生长素的发现.PPT

掌握实验设计的基本原则:
对照原则 单一变量原则
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科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
提出假设
得出结论
设计实验验证
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运输特点： （方式为主动运输）
横向运输
极性运输
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形态学的上端和下端
地上部分：
A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。 B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。
思考题3：
下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼 苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、 B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C 盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照 直立 射。几天后，A盆的幼苗________生长；B 不 盆幼苗 ________生长， C盆的幼苗 向光弯曲 ___________生长。
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动物激素与植物激素的区别 主要有以下两点区别： 一是动物激素是由特定的分泌器官——内分泌腺 分泌的活性物质，而植物激素是由植物体的一定部位 产生的。如动物的生长激素是由垂体分泌的，植物的 生长素则是胚芽鞘等细胞分裂旺盛的部位产生的。 二是动物的内分泌腺都是无管腺，其分泌产生的 激素没有经导管输送到腺体外，而是直接进入腺体内 部毛细血管的血液中，随血液循环运送到一定的器官 或细胞发挥作用，这样的器官或细胞特称为靶器官或 靶细胞；植物所产生的激素可以从产生部位运输到其 他部位发挥作用，但没有接受激素的专门器官。
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• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端
• 生长素作用部位：尖端以下的部位
• 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 • 弯曲的部位： 尖端以下的部位
对植物向光性的解释
生长素分布不均的原因：
单侧光引起胚芽鞘尖端生长素向背光侧运输，向下部运 输后造成背光侧生长素多于向光侧，背光侧生长快于向 光侧。
背光一侧
向光一侧
课后作业:
1.全体同学完成书后习题. 2.有兴趣的同学完成实验设计:生长 素浓度越高,细胞生长是否越快?
谢谢合作
（一）达尔文的向光性实验1 1880年 胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥状物。 它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面， 出土后不能进行光合作用。
(一) 达尔文实验
1.达尔文提出（假设）:
假设：单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种 刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会 导致下部出现向光弯曲生长。
问题：生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA。除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸（IBA）等。 除生长素外，科学家还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素。
生长素多
生长素少
细胞生长快
细胞生长慢
小提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。
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思考题：请分析各胚芽鞘生长情况（图中插 入薄片为云母片）。
A B C 答： A图胚芽鞘向右弯曲生长 B图胚芽鞘不弯曲不生长 C图胚芽鞘直立生长
产生部位 由植物体内产生，能从_______运送 到________，对植物生长发育有显著影 作用部位 响的微量_______。 有机物 分：
A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。 B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。
形态学上端
形态学下端
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技能训练
评价实验设计和结论
Ａ
Ａ
Ｂ
Ｂ
前
后
讨论:
1、不严密，缺乏对照实验。
2、结论2不严谨。没有实验证明生长素 不能从形态学下端运输到形态学上端。
3、实验方案改造如下： 形态学上 端
形态学下 端
总结
吲哚乙酸 1、生长素的化学本质主要指________。在胚芽鞘实验中，产生生 胚芽鞘的尖端 长素的部位是______________。 胚芽鞘的尖端 2、感受光刺激的部位是___________________。向光弯曲部位在 尖端下部 ______________。 主动运输 3、生长素的运输方式主要是__________。极性运输指生长素只能 形态学下端 形态学上端 从植物______________向_______________运输。 背光的一侧生长素含量多，生长快 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是___________________________。 生长旺盛的部位 5、生长素在植物体中相对集中在__________________ 。
当堂反馈练习
思考题1：
如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不 正确的是（ A ）
A、生长素由④向③移动
B、生长素由②向①移动
C、生长素由①向③移动
D、③处生长比④处快
思考题2：
在方形暗箱内放一盆幼苗，暗 箱一侧开一小窗，固定光源的光可 以从窗口射入。把暗箱放在旋转器 上水平旋转，保持每15分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：B
（四）温特的实验
1928年
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特实验的分析： 使用的琼脂块是否用尖端处理过 两组实验差异： ——单一变量 现象： 实验组弯曲生长；对照组不生长
结论： 胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并 把这种物质命名为：生长素
第3章第一节 植物生长素的发现
问题探讨:
1. 图中植株的生长方向有什么特点? 2.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变? 3. 这种改变有什么适应意义?
向光性：在单侧光的照射下，植物
表现出朝向光源方向生长的现象。 向光性是植物的一种应激性，使植物 对环境具有适应性。
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此图中直立向上生长的树有向光性吗？
问题:这种刺激真的能传递？
（二）詹森的实验
结论：尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部
问题：尖端产生的刺激在向下运输的过
程中, 如何引起向光弯曲生长?
（三）拜尔的实验
结论：
胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在 下部分布不均造成的。
由达尔文、詹森和拜尔的实验，我们会有什 么猜测呢？
推论：胚芽鞘的尖端有一种化学物质， 这种化学物质分布不均造成胚芽鞘的弯 曲生长。单侧光刺激可导致该物种分布 不均匀。 如何证明？