八下第四章导学案
八年级语文下册第四单元语文实践活动导学案【部编版】
语文实践活动1.锻炼交际能力,训练定向组合、分析信息的能力,初步建立一点经营意识。
2.提高搜集、整理资料,口语表达及综合思维的能力。
3.开阔视野,增长知识,提高语文综合素养。
●重点:了解社会,锻炼交际能力。
1.用简洁的语言介绍一种你认为有趣又实用的商品。
(可以配图)示例:仿生蘑菇造型灯,蘑菇的造型简约而温婉,栩栩如生,让人真假难辨,心理上达到一种与自然融合的意境。
2.什么是市场调查问卷?市场调查问卷是企业为获取市场信息,针对企业特定的目标市场和目标人群设计的问卷类调查表。
市场调查问卷,也就是人们通常所说的采访目录或资料表。
3.什么是调查报告?调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题经过深入细致的调查研究而写成的书面报告。
它反映了人们通过调查研究找出某些事物的规律,并提出相应的措施和建议,是社会调查实践活动的成果。
学习撰写调查报告,有助于同学们进一步认识社会,参与社会,把所学知识与社会实践结合起来,全面提高自身素质。
4.商品调查主要有哪些方式?示例:(1)调查问卷;(2)现场访谈,走访商品的使用顾客或座谈调查;(3)质量跟踪;(4)到柜台询问营销人员,可查看售货记录、统计数据等。
问题一:读故事,了解调查的作用。
在某个小镇上,根据最新的市场调查,苹果市场已供过于求。
于是许多种植苹果的农户都愁眉不展,不知如何是好。
但其中有一个人想了很久,终于想出了一个办法——在苹果上印上文字或图案。
这样,别人的苹果都没法卖出去,只能任其腐烂。
他却发了一笔小财。
结合这则故事的内容,说说商品调查的作用。
示例:商品调查是一个商业研究中非常重要的研究市场的手段,是了解市场新商品销售行情的重要渠道,能帮助管理者决断企业的发展方向,是企业生产和经营决策的基础工作,也是企业家们与消费者沟通的桥梁。
问题二:看短文,学习调查的技巧。
两个年轻人同时到一家公司上班,都很努力地工作。
过了半年,老板升了A的职,B很不服气,就去问老板原因。
老板没有解释什么,只是说:“这样吧,你到附近的菜市场里去问问土豆的价格吧。
Unit+4+Agood+read++Reading导学案 牛津译林版八年级英语下册
课题译林版八下英语Unit 4 A good read - Reading导学案课型新授时间课时 1 主备人一、学习目标1. Students can understand and master the key words and phrases in the text, such as: against, tired out, tie, tiny, continue, manage, etc.2. Students can understand Gulliver's wonderful experience in Lilliput through reading.3. Cultivate students' reading comprehension ability and language expression ability.二、学习重难点1. 重点Master the key words and sentence patterns in the text.Understand how Gulliver met at Lilliput and the details.2. 难点Be able to describe Gulliver experiences in your own language.Understanding of the complex sentence structure in the text.三、学习方法1. Independent reading: Students should read the text independently in the preview stage and have a preliminary understanding of the story content.2. Group discussion: To discuss the problems and difficulties in the text in the group and solve them together.3. Teacher's explanation: Teachers will explain and answer the key knowledge and students' questions.四、学习过程（一）预习导入（5 分钟）1. 让学生在预习的基础上，尝试回答以下问题：Have you ever read Gulliver's Travels?What do you know about this book?2. 引导学生思考：If you were Gulliver, what would you do in such a strange situation?（二）词汇学习（10 分钟）1. 展示单词：against, tired out, tie, tiny, continue, manage 等。
八年级下第四章导学案
子洲三中“双主”高效课堂八年级数学导学案2015-2016学年第二学期姓名：组名：使用时间2016年月日学习目标：1．了解因式分解的意义，理解因式分解的概念．2. 认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系本节重难点：因式分解概念预习作业：阅读教材P92-93的内容，请弄清以下几个问题：1. 分解因式的概念:把一个多项式化成的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式2. 分解因式与整式乘法有什么关系？分解因式是把一个多项式化成积的关系。
整式的乘法是把整式化成和的关系，分解因式是整式乘法的逆变形。
例1、993–99能被100整除吗？还能被哪些数整除？你是怎么得出来的？3.练一练：计算下列式子：（1）3x(x-1)= ；（2）m(a+b+c)= ；（3）（m+4）(m-4)= ；（4）（y-3）2= ；（5）a(a+1)(a-1)= ．4.根据上面的算式填空：（1）ma+mb+mc= ；（2）3x2-3x= ；（3）m2-16= ；（4）a3-a= ；（5）y2-6y+9= ．5.议一议：因式分解与整式乘法两种运算有什么关系？（1）分解因式与整式的乘法是一种互逆关系；（2）分解因式的结果要以积的形式表示；年级科目课题主备人备课方式负责人审核领导序号D―18八年级数学§4.1 分解因式王建1（3）每个因式必须是整式，且每个因式的次数都必须低于原来的多项式的次数；（4）必须分解到每个多项式不能再分解为止．例2：下列变形是因式分解吗？为什么？（1）a+b=b+a（2）4x2y–8xy2+1=4xy(x–y)+1（3）a(a–b)=a2–ab（4）a2–2ab+b2=(a–b)2变式训练：1.课本93页，随堂练习。
