初中语文八年级作文写作指导教学设计
八下作文指导教案
八下作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生观察生活、表达思想的能力。
二、教学内容1. 作文的审题与立意2. 作文的结构安排3. 作文的语言表达4. 作文的修改与润色5. 作文的实践与提高三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本技巧和方法的掌握。
2. 难点：作文的创新和个性化的表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生通过实际写作来提高写作能力。
五、教学准备1. 教材：八年级下学期作文教材。
2. 课件：教学课件。
3. 参考资料：优秀作文选。
教案内容待补充六、教学过程1. 引导学生掌握作文的审题与立意，明确写作目的和方向。
2. 教授作文的结构安排，让学生了解并实践开头、中间、结尾的写作顺序。
3. 讲解作文的语言表达，强调遣词造句的准确性和生动性。
4. 教授作文的修改与润色，让学生学会自我审查和提升作文质量。
5. 组织作文实践活动，鼓励学生多写作，多练习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 作文练习：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：组织学生互相评价作文，促进相互学习和进步。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的写作能力。
要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行指导和帮助。
九、课后作业1. 根据课堂学习，学生回家后完成一篇作文，题目自选。
2. 复习课堂所学，整理作文技巧和方法。
十、教学拓展1. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主阅读和学习。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可衡量，如通过课堂学习和实践，学生能独立完成一篇结构清晰、语言生动的作文。
初二作文写作指导教案设计
书
设
计
布
置
作
业
教
学
后记Biblioteka 授课教师签名：6．不能过大。像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
（1）《我学会了使用电脑》
（2）《我学会了学习》
（3）《我学会了关心他人》
（4）《我学会了洗碗》
（5）《我学会了对别人说“不”》
（6）《我学会了站到别人的立场想想看》
（7）《我学会了面对挫折》
题目（1）学会的内容较具体，只要是自己操作过的，一般比较好写，只是应注意不要以说明为主。
题目（2），略抽象，范围太大，写好不太容易。
所谓审题，就是仔细审查、分析研究题目（及材料）的含义和要求，从而确定写作的方向与思路。半命题作文是相对于命题作文而言的，应注意以下几点：
1、看准要求，慎重拟题或补题
半命题作文的优点是，既有所限制（对大致的范围或中心），又给人留下了一定选材和立意的余地，使人有话可说。那么，就该给学生强调——一定要珍惜自己的这点半“自由权”，慎重的考虑好自拟或补充什么题，这同样是审题的关键。
题目（3）是某种精神，事例好选，便于展开。
题目（4）立意太浅，难写出新意。
题目（5）似乎有点标新之意，给自己出难题，关键要看自己能否写好，写不好就写成小杂文了。
题目（6）显得罗嗦，让人有些费解。
初二作文写作指导教案
初二作文写作指导教案
一、导入与目标设定
1. 先让学生记忆以下句子：
◆有利有弊。
◆无论做什么，都要注意利弊得失。
2. 告诉学生：今天，我们要学习一下怎么正确表达自身观点及选择、分析做事时需要考虑的权衡利弊，完成今天的作文作业。
二、学习过程
1. 展示样稿：
（1）分析该文句式表达的利与弊；
（2）评判作者的立场；
（3）总结文章的主旨；
2. 以小组形式讨论，提出自己的观点：权衡利弊；
3. 根据师生讨论的思路，教师展示正确写作人利弊话题作文的写作思路：
（1）开篇陈述话题；
（2）正反面观点对比；
（3）表明自己立场。
三、作文创作
让学生按照上述写作思路，写一篇满足以下要求的议论文：
入学晚会上传统史诗是有利也有弊，谈谈你的看法。
四、完成文章复习
1. 文章发出清晰，无语句不通错误。
2. 内容完整，层次清楚，逻辑有序，思路清晰，文字流畅，表达正确。
3. 开篇陈述清楚，就三方面展开论述，结尾总结分析准确贴切，支持者观点有依据，能有效支持立场。
初二作文指导课教案模板
初二作文指导课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解作文的基本结构和要素。
（2）掌握作文的写作技巧和方法。
2. 能力目标。
（1）培养学生的观察、思考和表达能力。
（2）提高学生的写作水平和语言表达能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生对作文的兴趣和热爱。
（2）培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）作文的基本结构和要素。
（2）写作技巧和方法的讲解和示范。
2. 教学难点。
（1）如何引导学生进行观察和思考，找到写作的素材和灵感。
（2）如何帮助学生提高写作的表达能力和语言水平。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过展示一幅图片、播放一段视频或讲述一个故事来引起学生的兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣和热情。
2. 讲解作文的基本结构和要素。
教师可以通过PPT、讲义或黑板报告的形式，向学生介绍作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的写作技巧，以及如何展开、扩展和总结文章的内容。
3. 分析优秀作文，总结写作技巧。
