《走进西藏》

3、积极参与多种形式的创造实践活动。
教
学
重
难
点
教学难点：把握并感受西部音乐的风格，用多种方式表现内心的感情，跳出西藏舞的感觉。
教学重点：唱好歌曲及音乐风格和手法的分析。
教
材
分
析
《走进西藏》是著名作曲家张千一为电视剧《孔繁森》谱写的主题歌。
歌曲向人们生动的展示了西藏的神秘与美好，含蓄的赞颂孔繁森走进西
藏的功绩和他为西藏人民鞠躬尽瘁的献身精神。
歌曲采用了宫调式，单二部曲式结构；运用了藏族民歌的素材和通俗歌曲的创作手法。第一部分节奏自由，旋律高亢悠远、豪放宽广；第二部分旋律优美明朗，带有舞蹈性。
此歌音域较宽，这对正处在变声期的初中生来说，演唱有困难，第一部分可用领唱，第二部分齐唱，高音处用假声演唱。
步
骤
教学过程
导
入
发
展
并
拓
宽
发
展
并
拓
宽
创
新
发
展
并
拓
宽
教学内容、程序
教师活动
学生活动
分析评价
一、导入
播放歌曲：
（多媒体；西部风景及歌词）
简介西部
投影地图
二、学唱《走进西藏》
1、放音乐
2、请同学回答问题
3．同学们琴哼唱。
4、解决难点
5、播放歌曲及孔繁森事迹的画面
6、舞蹈律动
7、大屏幕：播放西藏服饰风情展示
7、师：我们现在来唱第二部分歌词。（如果“走进高原与走进阳光”两句混淆，就把这两句歌谱唱一下，再唱这两句歌词）。
8、师：我们完整唱一遍歌曲
9、师：这首歌曲是电视剧《孔繁森》的主题歌。你们知道孔繁森的事迹吗？
师：这首歌在生动展示西藏神秘与美好的同时，赞颂了孔繁森走进西藏的功绩和他为西藏人民鞠躬尽瘁的献身精神，现在就让我们怀着崇敬的心情跟着伴奏来唱这首歌。
编号
10
备课时间
6月5日
上课时间
6月12日
教具
钢琴、多媒体
教百度文库
学
内
容
1、演唱歌曲：《走进西藏》
2、欣赏：《西部春色》、《天堂》、《西部放歌》
教
学
目
的
1、通过学唱歌曲，感受西部音乐的美丽。
2、欣赏西部的歌曲，感受西部音乐的美，让学生对西部的文化和一些民族的音乐特色有所了解和认识，激发热爱祖国西部的情感。
《西部放歌》是作曲家印青近年来的又一力作，曲调运用了燕乐徽调式，全曲分为ABA三段体。
A段采用了陕北民歌“信天游”式的山歌高腔，一开始就把人带到了充满生机的黄土高原。
B段则运用了道情式的旋律，深情地诉说了祖国西部的昨天、今天与明天，听后使人百感交集、热血沸腾。在结束的A段中，则用被称为“男高音的极限高音”向人们展示了西部光辉灿烂的明天。
思考：a、歌曲分几部分，力度和情绪有什么变化？b、表达了怎样的感情？
师：我们现在轻声地跟着歌曲哼唱，感受美丽的内蒙。
师：今天我们西部之旅的最后一站是哪里呢？请先听音乐
1、多媒体音乐《西部放歌》，放歌手画面。思考：a请说出歌名？b歌曲的情绪是怎样的？c是西部什么地方的歌曲？
师：今天我们的西部音乐之旅结束了，现在我们要进行游戏，请你说说所听的音乐和看的图片是西部什么地方？
检查课前学生的预习情况
引起学生听曲兴趣
展示学生喜欢的歌曲引起学生学习兴趣
引导学生自己分析曲子
多媒体播放画面引起学生的学习兴趣
用游戏的方法渲染课堂气氛并启发学生的发散性思维
丰富学生的音乐常识
拉进学生与西部人民的距离
对学生进行德育教育，让他们更加热爱祖国，也更加热爱祖国的西部。
巩固本节课所学歌曲
板书设计
我看同学们唱歌时，蠢蠢欲动，是否来跳一跳呢。你们都看过西藏的舞蹈吧。知道西藏的舞蹈风格特征吗？我们现在就来学几个简单的动作
师评。师：你们对西藏的景象、风土人情了解吗？
教师总结,首先我们来看看西藏的服饰（课件展示）藏族信仰佛教，巍峨的布达拉宫。师：你们还听过哪些西藏歌曲？