2.课本94页，习题4.1,1、2题。
23子洲三中“双主”高效课堂八年级数学导学案2015-2016学年第二学期 姓名： 组名： 使用时间2016年 月 日学习目标：1．了解因式分解的意义，理解因式分解的概念． 2. 认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系 本节重难点：因式分解概念例题：若分解因式215(3)()x mx x x n +-=++，求m 的值。
人教版八年级下册第四单元优秀导学案
吆喝导学案学习目标1．从文学的角度来了解北京叫卖口头艺术的内容，热爱祖国博大文化。
2．学习领悟作者高超的组织材料的写作思路，能将内容较多的东西有序地组织。
(重点难点)3．理解本文的语言特色。
一、课前自学1、给下列加点字注音。
吆喝．（）招徕．( ) 铁铉．( ) 行当．（）囿．于（）隔阂．（）钹．（）秫秸．．（）2、作者简介：作者简介---萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。
北京人。
作家、记者、翻译家。
早年毕业于燕京大学。
曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。
1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
代表作：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》。
晚年曾将《尤利西斯》翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。
二、合作探究1、默读课文。
作者围绕着北京的吆喝声介绍了什么？他对北京的吆喝声怀有怎样的感情？2、在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱，是因为作者介绍这些吆喝时思路清晰。
读课文，想一想：第四段在结构上有什么特点？下面的段落分别按什么顺序写的？三、组建展示，精讲点拨1．为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？2．本文十分注意语段的衔接过渡，看这些语句，它们承转了哪些内容？①“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。
其实，更值得一提的是声乐部分──就是北京街头各种商贩的叫卖。
”②“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。
”③“四季叫卖的货色自然都不同。
”④“叫卖实际上就是一种口头广告。
”3．为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？四、达标检测阅读第10段，回答问题。
1、这一段的中心句是2．这一段一共写了几种叫卖的货色？3．为什么我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感？4．四季的叫卖中，哪一季写得最简略，这样写有什么好处？5．本段是按什么顺序写的？五、拓展提升学了这篇课文相信你一定又有不少收获，用笔把它表达出来吧！。
最新八下第四章数学导学案资料
第四章 相似图形
单元教材分析： 本章知识是在学习了图形的全等、 图形的对称、 图形的平移与 旋转之后，学习的另一种图形变换形式——相似。 本章的主要内容是线段的比，黄金分割，形状相同的图形，相 似多边形， 相似三角形， 探索三角形相似的条件， 测量旗杆的高度， 相似多边形的性质， 图形的放大与缩小， 重点是三角形相似的判定、 性质及运用相思知识解决实际问题。 单元教学目标 知识与技能 学习相似图形，重点研究相似三角形。 过程与方法 使学生经历线段比，成比例线段。实例黄金分割，并通过图形 相似的具体应用过程，掌握相似图形所应有的方法。 情感态度与价值观 通过培养学生对问题的观察、 思考、 交流、类比、归纳等过程， 发展学生的探索精神，合作意识，增强应用数学意识，加深对数学 的人文价值的理解和认识。 单元教学重点 1 ．主要概念线段比、成比例线段。相似三角形、相似多边形、 相似比；
ac e
ace a
（ 2）如果 b d f ,那么 b d f b 成立吗？为什么？
ac
ab cd
（ 3）如果 b d ,那么 b d 成立吗？为什么 .
ac
m
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱac
（ 4）如果 b d =…= n （ b+d+ … +n ≠0） ,那么 b d
ma
n b成
立吗？为什么 .
二、温馨忠告： ①线段的比是指两条线段之间的比的关系， 比例线段是指四条
名师精编 优秀教案
4.1 线段的比
（ 第二课时）
教学目标：
知识与技能 :
知道什么是成比例线段，掌握比例的基本性质 .
过程与方法：
掌握设比值法，熟练运用合比性质和等比性质。
人教版八年级下册语文第四单元复习导学案
一、学习目标1、记住作者沈从文、萧乾、琦君2、能读会写单元字词，记住词语意思3、记住课文内容要点，知道并积累各地习俗。
二、导学提纲：1、记住作者，并写一写：（1）沈从文――现代作家、历史文物研究家，代表作有中篇小说《边城》等。
（2）萧乾――作家、记者、翻译家。
原名萧炳乾，（3）琦君――台湾作家（4）冯骥才，当代作家。
2、认真阅读单元字词，记住单元字词的音形义：▲蹲踞（dūnjù）和（chóuhè）熹微（xīwēi）：形容光线不强，多指清晨。
譬喻（pìyù）：(1)比喻,例如。
(2)劝说。
淳朴（chúnpǔ）即物起兴（xìng）：开头先咏他物起兴抒情。
引经据典：指引用经典著作中的语句或故事。
龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸,凤在鸣叫。
形容非常美妙，抑扬顿挫的声音。
哕，鸟鸣声。
▲腌（yān）：用盐浸渍食物。
苋菜（xiàn）籍贯（jíguàn）：祖居或本人出生的地方。
肃然起敬（sùránqǐjìng）：形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。