教师可以选取一些优秀的作文范文，与学生一起分析其优点和特点，总结其中的写作技巧和方法，让学生从范文中汲取写作的经验和启示。
4. 引导学生进行写作训练。
教师可以给学生提供一些写作的话题或素材，然后引导学生进行写作训练，指导他们如何进行观察、思考和表达，让他们动手实践，提高写作的能力和水平。
5. 展示和分享作文。
教师可以邀请学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生在展示和分享中相互学习和交流，提高写作的自信心和表达能力。
6. 总结课堂，展望未来。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，展望未来的学习和写作，激励学生继续努力，不断提高写作的水平和表达能力。
四、教学反思。
教师可以对本节课的教学效果进行反思和总结，包括学生的学习情况、课堂氛围、教学方法和手段等方面，以便不断改进和提高教学质量。
初中写信 作文指导教案
初中写信作文指导教案年级：八年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。
3. 提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。
教学内容：1. 书信的基本格式。
2. 写信的方法和技巧。
3. 修改和润色作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍书信的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们写过信吗？都是写给谁的？封信有什么要求和格式吗？二、讲解书信的基本格式（10分钟）1. 教师讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结书信格式，并在课堂上练习书写。
三、写信的方法和技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考写信的目的和对象，帮助学生明确写作思路。
2. 讲解写信的方法和技巧，如如何选择话题、表达情感、组织材料等。
3. 学生根据教师讲解的方法，现场写信，教师巡回指导。
四、学生互评和自评（10分钟）1. 学生互相交换作文，进行互评。
2. 学生根据互评意见，自行修改和润色作文。
3. 教师选取几篇有代表性的作文，进行点评和指导。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书信的重要性和写作技巧。
2. 布置作业：让学生课后给亲朋好友写一封信，运用本节课学到的知识和技巧。
教学反思：本节课通过讲解书信的基本格式和写作技巧，培养了学生的表达能力和交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，鼓励学生多写多练，提高学生的写作水平。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
初二作文指导课教案
初二作文指导课教案教案标题：初二作文指导课教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 提供写作技巧和策略，以提高学生的作文能力；3. 激发学生的写作兴趣和创造力。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素；2. 如何组织思路和展开论述；3. 如何提高写作表达的准确性和流畅度。
教学准备：1. 教案提纲；2. 板书或投影仪；3. 学生作文范文；4. 讲义或教材。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 与学生互动，了解他们对作文的认识和写作经验；2. 引入今天的主题，解释作文的重要性和对学生未来学习的影响。
步骤二：讲解作文基本结构和要素（10分钟）1. 使用板书或投影仪，呈现作文的基本结构：引言、正文和结尾；2. 解释每个部分的作用和内容要点，如引言引起读者兴趣，正文展开论述，结尾总结观点；3. 引导学生思考和讨论，让他们理解作文的逻辑结构和组织。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 提供一篇优秀的初二作文范文，让学生阅读并标注出其引言、正文和结尾部分；2. 与学生一起分析范文的优点和特点，如语言表达、逻辑关系和观点论证；3. 引导学生思考范文的写作技巧和策略，如使用恰当的词汇和句型，合理组织段落等。
步骤四：写作技巧和策略讲解（15分钟）1. 分析写作中常见的问题和挑战，如语法错误、逻辑混乱和观点不清晰；2. 提供相应的写作技巧和策略，如多读多写、合理安排时间、注意段落过渡等；3. 强调写作中的细节和注意事项，如拼写、标点符号和书写规范。
步骤五：练习和反馈（15分钟）1. 给学生一道写作练习题，要求他们按照所学的结构和要素进行写作；2. 在学生完成后，互相交换作文并进行互评，提供具体的建议和改进意见；3. 教师对学生的作文进行评价和反馈，鼓励他们继续努力和提高。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结今天的教学内容和要点，强调作文的重要性和提高作文能力的必要性；2. 鼓励学生多读多写，不断提升自己的写作水平；3. 提供相关的参考资料和学习资源，供学生进一步学习和探索。
八下作文指导教案
八下作文指导教案第一章：如何审题1.1 理解题目要求：仔细阅读作文题目，理解题目中的关键词和句子，明确题目要求。
1.2 分析题目背景：了解题目背后的背景信息，考虑题目与现实生活的联系。
1.3 确定主题：根据题目要求，确定作文的主题思想。
1.4 构思提纲：根据主题，构思作文的提纲，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。
第二章：如何构思2.1 选择角度：根据题目要求和个人思考，选择一个新颖、独特的角度来展开写作。
2.2 创意思维：运用创意思维方法，如联想、想象、对比等，丰富作文内容。
