部编版七年级上册语文教案：动物笑谈

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人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案

（4）情感态度：培养学生关爱动物、保护自然的意识。
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。

【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案

【部编版】七年级语文上册：第17课-动物笑谈教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册第17课的一篇课文，主要讲述了一些关于动物的有趣故事。

通过这些故事，让学生了解动物的生活习性，培养学生热爱动物、保护动物的情感。

课文内容丰富，语言幽默，容易引起学生的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对动物普遍有一定的好奇心，他们喜欢听关于动物的故事，也对动物的生活习性有一定的了解。

但部分学生可能对某些动物的生活习性不太了解，因此在教学过程中需要加以引导。

此外，学生可能对课文中的幽默语句理解不够，需要教师进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，了解动物的生活习性，培养学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护动物的情感，提高学生的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

2.难点：理解课文中的幽默语句，了解动物的生活习性。

五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握重点词语。

2.合作讨论：分组讨论课文中的幽默语句和动物的生活习性，分享学习心得。

3.讲授法：教师讲解课文中的重点内容和难点，引导学生理解。

4.情景教学：通过图片、视频等媒体资料，让学生更直观地了解动物的生活习性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、重点词语、动物图片等。

2.媒体资料：准备与课文相关的动物视频、图片等资料。

3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论关于动物的知识，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师播放与课文相关的动物视频，让学生更直观地了解动物的生活习性。

同时，引导学生关注课文中的幽默语句。

部编版语文七年级上册第五单元动物笑谈教案

3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护自然的意识；激发学生对生活的热爱，学会以幽默、乐观的心态面对生活。
本节课内容主要包括：
（1）生字词学习：鳄、鹅、俯、瞅、轻盈等；
（2）课文朗读与理解：了解作者笔下的动物形象，分析作者观察和描绘动物的方法；
（3）语句赏析：分析文中精彩语句，如“鳄鱼像一块橡皮泥，随意地扭曲着身体”、“鹅的叫声如同破锣破鼓”等，体会作者的表达技巧；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和描绘的动物特点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何观察和描绘动物特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“鳄、鹅、俯、瞅、轻盈”等。这些词汇在课文中具有重要地位，是理解课文的基础。
举例：如“鳄”字，教师在教学过程中应强调其部首、结构，并联系实际生活中的鳄鱼形象，加深学生记忆。
（2）课文内容的理解：掌握课文的主旨，理解作者描绘动物形象的方法和表达技巧。
其次，分组讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生在表达自己的观点时，显得有些胆怯。为了鼓励他们大胆发言，我尝试采用了积极评价、表扬鼓励等方式，提高学生的自信心。同时，我也注意到，在小组讨论中，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在下次课堂中，引导学生主动提出问题，培养他们独立思考的能力。
五、教学反思
在上完《动物笑谈》这一课后，我深感教学过程中的挑战与收获。首先，我发现学生在学习动物特点的描绘时，对于如何运用生动、形象的语言表达存在一定难度。这可能是因为他们对修辞手法掌握不够熟练，导致表达时显得有些生硬。在今后的教学中，我需要加强对修辞手法的讲解和练习，让学生能够更好地运用到实际写作中。

