教育随笔我的教育故事
教师教育故事随笔
教师教育故事随笔1500字作为一个教育工作者，听过了很多关于教师教育的故事。
其中有我亲身经历的，也有别人分享给我的。
这些故事有不同的主题和教训，但他们都深深地触动了我，并对我对教育和教师的理解和认识产生了积极的影响。
故事一：我的第一位导师我在大学里学习教育，当时我很迷茫，不知自己是否适合当一名老师。
我的第一位导师是一位老教授，他那赤裸裸的话语总能打动我的内心。
他用言语言传送给我许多关于教育的价值观和原则。
他对每个学生都很重视，而我也从他身上学到了怎样成为一位尊重学生的老师。
他非常认真对待我的课堂表现，耐心地教导我怎样规划课程并引导我想出更好的方法，使我的教学能够更加生动有趣和有意义。
通过和他在一起的时间，我真切地认识到了教育工作的重要性和责任以及老师必须拥有的品质和技能。
故事二：一名优秀的老师的启示当我成为了一名教师，我遇到了一位非常优秀的老师。
她总是充满活力，学生非常喜欢她的课程。
她让我的学生们充分而充满兴趣地学习了多种课程，而在我工作的每一天里，我都在尝试着去模仿她的风格和方法。
通过观察她在课堂上的完美掌控能力，我意识到我需要更深入地了解和控制学生的思维和学习方式。
她的教育方法和对话技巧都让我感到十分钦佩和受益匪浅，也让我发现了要想成为一名出色的老师，必须不断地尝试和学习。
故事三：一份真诚的感谢有一次，在我任教多年的那所学校，一个我曾经帮助过的学生带来了一大束鲜花和一封感谢信给我，这是我作为教师遇到的最难忘的时刻之一。
信中诚挚地表达了他对我教育照顾的感激，对我所做的每一件事情的感激，还感慨于他在学校的成长和学业成功。
我意识到，当我每天工作努力的时候，我所做的一切都是对我所热爱的工作和我的学生的感激之情。
这种感激和认可是无法言语形容的，并激励我更加热爱我的工作和学生。
总的来说，这些故事都深刻地反映了教育和教师工作的不易和重要性。
每个故事都鼓舞了我在工作中持续努力，让我更加热情地与我的学生互动，让我更加了解教育的真正含义，以及教育工作者需要具备的才能和品质。
小学数学教师随笔我的教育小故事
小学数学教师随笔我的教育小故事小学数学教师随笔：我的教育小故事作为一名小学数学教师，我有幸见证了许多孩子们在数学学习中的成长与乐趣。
通过教学，我深深感受到教育的力量以及对孩子的影响。
下面是一些我在教育过程中的小故事，希望能与大家分享。
第一章：奇妙的数字世界在我教授小学数学课程的过程中，我善于通过生动的故事和趣味性的教学方法，引导学生去认识数字世界。
一次，我以一颗种子的成长为背景，讲述了数列的概念。
通过这个故事，让学生们理解了数列中每一项都与前一项有关的规律。
随着故事一步步展开，学生们眼中逐渐闪现出对数学的兴趣和好奇。
第二章：背后的逻辑关系数学是一门注重逻辑思维的学科，在教学中，我鼓励学生通过观察和总结，找出问题背后的逻辑关系。
有一次，我给学生们出了一道数学推理题：如果一辆火车从A地出发，以一定速度向B地行驶，同一时间，一只鸟从A地以另一种速度飞向B地，问谁会先到达B地？学生们思考良久后，纷纷给出不同的答案。
在学生们的讨论中，我引导他们分析速度、时间、距离等因素，并由此推导出正确的答案。
这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对数学问题的思考兴趣。
第三章：启发创造力教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力和解决问题的能力。
我鼓励学生们在解决数学问题时，采用不同的方法，发挥自己的想象力和创造力。
有一次，我教学生如何简化分数，并要求他们找出各种简化分数的规律。
学生们积极思考，提出了各种各样的观察结果，并由此发现了一些规律。
他们的创造力和发现欲望在这个过程中得到了充分的发挥和满足，这种启发式的教学方法不仅提高了学生的积极性，也为他们日后解决问题提供了更多的思路和途径。
第四章：培养合作意识在小学数学教学中，培养学生的合作意识和团队合作能力也非常重要。
我经常组织学生们进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的团队精神。
一次，我组织学生们分组进行数学游戏，要求他们在限定时间内解决一道较难的数学题目。
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情，事后孩子确实认识到了自己的错误，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能 自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得发生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作， 问左右同学也不会，其实我也观看到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事（二）：
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上， 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑，还免不了批判几句.一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更 何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中，我得 到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师，等一等一给拽住 脚步。搞笑的是，常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充满人性的 教育，再加上爱的抚摸，那是一道多么亮丽的风景！
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友，上课很爱动脑筋，举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆 饶，就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也 大约有些了解，假设他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比拟使父母亲困扰，他的对抗心，和在父母亲背后 的恶作剧，假如做出与年龄不相贴合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