2.3 确定结构：确定作文的结构形式，如记叙文、议论文、说明文等。
2.4 拟定根据作文主题和内容，拟定一个具有吸引力的。
第三章：如何写作3.1 开头部分：开头要引起读者的兴趣，可以用引人入胜的故事、引用名言等方式。
3.2 发展部分：发展部分要详细描述事件、观点或论述，用事实、例子、引用来支撑。
3.3 高潮部分：高潮部分是作文的重点，要突出主题，用生动的语言、形象的描绘来展现。
3.4 结尾部分：结尾要总结全文，强调主题，给读者留下深刻的印象。
第四章：如何修改4.1 检查内容：检查作文内容是否完整、连贯、有条理。
4.2 检查语言：检查作文语言是否准确、流畅、生动。
4.3 修改错漏：修改错别字、标点符号、语法错误等。
4.4 请教他人：请教老师、同学或其他人，听取意见和建议，进行改进。
第五章：如何提升写作能力5.1 阅读积累：多读优秀的文章、书籍，积累素材和语言表达方法。
5.2 练习写作：多进行写作练习，熟悉各种文体的写作技巧。
5.3 反思总结：每次写作后，进行反思总结，找出自己的优点和不足，不断改进。
5.4 参加比赛：参加写作比赛或活动，提升自己的写作水平和信心。
第六章：如何运用修辞手法6.1 比喻：通过比较两个相似但不同的事物，增强语言的形象性和感染力。
6.2 拟人：赋予非人类事物以人的特征或情感，使表达更生动有趣。
6.3 夸张：故意放大或缩小事物的特点，以突出某种情感或效果。
初二作文指导课教案
初二作文指导课教案【篇一：初中作文指导课(教学设计)】感受生活体验亲情——作文《亲情》指导课教学设计（课题组写作指导训练）盘县响水镇中学邓琼教学目的：让学生写出自己最熟悉、最感动的事情。
教学目标：1、借助多种方法充分感受和体悟亲情。
2、学会运用生活化的典型细节来表达和抒发亲情。
教学设想:通过学生的自主写作,自由表达的方式来体现学生的语文综合素养和创造力。
学生在作文中普遍会遇到这样的问题:1、话题作文如何审题、立意。
2、话题作文如何选材。
以上两点,学生在作文时,普遍存在模糊认识,所以很有必要通过作文指导来解决。
这节作文课以一道作文题为例,指导学生正确选材,引导学生通过联想、想象,学习正确、恰当的选材和多角度立意。
教学难点：如何捕捉动情点教学方法：谈话法、发现法、归纳法。
教学过程：一课时一、设疑导入，激发兴趣人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
但是，你是否感受到家庭中的亲情，体会到相互的关心和付出了呢？或许，今天的作文课能够给我们一点点启示。
板书课题：感受生活体验亲情二、范文引导出示范文，指名学生（有感情地朗读片段）：我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很小，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加在一起，就是整个世界。
师：母亲瘦，儿子小，为什么夫妻俩还要慢慢地、稳稳地走呢？你们会怎样理解这两个词的意境呢？想好了就说。
三、捕捉细节体味亲情生1：老师我是这样想的：母亲年龄大，儿子年纪小，都怕摔，所以要“慢慢地、稳稳地”。
师：不要给老师说，直接给大家说就行。
（拉近了师生间的距离，学生更乐意发言。
）生2：我是这样想的：是为了让母亲、儿子呼吸更多的新鲜空气，所以要“慢慢地、稳稳地”。
生3：我是这样想的：是为了让母亲、儿子尽情欣赏大自然的美丽景色。
生4：“我”孝敬母亲，是一片孝心；妻子疼爱儿子，是一片爱心。
初二作文指导教案3篇
初二作文指导教案3篇初二作文指导教案1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。
精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。
第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。
细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。
如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了”。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。
一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。
反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。
真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。
因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。
例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。
我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。
我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。
”老师说。
我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。
八年级语文(上)第六单元教案：作文写作指导2
八年级语文（上）第六单元教案：作文写作指导2作文写作指导作文是语文中非常重要的一部分，在学习中需要掌握其基本技能，才能写出高质量的作文。
在八年级语文（上）第六单元中，老师为同学们提供了作文写作指导，以帮助同学们更好地掌握作文技巧。
本文将详细介绍该教案中所包含的内容。
1.作文的三要素作文的三要素主要包括：题材、思路与结构。
其中，题材是写作的主题，可以是生活、社会、文化等方面的内容；思路则是围绕题材进行展开的，需要根据题材进行创新思考，从而使文章更有文采；结构是指文章的布局，包括开头、主题、结论等部分，需要合理安排文章内容，使文章结构更加严谨。
2.作文的技巧在写作时，需要掌握一定的技巧，以使文章更加丰富、生动。
在此教案中，老师着重强调了以下几个技巧：（1）用词准确。
