口语交际：小兔运南瓜(教案)
人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案（通用16篇）
人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》教案（通用16篇）人教版语文一年级上册口语交际《小兔运南瓜》篇1教学目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图;多媒体。
(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生：认识，是小兔。
喜欢!师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。
学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错!还有其他的办法吗?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生：小兔，我也有一个办法。
你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。
这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。
还有更巧妙的办法吗?生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?生：向邻居借车，有小货车，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案
1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
（2）培养学生倾听、理解他人的能力，提高人际交往素养。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟，培养学生参与口语交际的兴趣和自信心。
（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力和互动交流技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人。
二、教学内容1. 教学文本：《口语交际：小兔运南瓜》故事文本，讲述了一只小兔为了帮助奶奶运南瓜，巧妙地运用口语交际技巧，说服了其他动物帮忙的故事。
2. 教学话题：以小兔运南瓜的故事为背景，引导学生探讨如何与人沟通交流，寻求帮助的问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，如表达需求、倾听理解、说服他人等。
（2）培养学生团队协作能力和互动交流技巧。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用口语交际技巧，解决实际问题。
（2）培养学生在人前表达的自信心和勇气。
1. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学习口语交际技巧。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和互动交流技巧。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学过程1. 导入新课：讲述《小兔运南瓜》的故事，引发学生对口语交际的兴趣。
2. 学习口语交际技巧：（1）分析故事中小兔运用口语交际技巧的过程，引导学生掌握表达需求、倾听理解、说服他人等技巧。
（2）进行口语交际实践，让学生在小组内模拟故事情节，运用所学技巧进行互动。
3. 小组合作学习：（1）引导学生分组讨论，探讨如何在现实生活中运用口语交际技巧解决问题。
（2）每组选取一个代表进行汇报，分享小组讨论成果。
（2）布置课后作业，让学生运用所学技巧，编写一个关于帮助他人的故事。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在口语交际方面的进步。
2. 同伴评价：学生互相评价，在口语交际方面的表现，以及团队协作能力。
《口语交际：小兔运南瓜》语文公开课教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：小兔运南瓜》学科领域：语文（口语交际）年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感知小兔运南瓜的过程。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 教育学生学会互相帮助，培养团队协作精神。
4. 培养学生热爱生活，勇于挑战的精神。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生能够流利地朗读故事，感知故事情节。
2. 培养学生学会用恰当的词语进行口语表达。
难点：1. 让学生在口语交际中能够灵活运用所学知识。
2. 培养学生学会在团队协作中解决问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中进行口语交际。
2. 互动教学法：引导学生相互提问、讨论，提高课堂参与度。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 激励评价法：及时给予学生评价和鼓励，提高他们的自信心。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于小动物的歌曲，引出本节课的主题《口语交际：小兔运南瓜》。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生感知故事情节，体会小兔的勇敢和智慧。