我的教育故事随笔家长5篇
我的教育故事随笔家长5篇我的教育故事随笔家长17月_日下午6点半,我应邀参加幼儿园中班家长会,听了曹园长和两位中班班主任尹老师和韩老师的的发言,深有体会,受益非浅.作为一名家长,深感自己有许多的不足,作为妈妈我也深感愧疚.作为家长,我们平时关注更多的是孩子吃得好不好.睡得够不够.生没生病等生活细节问题,其实在育儿方面大有文章可做.听了三位老师的讲解,我感觉到,孩子的教育应从点滴开始,小到一个动作挂小毛巾.捡地上的纸片.跟老师问好,大到学会跟别的小朋友一块儿玩.同大人简单的交流,能够倾听等,都是需要我们日积月累地去引导和重复示范才会取得成效,并强化为孩子们的一种行为习惯.这一点,我深感自知不如,我性子急,遇事不够冷静,一旦孩子做事磨蹭我就不耐烦了,就帮孩子做了,其实这都是不对的.比如每天早上起床后,马上叫醒孩子,让他洗脸刷牙,孩子还有些犯困,做事磨蹭,为了赶时间,就为孩子一一代劳,每次都因孩子要自己做,而我要强求为他做弄得不高兴.现在想想,自己真的做的不好.另外,人无完人,任何孩子都会有这样或那样不足,但是作为父母的我们不能因此大动肝火,甚至暴跳如雷,毕竟他们还是孩子,我们需要作的就是耐心劝说.身体力行.鼓励模仿.适时夸奖.好孩子是夸出来的,而不是骂出来的.这一点,我是深有体会的,天天有一段时间,每天都不愿到幼儿园,后来我将此事反映给了尹老师,就当天说完后,老师就对天天进行了耐心地教育,也找出了天天为什么不愿到幼儿园的原因,第二天就高高兴兴地到幼儿园了,以后也没有说过不想去幼儿园的话.原因很简单,就是希望听到老师的夸奖.老师的恳定.老师的一个微笑.老师的一句安慰话.老师的一个手势,对小小的孩子来说,那是无与伦比的,摔倒了对他说天天真坚强,他会含泪爬起,强做小男子汉.当然,〝赏识〞要适度.适时.适量,一味的夸奖,也会让孩子们产生骄傲自满的情绪,同时一味的批评也会让孩子产生自卑的心理.在韩天荐上幼儿园的这段期间,我发现他确实懂事多了.懂得帮妈妈洗碗.拖地,虽然弄得满身是水,甚至还打了盘子,但我还是发自内心的高兴,儿子真的懂事了.在教学过程中老师形象夸张的肢体动作,能很好的带动幼儿学习模仿的兴趣,这种方法用于天天身上特别有效,因为每次只要学了幼儿歌曲,都会给我连比划带唱,而且记忆深刻,不易忘记.也减少了他的学习负担,培养了他愉快的学习情绪,提高学习的效率.因为孩子自身的动作语言最能直接反映儿歌中丰富多变的动作.这种教学方法希望老师们继续发扬.作为本幼儿园的家长,从孩子的身上看到了各位老师的亮点,各位老师的爱心与耐心.体会到了孩子对幼儿园的留恋和喜欢.每每开玩笑换幼儿园时,儿子都会说我喜欢我们老师,喜欢某某好朋友.以此看得出老师只要付出了爱,每个幼小的心灵都会感受到的.老师的爱得到了孩子的肯定,我作为家长在此谢谢各位老师,谢谢你们给予孩子们的无私爱.作为妈妈最了解自己的孩子,天天现在最大的缺点就是胆小,不敢见生人,还希望各位老师给予鼓励.引导,让孩子成为大方活泼的阳光小男孩儿.这次的家长会,让我感触很深,希望以后能多开这样的家长会,以便我们家长更好地了解孩子在幼儿园的情况,让孩子在轻松的氛围中茁壮成长.我的教育故事随笔家长2孩子是每个家庭放飞的希望,和很多家长一样,我们都期盼自己的孩子在学校能得到良好的教育,渴望自己孩子快乐健康成长,但是在家庭教育过程中往往由于不得法,取得的效果事倍功半.一.要引导孩子树立正确的学习观,让孩子爱上学习.〝激发孩子的好奇心,保护好孩子的自信心,激发孩子的学习兴趣,培养孩子的好习惯〞让我眼前一亮.的确如果让孩子爱上学习,培养自觉学习的好习惯,将让他人生受益无穷,家庭教育就起到了事半功倍的效果.今后我不能再因为工作中的烦恼和不顺心的事情而抹杀孩子的好奇心和自信心.孩子做作业时我有时候为他的字迹不工整.错别字多.数学计算题经常算错而责骂他,甚至为了一道数学奥数题讲了几遍还不会做还动手打过他,这在不经意中严重挫伤了他的自尊心和自信心.所以今后我要多一点耐心,对孩子多鼓励少责骂.在温和的气氛中,耐心细致地辅导,培养孩子良好的学习态度和克服困难的勇气,使孩子提高学习兴趣,体味到学习的乐趣.营造良好的学习氛围,为孩子创造一个好的学习环境.在孩子日常的行为举止中要要善于发现和了解孩子的兴趣,将孩子的兴趣正确引导到学习中来.如我们发现他喜欢看课外书,但我们发现他的阅读习惯不是很好,每次阅读时间太长太快,我们决定今后和孩子同读一本书,一起把它读完读精,然后大家一起谈谈读书的感受,逐步培养孩子良好的阅读习惯,激发孩子阅读的兴趣,提高和保持孩子读书的热情.二.要把孩子当做朋友一起交流和学习,共同提高.我们发现采取过去传统的教育方法,在学习中收到的效果并不好.我们原来认为家长是至高无上的,家长的话孩子必须无条件服从,否则任意殴打漫骂.然而孩子长大了,他有自己独立思想.有时候他嘴里服从,其实心里不服.后来我们把孩子当作朋友,经常和他谈心交流学习上的事情,甚至与学习无关的事情.告诉他我们每天经历的事,也可以问他自己一天经历的事.如果他告诉我们做了什么〝不该做〞的事情,我们也不训话.不生气,而是多听少讲.当他认为和你聊天没有〝被惩罚的威胁〞时,他才会无所不谈.刚开始时,他有点不敢讲,我们就先对他保证不生他的气,他也就敢讲了.要做孩子的朋友,我们要经常学习他的语言,而不是要求他学习你的语言.如果你不学新知识,不接触新的思想观念,知识匮乏,思想陈旧,你就不能理解自己孩子的所思所想.我们应该尽量多接触点流行的东西.比如流行的思想,流行的服饰,流行的技术,流行的音乐,以减小代沟,创造彼此信任沟通的渠道.今后我们决定要多陪陪自己的孩子,无论多么忙,都要和孩子一起玩,平等的谈心.不要以为把孩子送到学校了,一切都是老师的事情,然后回家了就督促做作业.当孩子做了不和自己期望的事情的时候,不要马上发火,先听听孩子的理由.为了能使自己孩子能够健康全面的发展,今后我们要始终坚持关爱而不溺爱;教育引导而不束缚,启发指点而不硬性规定;平等相处互相尊重而不居高临下长辈气实足.把孩子视作朋友,视作知己,使孩子始终在一种宽松.和谐的氛围中自主健康地发展.为了营造一种家庭良好的学习氛围,我们从自我作起,从点滴入手.