在写作时，需要认真选择词语，以使文章表达更加准确、优美。
同时，需要学会避免用重复的词汇，以避免文章显得单调。
（2）运用修辞。
修辞是作文中非常关键的一个环节，可以通过运用比喻、拟人、夸张等手法，使作文更具情感色彩。
（3）吸引读者。
吸引读者是作文中非常重要的一步，需要从标题、开头、结尾等方面入手，让读者产生浓厚的兴趣与阅读欲望。
3.细节处理在作文中，细节处理非常重要，可以通过具体的描写，使文章更加生动、形象。
在教案中，老师提出了以下几点建议：（1）注意情感描写。
通过描写人物的表情、动作、语言等细节，可以让文章更具感染力。
（2）注意描述环境。
适当地描述环境可以使文章更加立体，同时也可以调动读者的想象力。
（3）注意时间与空间。
时间与空间是作文中非常重要的东西，需要在作文中进行精确的描述，以更好地表达文章的意思。
4.练习方法在掌握了作文技巧后，需要进行一定的练习，以使写作能力得到提高。
在教案中，老师提供了以下几个练习方法：（1）模仿优秀作品。
通过对名家作品进行模仿，可以学习到一些优秀的写作技巧，从而提高自己的写作能力。
（2）背诵经典文章。
通过背诵经典文章，可以对文章的结构、格局进行更深入的理解，从而对写作产生帮助。
初二作文教案【优秀7篇】
初二作文教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初二作文教案【优秀7篇】在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
八年级作文写作教案模板
八年级作文写作教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解作文写作的基本要素和结构。
2) 掌握作文写作的基本技巧和方法。
2. 能力目标。
1) 提高学生的文字表达能力。
2) 培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生的写作兴趣和写作习惯。
2) 提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 作文写作的基本要素和结构。
2) 作文写作的基本技巧和方法。
2. 难点。
1) 如何培养学生的观察、思考和表达能力。
2) 如何提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学过程。
1. 导入。
1) 通过展示一篇优秀的作文或者给学生讲解一些写作技巧来引起学生的兴趣和注意。
2) 引导学生思考作文写作的重要性和必要性。
2. 讲解作文写作的基本要素和结构。
1) 介绍作文的基本要素，如标题、开头、承接、结尾等。
2) 分析优秀作文的结构，让学生了解一个完整的作文应该是怎样组织和安排的。
3. 分析作文写作的基本技巧和方法。
1) 讲解如何选择合适的写作题材和内容。
2) 分析如何运用生动的语言和形象的描写来吸引读者。
3) 引导学生如何进行逻辑思维和条理清晰的表达。
4. 练习和实践。
1) 给学生一些写作题目或者让他们选择自己感兴趣的话题进行写作练习。
2) 对学生的作文进行评讲和指导，帮助他们改进写作技巧和提高作文质量。
5. 总结和展望。
1) 对本节课的学习进行总结，强调作文写作的重要性和必要性。
2) 展望下一节课的内容，激发学生的学习兴趣和写作热情。
四、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 教学实例。
3. 互动讨论。
4. 课堂练习。
5. 作文评讲。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对作文写作的基本要素和结构有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作技巧和方法。
但是在实践中发现，学生的写作能力还有待提高，需要更多的练习和指导。
下一步需要加强对学生的作文实践和指导，帮助他们提高写作水平和表达能力。
八年级作文指导教案3篇
八年级作文指导教案3篇八年级作文指导教案1：作文来源于生活一、作文教学的背景作文离不开生活，或者我们可以说作文来源于生活。
富兰克林也说过：“空袋子难以直立。
”作文教学重在从平时生活，从平常小事，从细微处获得写作素材。
因此，初中语文作文教学应具有生活化。
现代著名教育家张志公先生在《传统语文教育教材论》中说：“‘假、大、空’的东西将会被社会无情地淘汰。
能用尽可能的语言材料传递可能的信息，达到尽可能的准确性和理解性，收到尽可能的表达效果，将被认为是写作高手。
”所以若要收到这种效果我们必须在写作训练中要注重让学生写出自己想要说的话，必须培养学生具有丰富的情感并具有准确的表达情意的写作技能。
而这些都必须来自于学生对生活细心的观察。
教师常常扪心自问：学生学识贫乏，是否是因为我还没有激活他们?学生生活积累缺乏，是否是我没有打开学生生活宝库?若学生达不到心理上的共鸣，是不是我还未拨动学生心上的琴弦?由此，想到了改变长期以来的作文五步骤(命题----习作-----上交----批改-----发还)，取而代之的是有着生活化的作文教学法。
二、作文教学的具体要求1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
初二作文教案3篇
初二作文教案3篇初二作文1：话题作文教案一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间：一课时三、教学过程(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从\"话题\"说起。
所谓\"话题\"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为\"话题\"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。
可见，由某个设想好的\"话题\"所引出的作文就是\"话题作文\"。
