《三只小板凳》教学内容教程文件
三年级上册语文《三只小板凳》教案
三年级上册语文《三只小板凳》教案三年级上册语文《三只小板凳》教案一、教学目标1、学会本课生字7个，理解新词8个。
2、继续训练读懂按事情发展顺序连句而成的段。
3、能把不完整的因果句补充完整。
4、能正确朗读课文，感受爱因斯坦从小认真作业，不怕失败的精神。
二、教学重点难点重点：根据“学习提示”指点的方法，读懂课文第２段。
难点：体会爱因斯坦做事肯花力气、诚实、不怕失败的精神。
三、教学准备四、教学时间第1课时教学目标：1、学会生字新词，复习练习上下文理解词语。
2、初读课文，了解内容。
3、按“学习提示”要求读懂第２段。
教学过程：一、揭题。
简介爱因斯坦。
二、听课文录音，划出由生字组成的词。
三、学习字词。
自学后检查。
1、正确认读生字和课后第３题的词语。
2、填空。
“凳”部首：（），除部首外有（）画。
“糟”部首：（），除部首外有（）画。
3、比一比，组词。
旦（）太（）坦（）态（）四、读课文，思考——讨论：课文有几段？哪一段里的句子是按事情发展的顺序排列的？五、学习课文第1段。
1、自读这一段，思考——讨论：课文中有“因为”这个词，它一般跟哪个词连用？如果要加上“所以”，那应该加在什么地方？2、读了这一段，你有什么想法？（同学和老师做得对吗？为什么？）六、学习课文第2段。
1、读这一段，思考这段话中的句子是按什么顺序排列的？2、按事情发展顺序连句成段，应该怎么读？（回顾本单元的“学习提示”）3、先写了什么？这是这一段中的`哪几句？4、再写了什么？划出老师说的话，体会反问句的意思。
5、最后写了什么？（1）“强”什么意思？（2）从爱因斯坦不做不娃娃、蜡水果，而选做难度大的小板凳，而且一连做了３次，可以看出爱因斯坦的什么精神？6、读第2段，然后根据填空说一说。
第2段是按（）写的。
先写爱因斯坦（），再写（），最后写爱因斯坦向老师（）。
七、连读课文第1、2段。
一、作业。
1、《作业本》1、3、6题。
2、读课文。
第2课时教学目标：1、学习课文第３段，体会爱因斯坦从小做事肯花力气、诚实、不怕别人笑话的好品质。
课文《三个小板凳》教案范文
课文《三个小板凳》教案范文一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，把握故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养观察、思考和表达能力。
学会合作学习，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读和背诵。
生字词的学习和运用。
故事情节的把握。
2.教学难点：故事的深层含义理解。
生字词的准确运用。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等方式引导学生进入故事情境，激发学生兴趣。
2.课文朗读让学生分组朗读课文，注意纠正发音、语气、节奏等。
教师示范朗读，让学生模仿。
3.故事解析教师引导学生复述故事，帮助学生理清故事脉络。
针对故事中的关键情节，让学生展开讨论，理解故事内涵。
4.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读，确保正确发音。
创设情景，让学生运用生字词进行实际对话。
5.小组活动将学生分成小组，每组根据课文内容设计一个小剧本，进行表演。
学生自行准备道具、分配角色，教师提供必要帮助。
6.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论，如：“为什么小男孩要把小板凳送给别人？”“你们觉得小男孩的品质值得学习吗？”7.作业布置根据课文内容，写一篇短文，描述自己帮助他人的经历。
家长签字确认，加强家校联系。
8.课后拓展鼓励学生课外阅读相关故事，分享给同学。
组织一次关爱他人的公益活动，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
学生反馈对本节课的收获，提出建议和意见。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组活动参与度等方面，评价学生的学习效果。
家长反馈，了解学生在家庭中的表现，促进家校共育。
六、教学资源课文《三个小板凳》生字词卡片图片、视频等多媒体资源课后拓展相关故事七、教学时间1课时（40分钟）八、教学建议注重培养学生的朗读、背诵能力，加强语音训练。
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳
一、教学目标
1.能够听懂故事中的内容，并简单复述；
2.能够读出故事中的关键词汇；
3.能够正确理解故事中的道理和寓意；
4.能够用简单的语言形式进行表述。
二、教学重点和难点
1.故事中道理和寓意的理解；
2.情感描写的表达。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
1.引入本节课故事的标题《三只小板凳》；
2.让学生自主猜想故事的内容；
3.简单介绍故事主要人物和情节。
2. 讲授（30分钟）
1.给出《三只小板凳》故事的全文，并带领学生朗读；
2.引导学生理解故事中的道理和寓意，通过提问来激发学生思维：
a.故事告诉我们什么？
b.我们从故事中应该得到什么启示？
c.你们想象一下，如果你是这只小船，你会如何去面对这只小狗
的问题？
3.教师鼓励学生发表自己的观点和感受，并及时给予肯定和建议；
4.教师帮助学生理解故事中的关键词汇，并进行朗读练习。
3. 讲评（10分钟）
1.分组讨论，小组展示自己对故事的理解以及自己的感受；
2.教师对学生表现进行点评和总结，加深学生对故事的印象和理解。
4. 拓展（10分钟）
1.请学生自由创作《三只小板凳》的故事情节，并在小组中展示；
2.教师结合学生的创作进行点评，并引导学生提出自己的问题和疑惑。
四、作业
1.记忆故事全文，并朗读；
2.根据自己的想象和理解，自由创作一篇《三只小板凳》的故事。
五、教学参考
鄂教版语文一年级下册，第十三课《三只小板凳》。
