稻草人 六年级语文上册导学案 (S版六年级上册)
六年级上册语文教案-1稻草人语文S版
六年级上册语文教案－1稻草人语文S版教学目标：1、知识与能力（1）关心学生认识本课5个生字，会写要求会写的11个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）指导学生默读课文，把握课文的要紧内容。
（2）引导学生体会作者刻画人物的思想感情，能对人物作出自己的评判。
3、情感态度明白得课文，感受稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地。
教学重点：了解在稻田里发生了如何样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是如何做的，结果如何。
教学难点：明白得作者刻画的稻草人是个如何样的人物。
课时安排：2课时教学过程：第一课时[来源:学§科§网Z§X§X§K]一、激情导入1、同学们，你们见过稻草人吗？你明白稻草人是干什么的吗？2、（教师讲解）顾名思义，稻草人确实是用稻草做的“人”，现在稻草人的做法专门简单：几根木棍搭在一起，在为它穿上人的衣服并戴上帽子，一个简单的稻草人就做成了。
他一样差不多上农夫为了防止鸟雀偷吃农作物而做的“吓”鸟的“人”[来源:学_科_网]3、到底在稻草人身上发生了如何样的故事呢？今天，我们就在叶圣陶先生笔下的文章《稻草人》中去寻求答案吧！二、初读课文，了解课文内容[来源:学.科.网]1、学生默读课文，并摸索：课文中显现了哪些人或物，主人公是谁？课文围绕主人公讲了一件什么事？2、同学之间进行交流，3、小组交流，并进行汇报。
4、用自己的话讲一讲那个故事。
三、自主学习1、自由读课文，勾画认为写得好的句子或含义深刻的句子，并适当作批注。
2、交流你认为写得好的句子与体会。
3、你能关心同学明白得他认为含义深刻的句子吗？（互相关心，明白得含义深刻的句子）四、自学生字五、小结第二课时一、听写词语肌肉偷懒喉咙耕田沉甸甸挽留（回）皮肤稻穗祸害（闯祸）褐色橘子（柑橘）二、品读课文1、学生按要求默读课文（1）找出描写稻草人感情变化的句子，并用简单的词语概括他的感情变化。
S版六年级上册语文全册导学案
1、稻草人学习目标：1、掌握积累文中5个会认字，11个会写字及相关词语。
2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。
3、感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职，心地善良等美好品质。
信息提炼叶圣陶(1894-1988)作家、教育家、出版家和社会活动家。
他是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实生活内容。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的。
”一、基础达标1、给下列加点的字注音。
（）（）（）（）娘儿俩．干瘪．懒怠搓．．草绳2、我能把字写得正确美观。
hóu lóng jú zi hè sè dào suì( ) ( ) ( ) ( )二、设问导读1、找出课文中描写稻草人感情变化的语句，用“”画出来，读一读。
2、联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化。
三、精读感悟1、默读课文3至9自然段，抓住关键词，概括出稻草人感情变化的过程。
高兴---→（）---→惊恐---→( )---→( )2、有感情地朗读稻草人情感变化的语句，你认为这是一个怎样的稻草人？结合课文说说你的理由。
3、现实生活中的稻草人是没有生命的，想一想作者运用了哪些写作方法使稻草人拥有了丰富的情感，打动了无数读者的心？四、巩固练习星星结队归去，一切夜景都隐没（）的时候，那小蛾才飞走了，稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。
这使稻草人感到，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。
可怜的主人，她有的不过是两只模（）糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才能挽救呢。
他这么想着，扇子了。
扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。
他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。
1、给短文中加点的字注音。
2、在文中划横线的地方填上合适的词语。
从这两个词语中我们可以感受到这是一个对主人，却又无力帮助主人的稻草人形象。
语文S版六年级上册全册导学案
第一单元童话寓言之旅1 稻草人课前自学一、在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。
懒怠直挺挺勉强白喉风干干瘪祸事挽救沉甸甸憔悴夜深人静二、形近字组词。
肌( ) 喉( ) 褐( ) 饥( ) 候( ) 歇( ) 三、朗读课文，思考下列问题。
在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。
四、知识链接叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。
课堂导学六、初步感知，把握人物形象1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。
一边读，一边想象，动手画一画。
2.默读第三至第八自然段，与同桌交流读书感受。
（1）找出课文中描写的语句，画出来，读一读。
（2）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。
（3）联系上下文，体会他扇子动作变化和他感情变化的原因。