在家里,我们订了报纸,经常和孩子一起读报纸看晚间新闻,使孩子在读书之余了解国内外大事件,从中增加一点社会知识.在节假日或空闲时间,我们会外出或进行旅游,以此丰富孩子的知识,开拓视野,增加一些书本以外的知识.同时也增加了家庭的亲情交流,融洽关系,缩短家长与子女之间的鸿沟.三.帮助孩子提供学习效率,让孩子在紧张的学习外也享受到童年快乐.培养孩子的时间观念,给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情,提高学习效率.比如学习一个生字,给孩子10秒的时间盯住生字识记,然后再要求默写出来,这样一来,孩子有紧迫感,会很专心地来记.但这要注意张弛有度,不可事事都限时.比如吃饭.洗澡就不宜限定时间,该放松的时候就放松.让孩子明白工作的时候要讲效率,是我们的主要目的,生活的乐趣却不能因此而被磨灭.经常鼓励孩子,帮助孩子将〝学〞和〝玩〞合理分配.做功课时集中精神,不能浪费时间.学时培养孩子的注意力,控制自己的行为;玩时就放开玩,快乐地玩,改掉以前做事拖拉,缺乏耐心,精神易分散等不良习惯.家庭是孩子成长的摇篮,是每个人心灵的港湾,作为孩子的父母我们要用自己良好的心态营造一个安静.详和的港湾,让孩子从这里起步,扬帆远航.我的教育故事随笔家长3孩子是我们的未来,是我们的希望,让孩子带着美好得憧憬,步入小学课堂.怎样让孩子快速地适应小学生活,怎样让孩子拥有一个好的开端,怎样让孩子茁壮健康的成长,怎样让孩子拥有优异的成绩,这一系列的问题或多或少地困扰着每位家长.我参加了4次家长会,二小的名师们精辟独到的见解以及生动盎然的实例,有的让我深有感触,有的让我大受启发,有的让我学到了精彩的教育方法,作为家长,我要摆正自己的位置,既要当好孩子的第一任老师,又要成为孩子的亲密伙伴和朋友,当好孩子的引路人.现将学习心得总结如下:一.以上是我的个人之见,假如能够对大家有一点点启发,那么,我会感到幸福的.〝一切为了孩子,为了孩子的一切〞,让我们共同努力吧!是我明智的选择.孩子要上小学了,上哪所学校?这是我们家长们常问的问题,经过了解,我们最终选择了二小并非常幸运的被选中,经4次家长会对学校的情况更进一步的了解;以及孩子这两个月的成长.进步.让我更加确信自己的选择是对的,孩子在这样的环境下有这样优秀的老师们,信心倍增,我放心.二.提高自我素质做新时代家长.作为____________的家长,我和她妈妈都是教师,深知一个孩子的教育.成长.成才.绝不是全靠学校的教育就能达到的,家庭教育也起着一定的作用.家长的素养孩子看在眼里记在心上,比如举个例开学了学校开展了每日训练其中有一项是跳绳_______________从开始不会跳到后来每分钟100多个难免有骄傲的情绪,说话的语气听的出.有次叫他妈计时我和她比赛我跳了_7不间断.数学计时计算也是我也和她比我用了1分钟当然比她快多了.通过这种方式她骄傲的情绪收敛的多.三.如何指导孩子学习怎样指导孩子学习,通过第三次家长会的学习,让我学到了一些好方法,例如:1.在生活中识字;2.摘抄好的词句;3.培养口语交际能力,认真倾听孩子的说话;4.在写作上提倡每天写一句完整的话语表达一个意思;5.注重课外阅读,养成良好的阅读习惯,让她感觉〝书是甜的〞.四.兴趣是最好的老师.在这4次的家长会中,每位专家名师都提到〝兴趣〞二字,确实如此,有了兴趣,一切皆水到渠成.小孩肯定能成为学习的赢家.可是,怎样培养〝兴趣〞呢?最好的办法是鼓励,使她拥有自信心,从而快乐地去学习,聪明的孩子是表扬出来的.久而久之,兴趣在不断地发展和提高,也就是孩子不断进步的过程.五.培养良好的学习习惯.这也是每为专家名师的肺腑之言.譬如:1.培养积极思考并解决问题的办法;2.能认真按时完成作业;3.合情合理地安排作息时间;现在的午休时间很短,怎样让孩子劳逸结合,每天睡眠9小时以上,从而保证有充沛的精力投入学习;4.独立完成家长认为能独立完成的事情,如做完作业后的清理任务.做一些简单的家务,刚开始阅读要家长陪现在我要求她自己独立阅读完并把故事的大概内容复述给我听等等.六.教育孩子要持之以恒.孩子学习的旅程刚刚起步,目前成绩若不理想,千万不要气馁,关键是一点一滴地积累,一步一步的进步,坚持到底就是胜利.世上没有一个人能称得上是天才,健康的孩子只要肯学,再加上科学的方法,都会成为天才.六.注重感情教育.通过这4次家长学校的学习,我收益非浅,并有意识地把学到的知识融入平时的教育中,希望我的小孩拥有一个美好快乐的童年,有一个生机勃勃的少年时代,有一个美好的未来,我将一直努力,做个好家长.非常感谢二小开办〝家长学校〞,让我拥有这样一个学习的平台.也非常感谢崔冉的老师们,您们辛苦了!我的教育故事随笔家长4著名教育家陈鹤琴在对孩子细心观察的过程中发现,音乐是儿童生来喜欢的.小孩出生不久,就能〝欣赏〞音乐了,他会听母亲哼着催眠曲而恬静地入睡.再大一些,更喜欢听各种优美的声音.听到节奏欢快的音乐,他会手舞足蹈;在吵闹中,听到抒情的乐曲,他也会渐渐安静下来.两三岁时,能用手脚随着音乐做节奏动作.等到进了幼儿园的时候,他对于音乐的需求范围来得更大,听见人家唱歌,看见他人奏乐,甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣叫,微风把叶儿吹得哗啦哗啦地响,他都会留意倾听.这一切乐的律动和歌的抑扬的曲调都会吸引他.他常常不由自主地摹仿,不时地叫着唱着,哼着不成调的曲子.到了小学,更知道怎样利用他那天赋的歌喉和节奏积极.主动地参加各种音乐活动了.平日里无论是游戏.走路或休息,都本能地爱唱着歌,表现出音乐的律动.陈鹤琴因此得出结论:喜欢音乐是儿童的天性,儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位.为此,他有意识地用音乐来丰富孩子的生活,其中,最让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭音乐会.陈家居住在上海寓所时,每天晚饭之后的一段时间,往往是一家人最热闹.最快乐的时光.这时候,七个孩子和爸爸妈妈聚在一间屋子里.妈妈和大女儿秀霞弹琴,大家一起唱歌.唱中国歌曲,也唱外国民歌.一首唱罢一首又起,歌声琴声,汇成了一种和谐欢快的气氛.有时候,孩子们要求爸爸表演.陈鹤琴就弹起那把从美国带回来的曼陀铃,唱超在英国曾同黑人一起弹唱过的民歌.孩子们或托腮静听,或轻轻哼唱.