1、师：我们在西藏已游览的差不多了，现在我们要启程去的是内蒙。播放多媒体：歌曲《天堂》flash画面。
生：描绘了西部美丽迷人的自然风光，表达了各族儿女开发西部的心声及对西部美好未来的憧憬与向往。
（陕西、甘肃、青海、新疆、西藏、云南、贵州、等）。
学生：西部是我国少数民族聚集的地区。有着灿烂辉煌的民族文化，和美妙动听的音乐。
歌曲分两部分，第一部分节奏自由高亢、悠远、豪放宽广。第二部分优美明朗，带有舞蹈性。再次唱第一部分乐谱。
新疆手鼓与蒙古马头琴的图片。
师：播放三首歌曲：
师：今天我们在西部音乐之旅中欣赏的这几首西部歌曲，都是具有西部少数民族特色的通俗歌曲，这说明了什么呢？
师：我们在歌曲中不仅感受到了西部人的热情奔放、爽朗的个性，还感受到了西部的美丽和音乐表现力的丰富。在西部大开发的今天，西部各地区都在召唤着我们，西部将日益繁荣，更加辉煌，让我们携手高歌，畅想西部，祝福西部吧。
生：唱歌词。
学生：注意把歌曲两部分不同的情绪演唱出来
学生完整演唱歌曲。
生：孔繁森长时间工作在西藏，为了西藏的发展做出了很大的贡献。他被誉为“新时期领导干部的楷模、雷锋、焦裕禄”。
生：有激情的演唱出整首歌曲。
学生：边唱边跳。
学生：回答
献“哈达”：是藏族人民
最普遍的一种礼节。
酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的
2、师：今天，我们就开始一起来次西部音乐之旅吧。你们知道西部是个什么样的地方吗？首先我们一起走进神秘的西藏。
3、（李娜演唱）多媒体：西藏的风景与人的画面。
4、思考：a:歌曲展示了怎样的西藏。
b、歌曲分几部分，节奏、情绪有什么不同
师：第一部分比较难唱，我们来把第一部分歌谱唱一唱。
6、师评价纠正，把难点处的乐谱拎出来唱好，再唱歌词
《青藏高原》、《家乡》
学生：看大屏幕回答问题
第一部分宁静、优美，展现了内蒙蓝天、白云，辽阔的草原，奔驰的骏马。第二部分高亢、激动）（表达了热爱草原，热爱家乡的感情。）
学生《西部放歌》：
这首歌曲的情绪是豪迈高亢的，是陕北黄土高原风格的歌曲
学生：看大屏幕
学生：回答
《神奇的九寨》
《花儿为什么这样红》
《吉祥三宝》
三、欣赏《天堂》
1、听旋律
2、提出问题
3、大屏幕显示歌词
四、欣赏歌曲：《西部放歌》
五、西部竞猜
1、做游戏
2、展示图片并播放歌曲
六、总结
首先同学们来听一首歌，请同学们在欣赏时，注意歌曲描绘了什么地方？表达了怎样的感情？
1、请同学回答。师简评（歌名：《西部春色》。
2、师：同学们，今天老师就带你们一起走进西部去领略一下西部的美丽风情，好吗？你们了解西部吗？知道西部有哪些地区吗？（投影地图）从地图上我们就能看出西部地域非常地辽阔。
学生：西部人也正在走向全国、走向世界。
学生：有表情的再次唱出《走进西藏》全曲
动画媒体激发兴趣吸引学生注意力
从地图上直观的了解祖国的西部包括那些地方
激发学生的发散性思维
让学生自己学会分析曲子
反复练习解决难点
要求更准确唱出歌词
从故事中感受音乐让同学们对今天所学的歌曲更加感兴趣
感受并亲身体会歌曲的内涵
渲染课堂气氛，激发学生的舞蹈才能
西部畅想
——让我们一起走进西部
1、演唱歌曲：《走进西藏》
2、欣赏：《西部春色》：青海地区多媒体投影区
《天堂》：内蒙古地区西部放歌的歌词投影
《西部放歌》：陕北地区
课后笔记
本节课我们唱、并欣赏了表现西部的音乐作品，同学们感受到祖国西部的美丽和音乐表现力的丰富。并越来越喜欢西部民歌，希望长大也能为西部大开发做出一点自己的贡献。