囊萤映雪（nángyíngyìngxuě）：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。
后形容刻苦攻读。
▲囿（yòu）钹（bó）饽饽（bōbō）：糕点或用杂粮面制成的块状食物.秫秸秆（shújiegǎn）：指去掉穗的高粱杆。
随机应变：随着时机和情况的变化，灵活应付。
合辙押韵（hézhéyāyùn）：形容非常押韵。
招徕(zhāolái)油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。
▲家醅（pēi）：自家酿的酒。
醅，这是泛指酒。
一马当先：形容领先、带头。
也比喻工作走在群众前面，积极带头。
顾名思义：观其名称就可推想其含义.▲抠（kōu）：(1)用手指或细小的东西挖。
八年级下册Unit 4 导学案
Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 课时：第1课时主备人：贾佳审核人：闻忠学习目标：1.教会学生谈论问题；2.学会向他人提出建议；并能做出同意或拒绝的回答。
学习难点：Could you please+动词原形？及其他的婉转请求的句型学习过程：课内探究：一、自主预习：二、合作探究；1．看1a的问题。
完成课本1a任务。
2．对话练习：熟读课本1c对话，然后小组自编对话并表演。
3. 听力练习：完成课本2a、2b 的任务。
4. 阅读任务：阅读3a短文，指导学生完成表格任务。
5. 指导学生探究知识点：1）掌握although, so that和until引导的状语从句。
2）掌握提建议的几种表达方式，并能做出赞同和拒绝的回答。
3）指导学生了解instead的用法。
4）whatever的用法。
三、研讨交流用适当的介词填空1.Linda got into a fight _______ her brother yesterday.2.When did she give it back_______ you?3.You can talk with him _______ the phone.4.What's the matter _______ you?5.Bob is looking _______ the Internet now.6.I would not like to talk _______ the program.四、达标测评1.---What’s the matter?---I have a stomachache. Maybe I have eaten __________ tonight. (德州中考2013)A.too muchB. too manyC. much tooD. many too2. Here is the book. First _________ it and then tell me what you think of it.(十堰中考2012)A. look intoB. look throughC. look upD. look after3. You look too tired. Why not ________ a rest?(湖南益阳中考2013)A. stop to haveB. to stop havingC. stop havingD.4.---A nice day today, isn’t it? ---Yes. ________go for a picnic and relax ourselves?A. Would you likeB. Why notC. What aboutD. Why don’t5.The shops were closed _________ I didn’t get any milk.(嘉兴中考2013)A. soB. asC. orD. but6. I had too much work to do last night. I didn’t go to bed ________11 o’clock.(益阳中考2013)A. inB. untilC. for五、作业布置A.（必做题）1.记忆本单元的单词和短语；2.完成讲学稿训练巩固B.(选做题) 完成拓展延伸教学反思/学习心得Unit 4 Why don’t you talk to your parents?课时：第2课时主备人：贾佳审核人：闻忠学习目标：1. 指导学生学习Section A ，并要求学生记忆单词、短语和句型。
湘教版初二数学八年级下册第四章《一次函数》全章导学案
湘教版初二数学八年级下册第四章《一次函数》全章导学案4．1．1变量与函数研究目标】1、通过探索具体问题中的数量关系和变化规律来了解常量、变量的意义；2、学会用含一个变量的代数式表示另一个变量；3、结合实例，理解函数的概念以及自变量的意义；在理解掌握函数概念的基础上，确定函数关系式；4、会根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围。
研究重点】了解常量与变量的意义；理解函数概念和自变量的意义；确定函数关系式。
【研究难点】函数概念的理解；函数关系式的确定研究过程：一、【知识链接】问题一：一辆汽车以60千米／小时的速度匀速行驶，行驶里程为s千米，行驶时间为t小时．1．请同学们根据题意填写下表：t/时ts/千米2．在以上这个过程中，变化的量是_____________．不变化的量是__________．3．试用含t的式子表示s．__s=_________________t的取值范围是这个问题反映了匀速行驶的汽车所行驶的路程____随行驶时间___的变化过程．二、【自主研究】问题二：每张电影票的售价为10元，如果早场售出票150张，午场售出205张，晚场售出310张，三场电影的票房收入各多少元？设一场电影售票x张，票房收入y元．•如何用含x的式子表示y。