陈鹤琴的嗓子并不算太好,但他激情饱满,唱得非常投入,具有感染力.陈鹤琴说:〝家庭中有了歌声,如有了生气一般,试想一个家庭,吃完晚饭后,父母子女团聚一室,同唱同歌,这是何等有趣的事情!一日之间,有了这种团聚,不但于精神上发生无穷的快乐,感情上也可更加融洽,所以家庭中不可没有乐歌.〞总之,小孩子应有音乐的环境.今天,许多家长都非常重视对孩子进行音乐教育,认识到音乐在陶冶情操.开启智力.促进孩子全面发展等方面的作用.然而,压抑限制孩子对音乐的欲望和需要,以及不顾幼儿身心特点.揠苗助长.扼杀兴趣的做法也还是屡见不鲜的.愿陈鹤琴的儿童音乐教育思想能够带给我们思考和启迪.愿更多的家长能顺应和发展儿童的天性,让音乐伴随儿童健康成长.我的教育故事随笔家长5郑州某大酒店与来就餐的顾客发生了冲突,其原因是由于酒店大厅摆放了供用餐客人观赏的一些美丽的小盆花,一个3.4岁的小男孩非要搬走其中的一盆,酒店值班人员一再耐心劝说也无效,小男孩搬起花盆就走.值班人员只好无奈地找其父母制止,但其父母则采取了默认和纵容的态度,值班人员只好跟随小孩到饭店外进行制止.但此举惹恼了小孩父母,他们为满足孩子的愿望,希望给点钱了事,不过,值班人员不敢擅自作主,拉住想抱走盆花的小男孩.这下激怒了小孩的父母,其母在大庭广众之下口出秽言谩骂值班人员,并宣称〝真想狠狠〞打一顿值班人员,并且还大讲其教子的〝道理〞,小孩的父亲则更甚,几次卷袖欲狂殴值班人员(幸被围观人员阻止).最后,在酒店负责人出面道歉.值班人员一再赔罪的结局中收场.临了,小孩母亲还极力鼓励小孩的做法,而那小男孩面对镜头,还面无表情.几乎是理直气壮地.高傲地说:〝我最棒!〞他的父母马上就当场附和他:〝你就是最棒的!〞——看来其父母一定是无数次使用这种〝时髦〞鼓励方式形成的结果.看完这段新闻,我有一股说不出的滋味.我不敢保证这类孩子将来一定会成为众所周知的马加爵以及用硫酸泼黑熊等大学生一类人,但也不敢保证他们的将来一定会成长为既充满创新的活力又有谦虚.谨慎.与人为善的人际关系.父母对孩子的言传身教无疑是最强有力的,不知道那对父母是否想到:妈妈的粗暴口语.父亲挥舞的双臂与拳头会何等〝强化〞其自小就目空一切的孩子的思维方式.也许将来的他一定会用更加强有力的拳头向社会证明自己是〝最棒的〞.时下,这是一种〝时髦〞的子女教育方式广为流行,在各地各种场合人们会经常看到这种似曾相识的场面.随着改革开放的进程,无论国内的政治生活.学术界理论研讨还是社会生活当中人们从国外引进了很多思想模式,并推而广之,但其中有很多理论是生吞活剥或生拉硬套.本文仅仅说到理论之一〝个性的解放〞,即要特别注意〝培养孩子的个性〞几乎在年轻父母中达成共识,成为很多年轻父母〝食‘洋’不化〞的金科玉律.现在很多年轻的父母,口里经常说的是如何〝培养孩子的个性〞云云.至于到底要培养孩子什么样的〝个性〞则不甚了了.甚至以为孩子的〝刁蛮〞与〝任性〞就是他的〝个性〞.我认为,这实在是对现代中国人最大的文化误导.其实,人之初的动物性本能成分过多,这些动物性的本能是不适应人类社会的,必须在人的儿童阶段逐步克服.〝你最棒〞这一用语,最早就是一些在美国生活过的人介绍回来的据说是美国人教育子女的用语,并且立即在大陆的年轻父母中蔓延开来——这无疑是所有〝望子成龙〞的父母们对孩子未来的期望.不能不顾客观事实地鼓励孩子一种自以为是的观点;其实,任何人都不可能是〝最棒的〞,给孩子灌输了一种自以为是的自大狂式的观点,使其很难在社会上找到真正的自我.对孩子的鼓励应该采取〝正确的原则〞并要适度,即使孩子是对的,也要选择适当的词汇来评价他的行为,使其既感到鼓励,又不容易产生妄自尊大的情绪.一种信心的树立,如果是以虚假的〝吹捧〞为前提;一旦当他知道自己不是〝最棒时〞,情绪将会一落千丈.这种〝最好〞的教育方法,不但在中国行不通,就是在美国等西方国家也必将行不通,看看美国等频发的〝校园枪击案〞就会知道其危害.建议,年轻家长在教育孩子时,不要用极端的鼓励用语〝你最棒〞.〝你最好〞等等,而采用恰当的鼓励用语〝你能行〞.〝你能办到〞之类的话语为好,这样会给孩子一个余地:即使他完不成某个任务,也不至于伤自尊.改革开放以后成长起来的孩子,即所谓的〝80后〞.〝90后〞.这两代孩子的成长经历颇为耐人寻味:此前报道过的〝马家爵事件〞以及相类似的案例.多起,〝乖乖仔〞手刃父母的案例.多起〝反叛〞子女的案例,都曾使其亲人〝伤透了心〞.使社会广大人士扼腕.但是,如果我们〝换位思考〞一下,那些〝叛逆〞为什么会走到今天,其父母应负什么社会责任,是不是值得人们深入思考?有人说,〝可怜之人必有可恨之处〞——那些受自己子女〝伤害〞的父母,在人们寄予同情之时,能否反躬自问.找找自己在孩子早期教育上的严重失误?有句古语说得好:〝娇(惯)子如杀子〞,现在也有其现实意义.父母在早期教育上的过分纵容和〝娇惯〞,是导致成年以后孩子〝不孝〞.〝不容于社会〞.甚至残害父母的主要原因.而〝不分青红皂白〞地纵容孩子的〝个性〞,则是一种〝理性〞的娇惯.。
《教育随笔》我教育故事《“熊孩子”也有春天》
魏书生老师说：“心灵的大门不容易扣开，可是一旦扣开走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔的迷人的新天地，许多有思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。
”
今年是我入职教师的第五年，五年的教育时光褪去了我初入职场的满身稚气，班级里层出不穷的问题真是让我一个脑袋两个大，来说一说我们班的一个“熊孩子”吧！
班里这位同学是班级所有老师的“眼中钉”，所有老师指派的作业回家以后通通忘掉，好像家门关闭了记忆的大门一样，开学初期他依旧保持自己的“优良传统”，我也按照惯例叫来了他的家长，他依旧是维持两天。
我苦恼于无法走进他的心灵，我改变不了他，那我只能通过改变我自己试图影响他，我压制住自己时刻想爆发的火山，在他迷惑的时候，耐心点拨，在课堂中，抓住机会就表扬他，终于有一天课堂中，我发现他举手了，我赶紧逮到机会，狠狠提问他了一次，之后的一节语文课他的表现让我刮目相看，当我提出一个所有同学都难以回答的问题时，他自信地举手了，我心中大喜，趁势好好表扬他了一番，接下来的两天他在课堂上的精神面貌是我从未见到过的，当天晚上的作业竟然出乎意料的完成了，果然“熊孩子”也有春天，但是一系列的举动让我陷入了深思：难道以前严厉的我错了吗？我不知道在每位同学的心中我是怎样的，但是我意识到了对于每位同学需要的情感信号是不一样的，教师应该是“善变”的群体吧！面对不同的学