3. 口语交际练习（10分钟）教师设置情境，让学生分角色扮演故事中的角色，进行口语交际练习。
例如：小兔与小猪商量如何运南瓜、小兔向其他动物寻求帮助等。
4. 互动讨论（5分钟）教师引导学生围绕故事主题进行讨论，如：你认为小兔为什么会成功？你学到了什么？5. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。
学生分享自己的学习收获和感受。
6. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，与家人分享《小兔运南瓜》的故事，尝试用所学口语交际技巧进行交流。
六、教学评价1. 学生能够在课堂上积极参与口语交际练习，表现出对故事的理解和兴趣。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式进行口语表达，展示出对口语交际技巧的掌握。
4. 学生能够通过课后作业，将所学口语交际技巧应用到实际生活中，加强与家人的沟通交流。
《口语交际：小兔运南瓜》语文公开课教案
《口语交际：小兔运南瓜》语文公开课精品优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、富有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解小兔运南瓜的故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利、富有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演，富有感情地表达故事情节。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生进入故事情境，培养学生的观察力和想象力。
2. 小组合作法：运用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语交际能力。
3. 角色扮演法：让学生参与故事表演，培养学生的表演能力和创造力。
四、教学准备1. 教学课件：图片、动画、视频等。
2. 教学素材：课文原文、生字词卡片、角色头饰等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、桌子、椅子等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：小兔、南瓜等。
（2）引导学生观察图片，激发学生兴趣。
（3）引入课文主题，简介小兔运南瓜的故事。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生讨论交流，分享对故事的理解和感受。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）教师解释生字词的含义，学生跟读。
（3）学生分组游戏，巩固生字词学习。
4. 口语交际训练（1）教师创设情景，引导学生进行口语交际练习。
（2）学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
《口语交际—小兔运南瓜》教案设计
《口语交际—小兔运南瓜》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事《小兔运南瓜》的学习，提高口语交际能力。
2. 培养学生学会用恰当的词语和句式进行表达，增强交际信心。
3. 引导学生理解故事内容，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点：1. 能够流利地讲述故事情节。
2. 用恰当的词语和句式进行口语表达。
三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示故事情节和关键词语。
2. 与故事相关的手偶或图片，用于辅助教学。
四、教学过程：1. 导入：通过手偶或图片，引入故事《小兔运南瓜》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：学生分组讨论故事情节，用词语和句式进行表达。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行口语交际练习。
5. 总结：教师引导学生总结故事情节和角色特点，强调口语交际的重要性。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起复述故事情节，提高口语表达能力。
2. 学生写一篇关于《小兔运南瓜》的作文，培养写作能力。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度和口语表达，评价学生在故事讲述和角色扮演中的表现。
2. 通过作业和作文，评价学生的写作能力和对故事的理解程度。
3. 观察学生在课堂活动中的积极参与和合作意识，评价学生的交际能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应对教学效果进行反思，看是否达到教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。
3. 考虑如何激发学生的学习兴趣，使他们更积极主动地参与课堂活动。
八、教学拓展：1. 引导学生进行故事创作，自己编写《小兔运南瓜》的后续情节。
2. 组织学生进行口语交际比赛，提高他们的表达能力和自信。
3. 结合其他学科，如美术，让学生绘制故事场景或角色，增强他们的艺术表达能力。
九、教学资源：1. 故事《小兔运南瓜》的文本和课件。