这个\"话题\"就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限(一般情况诗歌除外)字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。
该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]这个话题有两条分析思路：其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
初中作文写作课教案
初中作文写作课教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 写作技巧和方法的讲解。
2. 学生实践写作。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回忆上节课所学的写作技巧和方法。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师详细讲解写作的基本技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 结合实例进行分析，让学生更好地理解。
三、实践（20分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课所学的写作技巧和方法。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师针对学生的写作情况进行分析，总结存在的问题。
2. 教师给出改进的方法和建议。
三、实践（20分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生在限定时间内完成。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对学生的写作水平进行评估。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了写作的基本技巧和方法。
在实践环节，学生积极参与，课堂氛围浓厚。
但在评价环节，教师需要更加细致地分析学生的作品，提出有针对性的改进意见。
此外，后续的教学中，教师应加强对学生写作能力的培养，提高学生的写作水平。
初中八年级作文写作教案
初中八年级作文写作教案一、引言：写作教学的重要性写作是一项重要的语言技能，对于学生的学业发展和个人成长具有重要意义。
在初中阶段，学生的写作能力培养尤为关键，因为这是他们逐渐成长为独立思考者和表达者的重要阶段。
为了帮助初中八年级学生提升他们的写作技能，本教案将结合实际情境和有效的教学策略，分为以下几个部分进行讲解。
二、教学目标1.了解作文写作的基本要素和结构；2.培养学生的主题思维和逻辑思维能力；3.提高学生的文采和表达能力。
三、写作基础知识1.作文的基本要素作文由标题、开头、主体和结尾组成。
标题要简洁明确，能准确概括文章的主题；开头要引人入胜，吸引读者的阅读兴趣；主体要围绕中心思想展开，运用论据和例证进行论述，注意段落结构的合理安排；结尾要简洁明了，给读者以深刻印象。
2.段落结构一个好的段落应具有主题句、支持句和扩展句，构成明确的论述框架。
主题句是段落的中心思想，支持句用来进一步阐述主题句，扩展句可以提供实例或细节来支持主题句。
四、教学过程1.主题思维的培养主题思维是写作的核心能力之一。
通过提供各种主题的练习，激发学生的思维，引导他们形成独立的见解，并能够清晰地表达出来。
教师可以引导学生进行主题思维的练习，例如提出一个话题，要求学生列出相关的关键词和短语，进而组织成连贯的段落。
2.逻辑思维的培养逻辑思维是写作中的另一个重要能力。
通过分析和思考，学生能够更好地组织和表达自己的观点。
教师可以提供一些逻辑思维的训练题和案例，要求学生进行思考和解答。
通过这样的练习，学生不仅能够提高写作能力，还能够培养批判性思维，从而提高解决问题的能力。
3.文采和表达的培养文采和表达是写作中的亮点和关键所在。
教师可以通过鼓励学生广泛阅读优秀的文学作品，让他们从中借鉴和学习好的表达方式和句式结构。
同时，教师还可以通过一些写作技巧的讲解和实践练习，指导学生如何更好地运用修辞手法和丰富词汇，以增加作文的吸引力和表达能力。
四、教学反思写作教学是一个复杂而又需要大量练习的过程。
初二语文作文指导教案
1、“享受的快乐”写作指导主讲人：李秀芳怎样写作这样的半命题作文？一、补充题目，由散而聚，另辟蹊径。
看到半命题作文，首先就是要根据要求补充完整题目。
怎样补充完整题目呢？第一步是进行发散思维，哪些词语可以作为我们补充的对象。
就这次作文而言，同学们头脑中很可能会冒出诸如“阳光下”、“读书”、“宽容”、“爱”、“足球”、“网络”、“绿色”等词语。
第二步是对想到的这些词语进行审视，看哪一词所涉及的内容你最熟悉、最清晰、最丰富，并且给你带来的“快乐”最深刻。
第三步就是保证前两步的前提下，推陈出新，另辟蹊径，争取补充的题目与众不同，以便得高分。
另辟蹊径的方法往往是朝相反或相对的方面去考虑。
如果一般人可能会写“享受爱的快乐”，那么你可以去写“享受给予的快乐”。
如果是对材料同样熟悉的情况下，你选择这与众不同的题目，必然会得到阅卷老师的青睐。
二、构思行文，铺陈重点，装扮亮点。
什么是重点，什么是亮点？不同的题目，有不同的定位，但方法是一样的。
一般而言，题眼是选材的范围，是重点；与之关联的词语是中心，是亮点。
如“享受给予的快乐”这个题目，“给予”就是题眼，是选择的范围，是重点，“快乐”是要加以突出的，是中心，是需要刻意装扮的亮点。
我们常说，眼睛是心灵的窗户，那么在作文中，题眼就是窗户。
打开窗户看世界。
在“享受给予的快乐”这个作文题中，“给予”是窗户，“快乐”是世界。
怎样打开窗户，就是要围绕“给予”去选择熟悉而又丰富的材料，着力铺陈。
我们看世界，世界是怎样的，世界应该是精彩的。
我们要在铺陈材料之后，用抒情议论的笔调，优美的语言，去着力装扮这个世界，让它成为亮点。
如例文“享受给予的快乐”共铺陈了四个材料：第一个材料是报上所载，人们知晓；第二个材料是虚拟的，是告诉你怎样给予；第三个材料是自身体验，更有说服力；第四个材料是课文所述，是用来印证给予的快乐。