生，有不同的情感输出，引导学生积极、向上、正确地面对生活就是教育的意义吧。
小学优秀教师教育故事随笔
小学优秀教师教育故事随笔小学优秀教师教育故事随笔【篇1】经过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了强烈的震撼，对学生，对课堂，对自我的教育工作也有了新的认识。
下头我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自我的体会。
新教育实验六大行动：营造书香学校、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创立数码学校、构筑梦想课堂，使我眼睛一亮。
最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。
为了学生的一切。
这是我作为一名教师一向信奉的理念，做教师不为学生为谁在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。
然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。
他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心。
我最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。
朱教授提出新教育。
大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。
他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。
"他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。
是啊，在人生的旅途中应对太多的梦想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。
我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。
最震撼的一个工程：营造书香乐园。
朱教授认为，一所学校如果没有必须量的书，就不能称其为学校。
一所学校能够在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。
一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着必须文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不必须多大，却能够脱颖而出。
教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。
管理学大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不一样之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。
小学语文教师教育小故事随笔5篇范文
小学语文教师教育小故事随笔5篇范文小学语文教师教育小故事随笔1有过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。
学生良好习惯的养成需要教师，异常是班主任的不断探索，不断努力，经过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。
“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。
我们班有两个小朋友，两人的特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。
应对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，可是效果可想而知。
而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。
但另一小朋友我依旧是批评方法，他的提高挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。
教师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。
作为教师应注意从正面、进取的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.小学语文教师教育小故事随笔2《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。
在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。
学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。
我的教育教学故事
我的教育教学故事我的教育小故事篇一用爱为孩子的成长架设桥梁爱因斯坦说过，只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。
是的，没有对学生的爱，又怎能做好教师工作，没有爱的教育又怎能是成功的教育呢？从教十五年，担任班主任工作十五个春秋，我一向将爱作为自己工作的起点，也始终将爱作为我工作的终点。
因为我坚信：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
教育是永恒的话题，是全社会关注的焦点。
应对一个个充满生机个性鲜明的受教育者，传统的教育思想及观念已远远满足不了时代的需求，作为教师务必不断充实自我，让班主任工作紧扣时代的脉搏，把握教育发展的趋势。
为了实现这一目标，我平时注意学习和积累，《班主任》月刊、《中国幼儿教育》及《北京晚报》的教育专栏成为我每日必需的精神食粮。
透过学习，提高了自己对班主任工作的认识，掌握了一些工作的方法，积累了不少处理疑难病症的秘方。
是学习提高了我的理论水平，使我具备了必须的理论修养；是学习丰富了我的教育内涵，使我构成了独特的教育风格；是学习帮我塑造了新的教师形象。