2. 与故事相关的图片和手偶。
3. 作文纸和书写工具，用于学生写作。
十、教学时间安排：1. 导入和讲述故事：10分钟。
一年级口语交际小兔运南瓜教案 口语交际 小兔运南瓜(教案)
一年级口语交际小兔运南瓜教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和倾听，理解故事内容，感知小兔运南瓜的过程。
2. 培养学生运用口语表达自己想法和感受的能力。
3. 培养学生学会与人合作，解决问题的能力。
二、教学重点：1. 让学生能够简单描述小兔运南瓜的过程。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力。
三、教学难点：1. 让学生能够用连贯、完整的句子表达自己的观点。
2. 培养学生学会与人合作，共同解决问题。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板，用于展示故事内容。
2. 南瓜图片或实物，用于激发学生兴趣。
五、教学过程：1. 导入：教师展示南瓜图片或实物，引导学生说出“南瓜”，引入课题。
提问：你们知道小兔子吗？今天我们要学习的故事是小兔运南瓜，你们猜猜小兔是如何运南瓜的？2. 讲故事：教师讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注小兔运南瓜的过程。
提问：小兔是如何运南瓜的？它遇到了哪些困难？它是如何解决的？3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论：如果你是小兔，你会如何运南瓜？要求学生用口语表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。
4. 角色扮演：教师选取几名学生进行角色扮演，模拟小兔运南瓜的过程。
要求学生在扮演过程中，用口语表达自己的感受和想法，培养学生的口语交际能力。
5. 总结：教师引导学生总结小兔运南瓜的过程，以及它所遇到的困难和解决方法。
提问：通过这个故事，我们学到了什么？如何与人合作，解决问题？6. 作业布置：让学生回家后，与家长分享小兔运南瓜的故事，并用口语表达自己的观点和感受。
六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处，以便于改进教学方法，提高教学质量。
七、评价建议：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题，主动与他人交流。
2. 关注学生在角色扮演环节的表现，是否能够用口语完整、连贯地表达自己的观点和感受。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本节课以《小兔运南瓜》为主题，通过讲述一只小兔如何聪明地运走南瓜的故事，引导学生进行口语交际训练。
旨在培养学生的语言表达能力、倾听能力和团队协作能力，提高他们的口语交际水平。
1.2 教学目标（1）了解《小兔运南瓜》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
（2）能够运用本节课学到的词汇和句型进行口语表达。
（3）培养学生的倾听能力和团队协作能力。
（4）提高学生的口语交际水平。
第二章：教学内容2.1 故事导入教师通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.2 词汇学习教师展示故事中的关键词汇，如“南瓜”、“小兔”、“运输”等，引导学生跟读、拼写和运用这些词汇。
2.3 句型练习教师引导学生运用所学词汇进行句型练习，如“What is this? It's a pumpkin.”等，巩固句型结构。
2.4 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，练习口语表达和倾听能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和倾听能力。
3.3 小组合作学习学生分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价学生的学习积极性。
4.2 口语表达评价学生在角色扮演等环节的口语表达能力，包括语音、语调、词汇和句型运用等。
4.3 团队协作评价学生在小组合作学习中的表现，包括分工、协作和沟通能力等。
第五章：教学资源5.1 故事课件教师准备《小兔运南瓜》的故事课件，包括图片、文字等，辅助教学。
5.2 角色道具为学生准备小兔、南瓜等角色道具，增强角色扮演的真实感。
5.3 评价表格教师准备评价表格，用于记录学生在课堂上的表现。
部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版
部编版一年级(上)口语交际小兔运南瓜教案完整版一、教学目标1.知识目标：理解故事内容，掌握“运南瓜”的故事情节，并能用自己的语言复述故事。
2.能力目标：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。
3.情感目标：体会小兔帮助朋友的善良品质，并能从故事中学习团结协作的重要性。
二、教学重难点重点：理解故事内容，掌握故事情节，并能用自己的语言复述故事。
难点：能运用恰当的语气和语调进行角色扮演，并能根据故事情节进行简单的表演。
三、教学准备1.多媒体课件（包含故事图片和背景音乐）2.小兔、小熊、南瓜等道具3.学生分组学习的材料（如：故事卡片、角色扮演的道具）四、教学过程（一）导入1.师：同学们，你们喜欢吃南瓜吗？2.生：喜欢！3.师：今天老师要给你们讲一个关于小兔运南瓜的故事，你们想听吗？4.生：想！（二）讲故事5.师：播放课件，边讲故事边出示图片。
