20以内加减法竖式题教学文案
20以内加减法教案模板5篇
20以内加减法教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内加减法教案6篇
20以内加减法教案6篇20以内加减法教案篇1活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的`学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
20以内加减法教案篇2活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1—5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
20以内的加减运算教案
20以内的加减运算教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学数学》一年级下册第六章《20以内的加减法》。
具体内容包括：20以内加法运算的计算法则、应用题的列式解答，以及20以内减法运算的计算法则和应用题的列式解答。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20以内加减法的计算方法，能熟练进行20以内的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的计算法则，特别是进位和退位。
教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计算器、磁性数字卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解20以内加法运算的计算法则。
教师通过挂图展示例题，如“7+8=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调进位的概念。
（2）讲解20以内减法运算的计算法则。
教师展示例题“157=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调退位的概念。
3. 随堂练习（15分钟）（1）7+6=？ 9+8=？ 13+4=？（2）165=？ 117=？ 149=？4. 学生互评、教师点评（5分钟）学生相互检查练习题，教师点评并纠正错误。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧板书：20以内加减法计算法则。
2. 右侧板书：例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）10以内加减法练习题（每题5分，共20分）1+2=？ 3+6=？ 84=？ 5+7=？（2）20以内加减法应用题（每题10分，共30分）小明的铅笔有7支，小红给了他3支，现在小明有多少支铅笔？小华买了9个苹果，吃掉了5个，还剩下几个苹果？2. 答案：（1）3 9 4 12（2）10 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了20以内加减法的计算法则。
(2024年)20以内竖式加减法教案
2024/3/26
17
归纳小结环节
2024/3/26
总结竖式加减法的计算方法和注意事项
01
通过回顾和梳理本节课所学内容，让学生明确竖式加减法的计
算方法和需要注意的事项。
评价学生的学习表现
02
对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的努力和进步，指出需
要改进的地方，并提供相应的建议和指导。
20以内竖式加减法 教案
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈
2
01
教学目标与要求
2024/3/26
3
知识与技能目标
掌握20以内数的竖式加减法运算规则。 01
能够正确、迅速地进行20以内数的竖式加减法计 02 算。
观察比较进位加与不进位加、退位减与不退位减的异同点
通过比较，使学生理解“进位”和“退位”的概念，掌握进位加和退位减的计算方法， 并能正确地进行计算。
2024/3/26
20
实践操作活动
01
02
03
摆一摆
利用小棒或计数器，边摆 边说出计算过程，帮助学 生理解竖式计算的算理。
2024/3/26
做一做
完成教材中的“做一做” 题目，通过练习巩固所学 知识。
作品展示法
让学生展示自己的计算过 程和结果，以便教师了解 他们的思路和方法。
24
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或测验后，及时给予 反馈，指出他们的错误和不足，并提
供改进建议。
鼓励性反馈
20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第五章《20以内的加减法》第一节，内容包括20以内数的组成、竖式加减法的运算规则及方法，重点讲解10到20之间的整数加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的组成，能熟练进行10到20之间的整数加减法运算。
2. 培养学生运用竖式进行加减法计算的能力，提高计算的准确性和速度。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点难点：竖式加减法的运算规则及方法。
重点：20以内数的组成，10到20之间的整数加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生练习本、计算器、加减法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用加减法卡片，组织学生进行“快速算数”游戏，激发学生对加减法运算的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）引导学生回顾10以内加减法运算规则，为新课学习做好铺垫。
（2）讲解20以内数的组成，让学生明确数的构成。
（3）介绍竖式加减法的运算规则及方法，结合实例进行分析。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，进行竖式加减法的步骤讲解，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）教师对学生的讨论成果进行点评，强调竖式加减法的运算要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内竖式加减法练习题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试进行更复杂的加减法运算，提高运算能力。
板书设计：1. 20以内数的组成2. 竖式加减法的运算规则及方法3. 例题及解答步骤4. 作业布置重点和难点解析：1. 教学内容的竖式加减法运算规则及方法。
2. 教学目标的竖式加减法运算能力培养。
3. 教学难点与重点的竖式加减法运算规则及方法。
5. 作业设计中的思考题及答案。
20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版《数学》一年级上册第五章《20以内数的加法和减法》。
主要内容包括：10以内数的加法和减法、20以内数的加法和减法、进位加法和退位减法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，能够熟练地进行竖式计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算方法，竖式计算的步骤和技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过创设生活情境，如购物、分水果等，引导学生理解和掌握20以内数的加减法运算。
2. 讲解例题：教师通过讲解具体的例题，如“3+4=？”、“75=？”等，引导学生掌握竖式计算的方法和步骤。
3. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
5. 课堂小结：教师对本节课的主要内容进行小结，强调竖式计算的重要性和注意事项。