１．请同砚们按照题意填写下表：售出票数（张）早场150午场206晚场310x收入y (元)2．在以上这个过程中，变化的量是_____________．不变化的量是__________．3．试用含x的式子表示y．__y=_________________x的取值范围是这个问题反映了票房收入_________随售票张数_________的变化过程．问题三：在一根弹簧的下端悬挂重物，改变并记实重物的质量，观察并记实弹簧长度的变化，探索它们的变化规律．如果弹簧原长10cm•，•每1kg•重物使弹簧伸长．5cm，设重物质量为mkg，受力后的弹簧长度为L cm,如何用含m的式子表示L？1．请同砚们按照题意填写下表：所挂重物（kg）m受力后的弹簧长度L（cm）2．在以上这个过程当中，变化的量是_____________．稳定化的量是__________．3．试用含m的式子表示L．__L=_________________m的取值范围是这个问题反映了_________随_________的变化过程．三、【合作探究】2问题四：圆的面积和它的半径之间的干系是甚么？要画一个面积为10cm的圆，圆的半径应22取多少？圆的面积为20cm呢？30 cm呢?如何用含有圆面积Ｓ的式子表示圆半径r？干系式：________１．请同学们根据题意填写下表：2面积s（cm）s半径r(cm)2．在以上这个过程中，变化的量是_____________．不变化的量是__________．3．试用含s的式子表示r．__r=_________________s的取值范围是这个问题反映了___。
苏教版八年级语文下册第四单元导学方案
苏教版八年级语文下册第四单元导学方案十六孔乙己【学习目旳】理解小说旳特点；学习用人物旳外貌.语言.动作描写来展示人物思想性格旳写法；理解细节描写在小说中旳作用；理解小说旳主题。
【学习方略】1理解小说旳要素和本人作者鲁迅；2默读课文, 理解本文旳重要人物和情节；3运用圈点勾画旳阅读措施, 找出文中旳人物旳细节描写, 品位其在小说中旳作用；4运用以笑称悲和对比旳方式领悟小说旳主旨、社会意义；5理解封建科举实质及其对人民旳毒害。
【自我测评】一、基础知识与运用1根据拼音写中文。
（1）hūn（）菜（2）阔chuò（）（3）zhàn（）放（4）hōng（）笑（5）附hè（）（6）门kǎn（） 2下列是加点词用词不妥旳一项是（）A他们家旳院子非常阔绰．．B他望着她, 显得非常颓唐C面对眼前旳情景, 他不屑置辩D现代社会能做到君子固穷, 穷而弥坚旳人很少了。
3选词填空。
（1）他不回答, 对柜里说: “温两碗酒, 要一碟茴香豆。
”便出九文大钱。
（摸掏排）（2）他从破衣袋里出四文大钱。
（掏摸排）（3）孔乙己着了晃, 伸出五指将碟子住。
（笼罩盖）4.文学常识填空。
（1）《孔乙己》选自 , 是鲁迅在五四前文继之后写旳第二篇白话小说。
（2）小说为刻画人物性格, 常采用旳描写措施有、、、。
二、阅读理解与赏析孔乙己是站着喝酒而穿长衫旳惟一旳人, 他身材很高大；青白脸色, 皱纹间时常夹些伤痕；一部分乱蓬蓬旳花白旳胡子, 穿旳虽然是长衫, 可是又脏又破, 似乎十数年没有补, 也没有洗。
由于他姓孔, 他人便从描红纸上旳“上大人孔乙己”这半懂半不懂旳话里, 替他取下一种绰号, 叫做孔乙己, 孔乙己一到店, 所有喝酒旳人便笑他, 有旳叫道: “孔乙己, 你脸上有添上新伤疤了！”他不回答, 对柜里说: “温两碗酒, 要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
听人家背地里议论, 孔乙己本来也读过书, 但终于没有进学, 有不会营生；于是愈过愈穷, 弄到将要讨饭了, 幸而写得一笔好字, 便替人家钞钞书。
八下unit4导学案
【课题】Unit 4 section A 1a-2c (1课时)【学习目标】1.直接引语变间接引语。
2.掌握新词汇be mad at, soap operas, not…any more, call/ring sb, drinks and snacks, have a surprise , party for sb, go to Martcia‘s house, bring … to …3.掌握直接引语和间接引语的用法。
【重点、难点】直接引语变间接引语。
【导学指导】温故知新小组谈论自己喜欢的电视剧，什么是soap operas ？知识梳理一、句型1. What are some soap operas you know? 你所知道的有哪些肥皂剧？you know是定语从句，修饰前面的名词soap operas2. What are some things that happen on soap operas? 肥皂剧里发生了些什么事？That happen on soap operas 是定语从句，修饰前面的名字something.3. Lana said she wasn‘t mad at Marcia anymore.拉娜说她不再生玛西娅的气了。
be mad at (with) sb. 对某人恼火be mad at (about) sth. (doing sth.) 对某事恼火 e.g. Mother got mad at (with) me for watching TV for hours.not… anymore不再…… e.g. She didn‘t cry anymore.她不再哭了。
4. bring some books to her house. 给她带来一些书bring sth. to 从（远处）带来，拿来（到近处）而其反义词为：take… to―从（近处）拿（走）到（远处）e.g. Could you bring some water to me? Please take the chair to Jim‘s room.二、直接引语与间接引语1.含义：直接引述别人的话，叫直接引语，一般前后加引号。
新北师版初中数学八年级下册第四章复习公开课优质课导学案
第四章因式分解学习目标：知道因式分解的意义。
明白因式分解与整式乘法的关系。
会用提取公因式法分解因式。
清楚添括号法则。
会用平方差公式分解因式。
会用完全平方公式分解因式。
初步会综合运用因式分解知识解决一些简单的数学问题。
重点与难点：重难点：会综合运用因式分解知识解决数学问题。
知识点1 基本概念把一个多项式化成的形式，这种变形叫做把这个多项式，也叫做把这个多项式。
如：（）ma+mb+mc m(a+b+c)（）·提公因式法多项式ma+mb+mc中的各项都有一个公共的因式 ,我们把这个因式叫做这个多项式的公因式.ma+mb+mc= 就是把ma+mb+mc分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式，另一个因式是ma+mb+mc除以m所得的商，像这种分解因式的方法叫做提公因式法.例如：x2– x = x（ )，8a2b-4ab+2a = 2a( )·公式法(1)平方差公式：a2-b2=( )( ).例如：4x2-9=( )2-（）2=( )( ).(2)完全平方公式：a2±2ab+b2=( )2例如：4x2-12xy+9y2=（）2A 层练习1．下列由左到右的变形哪些是因式分解，哪些不是（是的打“∨”，•不是的打“×”）：（1）（x+3）（x-3）=x 2-9； （ ）; （2）x 2+2x+2=（x+1）2+1；（ ）（3）x 2-x-12=（x+3）（x-4）；（ ）; （4）x 2+3xy+2y 2=（x+2y ）（x+y ）；（ ）（5）1-21x =（1+1x ）（1-1x ）；（ ）; （6）m 2+1m +2=（m+1m）2；（ ） （7）a 3-b 3=（a-b ）（a 2+ab+b 2）．（ ）B 层练习2、检验下列因式分解是否正确？(1)2ab 2+8ab 3=2ab 2 (1 + 4b) （ ）(2) 2x 2-9= (2x+3)(2x-3) （ ）(3) x 2-2x-3=(x-3)(x+1) ( )(4) 36a 2-12a-1= (6a-1) 2 （ ）C 层练习1.若 x 2+mx-n 能分解成(x-2)(x-5),则m= ,n= 。