6.师：小兔和小熊是好朋友，它们一起到田里去玩。
7.师：小兔发现田里有很多大南瓜，它就问小熊：“小熊，我们一起把南瓜运回家吧！”8.师：小熊高兴地说：“好呀，好呀！”9.师：它们一起把南瓜运回家，小兔和小熊都非常开心。
（三）复述故事1.师：故事讲完了，谁能用自己的语言把故事复述一遍？2.生：（学生自由复述故事）3.师：你们复述得真好！故事里的小兔和小熊是好朋友，它们一起运南瓜，表现了怎样的品质？4.生：它们表现了团结协作、互相帮助的品质。
（四）角色扮演1.师：我们来扮演故事里的角色吧！2. 师：分组学习，每组选出一个小兔和小熊，并根据故事内容进行角色扮演。
2.师：老师给你们准备了小兔和小熊的道具，还有南瓜，你们可以根据自己的创意进行表演。
4.生：（学生分组进行角色扮演）3.师：你们演得真棒！（五）拓展延伸1.师：小兔和小熊是好朋友，它们之间还有哪些有趣的故事呢？2.生：（学生自由发挥，讲述小兔和小熊的故事）3.师：今天我们学习了小兔运南瓜的故事，让我们记住小兔和小熊的友谊，也学会了团结协作的重要性。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计《口语交际·小兔运南瓜》教学设计（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的《口语交际·小兔运南瓜》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《口语交际·小兔运南瓜》教学设计篇1一、教材分析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际课。
本课有三幅图，第一幅，小兔在冬瓜地边望着冬瓜想怎么运走呢？第三幅冬瓜已经运到家了，兔妈妈问小兔是怎么运回来的？小兔告诉妈妈运南瓜的办法。
而小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。
二、设计意图：1、创设情境，让学生想说、乐说。
苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”因此，我先运用一个故事，森林里……意在吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，而兴趣是最好的老师。
学生往往对故事里的人物和动物形象有着一种本能的喜爱与亲近。
如果把课堂创设成为孩子们喜爱故事情境，让他们置身其中，身临其境，就会诱发他们说话的欲望。
所以我就在故事后把课堂创设成故事中的情节，学生以小兔的形象参与，他们的兴致更高，表达的愿望更强烈。
在这样轻松愉快的交际环境中，学生们也就能不拘形式地自由表达，从而达到想说、乐说、会说的目的，并在交际中培养了注意认真倾听别人的话、勇于表达自己不同意见的能力。
2、在交际中培养学生良好的语言态度和语言习惯。
丰富多彩的生活会给口语交际提供活水源泉。
同样，口语交际课亦可以反映生活的多个侧面，成为学生走进生活、实践生活的阵地。
在这堂课中，当学生想出运冬瓜的办法后，我就请他们来说说自己的办法，在学生说时，我就注意让他们试着把话说完整，比如“把南瓜滚回家”我就要求他重新说一次，“我想到一个好办法，可以把南瓜滚回家”；学生说请别人帮忙时，我就问，你怎样去请？让他把请的过程说一说，注意称呼、表情、有没有用上礼貌用语等。
《口语交际·小兔运南瓜》教案设计及反思范文
一、教案设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
3. 教学过程：（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
（3）交际技巧分析：让学生分组讨论，总结小兔在故事中的交际技巧。
（4）口语交际训练：设置情景，让学生模仿小兔的交际方式进行实践。
（5）总结：对学生的口语交际情况进行评价，鼓励优秀学生。
二、教学反思：1. 优点：（1）通过故事导入，激发了学生的学习兴趣。
（2）分组讨论的形式，让学生在合作中学会了总结和分析。
（3）设置情景进行口语交际训练，使学生在实践中提高了交际能力。
2. 不足：（1）在交际技巧的分析过程中，部分学生未能充分参与讨论。
（2）口语交际训练中，部分学生表现出紧张、害怕犯错的情绪。
（3）教学时间安排较为紧张，未能给所有学生提供充分的实践机会。
3. 改进措施：（1）在分组讨论时，注意引导每个学生积极参与。
（2）鼓励学生放松心态，勇敢地进行口语交际实践。
（3）适当延长教学时间，给更多学生提供实践机会。
三、教学设计：1. 教学目标：（1）让学生掌握一定的口语交际技巧，提高学生在实际生活中的交际能力。
（2）通过学习故事《小兔运南瓜》，培养学生善于动脑、解决问题的能力。
（3）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
2. 教学内容：（1）学习故事《小兔运南瓜》。
（2）分析故事中小兔的口语交际过程，提取交际技巧。
（3）进行口语交际训练，模仿小兔的交际方式。
（1）导入：讲述故事《小兔运南瓜》的梗概，激发学生兴趣。
（2）新课学习：详细讲解故事内容，引导学生关注小兔的口语交际过程。
《小兔运南瓜》教案（精选17篇）
《小兔运南瓜》教案（精选17篇）《小兔运南瓜》篇1一、教学要求1、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
二、教材说明本课有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
三、教学过程1、激趣导入孩子们，小兔刚才打来电话，说是妈妈让他到菜园里去摘南瓜，可是南瓜太大，他搬不动。
他知道我们班同学聪明热情，想请大家来帮忙想个办法。