这四个材料不仅丰富了文章的内容，更重要的是，材料之间的关系如链条一般，一环套一环，起到了着力铺陈，突出重点的效果。
八年级语文作文教学设计（通用11篇）
八年级语文作文教学设计（通用11篇）八年级语文作文教学设计篇1教学目标1、初步领会形同神似的仿写要求。
2、培养学生的想象能力和语言表达能力。
3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时（1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
）教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写？仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备？1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技（一）仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。
金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。
柚子也不甘示弱地在树上高昂着头。
秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。
秋天像一个耐心的老伯，他等待着。
秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战绩。
（二）仿写鲁迅的《藤野先生》：一季回忆月光轻轻推开窗，漫步在书桌上，洒下一片银光。
初中作文考场作文指导教案
初中作文考场作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的写作手法和修辞手法，使作文更具文采。
3. 教育学生如何合理安排时间，在考场上顺利完成作文。
教学重点：1. 作文结构的基本组成。
2. 写作手法和修辞手法的运用。
3. 考场作文时间的合理安排。
教学难点：1. 写作手法和修辞手法的灵活运用。
2. 如何在考场上迅速构思作文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的作文知识，如作文结构、写作手法和修辞手法等。
2. 提问：如何在考场上写出一篇优秀的作文？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
开头：引人入胜，简洁明了，提出中心论点或主题。
中间：围绕中心论点或主题，进行详细的论述，可以采用举例、引用、对比等手法。
结尾：总结全文，呼应开头，强化中心论点或主题。
2. 讲解写作手法和修辞手法的运用。
写作手法：如描写、叙述、议论、说明等。
修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶等。
3. 讲解考场作文时间的合理安排。
先构思，后动笔；合理安排时间，力求在规定时间内完成作文。
三、练习（15分钟）1. 让学生动手实践，尝试运用所学的写作手法和修辞手法，完成一篇短文。
2. 学生互相交流，教师给予点评指导。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调作文结构、写作手法和修辞手法在考场作文中的重要性。
2. 提醒学生平时多练习，积累写作素材，提高写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、写作手法和修辞手法，以及考场作文时间的合理安排，使学生掌握了作文的基本技巧。
在实践中，学生运用所学的知识，提高了写作能力。
但需要注意的是，写作能力的提高是一个长期的过程，教师应引导学生平时多练习，多积累，才能在考场上写出优秀的作文。
初二语文教案作文写作的艺术指导
初二语文教案作文写作的艺术指导作文是语文教学中重要的一环，它是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径之一。
本文将从准备工作、结构安排、语言表达以及写作技巧等方面来指导初二语文教案作文的写作艺术。
一、准备工作在开始写作之前，学生首先要进行准备工作。
这包括了解写作任务的要求，确定写作的主题和立意，收集相关素材，组织思路等。
1.了解写作任务的要求在开始写作之前，学生应仔细阅读教师给出的写作任务要求。
这些要求通常包括字数要求、写作形式、主题要求等。
学生要根据要求来确定自己的写作方向。
2.确定写作的主题和立意在明确写作任务要求后，学生需要确定自己写作的主题和立意。
主题是文章的核心，立意是要表达的思想或观点。
学生可以根据自己的兴趣、经历和知识来确定主题和立意，以便更好地展开写作。
3.收集相关素材在确定了写作主题和立意之后，学生需要收集相关的素材。
这可以是通过阅读相关的书籍、报纸、杂志等来获取信息，也可以是通过观察和实地调研来收集实际的素材。
收集到的素材可以用于支撑和丰富文章的内容。
4.组织思路在收集到足够的素材之后，学生需要对素材进行整理和组织。
可以采用思维导图、提纲等方式来梳理思路，确定文章的结构和内容安排。
这样有助于学生清晰地展开写作。
二、结构安排文章的结构是指文章的整体框架和组织方式。
一个好的结构能使文章内容条理清晰，逻辑严谨。
1.三段式结构在初二语文教案作文中，可以使用三段式结构。
通常包括引子、正文和结尾三个部分。
引子部分用于引入主题，激发读者的兴趣；正文部分是文章的主体部分，包括主要观点和论证；结尾部分用于总结全文，给读者留下深刻的印象。
2.分点叙述在正文部分，可以采用分点叙述的方式进行论述。
将文章的主要内容分成几个点，每个点单独叙述，有助于文章内容的清晰和逻辑的连贯。
三、语言表达语言表达是文章的重要组成部分，它直接影响着文章的质量和效果。
良好的语言表达需要注意以下几点：1.准确用词用词要准确，不偏离主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文八年级作文写作指导教学设计教学重难点1、了解什么是材料作文。
2、把握材料作文与话题作文的区别。
3、掌握材料作文的审题立意方法。