七、再读课文，感悟人物形象1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。
3.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
课后检测八、课文中稻草人感情变化的过程是（）。
A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐九、下面句子不是比喻句的是（）。
A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。
D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。
十、开心阅读。
阅读短文，完成习题。
最棒的玉米从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。
一天，一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。
1《稻草人》
田里的一切事情都很好，天大的祸事已
经在田里留下种子了。一旦发作起来，
就要不可收拾，那时候，你就要流干了
眼泪，揉碎了心；趁着现在赶早扑灭，
还来得及。这，就在这一棵上，你看这
棵稻子的叶尖啊！”他靠着扇子的声音
反复表示这个警告的意思；可是老妇人
哪里懂得，她一步一步地走远了。他急
得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人
后转向摄取与时代斗争有关的重大题材， 如《夜》《倪焕之》等，较为深刻地反映 了第一次国内革命战争前后的社会现实。 他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。 “九·一八”事变之后，积极参加爱国抗 日活动，发表了《多收了三五斗》等著名 的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆 发后，辗转到四川工作和生活，写作以散 文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步 集》《未厌居习作》《西川集》《小记十 篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永， 语言洁净，大多具有厚实的社会内容。《藕 与莼菜》《五月卅一日急雨中》《牵牛花》 《春联儿》等是他散文中各具特色的名 篇。同时，叶圣陶还是中国现代童话创作 的拓荒者。
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
义务教育六年级上册语文导学案
1 稻草人
学习目标 1．认识“肤、怠”等 5 个会认字，
学会“肌、肤”等 11 个会写字，掌握“稻 穗、褐色”等词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文的 主要内容。
3.体会人物的思想感情，感悟作者 对“稻草人”的崇敬之情。
学习重点
安岳县义务教育语文社 S 版六年级上册语文导学案
③星星结队归去，一切夜景都隐没
的时候，那小蛾才飞走了。稻草人仔细
看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上
面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到
无比惊恐，心想祸事真的来了，越怕越
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】
语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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S版语文六年级上册第1课《稻草人》高效课堂导学案
S版语文六年级上册第1课《稻草人》高效课堂导学案课题：1. 稻草人小组：学习小主人：主备人：学习目标：1.正确认、写本课生字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强”等词语。
2.默读课文，掌握文章主要内容，简要复述“稻草人”的故事。
3.抓住重点词、句体会稻草人的感情变化，理解作者刻画的稻草人是个怎样的人。
4.领悟作者在这篇童话中蕴含的情感。
学习流程：第一关：学习字词，读通文章1.我能借助拼音初读课文，做到读准字音、不添字、不漏字。
2.我能再读课文：A.给每个自然段标序号。
B.在课文中用圆圈圈出本课的生字、词语读一读。
C.利用以前学过的识字方法记忆课后生字并组词。
D.我还能找出音易错的字：，形易错的字：。
3.我能找出本课要求掌握的多音字并注音、组词：4.我能借助工具书或联系上下文理解本课的新词（包括四字词语）。
第二关：整体把握，理清脉络我能默读课文，边读边想：课文先简要地描写了“稻草人”的和，然后重点讲了的事？第三关：细读品味，体会情感一、学习1-2自然段1.稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？2.作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。
二、学习3-9自然段1.思考、交流：默读课文，标出描写稻草人感情变化的语句，联系稻草人看到的事情及想到的内容，体会他感情变化的原因。
2.把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。
3.结合课文说说，稻草人是个什么样的人？4.交流：你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。
第四关：你思我想，答疑解难。
学了课文我们小组认为最有价值的问题是：（A.要求：问题要和课文的主要内容紧密相关的。
B.方法：可以对课题提出问题，对课文中的重点、难点词句提出问题、对课文中的矛盾之处提出问题、对标点符号提出问题等。