他还在菜园里等着呢，大家愿意帮这个忙吗？2、思考问题：小兔会用什么办法运南瓜?先每个同学独立思考，再把想出的办法与同桌的同学交流3、全班交流。
师：谁愿意帮小兔的举手,(把手机递给手举得最早的孩子)你亲自跟小兔说吧。
其余同学认真听，听听他的办法跟你的一样吗。
学生：对着手机说出自己的办法。
师：接过手机，（假装跟小兔通话）小兔，这个办法行吗？（转过来对刚才发言的同学说）小兔让我谢谢你，还夸你真聪明。
小兔运南瓜优秀教案设计师：小兔还想给别的同学一次机会，谁还想帮帮小白兔？生：……师：小白兔说，大家的方法都很好，可是他不知道究竟用哪种办法更好。
我们来讨论一下，拿出最佳方案，好让小兔早点把南瓜运回家。
生：小组讨论。
要说说哪种办法最好，为什么？组长汇报，讨论的结果。
4、讨论评议：哪种运南瓜的办法好?为什么?什么是好办法要根据不同的情况来判定。
如果有人顺路带回，请人帮助这个办法好；如果路平好走，自己推着滚回家这个办法好；如果路上有障碍，说不定用小车推也好。
在讨论中，教师要鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定，以培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题的习惯。
5、小结小兔打来电话，用同学们想的办法，他把西瓜搬回了家。
口语交际：小兔运南瓜(教案)部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解故事内容，培养学生的观察能力和理解能力。
2. 引导学生通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 培养学生良好的倾听习惯和合作意识，增强学生的团队精神。
4. 教育学生要善于动脑筋，勇于尝试，克服困难，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过观察图片，理解故事内容，培养学生的观察能力和理解能力。
2. 教学难点：引导学生通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
三、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？为什么？1.2 学生回答，教师总结：小动物们活泼可爱，给我们带来了很多欢乐。
1.3 提问：今天我们要学习一个关于小动物的故事，你们想知道是什么故事吗？1.4 学生回答，教师板书课题：口语交际：小兔运南瓜2. 观察图片，理解故事内容2.1 出示图片，引导学生观察：同学们，请你们仔细观察图片，看看图片上有哪些动物？它们在干什么？2.2 学生回答，教师总结：图片上有小兔、小松鼠和小刺猬，它们在帮小兔运南瓜。
2.3 提问：你们知道小兔为什么要把南瓜运回家吗？2.4 学生回答，教师总结：小兔要把南瓜运回家，是因为它想请大家吃南瓜。
3. 角色扮演，提高口语表达能力3.1 提问：请你们想一想，小兔、小松鼠和小刺猬在运南瓜的过程中，会发生哪些有趣的事情呢？3.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
3.3 每组派代表上台表演，其他学生认真观看，并给予评价。
3.4 教师总结：同学们表演得非常好，通过角色扮演，我们更好地理解了故事内容，也提高了口语表达能力。
4. 总结延伸4.1 提问：同学们，你们从这个故事中学到了什么？4.2 学生回答，教师总结：我们要善于动脑筋，勇于尝试，克服困难，同时要互相帮助，团结协作。
4.3 布置作业：请大家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论故事中的道理。
《口语交际：小兔运南瓜》公开课教案
《口语交际：小兔运南瓜》公开课精品优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事。
（3）学生能够运用动词、名词等词语，生动形象地描述小兔运南瓜的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的口语表达能力。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
（3）引导学生运用动词、名词等词语，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于助人的品质。
（2）培养学生善于动脑，解决问题的能力。
（3）培养学生勇敢、坚持的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，把握故事的主要情节。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象，讲述故事。
（3）学生能够运用动词、名词等词语，生动形象地描述小兔运南瓜的过程。
2. 教学难点：（1）学生能够运用恰当的动词、名词等词语，描述小兔运南瓜的过程。
（2）学生能够在角色扮演中，做到语言表达清晰、流畅。
三、教学准备：1. 课件：故事课件、图片、动画等。
2. 教具：南瓜模型、小兔玩偶等。
3. 教学资源：相关的故事书籍、视频等。
四、教学过程：1. 导入：（1）邀请学生分享他们知道的关于小兔子的故事。
（2）引导学生观察课件中的图片，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：（1）教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注故事的主要情节。
（2）学生跟随教师一起，学说故事中的对话。