《动物笑谈》教案-部编版七年级语文上册

《动物笑谈》教案-部编版七年级语文上册
1. 提高学生的文学素养，培养他们对文本的鉴赏能力和审美情趣，通过分析文章的语言特色，提升语言表达能力。
2. 培养学生的思维品质，发展批判性思维和创造性思维，通过对动物特点的分析，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 强化学生的文化意识，了解和传承中华优秀传统文化中关于动物的成语和俗语，增强民族自豪感。
4. 培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提升合作交流、解决问题的能力，激发学习兴趣。
5. 增强学生的社会责任感，关注动物保护和自然生态环境，培养关爱生命的情感。
三、教学难点与重点
《动物笑谈》教案-部编版七年级语文上册
1. 教学重点
- 词汇掌握：文章中出现的新词、成语和俗语，如“狡兔三窟”、“狼吞虎咽”等，是本节课的重点，需学生熟练掌握并运用。
在情感教育方面，虽然学生们对关爱动物、保护自然的情感有所认同，但在具体行动上还有待提高。我将在后续的教学中，设计一些与动物保护相关的实践活动，让学生在实践中体会到关爱动物的重要性。
五、教学反思
在《动物笑谈》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，我发现学生们对于文章中动物行为的描述非常感兴趣，他们在课堂上表现出了很高的积极性和参与度。通过观看动物行为的视频，学生们能够直观地感受到动物们的生动形象，这有助于他们更好地理解文本。
然而，我也注意到在修辞手法的运用上，学生们还存在一定的困难。尤其是拟人化描述，部分学生难以把握其尺度，容易出现过于夸张或不自然的情况。在今后的教学中，我需要更多地提供实例，让学生通过模仿和实践来提高这一方面的能力。
另外，小组讨论环节中，学生的交流合作能力得到了锻炼，但也有一些小组在分享成果时表达不够清晰。针对这一点，我计划在接下来的课程中加强学生的口头表达训练，帮助他们更准确地传达自己的观点。

动物笑谈-部编版七年级语文上册教案

动物笑谈-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解动物的特点和习性，促进对动物的保护意识。

2.学习通过幽默的方式表现事物，提高语文运用能力。

3.掌握新词汇，扩充词汇量。

二、教学内容本节课教材内容为《动物笑谈》一文，内容生动幽默，能引起同学们的兴趣。

通过分析这篇作品，让学生们对动物的特点和习性有一个更加深入的了解。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）老师可以通过播放一段与动物有关的视频或图片，引起同学们的兴趣，同时创建一个PPT展示，可以展示一些与动物有关的解说、笑话和小诗歌，预热生词。

2. 学习新词（15分钟）1.谈论：交流意见、看法。

2.漆黑：深黑色的。

3.探寻：探索、寻找。

4.脆弱：容易受到伤害的。

5.挽救：来拯救、解救。

6.山崩：山体坍塌，山泥淋漓。

7.崭新：犹如新的一样。

8.滔滔不绝：形容说话连篇不断。

可以在PPT上给出每个单词的解释和用法示例，并进行正确的发音练习。

3. 分析文章思路（20分钟）让同学们集体阅读《动物笑谈》一文，并分析文章的结构和思路，总结文章的主要内容和信息。

可以通过PPT或黑板悬挂，展示文章的结构和主要信息总结。

1.【学生言谈】动物之间还会调侃，他觉得没有人发现这样的秘密。

2.【教师点拨】介绍文章的主题：动物的秘密，引导学生想象。

3.【学生言谈】肥猫讽刺老鼠肥滋滋的，却跑不动；青蛙骑鼠棺材，骗饭吃。

4.【教师点拨】指导学生区分主题与细节，同学们是不是感受到“动物之间互相取笑”的气氛了？这一点需要被学生们所记录。

5.【学生言谈】蚂蚁群众的形象，他们不甘屈服在蚂蚁上面，将会“反抗”起来。

6.【教师点拨】引导学生筛选文章细节，这一部分主要给蚂蚁们安排了“反叛计划”这个新概念。

7.【学生言谈】海星评估自己在生态系统中的作用。

8.【教师点拨】指导学生梳理文章细节，“海星对自己在地球上的作用”这个细节是对环境保护尤其是对海洋生态保护的一个启示。

4. 思考与讨论（15分钟）引导同学们思考和讨论，为什么会有动物之间互相取笑，动物的习性和特点都是什么，如何保护它们等等，提高他们对动物的热爱和保护意识，并增强思维能力和逻辑推理能力。

部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计(推荐3篇)

部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计（推荐３篇）部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计【第1篇】一、教学目标：1.积累本课"嗔怪""怪诞不经""大相径庭""神采奕奕""蹒跚"等词语;2.默读课文，把握文章主要内容，理清文章思路;3.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;4.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。

二、教学重点：1..圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;2.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。

