七年级生物下册 第四单元 第六章 第三节 神经调节的基本方式备课素材1 (新版)新人教版

第1课时反射和反射弧

[重难点一] 说出反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的组成(重、难点)

重、难点分析：

人体神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。什么是反射？学生不易理解，特别是学生早就知道生物都能对外界刺激作出反应，这些反应与反射一样吗？植物有反射吗？这些疑问学生还是难以自己解决的。其次反射弧的完整性是完成反射的基础，反射弧学生看不见，摸不着，很抽象，需要教师帮助学生来掌握。

突破方案：

1．通过学生的亲身体验，初步认识这些反应是通过神经系统才能完成的。

2．做膝跳反射实验，给出反射的定义。

3．观看手拿烫馒头后迅速松开的动画，尝试说出完成该反射的神经结构——反射弧的组成。

[重难点二] 膝跳反射(难点)

难点分析：

膝跳反射一般在教室内就能完成，学生两人一组，相互实验。但是学生往往态度不端正，急于求成，导致叩击位置不对或叩击力度不够，导致实验现象不明显。

突破方案：

1．先播放膝跳反射的动画。

2．讲解动作要领：坐姿自然放松，叩击时机突然，动作迅速有力，叩击部位准确。

3．学生分组完成实验。

1．膝跳反射(视频)

2．反射弧(动画设计)

3．膝跳反射(动画设计)

4．膝跳反射示意图

5．缩手反射示意图

6．反射弧模式图

[实验导入] 请两名同学到前面来，配合完成膝跳反射的实验，同学们看到什么了？小腿突然前伸，好，下面我们来学习神经调节的基本方式——反射。

[复习导入] 思考回答：(1)人类的神经系统是由哪些结构组成的？(2)大脑、小脑、脑干分别具有哪些功能？(3)脊髓具有哪些功能？(4)脑神经和脊神经分别分布在人体的哪些部位？下面我们来学习神经系统是怎样调节人体活动的？

[情境导入] 你会骑自行车吗？(回忆自己学自行车时的情形)开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的。手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来；一个物体在眼前突然出现，眼睛就会情不自禁地眨一下。无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。调节的基本方式是反射。引出课题：神经调节的基本方式。

1．膝跳反射受大脑控制吗

膝跳反射受大脑控制吗？

《义务教育课程标准实验教科书七年级下册》（人教版）第91页膝跳反射实验中，讨论题2为：“膝跳反射受大脑控制吗？为什么？”与之配套的《教师用书》中提供的参考答案是这样的：“膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。”

膝跳反射真的不受大脑控制吗？现在无论理论还是事实早以证明膝跳反射是受大脑控制的。我们知道膝跳反射的神经中中枢是低级神经中枢，位于脊髓内，大脑皮层中分布着高级神经中枢，高级中枢可以控制低级神经中枢。其实在完成此实验的过程中也完全能够看出这一点：实验中常有同学因紧张而没有出现小腿突然跳起的反应。当然我们也可以有意识的控制自己的小腿，使膝盖受叩击时，小腿不出现反应。这些不正是膝跳反射受大脑控制的极好证明吗？

那么《教师用书》为什么会出现这样的低级失误呢？我揣测教科书中出此讨论题的目的是想让学生通过思考、讨论，明确膝跳反射的神经中枢在脊髓而非大脑，教师用书正是根据出题者的意图进行解答，在解答过程中出现了失误。据此我认为此讨论题可改为：在膝跳反射过程中，大脑有没有参与？你有没有感觉到膝盖受到的叩击？为什么？可以这样解答：在膝跳反射过程中，大脑没有参与，我们感觉到了膝盖受到的叩击。因为膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以大脑没有参与膝跳反射。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。

2．人体膝跳反射演示器

全国优秀自制教具评选参评作品技术资料

一、教具装置图

二、仪器特点

1

、特点：本教具模拟人体膝跳反射，能把反射

弧的五个部分清楚地按反射活动的顺序展示在学生面前，使学生正确形成反射、反射弧的概念，符合学生的认知规律。能正确指导学生自主实验，使教学过程更为准确、生动、具体、有趣。 2、用途：

（1）用于反射弧结构的演示。

（2）用于膝跳反射的演示。

（3）用于学生探究传入神经、神经中枢、传出神经分别受到破坏后，其反射活动的情况。 三、制作材料

三夹板0.5m ×0.8m ，高压木板0.3m ×0.5m ，40W 电机一个，60W 白炽灯一个，彩灯管2m ，自动分离开关一个，导线、铁丝0.2 m 、10mm 钢管0.2m 、橡皮筋4根。彩灯程序控制器一个、三开开关一个、发光指示灯一个、射灯一个、2 K Ω电阻一个。 四、制作方法

图2

图3 图4

图1

1、在三夹板上画出人体的侧面图并切取且有活动小腿，组装到高压木板制成的支架上。

2、用2段各为一米的彩灯管，分别代表传入神经、传出神经（如图1所示）在电路图5中用L 1 、L 3表示。

3、射灯装在如图1指示的神经中枢的位置的背面，在电路图5中用L 2表示。

4、电动机装在膝盖的后方，在电路图5

中用 表示。

5、发光指示灯装在膝盖的上方代表感受器（如图1所示），在电路图5中用L 4表示。

6、S 1、S 2、S 3装在模型的后方，S 4装在膝盖的上方。

7、用程序控制器、三个开关分别控制彩灯管、电动机、射灯等各自回路。电路原理图图（5）所示：

8、用小钢管为柄制一个小木锤，做刺激感受器用。 9、装置上漆。 五、使用方法

1、教具放在水平桌面上，接通电源。

2、S 1、S 2、S 3闭合，用木锤敲击膝盖下方韧带，（示刺激感受器，S 4闭合，图5所示），所有电路处于通路状态，L 4发光（示感受器兴奋，图1所示），会依次看到L 1发光（示传入神经传导，图2所示），L 2发光（示神经中枢参与，图3所示），L 3发光（示传出神经传导，图4所示）， 转动牵动小腿模型跳起（膝跳）。

3、断开S 1（示切断传入神经），用木锤敲击膝盖下方韧带，（示刺激感受器，S 4闭合，图5所示），L 4处于通路状态，L 4发光（示感受器兴奋），L 1、L 2、L 3 、 处于开路状态

220V

图5

L 1：彩灯管（示传入神经） L 2：射灯（示神经中枢） L 3：彩灯管（示传出神经） L 4：（示感受器）

：电动机

12、S 3 、S 4：电键

M

M

M

M

M

图1