初二下第四单元导学案
第九课人类的需要（第一课时第一、二框题）一、导（目标导航）1、导入2、学习目标通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。
知道并认同劳动创造人类、劳动创造人类文明。
二、自主学习（一）、填空题1、是美好生活的源泉，是人类生存和发展的。
2、在从古猿到人的转变过程中起了决定作用，最终使人与区别开来。
3、劳动创造的人类文明包括和。
4、是精神财富取之不竭，用之不尽的源泉。
（二）、问答题1.如何理解“劳动”?(劳动对人类及人类社会有什么重要意义?)2.为什么说劳动创造了人类?(怎样理解劳动创造了人本身?)3、为什么说劳动创造文明？（如何理解劳动创造物质文明和精神文明）（三）、实践与探究题练习册77页第17题三、合作探究四、课堂展评五、达标检测练习册P75选择题1-8题六、课堂小结第九课人类的需要（第二课时第三框题）一、导（目标导航）1、导入2、学习目标树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念能认识和理解劳动对人类的重要性劳动促进人的成长与发展二、自主学习（一）、填空题1、劳动不仅创造了和，也不断提高着人类自身的和，促进着人类的与。
2、通过劳动工具的和，人类延伸了身体的某些器官的功能，加强了在自然界中谋生和发展的能力。
3、劳动是培养和发展人的，提高人的的重要途径。
4、劳动可以锻炼我们的，磨砺我们的，强化我们的意识。
5、劳动的过程是一个付出和的艰苦过程。
（二）、问答题1、为什么说劳动促进人的成长与发展？（如何理解劳动促进人的成长与发展？））（三）、实践探究题为什么说劳动与人的成功与事业紧密相关？（成功与劳动的关系怎样？）三、合作探究四、课堂展评五、达标检测练习册P75选择题9-14题六、课堂小结第十课 1 可敬的劳动者一、导（目标导航）1、导入2、学习目标（展示目标，学生齐读，明确重难点）培养对劳动者的热爱和尊敬之情；树立平等劳动观，尊重所有劳动者理解劳动光荣、劳动者可敬知道各行各业劳动者是人类物质财富和精神财富的创造者，都是最可敬的、最可爱的人。
语文八年级下册四单元导学案
十六、孔乙己（编稿: ）一、学习目标与学法点拨：学习目标：1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，体会孔乙己形象的思想意义。
（重点）2.理解文章的线索和作用。
3.理解文章的主题思想，了解作者对腐朽的封建制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
（难点）学法点拨：朗读、合作、交流二、回顾旧知：1．什么是小说。
2.小说的三要素。
3.塑造人物的方法。
三、超前体验：1．给括号前的字注音。
附和( ) 砚( )台羼（）水涨（）红绽（）出哄（）笑间( )或着( )了慌打折（）腿不屑( )置辩2．根据所给拼音写出汉字。
阔chuò( ) shì（）擦wǎn（）惜hūn ( ) 菜门kǎn（）咸hēng( )酒店tuí（）唐3．解释下面词语。
（1）不屑置辩：（2）颓唐：（3）之乎者也：（4）君子固穷：（5）营生：（6）附和：4．《孔乙己》的作者是原名，字，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级，中国现代文学的奠基人。
我们学过他的作品有选自散文集的《从百草园到三味书屋》和，选自短篇小说集《呐喊》的有和。
《孔乙己》一文是鲁迅继之后写的第二篇白话文小说，是又一篇的战斗檄文。
四、合作探究：1.小组探究：找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义，初步了解孔已己。
（1）孔乙己的特殊身份（2）孔乙己的地位（3）孔乙己的结局2.讨论文章开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？3.文中用了哪些方法描写孔乙己？请找出来并依据这些描写说说孔乙己是个什么样的人？4.《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的却是一个“笑”字，作者这样安排线索用意何在？请找出与笑相关的语句探究。
5.小组讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因。
五、达标练习：1.下列语句运用了哪种描写方法，分析这一描写刻画了人物怎样的性格。
（1）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
八下第四章导学案
第四章 因式分解第一节 因式分解【学习目标】（1）了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系. （2）通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养观察能力和语言概括能力. （3）通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，了解事物间的因果联系. 【学习方法】自主探究与小组合作交流相结合． 【学习重难点】重点： 1.理解因式分解的意义.2.识别分解因式与整式乘法的关系.难点：通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系. 【学习过程】模块一 预习反馈 一．学习准备1．因式分解是：把 的形式。