三、教学难点：1.圈、画重要词句，体会文章语言诙谐幽默的特点;四、教学准备：PPT五、教学过程：一、情境创设，导入新课那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。

这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢——这段文字节选自课文《动物笑谈》二、简介作者康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家。

获1973年诺贝尔生理学或医学奖。

代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

三、合作学习一，识字写字1、组内学习课后字词：会读、会写2、当堂默写字词四、自主学习，默读课文，整体感知文章内容1、自己默读全文，思考，文章谈论了和动物有关的什么趣事、笑话明确：(1)带小鸭子在青青的草上又蹲又爬又叫地走惊叹了观光客;(2)在艾顿堡火车站模仿大鹦鹉的鸣叫唤回黄冠大鹦鹉;(3)可可咬掉了父亲身上的扣子，并整齐地排在地上;(4)可可把整棵树都缠上鲜艳的毛线。

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思(精选3篇)

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（精选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。

2.交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。

3.在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。

二、教学重难点教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。

教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。

三、教学策略本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法，完成教学。

1.学生对课文的理解，是通过默读和评价批注来完成的。

2.在修改批注环节，引导学生反复品读，读写结合，形成完整语段。

四、教学过程(一)导入新课，预习交流导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事，今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》。

同学们课下已经完成预习，读完文章你感受最深的是什么和大家分享一下。

预设一：学生从阅读的整体感受谈起，认为文章好玩，读起来很有意思。

教师引导：抓住题目文眼“笑”字，统领全篇。

【设计意图】了解学生的预习情况，理解题目含义。

预设二：学生从感兴趣的事件说起，讲述文章中的趣事。

教师引导：把复述变为概括，在此基础上，概括文章中另外三件趣事。

第一件：我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭子叫，吓呆游客。

第二件：我发出如杀猪般嚎叫，唤回高空中的可可，四周的人脚下生根似的定在那里。

第三件：可可咬掉父亲身上的所有扣子，整齐排放，父亲抓住裤腰，大声咒骂。

第四件：可可把毛线团缠绕在柠檬树上，令家里来的客人惊诧不已。

【设计意图】了解学生的预习情况，快速概括趣事，理清文章思路。

(二)借助批注，理解内容《动物笑谈》中作者行为令人捧腹，动物故事同样逗乐，语言表达更增加笑点，下面我们一起借助批注，走进文本，品味笑谈之趣。

部编版七年级上册教案《动物笑谈》

教案名称：《动物笑谈》教学目标：1. 知识与技能：使学生能够深入理解康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》，掌握文中的生字新词，理解科学小品文的特点和幽默表达。

2. 过程与方法：通过朗读、观察、讨论和创意写作等活动，培养学生的文学鉴赏能力、科学探究精神和幽默感。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会科学观察中的乐趣，激发学生对动物行为学的兴趣和对动物的尊重。