一、什么是材料作文：（一）给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。
材料作文主要由两部分组成：1、材料：作文所依据的文字信息。
2、指令：作文所遵循的规则要求。
（二）材料的类型：1、故事型——梗概、片断、寓言……2、论说型——名言警句、哲理、议论文段……3、事例型——名人事例、凡人小事……4、情景型——生活场景、特别的细节……5、图表型——一幅漫画或一个图表……（三）材料作文的形式：（1）文字材料。
有的是单给材料，即专为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。
近几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一材料构思作文。
（2）漫画材料，即看图写文。
（3）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文与话题作文的区别：1、提供材料的目的不同材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。
而话题作文相反，要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；2、处理材料的方式不同写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。
话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料相关就行了；三、材料作文的审题：（一）什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
（二）怎样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
例1：据报载，一位中学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果只得了三等奖，发奖时，他竟不起立领奖；还有一位中学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造的设计，当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元人民币，或送他出国留学。
从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：（）A、要有商品意识B、要不知足C、要重视精神文明建设D、要培养德才兼备的人才例2：根据材料，自拟题目，写一篇800字左右的议论文。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。
牛大伯说水很浅，能趟过。
小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。
小马没主意了，回去问妈妈。
妈妈叫它自己多想想，试一试。
结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。
（三）审题误区：1、误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
2、误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。
而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。
有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。
四、材料作文的应试技巧应重点念好“三字经”：1、读。
①读文题。
要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。
粗知材料内容，初步理解含义，细细地、全面地理解材料，要一字一句地读，做到心中有底。
2、析。
粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。
这是拟题立意关键性的一环，可运用如下方法：①根据中心拟题立意。
主要用于意义明显、中心明确的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。
发现了这些内容，就找到据以立意的突破口。
例3：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时间太长，教育部门再三强调，要关心爱护中小学生的身体。
请你就此发表有针对性的看法，自拟题目，写一篇议论文。
②根据条件拟题立意。
例4：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”（罗丹）结合你周围的人和事，引进这段语录，写一篇600字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文题自拟。
③发挥想象拟题立意。
如续写的材料，想象的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述，想象的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
例5：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。
老虎向农人要求看看他的“智慧”。
农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。
老虎听从了。
农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自拟。
这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。
④提炼观点拟题立意。
例6：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝父亲为她多置家具。