三个小板凳长版二年级上册语文优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体课件，展示课文中所描述的场景，让学生身临其境，提高他们的情感体验。
2.设计生动有趣的角色扮演活动，让学生参与其中，体验故事中人物的情感世界。
3.运用音乐、图片等教学资源，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
为了实现这一目标，我将充分运用多媒体课件和教学资源，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的情感体验。
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要故事情节。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，理解其表达效果。
4.培养学生的阅读理解能力，能够概括故事主题，提炼中心思想。
为了实现这一目标，我将采用多种教学手段，如分角色朗读、讨论交流等，引导学生深入理解课文内容。同时，通过设计富有挑战性的阅读题目，激发学生的思维，提高他们的阅读理解能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通能力。
2.设计小组讨论活动，让学生分享彼此的想法，培养他们的合作意识。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
为了实现这一目标，我将合理划分学习小组，组织丰富多样的合作学习活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，注重激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。
（四）总结归纳
1.引导学生对所Βιβλιοθήκη 知识进行总结，帮助他们巩固课堂所学。
2.总结本节课的教学内容，强调重点知识和技能。
3.激发学生对下节课的期待，为他们做好学习准备。
在总结归纳环节，我将引导学生对所学知识进行总结，帮助他们巩固课堂所学。同时，总结本节课的教学内容，强调重点知识和技能。最后，以激发学生对下节课的期待为目标，为他们做好学习准备。
小学一年级语文《三只小板凳》教案
小学一年级语文《三只小板凳》教案教学目标：1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.教育学生关爱他人，学会分享。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
教学难点：1.对课文中的情感教育的把握。
2.培养学生合作学习的能力。
教学过程：一、导入1.利用图片导入，展示三只小板凳的图片，让学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己家中小板凳的故事，激发学生对小板凳的兴趣。
二、课文阅读1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中角色的情感。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的三只小板凳分别是谁的？它们有什么特点？3.教师提问：为什么小松鼠、小兔子和小熊要把自己的小板凳让给别人？四、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
五、课堂活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.各组进行表演，其他学生观看并评价。
2.学生分享自己的感悟，教师点评并给予鼓励。
3.布置作业：写一篇关于“我的小板凳”的作文。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与掌握：教师展示生字词卡片，引导学生正确认读，如：“松木、竹子、木头”等。
对话示例：教师：“同学们，我们来看看这些生字词。
比如说‘松木’，它是指什么做的板凳呢？”学生：“松木做的板凳。
”教师：“很好！那‘竹子’呢？”学生：“竹子做的板凳。
”2.课文内容的理解与分析：教师通过提问引导学生理解课文中的情感和寓意。
对话示例：教师：“小松鼠为什么要把自己的板凳让给别人？”学生：“因为它看到小兔子没有板凳，所以愿意帮助它。
”教师：“对，这就是我们常说的关爱他人。
那小兔子又是怎么做的呢？”学生：“小兔子也把板凳让给了小熊。
”教学难点：1.对课文中的情感教育的把握：教师通过创设情境，引导学生体验角色情感。
对话示例：教师：“如果你是小松鼠，你会怎么做？”学生：“我会把板凳让给别人。
小学一年级语文三只小板凳教案范文
这篇文章将从以下几个方面来讲述一年级语文教案《三只小板凳》：课文梗概、教学目标、课前准备、教学流程、教学重点、教学方法以及课后作业和评估等方面。
一、课文梗概《三只小板凳》是一篇优美的儿童读物。
故事主要讲述的是三只小木板凳相互较劲的故事，而最终却被一个小女孩给化解了。
二、教学目标1.了解故事情境，说出故事主人公的特征和性格；2.理解并记忆故事的情节，能描述故事的过程；3.回答问题并进行读后感的总结。
三、课前准备1.教师在课前准备上应阅读故事，学习故事情节，掌握故事重点内容，明确故事目标，安排好故事情节和教学安排；2.课前要准备好所需的小板凳道具，以及适当的小礼物作为激励；3.准备好课件和听力材料，以作为教学辅助工具。
四、教学流程1.引入：利用PPT与小朋友一起回想上次他们学习了哪些简单的故事。
通过这样的引子，让孩子们熟悉课堂氛围，并且为这次故事学习做好预备知识；2.展示故事道具：在课堂上展示三只小板凳，然后分发给同学们，让他们研究一下，看这些板凳有什么特殊之处。
告诉他们这三只板凳有自己的名字和性格；3.主题层层推进故事：教师通过PPT结合课件展示来表现主题的阐述。
认真听故事并且跟着教师的朗读做出动作。
4.交流与运用：进行大声朗读，并进行翻译与理解。
对比故事主人公的性格和自己，了解自己需改进的地方。