六、板书设计板书内容主要包括：20以内数的加减法运算方法，竖式计算的步骤和技巧，以及计算规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）3+4=？（2）75=？（3）9+6=？（4）87=？2. 答案：（1）3+4=7（2）75=2（3）9+6=15（4）87=1八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整和改进。
拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生自己设计一些20以内数的加减法题目，并尝试用所学知识解决。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《数学》一年级上册第五章《20以内数的加法和减法》的教学内容不仅包括10以内数的加法和减法、20以内数的加法和减法，还涉及到进位加法和退位减法。
这些内容是学生初步建立数学计算观念的基础，是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键时期。
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案
2024年《20加减法》幼儿园大班数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《加减法》的第一节《20加减法》。
内容包括：20以内数的认识，20以内数的加减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力，提高数学素养。
三、教学难点与重点重点：20以内数的加减法运算。
难点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于数字20的小故事，引导学生关注20以内数的加减法。
2. 知识讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生复习20以内数的认识。
（2）教师讲解20以内数的加减法运算规则，通过例题进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解解题步骤，引导学生理解和掌握20以内数的加减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（5分钟）学生分组讨论，共同完成一道关于20以内数的加减法的实际问题。
六、板书设计1. 《20加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）20以内数的加减法运算（3）运用加减法解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第10页第1、2题。
（2）应用题：根据实际情况，编写一道关于20以内数的加减法的实际问题，并解答。
2. 答案：（1）略（2）例：小明有15个糖果，他给小红3个糖果，又给小刚5个糖果，小明还剩多少个糖果？答案：15 3 5 = 7（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内数的加减法运算掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
2024年20以内加减法教案
20以内加减法教案教案：20以内加减法教学目标：1.让学生掌握20以内加减法的基本运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点：1.20以内加减法的基本运算方法。
2.解决20以内加减法问题的策略。
教学难点：1.理解和掌握20以内加减法的运算规则。
2.解决实际问题时，能够灵活运用20以内加减法。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.练习题或练习册。
3.小组合作学习的组织。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的10以内加减法。
2.提问学生：如果我们想要计算更大的数，比如20以内的数，我们应该怎么办呢？3.引导学生思考并回答问题，引出本节课的主题：20以内加减法。
二、新课讲解（10分钟）1.讲解20以内加法的基本运算方法。
a.举例说明：8+5=13，解释加法的运算过程。
b.引导学生观察和总结加法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的加法例子吗？让学生举例并计算结果。
2.讲解20以内减法的基本运算方法。
a.举例说明：157=8，解释减法的运算过程。
b.引导学生观察和总结减法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的减法例子吗？让学生举例并计算结果。
三、巩固练习（10分钟）1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一些20以内加减法的练习题。
2.小组内合作完成练习题，互相检查答案。
3.教师挑选一些典型的题目进行讲解和解答。
四、拓展提高（10分钟）1.出示一些实际问题，让学生运用20以内加减法进行解决。
a.例如：小明有12个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？b.引导学生运用加减法进行计算，并解释计算过程。
2.引导学生思考：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？五、总结与布置作业（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调20以内加减法的基本运算方法和运算规律。
2.布置一些20以内加减法的练习题作为课后作业。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了20以内加减法的基本运算方法。
20以内的加减法教案教学设计
20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的学习态度。
二、教学内容：1. 20以内的加法运算。
2. 20以内的减法运算。
3. 加减法运算的计算法则。
4. 运用加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：20以内的加减法运算，加减法运算的计算法则。
2. 教学难点：理解加减法运算的计算法则，运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生清晰地理解加减法运算。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队精神。
4. 采用问题驱动法，培养学生的思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。
2. 教学新知识：讲解20以内的加法运算，让学生通过实际操作，掌握加法运算的计算法则。
3. 巩固新知识：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的加法运算。
4. 教学减法运算：讲解20以内的减法运算，让学生通过实际操作，掌握减法运算的计算法则。
5. 巩固减法运算：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的减法运算。
6. 运用加减法解决实际问题：让学生运用所学的加减法知识，解决实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和作业，评估学生对20以内加减法的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一个简短的测验，以检验学生在课后是否复习和巩固了所学的知识。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习兴趣和团队合作能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。
2024年20以内加减法标准教案