教学重点：科学小品文的幽默表达和语言特色。

文章中对动物行为的细致观察和科学探究。

教学难点：引导学生理解科学观察中的幽默元素和科学精神。

帮助学生学会从科学的角度观察和描述动物行为。

教学准备：《动物笑谈》课文文本及多媒体课件。

动物行为的图片、视频资料。

学习单，包括生字新词表、科学小品文鉴赏练习题。

创作用的纸笔、观察记录表。

教学过程：导入新课（5分钟）1. 情境创设：展示动物行为的图片和视频，激发学生对动物行为的兴趣。

2. 背景介绍：简要介绍康拉德·劳伦兹的生平和《动物笑谈》的创作背景，为理解科学小品文内容做铺垫。

课文学习（20分钟）1. 朗读指导：教师示范朗读，注意语气和节奏，学生跟读，体会科学小品文的幽默感和表达技巧。

2. 生字新词学习：教师逐一解释文中的生字新词，学生记录并记忆。

3. 科学小品文鉴赏：分析科学小品文的语言特色、幽默表达和主题思想，引导学生理解文章的深层含义。

深入理解（15分钟）1. 观察与讨论：学生观察动物行为图片，讨论文章中对动物行为的观察和描述。

2. 小组合作学习：学生分组讨论科学小品文的主题思想和科学探究的乐趣，每组准备分享。

3. 观察记录：学生记录自己对动物行为的观察，鼓励发现和表达。

拓展延伸（10分钟）1. 创意写作：学生运用科学小品文的幽默表达，创作自己的短文或观察日记，表达对动物行为的观察和感悟。

2. 情感体验分享：学生分享自己的创作和对科学小品文的情感体验，鼓励表达个人感悟。

课堂小结（5分钟）1. 要点回顾：总结《动物笑谈》的主要内容、语言特色和主题思想。

人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案

在实践活动中，同学们分组讨论和角色扮演的活动进行得相当热烈，大家都能积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。但从成果展示来看，部分小组在讨论和展示过程中，还存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题。这提醒我，在实践活动的设计和实施中，要更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维。
在小组讨论环节，同学们围绕“关爱动物、保护自然”的主题展开了热烈的讨论。我鼓励他们提出自己的观点，并注意引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，同学们的观点和想法都很丰富，但深度和广度还有待提高。这也让我认识到，在今后的教学中，要继续加强对学生批判多种方法来引导学生学习《动物笑谈》这一课。首先，通过提问的方式导入新课，我发现同学们对动物的兴趣确实很浓，大家都能积极参与进来，分享自己生活中遇到的有趣动物行为。这让我觉得，以生活实际为切入点，能够更好地激发学生的学习兴趣。
在讲授新课的过程中，我注意到同学们对课文中幽默风趣的语言表现出浓厚的兴趣，但同时对说明文的写作技巧有些困惑。于是，我通过案例分析、重点难点解析等方式，尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助他们理解。在此过程中，我也发现有些同学对难点内容的理解仍不够深入，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
1.教学重点
a.准确理解课文内容，把握作者以动物为主角的幽默故事，体会作者对动物的关爱和尊重。
-例如：课文中描述动物行为的细节，以及作者对此的情感态度。
b.掌握课文的语言特点，学习生动形象、幽默风趣的表达方式。
-例如：分析课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。
c.了解说明文的写作特点，学会运用到实际写作中。
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第5单元第17课《动物笑谈》教案，主要包括以下内容：

部编人教版七年级语文上册《动物笑谈》教案

部编人教版七年级语文上册《动物笑谈》教案 【教学目标】1.知识与能力整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。

2.过程与方法训练自主、合作、探究的学习方式。

3.情感、态度与价值观培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

【重点难点】1.体会作者幽默的语言风格。

2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

【课时安排】1课时教学过程一、新课导入飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。

只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。

今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。

二、朗读课文，整体感知1.自读课文，扫清文字障碍。

2.教师指导学生整体感知课文。

(1)用一个词概括全文的感情基调。

明确：笑谈。

(2)简述文章内容。

明确：本文主要叙述了“我”在研究高等动物的行为时发生的一些趣事：匍匐在草丛里学母水鸭的叫声，带着一群由人工孵卵器养出的小凫；在众目睽睽下“我”学大鹦鹉的叫声，把它从遥远的空中唤到自己身边；大鹦鹉“可可”咬扣子、缠毛线的恶作剧。

三、合作探究1.文章写了“我”在研究动物行为时的一些趣事，谈谈文中让你印象最深的一件事。

学生自由畅谈，进一步理解课文内容。

2.读完课文，你是不是也觉得很好笑呢？探讨一下你对这篇文章内容的看法。

(1)作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片，不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果。

(2)可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人生气之余也忍俊不禁。

四、重点赏析1.如何理解“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己”这句话？明确：科学工作者专注于动物行为研究，有时为了真理的探究，常常需要不顾自己的尊严，与动物们打成一片。

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思(优选3篇)

部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思（优选3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈教案与反思第1篇】课前预习一、作品梗概本文选自《所罗门王的指环》，这是康拉德·劳伦兹专门为大众介绍动物行为的一本科普著作，书中将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者引入有趣的动物行为学世界，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。

关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。

这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。

”二、作者简介康拉德·劳伦兹（1903一1989），奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。