5.课后复习与归纳：在小组内对故事进行概括与总结。
运用所学词汇对故事内容进行重述，完成关于故事基本语言知识积累的任务；五、教学重点1.通过讲解故事情节，帮助学生们理解故事篇章，建立学生对故事的基础理解能力；2.结合画面实际情境，澄清故事重点，带给学生们愉快的学习体验；3.教学中要加深学生们对故事人物的认识，并注重故事情节的理解与记忆。
六、教学方法通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养自由表达和合作学习能力。
如下面这些方法都可以使用：1.情境化教学法，通过故事的主要情节，来让学生思考故事背后隐含的道理；2.游戏式教学法，比如把小朋友分成几组，让他们根据故事情节抢答，来帮助他们加深对故事情节的理解程度；3.互动式教学法，为了更好地促进学生的相互学习，教师可以以小组形式进行故事讨论，鼓励学生们开放性地进行自我表达和合作交流。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计一、教材分析本节课教材为《鄂教版小学一年级下册语文》第四单元课文《三只小板凳》。
本课程主要通过讲解故事情节的方式，让学生了解小动物间的友谊，并通过学生阅读故事和诵读经典句子，让学生在语言和情感两个方面得到提升。
二、教学目标知识目标1.了解小动物的友谊，感受友谊之间的深情。
2.能熟读课文，理解课文意思。
3.掌握生动活泼的语言表达方式，通过外形、动作、心情等方面描写小动物，使其形象更具体、更生动。
4.培养学生的诵读能力，提高阅读理解能力。
能力目标1.能够听懂并理解家长或老师讲述的故事情节。
2.能够熟读课文，了解课文中的细节和意义。
3.能够用生动的语言描写小动物形象，使其更加具体形象。
4.能够通过诵读和讲述，表达自己的情感和思考。
情感目标1.培养学生友爱、助人、团结协作等良好的品德素养。
2.培养学生热爱阅读、积极表达、乐观向上的品质。
三、教学重难点重点1.让学生掌握课文故事情节，理解故事内涵。
2.通过描写小动物的形象、外表，使学生对小动物有更深刻的认识。
3.利用学生阅读和诵读等活动，提高学生的语言水平。
难点1.让学生掌握生动、生活化的语言表达。
2.让学生体会故事情节中蕴含的友谊和情感。
四、教学过程设计第一课时导入1.利用教材中图片引入故事，让学生猜测图片中的动物是哪些。
2.以问题引导学生思考：“你和你的小伙伴们之间有没有过冲突、争吵，是如何解决的呢？”讲授1.讲述故事情节，让学生理解故事中主要人物和情节。
2.利用图片和语言描绘小动物的外貌、特点，让学生更深刻地了解小动物。
演练1.对学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的小动物，加深对故事情节的理解。
2.学生进行阅读故事活动，理解课文情节。
当堂反馈1.对课堂所讲内容进行总结。
2.学生谈谈故事中所表达的意义。
第二课时导入1.以问题引导学生思考：“小动物之间为什么做出互帮互助的事情呢？”2.运用“让我们一起来帮助小动物”等活动引导学生参与。
《三只小板凳》教学设计(共3课时,附板书)
《三只小板凳》教学设计（共3课时，附板书）教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、出示“爱因斯坦”小时候的人物像。
同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2、、今天，我们就来学习一篇课文，题目就是《三只小板凳》。
（师板书课题）3、学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1、学生自由读课文，读准每个字的字音。
2、学生自由读课文，圈出生字。
（要求：遇到生字，多读几遍。
）3、学生分四人小组学习本课生字词。
（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。
）4、检查生字词。
（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。
）三、活动引路，读文识字1、“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
2、自主读书，做“闯关”准备。
3、同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。
四、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字“作”。
（2）指名生分析“作”字的字形结构。
（3）仔细观察“作”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（5）师选出写得较好的字全班展示。
第二课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
三、《三只小板凳》教案：教会孩子认识基础汉字
文章开头在我们日常生活当中，汉字是必不可少的存在。
作为中华文化的瑰宝，汉字不仅是人民群众的日常工具，也是文化沉淀的体现，是中华民族几千年积淀的智慧结晶。
因此，在我们的教育教学中，应该将汉字的学习作为一项重要的任务来完成。
今天，本教案将以《三只小板凳》为例，告诉大家该如何通过这个故事来教会孩子认识基础汉字。
一、故事梗概在这个故事当中，有三只小板凳，分别坐着爷爷、奶奶和小孙子。
他们正在一起聊天，其中爷爷和奶奶都讲到了他们小时候的事情。
小孙子则听得津津有味，认为他们的童年时光真的很有趣。
他们通过聊天，表达了对彼此的关爱和理解。
最终，他们在一起度过了幸福快乐的时光。
二、教学目标1.理解故事，并能将其复述出来。
2.学习汉字：板、凳、爷、奶、孙、子、聊、天、快、乐。
三、教学步骤1.课前准备让孩子先看故事画册，大概了解一下故事的情节。
让孩子自己先说一下故事。
2.教学核心在孩子熟悉故事的情节之后，我们可以开始教他们认识一些基础汉字，例如：板、凳、爷、奶、孙、子、聊、天、快、乐。
在教学前，我们可以先让孩子认识每个汉字的笔画，学会如何书写这些字。