3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（如小兔、南瓜、小鸟等）。
（2）学生根据故事情节，进行角色扮演，注意语言表达的清晰、流畅。
4. 口语交际练习：（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“小兔为什么会运南瓜？它遇到了什么困难？它是如何解决问题的？”（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行回答。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结故事中的道理，如：“我们要像小兔一样，勇敢、坚持，善于动脑，解决问题。
口语交际《小兔运南瓜》【教案】部编版语文一年级上册
口语交际《小兔运南瓜》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解故事内容，认识故事中的人物和事件；2.掌握简单的听、说、读、写的基本技能；3.引导学生学会合作、交流、分享，培养良好的交际能力和合作精神。
二、教学重点1.熟悉故事中的人物和情节；2.掌握关键词汇和基本句型；3.培养学生听、说、读、写交际技能。
三、教学内容1. 教师讲解小兔喜欢南瓜，他想把南瓜运回家。
可是小兔太小，南瓜又太大，他一个人根本搬不动。
后来，他遇到了小鸟、小青蛙、小鱼，大家共同合作，终于将南瓜运回家了。
2. 基本词汇•小兔•南瓜•运•小鸟•小青蛙•小鱼3. 基本句型1.“小兔，你干什么？”2.“我要把这个南瓜运回家。
”3.“太重了，我一个人根本搬不动。
”4.“我们帮你。
”4. 活动安排1.课前导入（5分钟）教师可以通过图片或道具来向学生展示南瓜，激发学生的好奇心，让学生猜出课程主题进行铺垫。
2.听故事（10分钟）教师讲述《小兔运南瓜》这个故事，让学生仔细聆听。
3.重点句型学习（10分钟）教师列举并解释故事中的关键句型，让学生听、默、读、模仿。
4.角色扮演（20分钟）教师安排学生分组，一人扮演小兔，其他人分别扮演小鸟、小青蛙、小鱼，共同演绎故事。
5.语言输出（15分钟）学生可以依照故事情节，编写自己的故事，并与同学分享。
6.总结（5分钟）教师对课堂学习进行总结，并夯实学生对故事中关键信息的掌握。
四、学习评价1.在角色扮演环节，学生是否能够流畅地使用英语进行交流；2.在编写故事和分享环节，学生是否能够完整地、有条理地表达自己的想法；3.整个课程，学生是否能够全程积极参加，表现良好。
五、教学反思本节课通过生动的故事和互动的活动，让学生更好地掌握了语言，提高了他们的口语交际能力。
但是，还需要在业余时间加强词汇方面的积累，帮助学生更好地理解和运用简单的英语知识。
《口语交际：小兔运南瓜》教案
此外，教学难点和重点的把握方面，我在课堂上对核心词汇和句型进行了多次强调，并通过实例讲解帮助学生理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，大部分学生能够掌握这些知识点。但仍有少数学生对难点内容掌握不够牢固，这提示我在今后的教学中，需要针对这部分学生进行个别辅导，以确保他们能够真正理解并运用所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在什么情况下需要用口语请求帮助？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：小兔运南瓜》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助的情况？”比如，当你的玩具掉到高处，你够不到时，你会寻求谁的帮助呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用口语表达请求帮助的方法。
2.教学难点
（1）语言表达：部分学生可能在学习过程中难以熟练运用所学词汇和句型进行情景交际，需要教师在课堂上进行个别指导，帮助学生克服表达障碍；
（2）角色扮演：对于一些内向或害羞的学生，参与角色扮演可能存在难度。教师应鼓励这部分学生积极参与，提高他们的自信心；
口语交际：小兔运南瓜教案部编版语文一年级上册
口语交际：小兔运南瓜（教案）一、教材内容本教案基于《部编版语文一年级上册》中的篇目《小兔运南瓜》展开，旨在提高学生的口语交际能力。
教学内容如下：1. 文本内容《小兔运南瓜》故事描述小兔子们要摘南瓜，所以一起来到田里寻找南瓜。
他们遇到了一条大河，一只乌龟帮助他们渡过了河，小兔子感激不已。
但是在到达南瓜田时，他们遇到了新的问题——如何抬走巨大的南瓜。
幸好，小兔子们最终联合起来，成功地抬起了这个南瓜，回到了家园。
2. 句型和词汇在故事中，有一些常用的句型和词汇，如下：1.河流：小朋友们，这是一条大河。
2.渡河：乌龟帮助了小兔子，他们成功渡过了这条河。
3.南瓜：这是一个大南瓜，小兔子们要把它摘下来。
4.喊叫：小兔子们在抬南瓜的时候，喊得很高兴。
二、教学目标在学完本教案后，学生能够完成以下目标：1.能够听懂和使用本文中的句型和词汇。
2.能够熟练朗读本文，增强口语表达能力。
3.能够模仿本文中的对话，进行开放式口语交际。
4.能够通过参与活动，增强口语表达和听力理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：教会学生如何熟练朗读本文，提高口语表达能力。
2.教学难点：引导学生进行开放式口语交际。
1. 前期准备1.熟读故事《小兔运南瓜》。
2.准备图片和道具，如南瓜、小兔子、乌龟等。
3.预先准备几个与故事内容相关的小游戏。
2. 主要内容(1) 感性认识1.教师向学生出示图片，带领学生认识南瓜、河流、乌龟等元素。
2.引导学生通过简短的小游戏，了解故事的大概情节。
