部编版小学道德与法治一年级下册第13课《我想和你们一起玩》教学设计

《我想和你们一起玩》教学设计

这节课我讲的是道德与法治一年级下册第13课《我想和你们一起玩》中的第一课时，包含俩个板块：大家一起欢乐多和想一起玩怎么办？旨在帮助他们体会和大家一起玩时的快乐，培养他们的乐群意识，并学会用文明的方式主动交朋友。

一年级学生的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对所有事物都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。

在设计本课时，为了顺利完成本课的教学目标，我注重结合学生的年龄特点，创设丰富的教学情境与教学活动，通过自主探究、动手动脑等教学方式，让学生积极主动的参与到教学活动中，真正实现了在玩中学，在活动中体会道德的力量。

教学内容：一年级下册第13课我想和你们一起玩

教学目标：

情感态度与价值观：让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿的愉悦，感受集体生活的快乐。

知识与技能：培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。教学重点：激发学生的乐群情感。

教学难点：培养初步的群体观念和合作意识

教学方法：情境体验法

学习方式：自主探究

教学准备：多媒体课件，奖卡，任务单

教学过程：

一、创设情境，导入新课

播放《老鹰捉小鸡》的短片，让学生认真看短片。

师：短片中的小朋友在干什么呢？

生：……

师继续展示一些小朋友一起玩游戏的图片，让学生说游戏的名字，模仿图中小朋友的表情，感受他们的心情。

引入新课，齐读课题。

设计意图：播放贴合学生生活实际的短片和图片，让学生感受大家一起玩时的快乐，旨在唤起学生已有的生活经验，学会自主探索。力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平。

二、活动探究，学会相处

◆活动一：大家一起欢乐多——初步感受“乐群”

师：谁能说说你都会玩什么游戏？

生：......

师：你们会的游戏可真多，那你们都是和谁一起玩的呢？请给我介绍下你的小伙伴。

生：......

师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴一起玩时发生的有趣的事跟大家一起分享吧！

学生讲有趣的事。老师为同学点赞。

师根据学生的故事提炼总结：和小伙伴一起玩时你感受到了什么？

生：……

师板书：快乐。

通过多媒体呈现教材内容，发现和小伙伴一起玩儿可以拥有更多的朋友，和小伙伴一起玩可以相互帮助；还发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习。

师板书：互相帮助，互相学习。

师：今天你们认识我这个新朋友高兴吗？

生：……

◆活动二：我们一起来玩——享受“共处”的快乐

师：那我也来教你们一个新游戏，手指操《五门开开》。

师展示，学生跟着做。

设计意图：通过回答问题，知道与同伴一起做游戏有很多美好的回忆，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心。通过呈现教材中的内容，引导学生体验

交往中的友谊与温暖。在此我专门设置了一个手指操的游戏，也是为了更好的突出这一板块的主题，对“大家一起欢乐多”这个话题具体深化。

◆活动三：想和他一起玩怎么办——学会文明礼貌交往

师：观察课件中的图片（一个男孩）与之前的图片有什么不同。

生1：……

生2：……

师：今天我们书中的小伙伴小布丁就遇见了难题。你们愿意帮帮他吗？

生：……

用课件播放教材中本课的绘本故事《小布丁》，只播放故事的开头。

师：如果你是小布丁，你会怎么做？

学生描述自己的办法和想法。

生1：……（奖励勇敢星）

生2：……（自信星）

生3：……（友好星）

师：其实如果学会用文明的方式交朋友，更容易被朋友所接受。

请你们跟我学习交朋友的礼貌用语，看看谁最棒！

师领读。

师:经过学习，你再想交朋友时会怎么说呢？

生：……（文明星）

继续观看绘本故事，看小布丁如何做的。

师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

（板书主动伸出友谊之手）

设计意图：利用书中绘本故事创设情境，这个绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，意在引发学生共鸣，引导学生探究自己的内心感受，让他们思考想要一起玩该怎么办？在通过帮助小布丁学会怎么交朋友的同时，让学生自主探索在交朋友过程中，应该主动伸出友谊之手，学会用协商的方式与人交往。

◆活动四：合作探究——引导孩子学会友好相处

师：请小组在五分钟之内共同完成任务，老师设置了四种奖项，守纪律又安静的会获得安静奖，小组安排好分工的会获得合作奖，涂的最漂亮的获得智慧奖，有创意的获得创意奖。再告诉你们俩个小妙招，如果能分工合作，安排好颜色，会完成的更快更好。

学生开始活动，根据自己的想象为小女孩图片着色。

总结汇报，颁发奖项。

设计意图：小组合作共同完成任务，旨在促进学生要学会交往，能够做到友好相处，同时在合作中让孩子们共同体验到“一起玩”给他们所带来的成长与快乐。汇报交流中教师用激励性的评价语言来引导学生积极参与表达自己的意愿。

三、总结延伸珍惜童年

师：和我来学习儿歌《交朋友》。

师领读，学生跟读。

师：老师希望你们，能够拥有更多的朋友，拥有更多的乐趣，能够拥有一个健康快乐的童年。放《童年》MV。

师宣布下课。

设计意图：《交朋友》这首儿歌的学习，是引导孩子要主动与人相处，播放《童年》这首儿歌，既是为了渲染气氛，让教学活动达到高潮，同时也是让他们再一次感受到童年友谊的那份纯真与快乐，要学会珍惜美好的童年。