在讲解汉字的时候，我们可以边讲边让孩子写下汉字。
这样能够帮助孩子更好的学习汉字，并记住这些汉字。
3.教学延伸在教学完基础汉字之后，我们可以进行一些有趣的延伸活动，例如，让孩子画出故事中重要的场景，或者让孩子拍摄一个小视频来诠释这个故事。
这样可以增加孩子的创造性，同时也可以加深他们对故事的理解。
4.教学反思在教学结束之后，我们可以让孩子自己进行一些反思，例如，怎样才能更好地记住这些汉字？在生活中，我们可以怎样运用这些汉字？教学反思不仅可以帮助孩子更好地理解教学内容，还可以促进孩子的思考能力。
四、总结通过这样的方法，我们可以帮助孩子更好地学习汉字，增强他们对中华文化的认识，从而增强他们的文化自信心。
在日后的教育教学中，我们应该重视对汉字的传承和学习，让我们的孩子们能够更好地了解我们国家的文化，成为更有责任感和创造力的人才。
教案幼儿园三个小板凳怎么写
教案幼儿园三个小板凳怎么写教案标题：幼儿园三个小板凳一、教学目标：1. 认识数字3，并能正确书写数字3。
2. 掌握与数字3相关的数量概念。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：1. 教具准备：三个小板凳、数字卡片“3”、数量卡片“3”、图片卡片（包含三个物品的图片）。
2. 环境准备：教室内整洁有序，桌椅摆放整齐。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿观察教室内的环境，询问幼儿是否注意到教室中有三个小板凳。
- 引导幼儿数数，帮助他们发现有三个小板凳。
2. 新知呈现（10分钟）：- 出示数字卡片“3”，教师读出数字3，并让幼儿跟读。
- 出示数量卡片“3”，教师解释卡片上的数字代表了三个物品。
- 出示图片卡片，上面有三个物品的图片，教师引导幼儿观察图片，并问：“你们看到了什么？”- 引导幼儿回答图片中有三个物品。
3. 实践操作（15分钟）：- 将三个小板凳放在教室中央，让幼儿围绕小板凳坐下。
- 教师出示数量卡片“3”，让幼儿观察卡片上的数字，并指导幼儿用手指指向三个小板凳，重复几次。
- 将小板凳重新摆放，让幼儿闭上眼睛，教师偷偷拿走一个小板凳。
- 让幼儿睁开眼睛，观察小板凳的数量变化，询问：“现在有几个小板凳？”引导幼儿回答“2个”。
- 重复以上步骤，每次减少一个小板凳，让幼儿观察数量的变化，直到只剩下一个小板凳。
4. 巩固练习（10分钟）：- 出示数字卡片“3”，让幼儿用手指在空中写数字3，教师示范并引导幼儿跟随。
- 出示数量卡片“3”，让幼儿用手指指向三个小板凳，教师示范并引导幼儿跟随。
- 让幼儿分组，每组三人，让其中两人闭上眼睛，第三人偷偷拿走一个小板凳，再让闭眼的两人睁开眼睛，观察数量的变化，并回答问题。
5. 结束（5分钟）：- 教师总结今天的学习内容，强调数字3和三个物品之间的关系。
- 鼓励幼儿在日常生活中多观察，多数数，加深对数字3和数量概念的理解。
四、教学反思：通过这堂课，幼儿能够认识数字3，并能正确书写数字3。
六、《三只小板凳》教案：初步学习汉字书写技巧
课程名称：《三只小板凳》教案：初步学习汉字书写技巧教学目标：1.让学生通过学习《三只小板凳》的故事，掌握汉字的基本形体和书写技巧。
2.培养学生的写字能力和字形认知能力，提高汉字的书写美感，建立正确的汉字书写观念。
3.让学生通过学习，增加对中国文化和传统的认识，增强对汉字文化的尊重和保护意识。
教学内容及教学步骤：一、引入1.教师口述简单的故事：有三只小板凳，组成一个小家庭。
它们最开始是在妈妈的床头放着，很想有一个自己的地方住，于是决定出去找一个合适的地方。
终于，在一个小房间里找到了最佳的位置，小板凳们很开心有了自己的家。
2.学生回答问题：小板凳们为什么出去找一个地方住?他们最终在哪里找到了最佳的位置?3.教师继续讲述：但是，小板凳们发现它们的家并不够大，无法容纳所有的家居用品和书籍，这时候，小板凳们想到了一个办法，决定学习汉字，提高自己的书写和阅读能力，将书架上的书籍读懂，将更多的知识带回家，丰富自己的家庭。
4.引出教学主题：今天，我们就来学习一下如何书写汉字，让小板凳们带回更多更丰富的知识。
二、学习1.学生看书，教师讲解笔画和字形，介绍笔画顺序和写法。
学生跟着教师模仿书写，认真描绘每一个笔画，完成一篇联想练习，巩固刚学习的知识点。
2.学生自选几个字进行书写，与同桌分享，让同桌评价自己的字好坏，并互相交换意见。
3.教师请学生欣赏范文，让学生学习专业写字人的汉字书写技巧，了解好字的标准和特点。
学生跟着范文进行描摹，提高自己的汉字书写水平。
三、评估1.让学生自己看范文书写几个字，让教师检查其形体和错别字情况。
2.请学生完成一篇短文，并用自己的字体手写在草稿纸上，以展示自己对汉字书写技巧的掌握情况。
四、总结1.团体学习：请学生围绕最近学过的几个汉字展开讨论，交流自己的不足和对汉字书写的理解。
2.个人学习：请学生回家练习书写汉字，每天至少练习20个汉字。
五、教学体会1.这节课我体会到了汉字书写技巧的重要性，只有通过不断的练习才能写出漂亮的字。
鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]
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鄂教版小学一年级下册语文《三只小板凳》教案设计[001]一、教学目标1.熟读课文《三只小板凳》，了解故事情节；2.能够流利朗读课文，正确理解课文内容；3.学会运用感叹句，正确表达情感；4.培养学生的创造性思维，能够思考一些有趣的问题；5.培养学生的合作意识，通过小组讨论进行合作学习。
二、教学重点1.熟读课文，正确理解故事情节；2.能够流利朗读课文，标点符号读准；3.能够使用感叹句表达情感。
三、教学准备1.课文《三只小板凳》；2.小班桌、小板凳等教具；3.学生练习册；4.讲台、黑板。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师带领学生回顾上节课学习的内容，复习课文《三只小板凳》的情节和内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师将课文《三只小板凳》投影或写在黑板上，引导学生一起朗读课文。
