第23课《美丽的小兴安岭》教学实录

第23课《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河 山的思想感情。

2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准 确生动； 3 、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序， 抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点

1、 体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、 体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

1、 体会作者用词的准确性；

2、 抓住季节特点。

课前准备

1、 组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、 制作小兴安岭四季风光的课件。

教学过程

一、 谈话导入新课

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。有许多美丽的地方。今天让我们一 起走进东北美丽的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！ 板书课题：《美丽 的小兴安岭》齐读

二、 初读课文，识记生字

想知道小兴安岭有多美吗？

请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读

正确。 学生自由读课文。

1、检查生字词（出示课件）。同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打 打招呼吧 生字词指导书写“汇、赏”

2、检查学生读课文。课文共有几个自然段。指生开火车读课文

师：课文主要是按什么顺序来写的吗？

生：时间顺序

师：你认为小兴安岭是个怎样的地方？

生；

美丽的地方。是个富饶的地

方。是个物产丰富的地方。是个树木多的地方。

师：

生：

师：

什么？

生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。

三、精读课文，探究结果

（一）师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？让我 们走进课文去去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

师：让我们先走进春天的小兴安岭吧，（ 课件）

那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思 ？ 第六自然段。 （课件出示第六自然段） 哪位同学能读一下第六自然段？ 生：读。师：这句话把小兴安岭比作了

、\/

谁来读一下，指生读

师：下面请同学们自己读一读课文的第二自然段，找一找作者向我们介绍了哪些

春天的景物，用铅笔圈一圈。 生：边读边圈。（教师巡视指导） 师：谁来说一说。 生：（汇报）树木 积雪 小溪 小鹿（随机板书） 师：这些景物又美在哪呢？咱们首先来看春天的树木。

（播

放课件：树木图

片、春

天，树木抽出新的枝

条，长出

嫩绿的叶子。 ） 生： 师： 出” 切、 师： 生： 师： 师： 生： 师： 生： 生： 的影子

［师：“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿的可爱、生活的惬意，也体 现了春天的美好。让学生来模仿课文中小鹿的动作和神态

师：哪只小鹿再读一读。 生：读。

师：我们一起来读一读。 生：齐读

师:这一幅幅美景构成了一幅春景图。下面让我们再一起来感受一下春天的美景。 （播放课件：春天）

（二）师：当我们还沉浸在春天美景时，夏天在向我们悄悄地走来，小兴安岭 的夏天也在悄悄变化着，夏天的山林更绚丽多彩，让我们跟着夏天的脚步走进 山林吧！ 师：哪位同学能读一下第三自然段？

生：读课文。

师：作者又向我们介绍了哪几方面的景物，用笔圈一圈。

生：读 师：谁来说一说。 生：树木、雾、太阳、野花、（板书） 师：夏天的树有什么特点？课件出示 生：葱葱茏茏。密密层层。

师：“密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突出了什么特点？ 生1:“密密层层”是距离近，空隙小。生 2:指枝叶密密层层。 生2:突出了夏天树叶多。

师：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。“ 封”字理解：“封”字写出了小兴安 岭夏天树木茂盛的样子

师：真美呀！那雾呢？谁来说一说！ （出示课件）

生：雾多。雾美，看到整个森林尽在乳白色的雾里 早上山林里雾大雾浓的情景

师：多俏皮的雾呀！咱们一起让雾升起来吧！（齐读） 师：太阳出来了 ，阳光美吗？谁来说说它美在哪？

生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前 的草地上。课件

师：这句话中太阳光比做什么？

师：夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的草地上又有什么？

生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大 花坛。

自由大声读。

谁知道“抽出”是什么意思？ “抽出”和“长出”有什么不一样呢？

（ “抽 是长出的意思，它形象的写出树长得快。把枝条“长出”说成“抽出”更贴 生

动。） 你来读一下好吗？

读。齐读。 那么春天的“积雪 小溪小鹿”又美在哪呢？

春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？用一个词来概括。

积雪融化。

小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？（出示课件小鹿） 小鹿。谁

喜欢小鹿？哪只小鹿来读一读。 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里 “浸”字的理解，写出了

（课件）（读出花的美）

师：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来吧！

生：读第三自然段。

师：春天和夏天的小兴安岭为我们展现了一个个美景图。真像一个大花园。

（三）师：秋天和冬天的小兴安岭又是什么样的呢？

请同学们根据我们学习春夏两段的方法请自学第四、五自然段。（先读一读，

找出描写的景物，再看看作者是怎样描写这些景物的）小组内说一说，秋天和冬天留给你印象最深的是什么？

生：小组交流

师：咱们先来看秋天，谁来说一说？

秋天：白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳

生：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。课件

生：“落叶在林间飞舞”老师想换一个词“飘落”可以吗？

师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。有飞舞你想到了什么（蝴蝶）

师秋天给你印象最深的是什么？

生：山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参（课件展示）

秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！

师：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

生：冬天：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

师：冬天的雪花什么样？

生：雪花在空中飞舞。

师：树上积满了白雪。课件“积满”说明了什么？

西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点？

生：积满说明了雪大。刮字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。（课件）

师：大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？课件

师：动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀！

师：我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？

生：纷纷回答……

师：那就请你们带着自己的感情去朗读吧！

生：读课文。

师：这篇课文作者按时间的顺序写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，但有一个最大的特色就是那里的树木很多。下面让我们再次走进林海去感受它的壮观吧！（出示第一自然段）。

生：读第一自然段。生：自由练读

师：你感受到树多了吗？（从哪些地方感受到的）

生1:我从绿色的海洋这句话中感受到树很多。

生2:我从数不清连成片这几个词中感受树很多。

师：你能读一下这句话吗？指名练读、比赛读（教师指导）