）第五关：小结这篇课文作者通过稻草人的感情变化展现稻草人的性格特征，更是透过稻草人这个形象表达了作者。
最新语文S版六年级语文上册1 稻草人教案(教学设计)
到了么？ （二）想一想：稻草人为什么而“痛心”？
为什么而“哭了”？
这个环节暗含了两条 线 索：一是稻草人的感情变 化由 喜到悲，一是老太太的
（三）你从中体会到了什么？ （四）稻草人的感情又发生了什么变化？ 五、抓变化→突出中心 再次默读全文，找出稻草人感情变化的语
命运变 化从希望到绝望，从 而推动故 事达到高潮，发人 深省。
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
人 吗？为什么？写牛和狗有什么作用？
二、抓飞蛾→突出善良 感情朗读第 3—5 自然段，小组合作交流：
4
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-1 稻草人
（展示课件第十一至十四屏） （一）稻草人看到新出的稻穗一个挨着一
个，心里为什么很高兴？ （二）哪些事让老太太笑不出来？这说明
了什么？ （三）稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想
训练学生动笔写作的能力。
（三）课堂练习。 1. 展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭 了”以后，还会发生什么故事，再写下来。
语文苏教版小学六年级上册《稻草人》最新教案五篇
语文苏教版小学六年级上册《稻草人》最新教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
2、指导学生默读课文，把握课文。
3、理解稻草人的形象。
过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。
教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
教学过程：一、导课师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。
二、新授(一)板书课题，简介作者。
(二)初读课文，整体感悟1。
指定三位学生朗读课文。
播放wav音频朗读。
比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。
注意以下生字词语，尤其是画线的字。
(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。
(三)再读课文，思考。
1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。
语文出版社S版六年级语文上册全册导学案-学习单
导学过程
预习指导：（早读）
1、自读课文2遍。
2、文中圈的词读两遍，课后生字组词读2遍。
3、生字巧记，完成后生字词再读2遍。
4、小组成员采用领读，齐读，互相听读等形式，读准字音，熟读课文。
5、完成自主学习、预习检测内容。（写在练习本上）
一、自主学习、预习检测（5分钟）
1、基础过关。（学生展示课后生字词、词语花篮）
xxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案
课题
1、《稻草人》第一课时
课型
精读课
主备人
xxx
审核人
xxx
学习
目标
1.理解掌握生字词，多音字。（重点）
2.体会老妇人生活的凄苦，稻草人的善良尽职。（难点）
3.有感情地朗读课文。（重点）
导学过程
预习指导：（早读）
1．课文读2遍。
2．文中圈的词读两遍，课后生字组词读2遍。
3、联系实际，拓展延伸（5分钟）
1、分小组表演这个成语故事。
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，你遇到过“自相矛盾”的情况吗？
3、你还知道哪些寓言故事，写出三个：、、
。
四、巩固提高、当堂检测（5分钟）
1、用现代汉语说说下列句子的意思。
①楚人有鬻盾与矛者。
译文：
②吾盾之坚。物莫能陷也。
译文：
精读课
主备人
xxx
审核人
xxx
学习
目标
1、学会会认字和会写字。（重点）
2、翻译课文，理解寓言的内容，能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。（难点）
3、朗读并背诵课文。（重点）
导学过程
预习指导：（早读）
5．自读课文2遍。
语文S版六年级上册《稻草人》教案设计
1.稻草人教课方案教课方案 (S 版六年级第十一册 )教课要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，领会稻草人的和善和尽责。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4、激发学生对贫苦劳感人民的怜悯。
5、教育学生有一颗和善的心，关怀、体谅、帮助别人。
教课要点、难点：1、领会稻草人焦虑的心理活动。
2、学习作者经过描绘人物心里塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教课方法：讲解法、议论法等。
教课时数： 2 课时教课步骤：第一课时教课过程：一．学生自由读课文，思虑：a.文中哪些描绘与稻草人的特点是相切合的？b.课文为何把稻草人与牛、狗进行对照？二．学生疏别读稻草人的相貌。
心理活动。