(2) 认知学习1.读故事：老师带领学生一起读《小兔运南瓜》。
2.教学重点：教会学生熟练朗读故事。
3.带领学生学习词汇和句型，积累基础语言知识。
(3) 语言输出1.模仿对话：老师安排两组学生，让他们模仿故事中的对话进行练习。
2.节选片段：教师选取故事中一些重要片段，要求学生用自己的语言重新复述。
(4) 语言运用1.开放式口语交际：在教师引导下，学生们进行自由对话，交流各自对故事的理解。
口语交际：小兔运南瓜教案及反思
一、教案基本信息教案名称：口语交际：小兔运南瓜教案及反思学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生通过听故事，理解故事内容，体会故事中小兔的聪明才智和勇于尝试的精神。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，学会在实际情境中进行沟通与表达。
4. 提高学生的人际交往能力，增强团队合作意识。
三、教学内容1. 学习故事《小兔运南瓜》，理解故事内容，熟悉故事中的人物和情节。
2. 分析小兔在故事中的口语交际情境，引导学生学会在实际情境中进行口语交际。
3. 进行口语交际练习，培养学生运用口语进行交际的能力。
四、教学过程1. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的故事《小兔运南瓜》。
2. 故事讲解：教师生动讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生关注故事中的人物和情节。
3. 口语交际情境分析：教师引导学生分析故事中小兔的口语交际情境，如如何与小猪、小牛交流等。
4. 口语交际练习：教师组织学生进行口语交际练习，如模拟故事中的情境，进行角色扮演。
5. 课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性和实际应用。
五、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
2. 在口语交际练习中，教师要注重培养学生的合作意识，引导学生学会倾听、表达和交流。
3. 针对不同学生的口语交际能力，教师要因材施教，适当调整教学内容和教学方法。
4. 课堂氛围的营造非常重要，教师要尽量创造轻松、愉快的课堂氛围，让学生愿意主动参与到口语交际活动中。
5. 课后，教师要加强对学生的反馈了解，及时调整教学策略，提高口语交际教学效果。
六、教学评价1. 评价内容：学生对故事《小兔运南瓜》的理解程度，以及在口语交际练习中的表现。
2. 评价方式：课堂问答、角色扮演、小组讨论等。
3. 评价标准：能正确回答关于故事的问题，能流畅地进行角色扮演，能在小组讨论中积极参与并表达自己的观点。
七、教学资源1. 故事课件：《小兔运南瓜》的相关课件，包含故事情节、人物形象等。
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案
部编版一年级语文上册口语交际课《小兔运南瓜》教案一、教学目标1. 知识目标•能够理解并背诵课文《小兔运南瓜》。
•掌握课文中的生词及其意思。
2. 能力目标•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够模仿课文中的语音语调。
3. 情感目标•培养学生对自然环境的热爱，关心动物保护。
•培养学生的合作意识，让他们学会合作与分享。
二、教学重点•能够正确朗读课文《小兔运南瓜》。
•能够理解课文内容并能够通过口头表达表达出来。
三、教学难点•理解课文内容，并将其表达出来。
四、教学方法•示范教学法：先由教师朗读课文，引导学生模仿。
•合作学习法：通过小组合作，让学生一起表演课文。
五、教学过程安排第一节：词语分析1.引导学生了解生词“南瓜”、“菜地”、“跑掉”的意思。
2.观察课文中出现这些生词的句子。
第二节：朗读课文1.教师对课文进行合理的诵读，并分段进行朗读。
2.引导学生跟读课文，重点注意语音语调。
第三节：角色表演1.将课文分成几个角色，分组表演。
2.引导学生模仿动物的叫声和动作，使表演更生动。
第四节：讨论分享1.让学生谈谈课文表达的主要内容以及自己的感想。
2.鼓励学生进行小组分享，促进学生之间的交流。
六、课后作业1.背诵课文《小兔运南瓜》。
2.写一段小短文，描述你对小兔运南瓜的理解。
七、教学反思本节课通过生动有趣的角色表演和小组分享，让学生更好地理解课文内容，增强了学生对语文学习的兴趣，同时也锻炼了学生的合作能力。
在未来的教学中，可以适当增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂中来。
以上是《小兔运南瓜》口语交际课的教案，希望对您的教学有所帮助。
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口语交际《小兔运南瓜》
【教学目标】
1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
【教学重点】大胆说出自己的想法。
【教学难点】能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
【教学课时】1课时
板书设计
小兔运南瓜
大胆说出自己的想法
请动物帮忙滚着走用棍子移动
成功之处：
教师巧妙地采用弱化不成功方法和不给出最优答案而只给予普遍鼓励的办法，让每位学
生有交流的机会，有利于调动学生的学习积极性，激发其思维的活跃性，克服课堂出现只限于优生施展才能空间的弊端，也给学生的后续思考留下了充分的空间。
不足之处：规范教师的语言。
说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。