她的婚室里只有一张木桌，两把椅子。
这在一般人看来，是太寒酸了。
然而，她有她的“理论”；家具多了，得擦洗、掸刷，她没有这个工夫。
原来，她把“工夫”全用在实验室里。
她发现了一种新元素“镭”，她一连四五个月不分昼夜，从两千多吨矿石、水和药品中提炼出1克纯“镭”，从此她的“镭的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。
需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。
3、防。
就是防失误。
要防止如下六个方面的失误。
①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已；②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理；③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”；④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心；⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅；⑥文体有误，格式有误。
五、怎样确立文体？第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体第二：要看自己善于写什么样的文体第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力；切不可消极低沉，阴暗晦涩。
写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。
★若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以以这样的形式开头：“读了以上材料，我想起了这样一件事（或‘勾起了我美好的回忆’）……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人（或‘曾遇见过这样一个人’）……”。
结尾处，再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，用画龙之笔点明中心即可。
★若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：1、从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。
不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。
），再围绕观点来阐述。
由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点（即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材料），深化中心。
2、用做文章的论据。
对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。
3、用做联系实际的参照“标志”；4、用做拟制标题的话题，如“从……说开去”、“……给我的启示”、“……教会了我做人”、“论……”等。
5、用做照应开头的结论，议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。
总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。
写给材料作文的关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。
随堂练习：练习一：材料：一滴水在宇宙中只不过是一个微小的点，可是它却能反映出整个太阳。
这就意味着整个太阳被“压缩”进一个水滴之中。
于是，当我们面对清晨绿叶上的串串露珠时，仿佛看到无数的太阳在微风中舞蹈；当我们凝视到秋潭般碧澈的眼睛时，似乎看到了一个奥妙无穷的宇宙。
要求：根据提供的材料，写一篇文章，可编述故事，可发表见解，文体不限，字数不少于800字。
练习二：阅读下面材料，按要求写作。
齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说（同悦）之，廪食以数百人。
宣王死，缗王立，好一一听之，处士逃。
上面这则寓言便是“滥竽充数”。
后来比喻没有真才实干，而混在行家里面充数。
其实这则寓言给我们的启示并非只是如此。
想想看，南郭处士为什么要充数呢？有那么多人为什么他能充数而不被发现呢？……A、自选角度，自拟题目写一篇议论文。
不少于600字。
B、将上面寓言扩写成一篇600字的记叙文。
C、发挥想象，续写“滥竽充数”，题目自拟，不少于600字。
要写出新意。
以上三题请任选其一。
练习三：阅读下面的故事，按要求作文。
某世家之子很善于写文章，初赴童试，某父以为必首选无疑。
及发榜，竟名落孙山。
经查卷，见其用墨如淡薄雾，乍有乍无，不可辨识。
责问孩子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以字越写越淡，后来就看不见了。
要求：①写一段200字以内的文字，描写这位世家子弟的父亲查卷后的心理活动。
②以这则故事为话题，自选角度，联系实际，自拟标题，写一篇600字以上的议论文。
【模拟试题】一、阅读下面材料，按要求作文2003年春节晚会上，小品《足疗》、歌曲《让爱住我家》引起了广大观众的关注。
对此，两个作品的创作者谈了自己的感受。
黄宏：在我的人生道路上，作为我本人来讲，还真就是两个女性给我洗过脚。
小的时候，我妈给我洗脚，现在是我老婆给我洗脚。
小品的结尾我还加了一句台词：“将来呢，咱孩子可能还给你洗脚。
”实际上，这个简单的台词里面，贯穿着中国人的家风，乃至民族的民风。
我们现在回想起来，我们这代人，有多少人给父母尽过这个孝。
可能洗脚这个举动并不大，但是它对人的一生都有影响。
麦玮婷：《让爱住我家》是我写的词，我先生谱的曲。
多年来，我们夫妻一直很想出一首体现家庭温馨和乐方面的作品。