动作描绘的句子，领会：a.相貌描绘表现了什么？b.文章有几次心理活动描绘？每次表现了稻草人如何的心情？（快乐、焦虑、痛心）c.文章中几次直接描绘老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的利处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想感情：教课方案设计a.给课文分段：1．介绍稻草人的相貌，看看这是一个什么样的形象？（一般，和善，固守职责的好人）2.用一句话话归纳 1---2 自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语归纳这类状况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（怜悯劳感人民却又无力改变现状的悲痛）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动能够分两层？如何分？（回首主人的凄惨经历，为主人马上获得的丰产感觉衷心的快乐。
这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感觉；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，领会感情；（她的脸上尽是皱纹，倒像个风干的橘子，那边会露出笑脸来呢！）（这一句能够从两个方面理解：过去的生活凄惨，未来又会火上浇油，更令人怜悯）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描绘其实是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（表现作者的怜悯与焦虑，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描绘，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语归纳（非常惊慌、焦急）C学生通读 1---5自然段；怀疑问难。
稻草人2导学
第2课时
编号：主备人：校对人：审批人：
课题
《稻草人》
课型
精读
课时
1课时
学习目标
知识目标：
掌握本课生词，理解词义。
能力目标：
有感情读文，学习人物动作、心理、外貌描写。
情感目标：
教育学生有一颗善良的心，关心、帮助他人。
学习重点
体会稻草人焦急的心理活动。
难点预测
学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。
D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。
3、请从下面两题中任选一题完成。
（1）课文中哪个细节最能打动你？请抄下来，再写出自己的感受。
（2）仿照文中描写稻草人外貌的句子，写一段话，描写人物或塑像的外貌。
2、谈谈你的收获。
四、达标测评
1、读句子，用加点词语造句：
（1）他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
总是：
（2）除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。
除了：
2、下面句子不是比喻句的是（ ）。
A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！
B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。
学法指导
自主学习，交流讨论，重点指导。
导
学
流
程
一、自主学习与组内交流
1、自主学习
知识点一：
文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
知识点二：
课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
2、组内交流
二、合作探究与班内展示
1、合作探究：
六年级S版《稻草人》第一课时导学案
1．稻草人（第一课时）【学习目标】1.自学生字新词，掌握5个会认字，11个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
【预习检测】1.我会自觉把课文读三到五遍，并勾画出生字新词。
2.交流资料，了解作者。
这是一篇故事，作者，原名。
江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。
他是我国现代童话创作的拓荒者。
鲁迅曾说，叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路。
3.自学生字词，注意“肤、怠”的读音，“瘪、橘、喉”等字的写法。
4.比一比，再组词。
褐（）耕（）懒（）甸（）喝（）耗（）赖（）句（）5、给下列加点字选择正确的读音。
谷穗．（suì shuì）懒怠．（dài tài ）娘儿俩．（liăng liă）尽．管（jìn jĭn）干瘪．（biě biē）落．枕（lào luò）6、本课我学到并积累的词语有：自主学习，合作探究（语用训练点：懂得简要复述课文内容）1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？2.本文的主人公是稻草人，随着故事的进行，我们将发现稻草人不同的侧面，有情感方面的，也有性格方面的，下面请根据提示边读边填。
（尽职尽责）的稻草人第( )自然段（焦急无奈）的稻草人第( )自然段（痛心疾首）的稻草人第( )自然段3.文中的稻草人样子是怎样的？它给你留下了怎样的印象？课堂小结课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，他非常（），也非常（）。
【学习检测】一.看拼音，写词语。
jī ròu pí fū dào suì bái hóujú zǐ hè sè huò shì wǎn jiùɡēnɡ zhònɡ chén diɑn diɑn二.多音字组词。
六年级上册语文学案-课文1 稻草人｜语文S版
1、稻草人学习目标：1、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2、学生能体会作者刻画的人物的思想感情，能对人作出自己的评价。
