《斑羚飞渡》公开课共36页
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七年级下册《斑羚飞渡》公开课课件
南极狼 1875年
缅因州海鼬 1880年
牙买加仓鼠 1880年
白狼 1911年
佛罗里达黑狼 1917年
卡罗来纳鹦鹉 1918年
高加索野牛 1925年
关岛大蝙蝠 1968年
白
狐
金丝猴
考 拉
熊
猫
斑
马
犀
牛
目前为止有：
593 种鸟，400 多种野兽， 种两栖爬行动物和 209 2万多种高等植物濒于灭绝！
斑羚飞渡的过程。
斑 羚 飞 渡
在整个故事中，什么地方最 让你感动？为什么感动？
假如我们就是这一群斑羚中的一 只，或是头羊，或是一只老斑羚，或 是一只中年斑羚，或是一只小斑羚， 你的心情是怎样的呢？会想到什么呢？
你的种群在进退维谷的时候，你在想些什么？ 2在伤心崖上只剩下孤零零的一个你时，你想些什么？
人类应反思自己的所作所为， 摆正在自然界中的位置。 不做动物的杀戮者， 要做动物的保护者， 与动物和谐相处！
为下一代甘愿牺牲的精神
集体主义精神
关爱动物，善待生命
拓展延伸，联系现实 结合你的所见所闻 和生活体验，说说 你知道类似的感人 故事，与同学交流。
三选一： 1.请你给掉下悬崖的老斑羚写 几句悼词。 2.请你给飞渡过去的小斑羚们 写几句你最想说的话。 3.请你给猎人们写几句你最想 说的话。
作者：沈石溪
学习目标
1从斑羚身上学到 了什么？ 2从故事中感悟到 什么？作为人类， 我们要反思什么？
请用简洁的语言概述
文章写了一个什么故事
1、写了什么；2、为什么写。
本文描述了一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得 种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方 法摆脱困境的故事.
《斑羚飞渡》公开课课件
反思：在人类与动物 相处中，人类充当了 一个怎样的角色？我 们人类应当怎么做？
试一试
思考“人与动物”的 关系,拟写一则关于 保护动物的标语。
人与动物应和谐共 处，共建美好家园。
所有的动物都 有它们的尊严，如 果我们能得到动物 的理解和喜爱，那 将是我们人类的荣 誉。
敬畏生命 善待生命
戛洛山
jiá
u 略胜一筹 chó
参差不齐 cēn cī
迥然不同 jiǒng
自主探究：感知课文，理清故事情节
1、为什么飞渡？ 2、怎么飞渡？ 3、飞渡的结果？
课文研读探究一
第一、二段写出斑羚群陷入了怎样的绝 境?在文章结构上起什么作用？ ----后有追兵，前有悬崖。 作用：为下文的情节发展作铺垫。
第二次在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出 “咩”的吼叫（第5段） “喂！站住！危险！大家别慌！听我命令：老少分别列队！ 按年龄排队，年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！
第三次在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地 轻“咩”一声 （第7段）
“为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生 命了！——包括我自己在内。”
斑羚பைடு நூலகம்渡
沈石溪
1.积累词语、了解故事梗概，理清
文章脉络。 2、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受 献身精神。 3、培养“珍爱生命，关爱动物”的 观念。
读准下列字音：
n 斑斓 lá 对峙 zhì逞能 chěng 湛蓝 zhà n 甜腻 nì 蹿跳 cuān 剖开 pōu 狩猎 shòu n 铸 zhù 咩 miē 悲怆 chuà ng 磐石 pá
合 作 探 究 二
镰刀头羊的两次选择，表现了它的 什么品格？
语文：《斑羚飞渡》课件(人教版七年级下册) 公开课获奖课件
青 春 风 采