2024年20以内加减法标准教案一、教学内容本教案依据《小学数学课程标准》一年级上册第三章“20以内的加减法”展开，详细内容包括：1. 20以内数的认识与数数；2. 20以内加减法运算；3. 运用凑十法、破十法进行20以内加减运算；4. 解决实际问题时运用20以内加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序，能熟练进行20以内数的数数；2. 让学生理解并掌握20以内加减法的运算方法，能正确进行计算；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位的概念。
教学重点：熟练进行20以内加减运算，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果店、文具店等，引导学生观察并提问：“你能数出图片中物品的数量吗？”2. 新课导入（15分钟）（1）引导学生复习20以内数的认识与数数；（2）引入20以内加减法，讲解凑十法、破十法；（3）举例讲解，让学生理解进位与退位的概念。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解解题步骤，引导学生运用凑十法、破十法进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生相互讨论、检查答案。
六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：（1）20以内数的认识与数数；（2）20以内加减法运算；（3）凑十法、破十法；（4）进位与退位。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第12页；（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在计算过程中的错误，分析原因，进行针对性指导；2. 拓展延伸：引导学生尝试进行100以内加减法运算，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位的概念；2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验紧密相关，提高学生的学习兴趣；3. 例题讲解：清晰讲解解题步骤，引导学生正确运用凑十法、破十法；4. 作业设计：作业题目应具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生的错误，分析原因，并进行针对性的指导。
20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案20以内竖式加减法教案活动意图：数学的加减法运算很重要。
特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。
学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。
活动目标：1、感知进位加、退位减的`算法，整理和归纳计算规律。
2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
活动准备：蘑菇图形、计算题目。
活动过程：一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆1、小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。
2、用什么方法计算？为什么？怎样列式？教师引出：9＋2＝11。
3、苹果的总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？学生回答后，教师板书：11－9＝4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。
（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．（2）因为9加2得11，所以11减9等于2．（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）二、小兔采蘑菇1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。
教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。
3、采蘑菇比赛。
每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。
三、作业练习1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。
2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。
活动反思：给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中，自己发现规律，自己解决问题。
使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。
2024年大班20以内加减法教案
2024年大班20以内加减法教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《20以内加减法》。
具体内容包括：运用凑十法、破十法进行20以内的加减法运算；理解加减法的概念及其在实际生活中的应用；培养幼儿对数字的敏感性和运算能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握20以内加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：通过凑十法、破十法等技巧，提高运算速度和准确性。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学问题的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解凑十法、破十法的运算原理。
教学重点：熟练运用20以内加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、计数棒、钟表模型。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个买卖水果的场景，让幼儿帮助水果店老板计算收入和找零。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解加减法的概念，让幼儿了解加减法的意义。
（2）介绍凑十法、破十法的运算原理，引导幼儿进行实际操作。
3. 例题讲解（15分钟）（1）运用凑十法进行加法运算：8+5=？（2）运用破十法进行减法运算：179=？（3）讲解运算过程中需要注意的问题，如进位、退位等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习本和计算器，让幼儿独立完成20以内加减法的练习。
（2）邀请部分幼儿到黑板上展示自己的计算过程，及时纠正错误。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何运用加减法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 课题：《20以内加减法》2. 主要内容：（1）加减法的概念（2）凑十法、破十法的运算原理（3）20以内加减法的计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）8+7=？ 9+6=？ 158=？ 149=？（2）结合生活实际，设计一个20以内加减法的应用题。
2. 答案：（1）15；15；7；5（2）例如：小明有10个苹果，他吃掉了3个，又得到了5个，现在有多少个苹果？（答案：12个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了20以内加减法的运算方法。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《20加减法》含反思.