3、认识“肤、怠、穗、瘪、搓”5个会认字和“肌、肤、穗、勉喉耕、橘、褐、祸、甸”10个会写字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、白喉、耕种、橘子、褐色、祸事、沉甸甸”等词语。
学习重点：了解稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，怎样做的，结果如何。
学习难点：理解作者刻画的稻草人是怎样的形象。
学习方法：教师引导学生学习，课堂上加以展示课时安排：3课时第一课时预习课学习目标：1、初步学会自主学习课文。
2、在预习的基础上整体感知课文。
学习方法：师引导学生依据学习提纲初步学习。
学习过程：一、情境导入:你们见过稻草人吗？它是农民用稻草扎成人的形状，放在田间里用来驱逐鸟雀的。
稻草人本来是没有生命的，但是在本文中，作者赋予了它思想感情，让我们一起开始我们的童话寓言之旅，去江南水乡拜访“稻田的守望者”，看看发生在稻草人身边的事吧！二、初学生字、词。
（一）生字1、把课后生字在文中画出，读3遍。
2、给课后生字组词。
3、挑选自己认为难读字和难写字，记在在预习笔记上。
（二）词语1、课后读读写写及词语采集中有无难理解词语。
2、画出课文中不理解词语。
3、将上述词语记在预习笔记上并想办法解决。
三、预习课文（出示学习提纲）。
1、通过学习，我还明白文章主要写了······2、理清思路。
师提示:作者是按稻草人思想感情的变化安排材料的，依次为依据，我们可以将文章划分为三部分：第一部分（）：写农人扎的稻草人的形状。
第二部分（）：写稻草人的尽职尽责。
第三部分（）：写稻草人想到主人辛勤的劳动换来的是眼泪和叹气，流下了伤心的眼泪。
3、感悟人物形象。
（1）文中的稻草人长得怎么样？（2）找出稻草人思想感情变化的语句。
（3）说说稻草人思想为何有此变化。
（4）课文给我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象。
语文S版六年级语文上册教案稻草人
语文S版六年级语文上册教案稻草人第一节：课前导入（10分钟）教学目标：•了解稻草人的特点和作用；•经历稻草人的故事，培养对稻草人的理解和情感。
准备：•黑板、粉笔；•稻草人的图片或简短视频。
教学步骤：1.导入：在黑板上写下“稻草人”三个字，询问学生对稻草人有什么了解。
2.引导：通过展示稻草人的图片或简短视频，让学生对稻草人的外貌和作用有初步认识。
3.提问：请学生思考，为什么农民要在庄稼地里摆放稻草人？4.分组讨论：将学生分成小组，让他们就稻草人的作用和意义展开讨论，并选取代表向全班汇报。
5.讲解：根据学生讨论的结果，梳理出稻草人的作用和意义，并做出总结，写在黑板上。
第二节：课堂活动（30分钟）教学目标：•阅读稻草人的故事，提高学生的阅读理解能力；•培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
准备：•课本《稻草人》的故事片段；•学生绘制稻草人的材料（纸、彩色笔等）。
教学步骤：1.导入：回顾上节课学到的稻草人的作用和意义。
2.欣赏音乐：播放与农田景色相关的音乐，营造出田园诗般的氛围。
3.阅读故事：分发《稻草人》的故事片段，让学生跟读，理解故事内容。
4.合作讨论：学生分成小组，讨论故事中稻草人的性格特点和故事中的主题。
每组选取代表发表意见。
5.材料创作：让学生使用准备好的绘制材料，绘制一幅表达稻草人形象的画作。
6.分享：每位学生向全班展示自己绘制的稻草人形象画，并解释自己画作中想要表达的意思。
第三节：课堂练习（20分钟）教学目标：•提高学生的语文写作能力；•培养学生的观察能力和想象力。
准备：•学生练习册的相关练习题。
教学步骤：1.导入：复习上节课学到的稻草人的特点和意义。
2.练习：分发学生练习册的相关练习题，让学生独立完成。
题目涵盖写作、观察、想象等方面。
3.批改：老师和学生一起检查答案，讨论并纠正错误。
4.小结：让学生总结课堂练习中的学习收获，并引导他们思考如何在日常生活中关注和感知稻草人。
第四节：课后拓展（10分钟）教学目标：•学习稻草人的相关知识、故事和诗歌；•增强对稻草人的欣赏和阅读能力。
六年级上册语文导学案-课文1 稻草人｜语文S版
第二部分（第 3—8 自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看着新抽穗的稻子长势很好，很替可怜的主人高兴；当他看到一个小蛾飞来，在稻叶上下子时，因无法把即将发生的祸事告诉主人而焦急、发愁。
第三部分（第 9 自然段）；田里到处是蛾子的子变成的肉虫，把稻子吃得只剩下光杆儿。稻草人为主人一年的辛苦又白费了而痛心。
三、小组合作学习，小组内预展
四、课堂展示
五、老师相机指导，并进行补充。
六、随堂练习
第二课时
学习目标：
1、巩固生字词语，我能辨析词语的意思。
2、我会有感情地朗读课文，通过体会描写稻草人情感变化的句子，感受稻草人的善良。
3、我能理解课文内容，能复述课文。
学习流程：
围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充
学习流程：
围绕自学提示自学-----小组合作学习------展示交流——老师补充
学习过程：
1、导入
同学们，我们进入六年级的第一单元主题为“童话寓言之旅”，我们又能读到一些喜欢的童话和寓言，领悟到作者在文章中所蕴含的情感和哲理。今天，我们就来学习著名教育家叶圣陶先生写的一篇童话----《稻草人》。
二、围绕自学提示自学（课前预习完成）
教学重点：
1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；
2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；
教学难点：
理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
第一课时
学习目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、我了解叶圣陶及他的作品。