2．请同学们阅读教材，预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的随堂练习和习题； 二．教材精读：1、整式乘法公式类：()()a b a b +-= 2()a b += 2()a b -= (1)单⨯单：34a ab g = (2) 单⨯多：(35)a a b -=(3) 多⨯多：(3)(2)x y x y -+= (4) 混合乘：(1)(1)a a a +-=2、把一个多项式化成 的形式，这种变形叫做把这个多项式如：⑴22a b -=()()a b a b +- ⑵222a ab b ++=2()a b +⑶ 222a ab b -+=2()a b - ⑷235a ab -=(35)a a b - ⑸3a a -=(1)(1)a a a +-定义解析：（1）等式左边必须是（2）分解因式的结果必须是以 的形式表示；（3）分解因式必须分解到每个因式都有不能分解为止。
3、分解因式与整式乘法的关系是： 模块二 合作探究探究一：下列从左到右的变形中，哪些是分解因式？哪些不是分解因式？为什么？ （1）22111x x x x x x ⎛⎫⎛⎫-=+- ⎪⎪⎝⎭⎝⎭ （2）()222424ab ac a b c +=+ （3）24814(2)1x x x x --=-- （4）222()ax ay a x y -=-（5）2224(2)a ab b a b -+=- （6）2(3)(3)9x x x +-=- 解:（7）下列从左边到右边的变形，是因式分解的是（ ）A 、29)3)(3(x x x -=+- B 、))((2233n mn m n m n m ++-=- C 、)1)(3()3)(1(+--=-+y y y y D 、z yz z y z z y yz +-=+-)2(2242探究二：连一连：9x 2－4y 2 a （a ＋1）2 4a 2－8ab ＋4 b 2 －3a （a ＋2） －3 a 2－6a 4（a －b ）2 a 3＋2 a 2＋a （3x ＋2y ）（3x －2y ） 模块三 形成提升1． 下列各式从左到右的变形是分解因式的是（ ）.A ．a （a －b ）＝a 2－ab ；B ．a 2－2a ＋1＝a （a －2）＋1C ．x 2－x ＝x （x －1）；D ．x 2－yy ⨯1＝（x ＋y 1）（x －y 1）2.连一连：a 2－1 (a +1)(a －1)a 2+6a +9 (3a +1)(3a －1) a 2－4a +4 a (a －b ) 9a 2－1 (a +3)2 a 2－ab (a －2)2模块四 小结反思一．这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？二．本课典型：识别分解因式。
新湘教版初中数学八年级下册第4章复习导学案
(1)加油飞机的加油油箱中装载了多少吨油？将这些油全部加给运输飞机需要多少分钟？
当b＜0时，图象与y轴交于轴的________方，图象经过________象限，
当b=0时，图象一定过_______点。此时函数为_______函数，
（字母，b的作用：决定函数趋势，b决定直线与y轴交点位置。）
（4）一次函数y=+b(≠0)与坐标轴的交点坐标
与轴的交点坐标为（____，0)，与y轴的交点坐标为（0，__ _)。
(2)求加油过程中，运输飞机的余油量Q1（吨）、加油飞机的余油量Q2与时间t（分钟）
的函数关系式；
(3)求运输飞机加完油后以原速继续飞行需10小时到达目的地油料是否够用？说明理由．
第4章
课题
一次函数
课型
复习课
课时
1
学习目标
1体会一次函数的意义，根据条件确定一次函数表达式
2会画一次函数的图象，理解一次函数的图象性质
3．能用一次函数解决简单的实际问题。
学法指导
根据学案要求，先独立思考完成，再将遇到的问题小组讨论，
最后再将重点内容进行展示
知识点一、一次函数的定义
函数y=_______(、b为常数，______)叫做一次函数。
直线y=+b与坐标轴围成的三角形的面积为________
针对训练
1、看图象，确定一次函数y=+b(≠0)中、b的符号。
2一次函数 的图象只经过第一、二、三象限，则【】
八年级下册第四单元复习导学案
第四单元复习一.知识点回顾
1.新型劳动者是、、的劳动者。
2.为什么要成为新型劳动者？
（1）在科学技术飞速发展、知识信息快速增长的21世纪，各行各业的劳动者只有，才能为社会创造出更多的财富。
（2）在推进现代化的进程中，我国经济要快速发展，必须在科技前沿有一大批和的专家做指导，在生产一线有一大批、的技术人才做支撑。
（3）的匮乏，严重制约了我国的，这种状况亟待改变。
（4）随着我国工业现代化进程的加速，已成为企业形成的重要途径。
，，是现代化建设的要求，是知识经济时代的呼唤。
3．中学生怎样成为新型的劳动者？
从现在做起，努力学习，刻苦钻研，增强，。
人教部编版八年级下册第四单元导学案设计 (无答案)
八下“演讲”活动探究单元整体导学案【单元内容】课内阅读：《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》（教材第四单元）拓展阅读：《在萧红墓前的五分钟讲演》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《中国公学十八年级毕业赠言》《参与比取胜更重要》《纪念新四军成立的三周年》《富有的是精神》（自读课本）名著阅读：《钢铁是怎样炼成的》【单元学时】9课时【设计人员】刘赟靖朱永根吴梅香方苏萍丁丽君朱小波【设计意图】在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力;有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。
其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。
本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，去感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养。
在此基础上，通过学生的自主阅读活动，小组的合作探究活动，课堂的讲撰写实践活动，老师组织的演讲比赛活动等，以活动为纽带，以任务为载体，对教材和自读课本的内容进行了整合，力求让学生的语文学习更宽泛，更高效。
【设计思路】任务一：学习演讲词阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点;在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。
任务二：撰写演讲稿在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。