高考总分：
藏羚羊
藏羚羊生活在自然条件极为恶劣的高山草原荒漠 地带，气候极度干旱而寒冷，食物条件很差，防卫能 力弱，种群数量有限。藏羚羊有着顽强而自尊的品格。 它们能够战胜世界最恶劣的自然环境，这是因为它们 有着极好的群体精神。当它们之中出现“伤员”时， 大队藏羚羊就会减慢前进的速度来照顾它们，以防止 猛兽吃掉负伤者。正是这个习性往往被盗猎分子所利 用。每当夜晚，盗猎者开着汽车，朝即将临产的雌性 藏羚羊群横冲直撞，同时疯狂地开枪扫射。一旦群体 中出现伤者，整个群体谁也不愿独自逃生，宁肯同归 于尽。
斑羚飞渡
沈石溪
介
绍
斑羚，也称青羊、山羊。 体长1～1.2米,形似家养的 山羊,但颌下无须.雌雄均 有角,角小、黑色，角基有 轮纹，毛松而厚，冬毛灰 黑色或深棕色，夏毛色较 暗。常栖于山顶之间，善 跳跃。冬季一般以灌木幼 枝和苔藓、地衣为食。为 国家二级保护动物。
沈 石 溪
给加下划线字注音并解释词语
第一部分（1-2）: 设置悬念，斑羚被
逼悬崖，无路可逃。 （故事的开端） 斑羚飞渡的情景。 第二部分（3—15）： （故事的发展、高潮） 陷入绝境— 生机出现— 小羚羊生还 镰刀头羊悲壮 第三部分（15—17）： （故事的结局） 地走向死亡。
文章从哪里可以看出斑羚已陷入 绝境？
陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻 会是怎样的呢？镰刀头羊表现如何？ 文章重点抓住哪些进行描写？
对峙： zhì相对而立。 逞能： chěng 显示自己能干。 湛蓝： zhà n 深蓝。 飘渺： miăo 形容隐隐约约，若有若无。 斑斓： lá n 灿烂色彩。 甜腻：nì本课指甜美的让人厌烦。 xiá n 十分熟练。 娴熟：
进退维谷： 无论前进还是后退，都处于困难的境地。 一尘不染： 形容清净、纯洁。 jiŏng 形容差别很大。 迥然不同： cēn cī 不整齐，不一致。 参差不齐： 略胜一筹： chó u 比较起来，稍稍强一点儿。 眼花缭乱： 眼睛看着复杂纷繁的景像而感到迷乱。 秩序井然： 形容有条理，整齐有序的样子。 心甘情愿： 完全愿意，没有一点儿勉强。
人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》 课件 (共33张PPT)
小羊迷茫的寻找： 缴获的藏羚羊皮 哪个是妈妈？
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来， 屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着， 直到不能动弹．
被杀海豚的鲜血染红了整片海域．
人民网10月11日电10月11日，一位穿藏族 服装的男子在河南省商丘市向阳路口设摊， 兜售所谓的虎骨爪子、虎鞭、熊胆、藏羚 羊角和大猩猩的头骨等10余种名贵“药 材”，而这些都属国家珍贵稀有的野生保 护动物。
面对种族灭绝的时刻，斑羚身上表现 出哪些可贵的品质？学 生小组讨论解 决。
主 旨：
本文通过对斑羚的细致描写 ，热情赞颂了斑羚为了种族的 生存而甘于自我牺牲的崇高精 神，歌颂了斑羚的身上所体现 出来的可贵的团队精神。
善待动物 善待生命
拓展延伸
因母羊被打死，无母羊喂 养而饿死的小羊
被猎杀的藏羚羊尸体
研读
品味
感悟
1、标出最让你感动，最让你欣赏的词句并加 以评点。 2、有七八十只斑羚，三四十对，作者是怎样描 写这次飞渡的？ 3、彩虹在本部分中多次出现，找出并分析其作 用。 4、你能解读镰刀头羊的那些叫声吗？
惨烈的一幕让 你我目瞪口呆
这是一群
的斑羚，
告诉我 … … （讨论，交流）
（多角度总结主旨 ）
相 知 识
给加下划线字注音并解释词语
相对而立。 对峙： Zhì 逞能： Chěng 显示自己能干。 湛蓝： Zhà n 深蓝。 飘渺： Miăo 形容隐隐约约，若有若无。 n 灿烂色彩。 斑斓：Lá 本课指甜美的让人厌烦。 甜腻： Nì 娴熟：Xiá n 十分熟练。
整 体 感 知：
1、课文讲述了一
个怎样的故事?