•教师讲解课文中的生词、短语和句子，帮助学生理解课文内容。
•教师重点讲解感叹句的用法和标点符号的读法。
3. 合作学习（20分钟）•将学生分成小组，每组3-5人，让他们讨论关于课文的问题，引导他们思考《三只小板凳》是否符合现实情况，为什么会有这样的故事情节等等。
•教师鼓励学生发表自己的观点，并带领全班讨论一些有趣的问题，激发学生的思维灵感。
4. 感叹句练习（15分钟）•教师将一些感叹句写在黑板上，让学生模仿朗读和写出自己的感叹句。
•学生互相交流和分享自己写的感叹句，教师给予指导和点评。
5. 操练与总结（15分钟）•教师让学生分角色朗读课文，注意标点符号的读法。
•教师和学生共同总结课文的内容、主要情节和感叹句的用法。
五、家庭作业1.完成练习册上与本课相关的习题；2.尝试写出一些自己的感叹句。
六、板书设计课文《三只小板凳》感叹句•多么美丽的花啊！•多么好吃的蛋糕啊！•多么高的山啊！七、教学反思本节课通过学生的合作学习、小组讨论等方式，培养了学生的思考和表达能力。
同时，通过学生模仿和操练感叹句的方式，巩固了学生对感叹句的理解和运用能力。
《三只小板凳》小学一年级的语文教案
《三只小板凳》小学一年级的语文教案一、教材分析《三只小板凳》是一篇幼儿文学作品，讲述了三只小板凳的故事。
这篇文章文字简单易懂，内容富有趣味性。
适合一年级学生阅读，也可作为语文启蒙教材。
二、教学目标1.了解《三只小板凳》的故事内容2.学习认读生字词并理解词义3.讲故事时做到语音准确、抑扬顿挫、形神兼备，让学生感受故事氛围和人物情感三、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）1.显示故事的书本封面，让学生猜想故事内容2.学生的猜测用板书方式记录下来第二步：讲故事（20分钟）1.教师讲述全文，并配以生动形象的动作表演和音效2.学生注意听，可将感兴趣的内容记录下来第三步：讨论故事（10分钟）1.在小组中对话，谈论故事的主题及人物形象2.每个小组汇报自己的讨论结果，老师引导学生总结归纳第四步：理解词义（10分钟）1.让学生快速通读全文，看懂生字词2.以生字词为线索，逐个解释词义3.让学生再次阅读全文，以理解词义为目标第五步：课文演讲（15分钟）1.学生自主选择一段课文，并学习背诵2.针对语音语调和生动形象要求，提供指导和改善第六步：课堂小测（5分钟）1.板书几个重要的单词，让学生写在纸上2.将这些单词组合成一个小短文，要求学生按照正确的顺序拼凑成完整的句子四、教学重点与难点重点1.理解词义2.形象生动难点1.熟记生字词2.讲故事的语音语调抑扬顿挫，突出重点，打造故事的氛围五、教学评价1.通过课堂讨论、演讲和小测测验，查看学生掌握故事内容、生字词和基本语音语调的情况2.通过听讲评价和自评评价，了解小组合作的情况和学生的学习效率。
六、教学反思1.了解学生的实际情况，根据学生的阅读水平调整课文难度2.使用多样化的教学方式和教学工具，让学生全面掌握故事内容和语文知识。
3.认真听取学生的反馈意见，及时调整和改进教学策略。
鄂教版一年级语文下册教案三只小板凳
鄂教版一年级语文下册教案：三只小板凳一、教学目标1.能够正确朗读课文《三只小板凳》。
2.理解课文的基本含义，能够回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。
4.能够模仿课文的语言风格，创作简单的句子。
二、教学重点1.朗读课文，提高语音语调的准确性。
2.理解课文的基本含义，回答相关问题。
3.掌握课文中的重要词语和句子，能够正确运用。
三、教学准备1.教材：鄂教版一年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教师辅助讲稿四、教学过程1. 创设情境（5分钟）首先，教师可以问学生关于板凳的一些问题，如： - 你们家里有没有板凳？ - 板凳是用来做什么的？ - 板凳有什么特点？通过这些问题，引导学生进入本课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课（5分钟）教师提问：“今天我们要学习的课文是什么？”学生回答《三只小板凳》。
然后教师播放录音，学生跟着录音朗读课文。
3. 讲解课文（20分钟）教师带领学生快速通读课文，大致了解课文的内容。
然后，教师逐句解读课文，注重梳理句子结构和关键词语的意思。
边讲解边引导学生思考，激发学生对课文的兴趣。
4. 操练和巩固（30分钟）a. 理解课文教师可提问以下问题，让学生回答： - 课文主要讲了什么故事？ - 小猴子为什么要抢板凳？ - 最后小狗狗为什么也有板凳坐？b. 朗读和模仿教师与学生一起朗读课文，要求学生注意语音语调的准确性。
然后，教师指导学生模仿课文的语言风格，创作简单的句子。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本堂课的重点内容进行总结，并提醒学生复习课文和做好课后的练习。
五、作业布置1.默写课文《三只小板凳》。
2.写一篇小短文，描述你家里的一只小动物和它的家。
十分钟教案：《三个小板凳》快速教授幼儿数数技巧
十分钟教案：《三个小板凳》快速教授幼儿数数技巧。
一、故事梗概三个小板凳分别是矮小、中等和高大的，它们为了争夺一个位置而互相比较。
一开始，它们都认为自己最好，非常骄傲。
但是，当它们开始比较高度时，发现每个人都有弱点。
矮小的板凳虽然很灵活，但是太短了，不能够高高地升起去。
中等的板凳虽然很坚韧，但是不够高大。
只有高大的板凳，既高大又坚韧，才能成为最完美的位置。
通过这个故事，我们可以看到，每个人都有自己的优点和缺点，需要通过比较才能找到最适合自己的位置。
二、故事内容链接数数技巧1.故事中的三个小板凳，可以看作是不同的数字。
2.它们的优点和缺点，可以看作是不同数字的特点和差异。
3.寻找最适合自己的位置，可以看作是数数技巧中逐渐理解数的大小及大小关系。
4.比较中的逻辑推理和判断能力，可以帮助幼儿学习加减法。
通过这个故事，幼儿可以快速了解数数技巧中的基本要素，包括数字的大小、大小关系、加减法等。