任务三：举办演讲比赛课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。
以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
任务一：学习演讲词第1课时学生单元自助读【学习目标】1.准确通顺地阅读四篇演讲词；2.在了解作者和演讲背景的基础上初步体会四篇演讲词的感情基调；3.初步带感情的朗读四篇演讲词。
【学习过程】一、字词助读1.读准字音,认准字形。
卑劣．( ) 无耻．( ) 屠．杀( ) 诬蔑．( )悲．愤( ) 捶．击( )恐．怖( ) 毁．灭( ) 蛮横．．( ) 赋．予( ) 挑拨离间．( )肇．( ) 埋没．( ) 彷徨．．( ) 抉．择( ) 崭．新( ) 堕．落( )膏．药( ) 强．词夺理( ) 不修边幅．( ) 浩劫．( ) 襁褓．．( ) 萦．绕( )绚．丽( ) 枷．锁( ) 拙．劣( )肤．浅( )目睹．( ) 奠．定( )挚．爱( )2.理解词意。
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第四章 因式分解第一节 因式分解【学习目标】 （1）了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系.（2）通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养观察能力和语言概括能力.（3）通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，了解事物间的因果联系.【学习方法】自主探究与小组合作交流相结合． 【学习重难点】重点： 1.理解因式分解的意义.2.识别分解因式与整式乘法的关系.难点：通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系. 【学习过程】模块一 预习反馈 一．学习准备1．因式分解是：把 的形式。
2．请同学们阅读教材，预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的随堂练习和习题； 二．教材精读：1、整式乘法公式类：()()a b a b +-= 2()a b += 2()a b -= (1)单⨯单：34a ab = (2) 单⨯多：(35)a a b -=(3) 多⨯多：(3)(2)x y x y -+= (4) 混合乘：(1)(1)a a a +-=2、把一个多项式化成 的形式，这种变形叫做把这个多项式如：⑴22a b -=()()a b a b +- ⑵222a ab b ++=2()a b +⑶ 222a ab b -+=2()a b - ⑷235a ab -=(35)a a b - ⑸3a a -=(1)(1)a a a +-定义解析：（1）等式左边必须是（2）分解因式的结果必须是以 的形式表示；（3）分解因式必须分解到每个因式都有不能分解为止。
3、分解因式与整式乘法的关系是： 模块二 合作探究探究一：下列从左到右的变形中，哪些是分解因式？哪些不是分解因式？为什么？ （1）22111x x x x x x ⎛⎫⎛⎫-=+- ⎪⎪⎝⎭⎝⎭ （2）()222424ab ac a b c +=+ （3）24814(2)1x x x x --=-- （4）222()ax ay a x y -=-（5）2224(2)a ab b a b -+=- （6）2(3)(3)9x x x +-=- 解:（7）下列从左边到右边的变形，是因式分解的是（ ）A 、29)3)(3(x x x -=+-B 、))((2233n mn m n m n m ++-=- C 、)1)(3()3)(1(+--=-+y y y y D 、z yz z y z z y yz +-=+-)2(2242探究二：连一连：9x 2－4y 2 a （a ＋1）2 4a 2－8ab ＋4 b 2－3a （a ＋2）－3 a 2－6a 4（a －b ）2a 3＋2 a 2＋a （3x ＋2y ）（3x －2y ） 模块三 形成提升1． 下列各式从左到右的变形是分解因式的是（ ）.A ．a （a －b ）＝a 2－ab ；B ．a 2－2a ＋1＝a （a －2）＋1 C ．x 2－x ＝x （x －1）； D ．x 2－yy ⨯1＝（x ＋y 1）（x －y 1）2.连一连：a 2－1 (a +1)(a －1)a 2+6a +9 (3a +1)(3a －1) a 2－4a +4 a (a －b ) 9a 2－1 (a +3)2 a 2－ab (a －2)2模块四 小结反思一．这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？二．本课典型：识别分解因式。
三．我的困惑：请写出来：课外拓展思维训练： 分解因式：1.若分解因式x 2+mx-15=(x+3)(x+n),则m 、n 的值是多少？2．把下列各式分解因式正确的是（ ）A ．x y 2－x 2y ＝x （y 2－xy ）；B ．9xyz －6 x 2y 2＝3xyz （3－2xy ） C ．3 a 2x －6bx ＋3x ＝3x （a 2－2b ）； D ．21x y 2＋21x 2y ＝21xy （x ＋y ） 第四章 因式分解第二节 提 公 因 式 法（一）【学习目标】（1）经历探索寻找多项式各项的公因式的过程，能确定多项式各项的公因式（单项式式）； （2）会用提取公因式法进行因式分解（单项式式）．（3）通过观察、对比等手段，确定多项式各项的公因式，加强直觉思维，培养观察能力；进一步发展类比思想； 【学习方法】．自主探究与小组合作交流相结合． 【学习重难点】重点: 能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来. 难点：让学生识别多项式的公因式. 【学习过程】模块一 预习反馈 一．学习准备：1．请同学们阅读教材的内容，并完成书后习题2．预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的随堂练习和习题；二．教材精读：1、一个多项式中各项都含有的 因式，叫做这个多项式各项的 ．2、公因式是各项系数的 与各项都含有的字母的 的积 多项式ma+mb+mc 都含有的相同因式是 ，多项式3x 2－6xy+x 都含有的相同因式是 。