3、我会正确流利地朗读课文，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。
s 版六年级上册语文1、《稻草人》教案
瓦金完小六年级上册语文教案《1、稻草人》教案（s版上册1课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。
指导学生默读课文，理解稻草人的形象。
2、过程与方法：以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正；听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。
3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。
体会作者表达的情感。
教学重点和难点1、教学重点：掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。
2、教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年9 月日节教学要点 1.识字写字：能够随文识字5个，会写生字11个。
2.能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。
3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中的人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。
教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。
（用时：5分钟）1.同学们，老师想带你们一起走进大自然。
（播放课文朗读：稻草人。
（定格在稻草人）2.板书课题：稻草人。
介绍作者。
3.引导学生观察课件中的图片，谈谈对稻草人的初步印象。
二、初读课文，整体把握。
（用时：15分钟）1.出示卡片，让学生轮流读生字、新词。
强调读准“肤、怠、穂、瘪、搓”。
2.重点区分“喉”与“候”。
3.引导学生自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
1.思考：（1）文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？（2）课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？2.齐读课题。
1.反复认读以下生字词：肌、肤、穂、喉、耕、橘、甸、搓、懒、怠，干瘪、挽救、稻穗、褐色、祸事。
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稻草人六年级语文上册导学案(S版六年级
上册)
一、教学内容
１稻草人
二、学习目标
１.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
２.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
３.帮助学生认识本课的５个会认字和１１个会写字，掌握课后词语。
三、学习过程
(一)知识准备
回忆自己学过和读过的童话故事，把它们的名字以及作者写在下面：
你喜欢童话故事吗？你觉得童话故事有什么特点呢？
(二)导入新课
同学们读的童话大多都是外国文学作品，今天我们来学习
一篇我国著名作家叶圣陶先生写的一篇童话――《稻草人》。
叶圣陶先生是我国著名的文学家、语文教育家。
曾担任过小学、中学和大学教师，做过编辑。
他的主要作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》《一篇宣言》《多收了三五斗》。
同学们在学习的过程中要注意体会中国童话的独特之处。
(三)出示自学练习
1．自读课文，读准字音、不读破句。
遇到不好读的字可以借助工具书，有想不明白的文句可以划线标出来。
2．查字典或联系上下文理解词语的意思。
勉强：
丧事：
白喉：
驱逐：
挽救：
憔悴：
惊恐：
风干：
3.自学生字。
先认读，再组词，并说说字的结构和书写要领。
把自己总结的要点记在下面
4.想想课文讲了一个什么故事，然后在小组简要地讲讲这个故事。
(四)检查自学情况
１.小组读课文，每人读一段。
注意听是否有读错的地方。
２.组员在小组内讲故事。
３.组长根据检查情况给每个组员评定星级。
☆☆☆☆☆评语
(五)合作探究
读书、思考。
找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。
联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化。
交流体会。
你喜欢稻草人吗?说说自己的理由。
把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。
(六)检查合作学习情况
教师根据情况指小组代表回答，并根据情况给小组评定星级。
☆☆☆☆☆
(七)课堂练习
１.在小组中，用自己喜欢的方法巩固本课的生字。
２.比一比，组词语。
肌（）肤（）喉（）褐（）祸（）
饥（）扶（）候（）歇（）涡（）
四、小结
稻草做的人却有着和人一样的情感，这就是童话的特点。
这篇课文作者通过稻草人的感情变化展现稻草人的性格特征，更是透过稻草人这个形象表达了作者对劳动人民的同情。
叶圣陶先生的作品文字生动、笔法细腻、寓意深刻。
鲁迅说，叶圣陶“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的”。
五、作业布置
１.课文节选了叶圣陶先生的童话《稻草人》原著的前一部分，请同学们找找原著，把全文读一读。
（可以利用网络。
）
２.续写《稻草人》，要写出自己的想法
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。