同时，这个故事也可以引导幼儿逐渐理解数学中的逻辑推理和判断能力，逐渐提高他们的数学思维。
三、故事在教学中的应用1.读故事读故事时，可以让幼儿在脑海中，将三个小板凳的不同特点和优缺点进行比较，慢慢训练他们逻辑思维。
2.画画故事让幼儿根据故事中的描述，画出三个小板凳的图像，并且在图像上加上对应的数字。
3.比较大小可以让幼儿在课下随时进行大小比较的游戏，例如比较两个披萨的大小。
4.数数游戏在点餐或者购物等日常活动中，可以通过数数游戏，增加幼儿对数字的了解和认识。
教学过程中，可以通过故事中对三个小板凳的比较，帮助幼儿逐渐理解数的大小和大小关系。
同时，也可以在游戏和绘画中，加深幼儿对数字的认知和理解。
四、结语通过故事《三个小板凳》，可以帮助幼儿快速掌握数数技巧，在逐渐提高他们的数学思维的同时，也可以引导他们逐渐培养逻辑推理和判断能力。
因此，这个故事可以说是幼儿数学启蒙教材中不可或缺的一部分。
15《三只小板凳》-教学教案-小学三年级语文教案
15《三只小板凳》－教学教案-小学三年级语文教案教学要求：1．认读词语，读懂课文。
2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。
”3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。
4．用“……是因为……”这个句式练习说话。
教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文，熟读词语。
2．学习一二两段。
教学过程：1．定向。
(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。
(2)谁干什么?(3)给文章分段。
2．自学课文，要求划出生字、新词。
3．字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片：坦tan 凳deng虽sui 糟zao伟wei拼读生字。
(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。
4．读讲1—2段。
(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。
(2)读第二段，填空练习。
(爱因斯坦很喜欢钻研问题。
)(3)思维训练。
研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。
5．作业。
熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。
”第二课时教学要求：1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2．朗读训练。
3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。
教学过程：1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2．读讲第三段。
(1)读第三段，进行填空练习。
(3、4)第三只小板凳（）(2)练习对话，朗读训练。
师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
(3)句子训练。
出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?师：你们见过吗?生：我们没见过。
师：那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。
)(4)小结。
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
(5)读读演演。
爱因斯坦的话——小声说：“有的”。
小学一年级下册语文《三只小板凳》教学设计三篇
小学一年级下册语文《三只小板凳》教课方案三篇小学一年级下册语文《三只小板凳》优异教课方案一教课要求 :1.认读词语 , 读懂课文 .2.教育学生〝只有自己勤劳学习 , 不懈地努力才能出绩 . 〞3.进行朗诵训练 , 学会用不一样的语气读句子 .4.用〝是由于〞这个句式练习说话 .教课时间 :3 课时教( 学) 具: 生字卡片第一课时教课要求 :1.读通课文 , 熟读词语 .2.学习一二两段 .教课过程 :1.定向 .( 自读课文 , 提出要求 )(1) 读准词语 , 读通课文 .(2) 谁干什么 ?(3) 给文章分段 .2.自学课文 , 要求划出生字 . 新词 .3.字. 词. 句的训练 .(1) 出示生字卡片 :坦 tan 凳 deng 虽 sui 糟 zao 伟 wei拼读生字 .(2)读词语 , 重申〝糟糕 . 小板凳 . 固然〞的渎音(3)读通较长的句子 :( 他想看看是什么东西吸着小针 , 打开一看 , 什么也没看见 ) ( 他从小喜爱研究问题 , 做那些需动脑筋 . 花气力才能做好的事情 )(4)给自然段标号 .4. 读讲12 段.(1)读第一段 , 用〝由于因此〞进行说话训练 , 由于爱因斯坦从小 , 因此长大后他成了一位伟大的科学家 .(2)读第二段 , 填空练习 .( 爱因斯坦很喜爱研究问题 .)(3)思想训练 . 研究〝开始〞这个词 , 师: 从哪一件事开始 , 从几岁开始对科学发生了兴趣 ?(4)读 1.2 两段.5.作业 .熟读课文 , 认读词语 , 达成〝读一读 , 练一练 . 〞第二课时教课要求 :1. 研究 3.4 段 , 学习爱因斯坦不怕困难的质量.2.朗诵训练 .3.会用反问句说话 , 并能将反问句改成陈说句 .教课过程 :1.段的训练 : 哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的 ?2.读讲第三段 .(1)读第三段 , 进行填空练习 .(3.4) 第三只小板凳 ( )(2)练习对话 , 朗诵训练 . 师: 我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子 .(3)句子训练 .