2024年幼儿园大班数学精彩教案《20加减法》含反思.一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第七章《加减法》的内容，主要围绕20以内的加减法进行教学。
详细内容包括：认识20以内的数字，理解加减法的概念，掌握20以内加减法的运算方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识20以内的数字，理解加减法的含义，掌握20以内加减法的运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用20以内加减法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的运算方法。
难点：运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题目卡片、教学挂图、计算器。
学具：学生练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅游乐园的场景，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们看到图片中有多少人在玩？如果再过来一些人，我们会怎么算呢？”2. 新知识讲解（10分钟）教师通过数字卡片，引导学生认识20以内的数字，并讲解加减法的概念。
然后，通过例题讲解，让学生掌握20以内加减法的运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示加减法题目卡片，讲解解题步骤，并让学生跟随老师一起解答。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的20以内加减法题目，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何用20以内加减法解决实际问题，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：加法：将两个数合并成一个数的运算。
减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
20以内加减法的运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的20以内加减法题目。
（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题，如购物找零等。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习册。
（2）应用题答案：教师根据学生实际情况进行批改。
大班20以内加减法教案
大班20以内加减法教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学》教材第三章“加减法初步认识”，具体内容包括20以内加减法的概念、运算方法以及应用。
重点讲解10以内加减法的基础上，拓展到20以内加减法的运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内加减法的概念，理解加减运算的意义。
2. 使学生能够熟练运用20以内加减法进行计算，并解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解20以内加减法的运算规律，解决进位与退位问题。
2. 教学重点：熟练运用20以内加减法进行计算，并能应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、加减法卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用计数器、加减法练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个买卖水果的场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个水果摊上都有哪些水果？它们的价格是多少？如果我们要买3个苹果和2个香蕉，需要多少钱？”2. 例题讲解（10分钟）通过讲解买卖水果的例子，引导学生理解20以内加减法的概念。
然后，通过黑板演示和计数器操作，讲解加减法的运算方法，解决进位与退位问题。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生加减法练习册，让学生独立完成10道20以内加减法的题目。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：加法运算：10+5=15，15+3=18，18+2=20减法运算：205=15，153=12，122=10进位与退位：8+7=15（进位），157=8（退位）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法练习册上的10道题目。
（2）应用题：设计一个购物场景，运用20以内加减法计算总价。
2. 答案：（2）应用题答案不唯一，可根据实际情况设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生掌握了20以内加减法的运算方法。
2024年幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.
2024年幼儿园大班数学教案《20加减法》含反思.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《20加减法》。
详细内容包括认识20以内的数字，掌握20以内的加减法运算，能够运用20以内的加减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握20以内的数字，正确进行20以内的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，提高学生动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的运算。
难点：运用20以内的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、加减法卡片、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
学生准备：学习用品、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示挂图，呈现一个水果店的情景，引导学生观察并说出图中各种水果的数量。
2. 新课导入教师引导学生复习20以内的数字，然后引入加减法运算。
3. 例题讲解教师通过讲解例题，引导学生理解加减法的含义，演示运算过程。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组讨论学生分小组讨论如何运用加减法解决实际问题，如：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？六、板书设计1. 主题：《20加减法》2. 内容：20以内数字加减法运算解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册P35页第1、2题。
（2）应用题：根据生活情景，编写一道运用20以内加减法的题目，并解答。