坚持“情”“趣”结合，塑造学生形象常言道：国有国法，家有家规。
那么，一所学校，有校纪校规；一个班，也有班纪班风。
我所教的是六七岁的孩子，这些独苗苗从幼儿园走来，从家庭走来，很不适应学校生活，刚一入学他们甚至连老师的话都听不懂，就更别提按照学校的要求去做了。
怎样使他们尽快适应学校生活，成为一名真正的小学生呢？我选取以趣激情的教育方式，将学校的常规要求编成儿歌，教孩子们在读中学，诵中记，将常规渗透在他们的心里。
之后，我根据学生好胜心强的特点设计了“争当常规小榜样”的活动，在评比中记录孩子的表现，对于表现突出的同学采用在家长和同学面前表扬、印发小印章及担任“小小检查员”等方式给予肯定，既为学生树立了身边的榜样，同时也约束了小榜样的行为，化短期行为为长期行为，为构成习惯打下基础。
俗话说，十个手指头伸出来不一边齐！如何对待学生间的差异呢？每当遇到学生违反纪律的时候，我总是把他们领到身边，耐心的与他们交流，透过交流找到问题的根源，共同商讨和寻找解决问题的途径，因为素质教育的观念不是“要你怎样”，而是“我要怎样”。
我的教育教学故事散文随笔(最新5篇)
我的教育教学故事散文随笔（最新5篇）我的教育教学故事散文随笔篇一对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
--题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
小学教育的故事随笔5篇
小学教育的故事随笔5篇小学教育的故事随笔1尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。
特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。
班主任帮助后进生急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又教育目的。
对后进生，要指出的，更的是寻找和的闪光点，鼓励其进步。
我班学生汤在家里因顽皮被自己的父亲打断了手。
走进教室，他低着头，不敢看班级里的同学，也不敢面对老师，更是对自己的父亲害怕极了。
在课后，我把他叫到一边，询问前因后果后，帮他总结教训，认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因顽皮而被父亲责打，伤筋断骨，十分疼痛，我知道你心里也很难过;但是你的父母更加难过，伤心。
不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为自己争回荣誉、为父母、为班级争光。
”我接着问他：“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是肯定的，理想的。
班主任教育学生，要将他的愿望和有效的德育方法起来，要遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题解决。
小学教育的故事随笔2我曾向往做一棵树，因为，树有高远的理想，每天努力向上生长。
它想触碰蓝天，它要亲吻白云，它愿沐浴更多的阳光，总是朝着太阳生长!即便因一时执着而忘却了“木秀于林，风必摧之”的教训，即便于狂风暴雨中得以保全，承受着“高处不胜寒”之凄苦，为了领略追求的真味，始终努力地使自己的生命朝着晴空绽放。
我也曾向往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身总也避免不了任人踩踏的厄运，但它坚强的意志支撑着它在崖缝之中屹立不倒。
你看，哪怕是康河里柔柔的水草，它“招摇”之姿、迎迎之态，不也入了徐志摩的诗眼、诗心，至今招得多少人心心念念地传诵着“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”;哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韧之品至今仍诠释着刘兰芝们坚贞不渝的情义;哪怕是一株脆弱的苇草，也因了帕斯卡尔的思考而垂于竹帛;哪怕是荒原上的一株枯草，连无心而又多情的秋风也为它的坚韧所折服!听，秋风似乎在凛冽中还不时呼啸着“知劲草矣，知劲草矣”!他们凭借着自己坚强的意志，昭示着身为草木的尊严——矮小而不卑微，腰身柔弱但生命坚韧。
《教育随笔》我的教育故事
我做教师也已经有32年了，在这教育过程中，有许许多多的故事。
就说最近发生的一个吧。
我的班级上有一个名叫琪琪的男孩，是我班级上“不交作业专业户”，对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的学习态度，可是却根本起不到任何促进他学习的作用。
渐渐的琪琪不但成绩越发的跟不上，就连同学也都在嘲讽和疏远他。
记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自我身为教师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步，对此我在深感自责的同时，我细细的反思了自我对他的行为以及态度，我发现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励，特别是对像琪琪这样差生。
从那之后我就将“评价学生”纳入了我的教学课堂里，课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我还加大了自我对差等生的鼓励评价，比如当一些差等生不敢回答问题或发言时，我都会首先给予温和且耐心的指引，进而鼓励他们回答问题。
我的评价式教学方案很快取得了成效，琪琪不但每一天按时上交作业，并且作业的质量也变得越来越高。
我得出了这样一个教育教学道理：每一个探求知识的孩子都应当生活在教师的鼓励当中，孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿，需要教师不断的耐心的浇灌养分，如此孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘；相反教师一句稍微不当的批评，都可能会被孩子理解为自我尊严的挫伤。
我教育故事案例随笔
我教育故事案例随笔
墨今天，一位叫做林辉的同学，上了一堂学习社会学的课。
老师给他们讲了一个故事：