出示反问句 : 你们谁见过这么糟糕的小板凳?师: 你们见过吗 ?生: 我们没见过 .师: 那还能够怎么说 ?( 我们谁也没见过这么糟糕的板凳.)(4)小结 .相同一个意思我们能够用两种不一样的语气说.(5)读读演演 .爱因斯坦的话小声说:〝有的〞.3.读讲第四段 .(1)读爱因斯坦的话 , 达成填空练习 .第一次做的和第二次做的比第三次做的( )(2)用〝有的有的还有的〞说话 , 求情楚其余小朋友都做了什么 ?提升要求 , 前方可总的说一下, 后边能够评论一下〝小朋友们做了很多手工作品, 有的小朋友做泥鸭子 , 有的 , 他们都做得很好 . 〞(3)思想训练 .师: 爱因斯坦做特别难做的小板凳 , 傻吗 ?划下答案 , 读第一段 .(4)用〝由于因此〞训练说话 , 将爱因斯坦为何做小板凳的原因求情楚 .(5)感情沟通 , 用〝是由于〞练习说话 , 师: 假如爱因斯坦在我们班里 , 你喜爱他吗?(6)持续用〝是由于〞说话 , 依据课文内容练习 .师: 他们班里的同学 . 老师喜爱他吗 ?(7)词语训练 .研究〝此后〞一词 . 师: 从哪件事以后 , 老师改变了对他的态度 ?(8)再用〝由于因此〞说话 .(9)读第四段 .4.小结 .师: 〝学爱因斯坦做小板凳〞对吗 ?我们向他学什么 ?你理解了什么道理 ?5.作业 :有表情朗诵课文 , 抄录词语 .第三课时教课过程 :一. 复习词语 , 要求读准 , 会写. 记着.注意: 〝需 . 糟. 糕. 态〞的书写 .二. 听写三.朗诵课文 .1.给句子换一种说法 :世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?( )2. 依据课文内容用〝由于〞说话.小学一年级下册语文《三只小板凳》优异教课方案二教课目的1.认识 8 个生字 , 会写〝交 . 己〞等 7 个字, 认识〝亠 . 亻. 巾〞3 个部首 .2.正确 . 流畅地朗诵课文 .3.经过小组合作学习 , 知道不论做什么事都要有恒心 , 只有坚韧不拔 , 才有可能获得不停的进步或成功 .教课要点抓住描绘爱因斯坦动作 . 神情 . 语言的句子指导朗诵 .教课难点领会爱因斯坦为何做了三只小板凳.课前准备收集有关爱因斯坦的有关图片或文字资料.教课过程第一课时一.讲话激趣 , 看图揭露课题1.师: 今日 , 老师又将和你们一道结纳另一位世界名人 , 他的名字叫〝爱因斯坦〞 .( 板书 ) 出示人物画像 . 你们想认识他吗 ?2.请几个同学展现资料 , 教师相机作增补 .3.师: 爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子 ?请打开书第 27 面 , 看插图 , 你从画面上看到什么 ?能说给大家听听吗 ?( 鼓舞学生的合理想像 )相机板书课题 .4.请同学把课题读一读 , 注意读准字音 . 示字卡认读 : 只 ( 多音字 ). 板师: 读了课题 , 你想知道什么 ?过渡 : 在一次劳技课上究竟发生了一件什么事呢?学了这课后 , 你就会知道了 .二.初读课文 , 整体感知1.师: 借助拼音自由读课文 , 注意读准字音 , 把句子读通畅 , 圈出文中生字 , 把它们和在文中的词一块儿多读几遍 .2.字词教课(1)小老师带读 ( 有注音 ), 想带读哪个就读哪个 .(2)集体读 ( 无注音 ), 读认识的字 , 还不会认的临时放一放 .3.小组合作读课文 , 读中稳固生字 , 边读边给自然段标上序号 , 能够选择自己喜爱的自然段读给大家听 .4.师生共同纠正读错的地方 .三. 依据讲堂状况作小结 .第二课时一.议论学习 , 朗诵课文 , 感悟沟通学习第一自然段师: 用自己喜爱的方式读 , 再谈谈你知道了什么 ?( 要点领会〝都只有〞, 〝直到才〞等词语)过渡 : 老师看了爱因斯坦交来的小板凳 , 满意吗 ?爱因斯坦听了老师的话又是如何做. 如何说的 ?学习第二自然段1. 自由朗诵 , 你知道了什么 ?把你知道的试着读给同桌听一听.2.沟通 . 相机出示句子 , 指导朗诵他从课桌下边取出两只小板凳 .他不慌不急地从课桌下边取出两只小板凳.3.用------ 和 ____分别标出老师的话和爱因斯坦说的话 , 自由读一读 . 再指名读 , 想读谁的话就读谁的话 .4.分组议论 : 爱因斯坦为何做了三只小板凳 .5.沟通 : 可联系自己的经历谈想法或感觉 .6.分角色读一读 . 合作演一演 : 师( 生) 可饰演文中老师 , 请一世饰演爱因斯坦 ( 鼓舞学生当好导演 , 要把人物的神情和几个动作表演出来 ), 男生 ( 女生 ) 读旁白 . 评比合作奖 .二.指导书写生字1.游戏 : 摘果子 ( 复习已学过的字词 ).2.认识新部首 :亠: 点横部亻: 单立人巾: 巾字部3.议论 : 哪个字你记着了 , 就把好方法说给小组的同学听听 .4.沟通识字 : 你记着了哪些字 ?谈谈你是怎么记着的 ?5.师要点指导 . 范写 : 作6.生书空 , 描. 临写生字 , 师巡视 , 个别指导 , 纠正学生写字姿势 .二. 怀疑. 总结沟通1.你想对爱因斯坦说什么 ?2.学完课文 , 你以为课题应当如何读更好 ?( 重申〝三只〞 ) 齐读全文 . 板书设计 :课后小记 :6三只小板凳作业设计1.组词 .交()布()左()两()文()有()右()雨()_2. 选择相同意思的句子打〝〞.(1)世界上不会有比这更丑的板凳了 .( )(2)这是世界上最丑的板凳 . ( )(3)世界上最丑的板凳就是这只了 . ( )3. 填空.爱因斯坦想把板凳做得 ( 让人满意 ), 因此做了 ( 三只板凳 ), 他还会做 ( 更多更多的 ) 板凳 .小学一年级下册语文《三只小板凳》优异教课方案三教课目的 :1.学会〝因 . 交. 作. 布. 两. 左. 右. 它〞8 个字 , 会认〝板 . 劳. 第. 世. 界. 更. 能〞 8 个字 . 认识新部首〝点横头〞 . 〝巾字底〞 .2.正确流畅地朗诵课文 .3.经过课文的学习 , 使学生知道不论做什么事情都要有恒心 , 不怕困难 , 只有坚韧不拔才有可能获得不停的进步 .教课重难点 :学习生字 , 读懂课文 , 理解要点词句 , 使学生理解不论做什么事情都要有恒心 , 不怕困难 , 只有坚韧不拔才有可能获得不停的进步 .