在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得诺贝尔生理学或医学奖。

代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。

知识重点一、字音词义哺bǔ乳：用乳汁喂，喂奶。

羞怯qiè：羞涩胆怯。

写照：对事物的描写刻画。

匍匐pú fú：爬行；趴着。

原委：事情从头到尾的经过，本末。

温驯xùn：温和驯服。

禁锢gù：束缚，强力限制。

余晖huī：傍晚的阳光。

嗔chēn怪：对人表示不满。

蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

怪诞dàn不经：离奇古怪，不合常理。

大相径jìng庭：形容彼此相差很远。

神采奕奕yì：形容精神饱满，容光焕发。

二、主题概述课文通过写“我”做水鸭子的实验和养鹦鹉的有趣故事，展现了作者与动物亲密无间的关系，表达了作者对动物的尊重和热爱之情，以及探求真理的执着精神。

三、文章结构第一部分（1）：总写研究动物行为时，观察者会有怪诞可笑的行为表现。

第二部分（2~9）：写“我”做水鸭子的实验时的怪异表现。

第三部分（10~19）：写“我”养鹦鹉“可可”的经历以及趣事。

初中语文部编版七年级上册《动物笑谈》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的基本概念。《动物笑谈》是一篇典型的说明文，它通过具体的例子和细致的观察，向我们介绍了动物的行为特点。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体案例。这些案例展示了作者是如何观察动物行为，并通过说明文的写作方法将其生动地呈现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物行为在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的基本概念、生字词的掌握和动物行为的特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对说明文写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用这些观察和写作技巧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于动物行为在日常生活中的应用有很多自己的想法，但有时候表达不够清晰。因此，我在引导讨论时，尽量提出一些具体的问题，帮助学生明确自己的观点，并鼓励他们用课文中学到的写作方法来表达自己的观点。
实践活动方面，学生对观察动物行为表现出很高的热情，但观察过程中有时候会忽略一些细节。在今后的教学中，我会引导学生更加注重观察细节，培养他们的观察力和描述能力。
此外，我对课程时间的把握还有待提高。在实际教学中，有些环节的时间安排不够合理，导致课堂节奏略显紧张。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

《动物笑谈》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《动物笑谈》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《动物笑谈》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《动物笑谈》优秀教学设计(部编版七年级上册)近年来，为了提高中小学英语教学的质量，各种优秀的教材和教学辅助资料不断涌现。

其中，部编版七年级上册的《动物笑谈》是一本非常受欢迎的教材。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，对这本教材进行分析和介绍。

一、教学目标通过学习《动物笑谈》，学生将达到以下教学目标：1. 了解动物世界里的各种生物，了解它们的特性和生活方式。

2. 学习基本的动物分类知识，了解哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类等不同种类的动物。

3. 提高学生的英语阅读理解能力，让他们能够准确理解和翻译所学的英语文章和单词。

4. 培养学生的英语口语能力，通过课堂上的听说练习，让学生能够准确地表达自己的想法和观点。

5. 增强学生的跨文化交流能力，通过学习不同的国家、地区的动物故事，让学生了解不同文化背景下人们对动物的不同看法和态度。

二、教学内容《动物笑谈》共分为六个单元，每个单元围绕一个主题展开。

其中，第一、二单元主要介绍哺乳动物和鸟类，第三单元介绍爬行动物和两栖动物，第四单元介绍鱼类，第五单元介绍野生动物保护，第六单元介绍不同国家、地区的动物故事。

在每个单元的教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如阅读材料、听力训练、配对练习、角色扮演等。

三、教学方法1. 阅读材料阅读是英语学习的基础，所以在学习《动物笑谈》的过程中，阅读材料是必不可少的。

教师可以为学生提供相关阅读材料，让学生在课堂上阅读，然后进行英汉互译和理解练习。

2. 听力训练听力训练同样是英语学习的必要环节。

在学习《动物笑谈》过程中，教师可以播放相关的听力材料，让学生听录音，回答问题和进行配对练习。

3. 配对练习配对练习是一种很好的英语学习方法，通过配对练习可以帮助学生巩固所学的动物分类知识和单词。

教师可以为学生提供相关的图片和单词，让他们进行配对，同时进行口语练习。

【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案

【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质精品公开课教案一. 教材分析《17 动物笑谈》是人教版初中七年级上册的一篇课文，选自法国作家布封的《自然史》。