一个小男孩叫做墨，他和他的家人住在一个小村庄里，只有他们四口人。
墨的父母都是体力劳动者，每天早晨去菜地里干活，晚上回来之后，墨的父母不得不又赶忙去体力劳动，他们根本没有时间留给墨说话。
每天，墨都独自一个人住在村子里，他既不能上学，也没有朋友可以玩。
不知不觉，日子归来夜，墨变得越来越孤单。
但他只能忍着孤独，流着眼泪，在夜晚的村庄中回忆着，他父母为他所做的每一件事。
一天，有一个城里的乞丐走进了墨家。
他看到墨正坐在角落里流着眼泪，他和墨说：“你为什么这么难过？”墨说：“我家里没有钱，我父母每天都得去体力劳动，他们根本没有时间给我。
”
乞丐说：“你可以跟我学习社会学！你可以学习一些有用的知识，理解他人，理解社会，这样，无论你的父母有没有时间给你，你都可以学到有用的知识，可以找到乐趣，变得坚强！”
墨听了乞丐的话，感动地点点头，说：“好，我愿意！”于是，乞丐给墨一本社会学教科书，并每天给他上课，教他学习社会学。
墨渐渐喜欢上了学习，他每天都跟着乞丐学习。
我的教育小故事(优秀6篇)
我的教育小故事（优秀6篇）《教育故事》是中华名校重庆市巴蜀小学于2003年创办的教育类书刊品牌，由原中国教育学会会长顾明远先生题写书刊名，在国内率先倡导以故事为载体，记录教育生活，阐释教育思想的教育类书刊。
这里是勤劳的编辑帮大家收集的我的教育小故事（优秀6篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
我的教育故事篇一爱的力量是教育中的重要力量。
有位科学家说：“人类在探索太空、征服自然后，终将会发现自己还有一种更大的能力，那就是爱的力量，当这天来临时，人类的文明将迈向一个新纪元。
”而心中有爱才能向别人施爱。
作为一位班主任老师，我一直将“爱”字贯穿于整个教育过程的始终，并上演了许许多多有关爱的教育故事。
我认为，班主任老师是一个班级的灵魂，有人说“一个好的班主任老师就是一个好的班集体。
”此话不无道理。
班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。
现在，学生中独生子女的比重占定优势，面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬等特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂，在对学生实行教育的过程中，单纯的强制性的训教方式，常常显得不能够适应学生群体复杂、个性突出的特点，而和风细雨似的爱的教育方式更加起着不可缺少的作用。
具体来说，就是班主任对待学生要像亲娘一样关心。
博大的爱会让学生刻骨铭心、永生不忘。
把班主任的爱比作亲娘的爱，道理很简单：亲娘对待自己的孩子是打心里疼爱，这种“真爱”，不讲代价，不计得失，不图回报，只求孩子成人成材。
这种爱是天地之间至纯至美的爱，是较崇高和伟大的爱。
一个老师有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任、一份压力。
一直以来，我就是心怀这样的想法去面对我的学生，时刻铭记：奉献爱心，立足本职。
三年前的今天，那是我一次从事班主任工作。
在接班之初，我曾经听说过有些家长对我的担忧：一个教小科（政治）的，年轻的，从未有过班主任经验的老师，我的孩子交给她能行吗？带着这样的顾虑他们想到为孩子转班。
我的教育故事教学随笔
我的教育故事教学随笔我的教育故事教学随笔篇一：我的教育故事教学随笔我家的小院因零碎花儿的装点一年四季尽显生机，在所有的花木中，我对竹情有独钟。
说到竹，我国古今文人墨客，嗜竹咏竹者众多，素有“梅兰竹菊”四君子之一，“梅松竹”岁寒三友之一等美称。
大诗人苏东坡则留下：“可以食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗……；”的名言。
竹，以其鲜明的个性，顽强的生命力和独有的纤纤君子之风赢得人们的赏识与喜爱；郑板桥的《竹石》中也曾有：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”的佳句；毛主席也曾有：“世人皆爱竹挺拔，可晓破土艰与难。
劝君更添竹根志，踏破征途万重关。
”的励志名言，鼓励我们学习竹子的精神，学会坚强，学会奉献与坚持。
竹，枝杆挺拔，修长，亭亭玉立，袅娜多姿，四时青翠，凌霜傲雨，以挺拔的身姿，浓浓的绿色和坚韧向上的精神给人以鼓舞和启迪。
而我喜欢竹是源于这棵竹子的来历于我的从教生涯有着莫大的教益。
走出校园，通过一系列纷繁的考试，我很幸运的成了老师，我的教育工作岗位在离家大概十几公里外的一所仅有46个学生的乡村小学，由于交通不便，我一直住校，逢到长一点的节假才回家。
和我一起工作的同事有6个人，其中四个人家就在附近村子，除了我和校长、门卫外，放学后校园里很静。
五年级是学校最大的班共19个学生，我担任了这个班的数学、英语、音乐课程，工作量不是很多。
和我搭班的老师姓唐担任了语文、思想品德、美术课程。
他中等身材，脸红涨涨的，给人憨厚朴实的感觉，他家就在学校附近的村子。
期中考试后组织阅卷，时值农忙季节唐老师要收果园里的苹果，我多阅了所代班级的语文试卷。
可唐老师对我的批阅并不表示满意，原因不是失误，而是他看不惯我在学生试卷上肆意飞舞的对勾与那随心所欲的大叉所表示出不认真的态度。
针对这件事情，唐老师专门和我谈了关于作业批改的一些要领，如“对号一定要画在所填内容的位置旁，错号要醒目，尤其要圈出错误的地方，象语文就涉及到圈出错的字、词或拼音”等，他拿出了自己摘录的有关作业批改方面的小本让我看，这让我对唐老师的印象一下子发生了转变，还是那位看似憨厚、普通的搭档，如此扎实的教学功底，如此严谨、踏实的教学作风，如此值得学习的工作态度，如此等等。
《教育随笔》我的教育故事
我是一个平凡的教师，转眼间已经工作二十余年了。
回首这些年来的教育之路,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为,我在自己的平凡岗位上,热爱着自己的工作,挚爱着自己的学生。
在和孩子们的相处中，他们给了我很多东西,让我笑过,让我哭过,更让我感动过。
还记得上一届学生中的那个腼腆女孩儿。
她文静，秀气，不善言辞。
课余时间，沉默少言，孤单的坐在位置上，与其他女生的活泼热闹格格不入。
课堂上，她则大放异彩，听课的专注认真，回答问题的灵动准确让人刮目相看，全神贯注的表现洋溢着昂扬向上的张力。