3、如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个 提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做 4.提公因式法分解因式与单项式乘以多项式有什么关系？模块二 合作探究探究一：找出下列多项式的公因式：（1）3x +6 （2）7x 2－21x（3）8a 3b 2－12ab 3c +abc （4）－24x 3－12x 2+28x . 探究二：分解因式：（1）3x +6; （2）7x 2－21x ;（3）8a 3b 2－12ab 3c +abc （4）－24x 3－12x 2+28x .互相交流，总结出找公因式的一般步骤：首先： 其次： 探究三：用提公因式法分解因式： （1）c b a c ab b a 233236128+-（2）)(6)(4)(8a x c x a b a x a ---+-（3）5335y x y x +-1）c b a c ab b a 233236128+-（2）)(6)(4)(8a x c x a b a x a ---+-（3）5335y x y x +-模块三 形成提升 1．填空（1）3x 2-27ax=3x （ ）； （2）12a 2b+8ab 2=（ ）（3a+2b ）；（3）25m 2+15mn-5m=5m （ ）； （4）4a 2-6ab+2a=（ ）（2a-3b+1）。
2．将下列多项式进行分解因式：（1）8x –72 （2）a 2b –5ab （3）4m 3–8m 2（4）a 2b –2ab 2+ab （5）–48mn –24m 2n 3 （6）–2x 2y +4xy 2–2xy模块四 小结反思一．这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？二．本课典型：提取公因式法进行因式分解三．我的困惑：请写出来：课外拓展思维训练：分解因式：（1）x n+1-5x n(2)-8x2m+1y m+2+28x m+1y2m+4第四章因式分解第二节提公因式法（二）【学习目标】：（1）进一步让学生掌握用提公因式法分解因式的方法.（2）培养学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力．（3）从提取的公因式是一个单项式过渡到提取的公因式是多项式，进一步发展类比思想．【学习方法】．自主探究与小组合作交流相结合．【学习重难点】重点：能观察出公因式是多项式的情况，并能合理地进行分解因式.难点：准确找出公因式，并能正确进行分解因式.【学习过程】模块一一．学习准备：1．请同学们阅读教材的内容，并完成书后习题2．预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的随堂练习和习题；二．教材精读：1、一个多项式中各项都含有的因式，叫做这个多项式各项的．（1）–2x2y+4xy2–2xy的公因式：（2）a（x–3）+2b（x–3）的公因式：2、如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做模块二合作探究探究一：把下列各式分解因式：（1）x（a+b）+y（a+b）（2）3a（x－y）－（x－y）探究二：1．在下列各式等号右边的括号前插入“+”或“–”号，使等式成立：（1）2–a= （a–2）（2）y–x= （x–y）（3）b+a= （a+b）（4）（b–a）2= （a–b）2（5）–m–n= （m+n）（6）–s2+t2= （s2–t2）2．把下列各式分解因式：（1）a（x–y）+b（y–x）（2）2（y－x）2+3（x－y）（3）6（p+q）2－12（q+p）（4）a（m－2）+b（2－m）（5）3（m–n）3–6（n–m）2（6）mn（m－n）－m（n－m）2模块三形成提升1、填一填：（1）3+a= （a+3）（2）1–x= （x–1）（3）（m–n）2= （n–m）2 （4）–m2+2n2= （m2–2n2）2、把（x－y）2－（y－x）分解因式为（）A．（x－y）（x－y－1） B．（y－x）（x－y－1）C．（y－x）（y－x－1） D．（y－x）（y－x＋1）3、下列各个分解因式中正确的是（）A．10ab2c＋6ac2＋2ac＝2ac（5b2＋3c）B．（a－b）3－（b－a）2＝（a－b）2（a－b＋1）C．x（b＋c－a）－y（a－b－c）－a＋b－c＝（b＋c－a）（x＋y－1）D．（a－2b）（3a＋b）－5（2b－a）2＝（a－2b）（11b－2a）4、观察下列各式: ①2a＋b和a＋b，②5m（a－b）和－a＋b，③3（a＋b）和－a－b，④x2－y2和x2+y2。
其中有公因式的是（）A．①② B.②③ C．③④ D．①④5、把下列各式因式分解：（1）x（a+b）+y（a+b）（2）3a（x–y）–（x–y）（3）6（p+q）2–12（q+p）（4）a（m–2）+b（2–m）（5）2（y–x）2+3（x–y）（6）mn（m–n）–m（n–m）2模块四小结反思一．这一节课我们一起学习了哪些知识和思想方法？二．本课典型：提公因式法分解因式。
三．我的困惑：请写出来：课外拓展思维训练：分解因式：1.分解因式:x （a-b ）2n +y （b-a ）2n+1=_______________________.2.△ABC 的三边满足a 4+b 2c 2-a 2c 2-b 4=0，则△ABC 的形状是__________. 3.若A y x y x y x ⋅-=+--)(22，则A =_____第四章 因式分解第三节运 用 公 式 法（一）【学习目标】（1）了解运用公式法分解因式的意义； （2）会用平方差公式进行因式分解；（3）了解提公因式法是分解因式，首先考虑方法，再考虑用平方差公式分解因式．（4）在引导学生逆用乘法公式的过程中，发展学生的观察能力培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法． 【学习方法】．自主探究与小组合作交流相结合． 【学习重难点】重点：让学生掌握运用平方差公式分解因式.难点：将某些单项式化为平方形式，再用平方差公式分解因式；培养学生多步骤分解因式的能力.【学习过程】模块一 预习反馈 一．学习准备：1．请同学们阅读教材的内容，并完成书后习题2．预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的随堂练习和习题；二．教材精读：1、平方差公式：a 2–b 2= 填空： （1）（x+3）（x –3） = （2）（4x+y ）（4x –y ）= ； （3）（1+2x ）（1–2x ）= ；（4）（3m +2n ）（3m –2n ）= ．2、把（a +b ）（a －b ）=a 2－b 2反过来就是a 2－b 2=a 2－b 2= 中左边是两个数的 ，右边是这两个数的 与这两个数的 的 。