2、你能根据课
文故事情节分别 给下列四幅图加 上一个小标题吗？
《斑羚飞渡》公开课 ppt课件
飞奔 起跑 跃
跳 紧跟 钩
蹿跃出去 猛蹬
起跳 升高 落
坠落
PPT课件
16
明确：半大斑羚朝前（ 飞奔），同时， 老年斑羚也快速（ 起跑），到悬崖边缘， 半大斑羚纵身一（ 跃），朝山涧对面 （ 跳 ）去，老年斑羚（ 紧跟）在后面， 头一（ 钩），也从悬崖上（ 蹿跃出去）， 一老一少，一前一后，一高一低。半大斑 羚在老斑羚背上（猛蹬 ）一下，在空中再 度（ 起跳），下坠的身体也再度（升高）， 轻巧地（ 落 ）在对面山峰上，而老斑羚则 笔直（坠落）山崖。
2、请用最精练的语言把文章概括成 四个画面。
PPT课件
9
进读退准维下谷列字音老：眼昏花
一尘不染 迥然不同 对坚峙 定zhì不逞移能 chěng 湛如蓝梦zhà初n斑醒斓 lán 甜稚腻 气nì未蹿脱跳 cuān 剖略开胜pō一u 狩筹猎shòu
咩眼m花iē 缭悲怆乱chuàng 磐粉石身pá碎n 铸骨zhù
PPT课件
23
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱
处事果断 身先士卒 临死不屈
PPT课件
24
第一处彩虹的描写给飞渡渲染 了一种神秘色彩。
第二处描写烘托斑羚飞渡的壮烈 凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺 牲的精神崇高美
PPT课件
25
思考：从这群斑羚身上， 我们看到什么样的精神？
准确传神的动词，细致生动P描PT课件绘了斑羚试跳的整个过程17 。
2、文中的老斑羚用死换来了年轻 斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样 子进行了形象生动的描写，运用了什 么修辞手法？找出来，体会妙处。
明确：运用了比喻的修辞手 法，形象生动地将坠落深谷的老 斑羚的命运描绘得悲壮而感人。
27《斑羚飞渡》PPT课件
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一 只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些 必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是 “用死亡做桥墩”。
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 （“从头Βιβλιοθήκη 尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
娴熟：xián 斑斓：lán
对峙：zhì 湛蓝：zhàn
苍穹：qióng 悲怆：chuàng
磐石：pán 目瞪口呆(dèng)
秩序井然(zhì) 略胜一筹(chóu)
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹
qióng，天空。
对峙
zhì，相对而立。
悲怆
chuàng，非常悲伤。
娴熟 进退维谷
xián，熟练。
无论是进还是退，都处于困境中。 维，是。谷，穷尽，指困境。
4.文中几次写彩虹，有什么作 三用次？：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》
7．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷 溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没
有一只老斑羚调换位置。 （“从头Βιβλιοθήκη 尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什
娴熟：xián 斑斓：lán
对峙：zhì 湛蓝：zhàn
苍穹：qióng 悲怆：chuàng
磐石：pán 目瞪口呆(dèng)
秩序井然(zhì) 略胜一筹(chóu)
结合语境，理解下列词语的意思
苍穹
qióng，天空。
对峙
zhì，相对而立。
悲怆
chuàng，非常悲伤。
娴熟 进退维谷
xián，熟练。
无论是进还是退，都处于困境中。 维，是。谷，穷尽，指困境。
4.文中几次写彩虹，有什么作 三用次？：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；
二、斑羚飞渡时彩虹相映；
三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：
一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊 之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘 启示；
二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
5.在这个部分中为什么要加入“我”的 描写？（“我吃了一惊”“一个我做梦 都无法想象的镜头出现了”）
么让“我”感到震惊？）
“我”是个猎人，参照人类在此种情景下 常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
8、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳， 自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨， 在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟 笔直坠落下去”
《斑羚飞渡》课件(公开课)
作业：
动物是人类的朋友，试着给狩猎 队写封信，谈谈你的看法。或直接 发送狩猎队邮箱： jiang_in@ 54452430@
快速阅读课文。这篇文章 叙述了一个什么故事？请用 简洁的语言复述故事。
1、在文章中“飞渡”指什么？
“飞渡”就是：老斑羚心甘情
愿地做空中垫脚石
轻的斑羚达到 对岸 自己 坠崖身死 。
，Hale Waihona Puke 帮助年，而2、斑羚为什么“飞渡”？
由于 狩猎队的追捕 ， 斑羚群 被逼上伤心崖 ，前 越不过的山涧 面是 ，后 面有 对准它们的枪口 ，它们 陷入了 进退维谷的绝境 。
斑羚飞渡
沈石溪
授课班级：初一（5）班
在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模 的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，他们是如何逃生的？ 大大小小的蚂蚁迅速地抱成一一个大的球体，为了 那一线生的希望。它们冲向火海，伴随一阵噼噼啪啪的 声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴 含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂 蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团 儿…… 讲个 故事……
品读 赏析 在整个故事中，什么 地方最让你感动？为什么 感动？
提示：可从文中找到相关 的语段。
请展开联想，编一 段老少斑羚飞渡前的对 话。
小 结
“当地球上最后一只老虎在林中徒劳地 寻求配偶时，当最末一只未留下后代的雄鹰从 高空坠向大地时，当鳄鱼的最后一声哀鸣不再 在湖泽上空回荡时……人类，从某种意义上也 看到了自己的结局。”这是人类对动物的哀怜， 更是动物对人类的警示。 人类只有一个地球，人和动物都是大地之 子。“本是同根生，相煎何太急？”保护野生 动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是 善待我们自己。
介