2. 答案：（1）略（2）示例：小华有8个铅笔，他给了小红3个，小华还剩几个铅笔？答案：8 3 = 5（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加减法掌握程度较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试进行20以内混合运算。
（2）组织学生参加数学竞赛，提高计算能力。
20以内竖式加减法教案
20以内竖式加减法教案【篇一：20以内竖式加减法教案】34+5=43+4= 4+25= 14+23= 13+51= 28+41=6+23= 87+12=6+31=4+54= 46+3=43+4=6+23= 46+3=17+12= 姓名： 4+25=87+12=17+12= 45+4= 14+23=6+31= 45+4= 5+23=13+51=4+54=5+23= 篇二：《20以内不进位加法》第一课时教案《20以内不进位加法》第一课时教案（1）认知目标：加深对20 以内数的认识和组成。
理解不进位加法的计算方法，能正确进行口算。
四、教具准备多媒体课件、实物、卡片（1）引导学生列式计算10+3=13 元，算一算一共多少元？（学生板演）一名学生拿数字卡片、4名学生拿算式卡片。
篇三：20以内进位加法教案活动名称：20以内的进位加法活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法复习10的组成组成几？幼儿回答：老师我告诉您1 利用学具学习20以内进位加法（1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块，先取9块再取2 块放在数位图的右侧组成10），从旁边的2 中拿出1 个魔块放在个位数个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=11 4、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：先把9放在数位图上，把2 分成1 和1，9 等于10，10 1011 这种方法叫“凑十法” 6、用此方法学习20 以内的进位方法7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比 10 大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。
8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处 1.通过学生的交流，发现20 以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。
3.通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。
教学准备：多媒体课件。
1.出示课件：852.你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜对了呢？让我们看看比赛的情况吧！ 2.有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+54+8 7+8 4+9 7+4 和4？给这种方法起个名字叫什么？问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？ 3.用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。
2024年20以内加减法教案精选
2024年20以内加减法教案精选一、教学内容本节课选自数学教材第一册，主要针对20以内加减法进行深入学习。
详细内容包括：1. 认识20以内的数字；2. 掌握20以内加减法的基本运算方法；3. 理解加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内的数字，并能进行简单的加减法计算；2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法的运算方法；2. 教学重点：理解加减法的实际应用，培养数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法运算卡片、PPT课件；2. 学具：学生练习册、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请几名学生上台，用数字卡片展示20以内的数字；（2）引导学生观察并说出这些数字的特点，例如大小、顺序等；（3）通过提问方式，让学生回顾加减法的定义。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解20以内加减法的运算方法；（2）通过PPT课件展示例题，引导学生分析并解答；（3）针对学生的回答，进行点评和讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放加减法运算卡片，让学生独立完成；（2）邀请部分学生上台展示并讲解答案；（3）针对学生的练习情况，进行点评和指导。
4. 小组讨论（10分钟）（2）各小组派代表进行分享，其他学生认真倾听；（1）回顾本节课所学内容，让学生复述20以内加减法的运算方法；（2）布置课后作业，提示学生认真完成。
六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：（1）20以内数字的认识（2）加减法的定义（3）20以内加减法的运算方法（4）实际应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：（2）从生活中找出一个加减法的例子，并说明其意义。
2. 答案：（1）9+6=15，158=7，13+7=20，1810=8；（2）例：妈妈给了我5元零花钱，我买了一支铅笔花去2元，还剩下3元。
这个例子中的加减法表示了我零花钱的增减。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了20以内加减法的运算方法。
大班数学教案20以内竖式
大班数学教案：20以内竖式一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 理解竖式加法和减法的运算原理； 2. 熟练进行20以内的竖式加法和减法运算； 3. 锻炼学生的口算能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教师：黑板、粉笔、教材；2.学生：教材、练习册、铅笔。
三、教学过程1.温习复习（5分钟）–复习上节课所学的10以内的竖式加法和减法。
2.引入新知（10分钟）–引导学生回顾10以内竖式运算的方法，解释20以内竖式的运算原理；–展示一个20以内的加法竖式示例，解释每一步的运算方法。
3.学习竖式加法（25分钟）–反复练习20以内的加法竖式，引导学生逐步掌握竖式运算的规律；–指导学生完成10道练习题，检查他们的竖式加法计算准确性。
4.学习竖式减法（25分钟）–引导学生回顾减法的概念和运算规则；–演示20以内的减法竖式的计算方法，指导学生理解每一步的运算过程；–让学生完成一组练习题，检查他们的竖式减法计算准确性。
5.拓展练习（20分钟）–提出一些挑战性的竖式加法和减法问题，鼓励学生思考和解决；–分组进行竖式比赛活动，增强学生的竞技意识和团队合作精神。
四、教学总结通过本节课的教学，我们学习了20以内的竖式加法和减法。
掌握竖式运算可以帮助我们更快、更准确地计算数学问题。
希望同学们能够通过课后的练习巩固知识，提高自己的口算能力。
下节课我们将继续学习更复杂的竖式运算。
五、课后作业1.完成练习册上的相关习题；2.复习10以内的竖式加法和减法。
以上是本节课的教学教案，希望能够对大家的教学有所帮助。
如果对教案内容有任何疑问，请随时提问。