新学期第一次月考结束，她又一次获得总分第一名，而且七门学科里有五个单科第一名。
再一次刷新了大家的认知。
考虑到她的内向、胆小。
在学校表彰大会前，我小心翼翼的问她：“你愿不愿意代表所有优秀学生做个发言？”其实，我当时已经做好了碰壁的准备，连替补人员都选好了。
没想到，她同学思索了片刻，坚定的答应了。
当她站到台前发言时，听的出声音有些颤抖，但目光坚定，思路清晰，神采奕奕，让我深受感动，这是向上的力量，也是前进的勇气。
还有一件小事让我至今难忘。
一次作文课，因为是两节课连着上，我课间就在教室里休息。
教室里几个男生在聊天玩耍。
突然，一个高高瘦瘦的男生走过来，说：“老师，你猜猜这是什么？”我一看，反问道：“这不是小孩儿们玩的贴画吗？你们还玩这个？”男孩儿笑了，“老师，这个可好看呀！”说着，顺手揭下一张贴在胸前，晃动着身子让我看。
“不错，是挺好看的。
”我附和着说到。
“老师，给你也贴一个吧！真的好看。
”边说边递过来一张圆形贴纸，粉色的底纹，上面画着一只可爱的小狗图案。
只可惜，作为成年人，我实在不好意思把它贴在胸前，就贴在衣袖上了。
看到我接受了他的贴画，男孩儿开心的笑了。
我也特别开心，孩子们把我当成了朋友，这种亲近让我感动了。
还有一件事，前几天的感恩报告会上，当主持人提议感谢师恩时，学生们纷纷走上前来，和老师拥抱、握手。
一个学生对我说：“老师，你教了我两年，谢谢你！”虽然，这个孩子平日里没少让老师操心，但这句话却表达的特别真诚！那一刻，我又一次被感动了。
我的教育叙事故事(通用11篇)
我的教育叙事故事我的教育叙事故事（通用11篇）故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
或者想象故事。
下面是小编给大家带来的我的教育叙事故事（通用11篇），希望能帮到大家！我的教育叙事故事 1时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
”燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的'教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：“严师出高徒”本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，因此学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：“我终于看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。
”孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生马上被他唱得晕头转向找不到北，根本不知道他唱得是什么。
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我的教育故事
---------关爱学困生
教师是人类灵魂的工程师，教师是人类文明的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业……我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
今年，幸运的我如愿以偿成为XX中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好，然而，醉酒方知为师难啊！才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。
三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗？我有点茫然。
这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但必须记住教师干的是良心的活。
”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。
“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照啊！
此后，在校长的建议下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。
我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业
动作很慢,不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，希望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取进步，可是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得非常不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我一定要转化他!
为了转化他，我采取了以下措施：
①
②
③我先让他认识到自己的错误，做为学生应该尊重老师团结同学，树立做个好孩子的思想。
在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的进步。
例如：这次作业很棒，有进步；老师其实很喜欢你，如果你把字写的再好一点就更完美了等等。
⑤
⑥在课堂上，反复地提问他问题，在回答正确时，我毫不吝舍地给予肯定，表杨，回答错误时，我会稍微引导他，让他再想想。
⑦课后，我会询问他旁边的同学，看一下他的表现情况，以及在生活上家庭上的一些情况。
一周以后，我发现他的情况有所好转，注意力集中的时间长了，作业安时完成，回答问题也积极了，于是，我开始反思这种情况，我发现，我把这种方法用在了另外一个不爱说话其他情况与少博同学差不多的学生身上，效
果是一样的，都有了很大的进步。
从这件事中，我深刻认识到，要做好一个老师必须因材施教，循循善诱常言道：”一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际情况是不同的，教师必须深入了解，弄清学生的行为习惯及落后的原因，因材施教，因人而异正确引导。
XX中心小学王XX。