课时安排 :2 课时第一课时一. 故事导入课文( 介绍爱因斯坦 )二. 初读课文三. 多种形式认读田字格 . 双横线生字四. 正确流畅地读课文 .设疑 : 爱因斯坦为何要做三只小板凳呢?五. 学会写〝作 . 两. 交. 它〞四个字 , 学会新偏旁 ( 点横头 )第二课时一.复习词语 , 激趣导入1.复习生字词 ( 田字格 . 双横线 )2.自由读全文二. 学习第一自然段 , 读中领会 .1.自由读第一自然段2.指名读学习第一句话 ;1..出示第一自然段中重要的词语2.指引学生读好词语3.经过读好词 , 指引学生读好句子4.相机理解〝作品〞学习第二句话 ;1. 指名读第 2 句话 .2.他指谁 ?3.这是一只如何的小板凳 ?( 相机指引学生读出爱因斯坦作品交得很晚 . 小板凳样子很丑 )4.齐读三.学习第二自然段 , 读中感悟 .1.师范读第 2 自然段2.问题提出 : 老师对爱因斯坦的小板凳满意吗 ?学习老师的话 ;1.出示老师说的话 , 指引学生读出老师的很不满意 .过渡 : 听到老师很不满意的评论, 爱因斯坦又是怎么做的 , 如何说的呢 ?2.读一读 , 找出爱因斯坦动作和语言 , 做上记号 .3.同桌相互说一说划线的句子 .4.师出示描绘爱因斯坦的动作和语言的句子 . 齐读 .相机理解 : 不慌不急5.指引学生看插图边读课文 , 边看插图 : 爱因斯坦最后交的是第几个小板凳?这三只小板凳哪个更好?为何 ?6.学生沟通比较 .7.议论 : 爱因斯坦为何做了三只小板凳 ?( 相机理解〝强一些〞 )8.你以为爱因斯坦是一个如何的孩子 ?9.分角色朗诵第二自然段四.学写四个字 ( 因. 右. 左. 布)1.察看这四个字 , 谈谈你是用什么方法记着这些字的 ?2.师范写〝布〞 ( 认识新偏旁〝巾字底〞 )3.生练写板书设计 :第一次三只小板凳第二次强一些第三次坚持 . 仔细 ......初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的. 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节. 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。
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《三只小板凳》教学
内容
1．认识8个生字，会写交、己等7个字，认识亠、亻、巾3个部首。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
设计理念
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
课前准备
搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，看图揭示课题
1．师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫爱因斯坦。
（板书）出示人物画像。
你们想了解他吗？
2．请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（鼓励学生的合理想像）
相机板书课题。
4．请同学把课题读一读，注意读准字音。
示字卡认读：只（多音字）、板
师：读了课题，你想知道什么？
过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知
1．师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2．字词教学
（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。
（2）集体读（无注音），读认识的字，还不会认的暂时放一放。
3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4．师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时
一、讨论学习，朗读课文，感悟交流
学习第一自然段
师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会......都......只有......，......直到......才......等词语）
过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？
学习第二自然段
1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。
2．交流。
相机出示句子，指导朗读
他从课桌下面拿出两只小板凳。
他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。
3．用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。
再指名读，想读谁的话就读谁的话。
4．分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
5．交流：可联系自己的经历谈想法或感受。
6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。
评选最佳合作奖。
二、指导书写生字
1．游戏：摘果子（复习已学过的字词）。
2．认识新部首：
亠：点横部
亻：单立人
巾：巾字部
3．讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
4．交流识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？
5．师重点指导、范写：作
6．生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。
二、质疑、总结交流
1．你想对爱因斯坦说什么？
2．学完课文，你认为课题应该怎样读更好？（强调三只）齐读全文。