课文通过讲述动物们的一些滑稽行为和奇特习性，引发读者对动物世界的兴趣和思考。

本文语言幽默诙谐，富有情趣，适合学生阅读。

课文共有10个自然段，可以分为三个部分：一是作者对动物世界的整体认识；二是对一些动物奇特行为的描述；三是对动物笑谈的感悟。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的寓言故事和科普文章，对动物世界有了一定的了解。

但本文的语言风格和表达方式与他们以往所学的课文有所不同，需要引导学生逐步适应。

此外，学生对动物的认知多停留在表面，对动物的内心世界和行为背后的原因了解不多，因此需要在教学中引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解动物的一些奇特行为和习性；学会的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习。

2.理解课文内容，体会作者对动物世界的喜爱和好奇心。

3.感悟课文中所表达的对动物笑谈的深刻含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，营造生动有趣的动物世界氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感教学法：教师以情感人，以情促学，引导学生产生对动物的关爱之情。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。

2.动物图片：收集各种动物的图片，用于课堂展示和引导学生观察。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。

七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）

七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。

情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。

重点体会作者幽默的语言风格。

难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

自读法、合作交流法。

学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

老师多媒体。

1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。

康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。

在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。

1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。

2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。

3.梳理课文结构，并划分层次。

第一部分(1)：总写。

研究动物行为，常发生一些趣事。

第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。

第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。

1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。

再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。

【部编版】七年级语文上册《动物笑谈》优质课教案

【部编版】七年级语文上册《动物笑谈》优质课教案一. 教材分析《动物笑谈》是部编版七年级语文上册的一篇课文，通过作者与动物们的亲密接触，展现了动物们的聪明才智和可爱形象，同时传达了人与动物和谐共处的理念。

本文语言幽默风趣，情节生动，易于引发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对动物充满好奇，具有较强的同情心，善于发现生活中的美好。

但部分学生可能对文中的一些专业术语理解困难，需要教师进行讲解。

此外，学生对幽默语言的把握和情感态度的体会也需要教师的引导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进人与动物的和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。

2.难点：理解文中的一些专业术语，体会文章幽默风趣的语言风格。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确朗读课文。

2.教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.相关视频资料：准备与课文内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物的兴趣，进而引入课文《动物笑谈》。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文。

朗读过程中，教师注意纠正学生的发音问题。

3.操练（15分钟）教师带领学生一起分析课文内容，引导学生关注文章结构，理解作者的写作目的。

在此过程中，教师可设置一些问题，如：“课文中的动物有哪些？”“它们分别有什么特点？”等，鼓励学生积极回答。

部编本《动物笑谈》课教案

部编本《动物笑谈》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，了解作者杨红樱及其作品特点，感受童话故事的魅力。

2. 学生能够理解故事内容，分析故事中动物形象的特点，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。

3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 课文《动物笑谈》选自杨红樱作品，讲述了一群动物在森林里的生活故事，体现了人与自然和谐共生的理念。

2. 故事中的动物形象生动可爱，富有童趣，能激发学生阅读兴趣。

3. 课文插图丰富，有助于学生更好地理解故事内容。

三、教学重点1. 理解故事内容，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。

2. 学习生字词，提高学生的语文素养。

3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。

四、教学难点1. 分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。

2. 引导学生运用想象力，体验故事中的乐趣。

五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中动物的行为和人与自然的关系。

2. 运用情境教学法，让学生在角色扮演中体验故事乐趣。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4. 运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。

5. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍作者杨红樱及其作品特点，激发学生阅读兴趣。

2. 自读课文：学生自主阅读《动物笑谈》，理解故事内容，感受故事魅力。

3. 分享阅读心得：学生自愿分享阅读《动物笑谈》的感悟和心得。

4. 学习生字词：教师引导学生学习课文中出现的生字词，提高语文素养。

5. 分析动物形象：教师引导学生分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。

七、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：故事中的动物为什么会有笑谈？2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 引导学生思考：我们如何关爱动物，保护生态环境？八、课堂实践1. 学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

部编版七年级上册语文课文《动物笑谈》教案

部编版七年级上册《动物笑谈》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《动物笑谈》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的幽默表达和描写手法。

2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对动物行为的兴趣，培养他们对自然和动物世界的尊重与爱护。

教学重点：文章中对动物行为的幽默描写及其反映的动物特性。

学生对动物行为的理解和对自然世界的爱护。

教学难点：帮助学生理解幽默语言的运用及其在表达中的妙处。

激发学生从动物行为中感悟生活哲理和自然规律。

作者简介：康拉德·劳伦兹：奥地利动物行为学家，被称为“动物行为学之父”，以其对动物行为的深入研究和幽默风趣的文风著称。

《动物笑谈》摘自其著作，通过作者与动物互动的趣事，展现了动物的可爱与智慧。

教学准备：《动物笑谈》课文PPT课件，包含康拉德·劳伦兹的生平简介、作品特点和相关科学背景。

动物行为的图片或视频资料，展示动物的有趣行为和特性。

学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我与动物”趣事卡片。

教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示康拉德·劳伦兹的照片和简介，简要介绍其生平和科学成就。

2. 通过动物行为的图片或视频，激发学生对动物行为的兴趣。

课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍康拉德·劳伦兹的生平和《动物笑谈》的创作背景，为理解课文内容提供背景。

2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达，特别是幽默元素的处理。

3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“啼笑皆非”、“天伦之乐”等，确保学生理解并能正确使用。

4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论作者对动物行为的幽默描写。

深入探讨（15分钟）1. 幽默表达：分析文中的幽默表达手法，如夸张、意外等，举例说明如何增强语言的趣味性。

2. 动物特性：讨论动物行为所反映的特性，引导学生思考动物与人类行为的相似之处。

人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》教案

2.培养思维品质：培养学生独立思考、合作探讨的能力，激发学生的想象力和创造力，学会从多角度审视和解读寓言故事；
3.强化道德情感：引导学生从寓言故事中汲取人生哲理，树立正确的价值观，增强道德观念和自我修养，提高学生的道德情感。
本节课将着重关注学生在文学鉴赏、思维品质和道德情感方面的培养，使学生在掌握语文知识的同时，全面提升学科核心素养。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但有时讨论主题偏离课程内容。为了使讨论更加高效，我会在下次教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论，并适时给予指导。
最后，我认为在教学中要注重培养学生的文学鉴赏能力和道德情感。通过寓言故事，让学生在欣赏故事情节的同时，能够领悟到其中的人生哲理，从而提升他们的道德素养。这将是我在今后教学中不断努力的方向。
（2）从多角度审视和解读寓言故事：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度看待问题，提高学生的思维品质。
-难点解析：引导学生探讨故事背后的深层次含义，如从生态学、心理学等角度分析动物行为和人类行为的关联。
（3）编写寓言故事：鼓励学生运用所学知识，结合自己的生活经验，创作寓意深刻的寓言故事。
-难点解析：如何运用寓言故事的表达手法，创作出具有独特视角和新颖寓意的故事，是学生在创作过程中需要突破的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在分析动物形象的性格特征时，我发现学生们在独立思考方面还有待提高。他们在分析时往往过于表面，不能深入挖掘动物形象背后的深层含义。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，增加一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。

2024年部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计推荐3篇

部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册动物笑谈教学设计第【1】篇〗知识目标了解作者与动物相处的趣事。

能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。

情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。

教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。

人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。

亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。

作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。

今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。

这种亲密关系是如何建立的试结合课文做具体说明。

示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。

这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。

我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。

目标导学二1.本文的语言幽默风趣。

而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。

找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。

示例一: 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。