《和我们一样享受春天》 精品教案

16*《和我们一样享受春天》教学设计

教材分析：

本文是一篇感人肺腑的儿童诗，作者以饱含深情、直白而又凄楚的语言控诉了战争的罪恶，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

作为老师，我读了本文后内心久久不能平静，我想：我们虽然无法阻止罪恶的子弹和战争的发生，但我们可以把对它们的憎恨、对和平的祈盼，通过课堂教学、通过课文、通过语言来让更多的人发出对和平的呼唤、让战争远离明天的世界！

学情分析：

已是四年级下学期，学生已基本具备了自学能力，在生字词方面教师已不需要花费大力气，但仍需要对生字的音、形加以强调；在词语方面，学生已经获得了一些理解词语的方法：如通过联系课文、查字典等，但仍需引导。

本文语言较直白、易懂，我打算采用“放”的方法，培养学生的自学能力，让同学们通过朗读，在朗读的过程中，正确的理解本文的内容，传情达意。

教学目标：

1、知识目标：

（1）、认读“弋、茵、频、蔚”4个生字，用合适的方法理解“巡客、频频、祈盼”等词语的意思。

（2）、了解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。

（3）、有感情的朗读课文，理解“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，体会诗歌表达的情感。

2、过程与方法：

（1）、以读促感，用读激情。

（2）、通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生的语感。

3、情感、态度与价值观：

激发学生憎恨战争，维护和平及对和平生活的热爱之情。

重难点、关键

1、读出诗歌的节奏和韵律美。

2、理解“这究竟是为什么？”、“和我们一样享受春天……”的含义，感悟作者对战争的

憎恨，对和平生活的热爱之情。

教学准备：

自制多媒体教学课件。

课时划分：

一课时。

教学设计：

一、激情导入，揭示课题。

1、（出示课件1）。同学们，请你们认真观看并比较画面中的四幅图片，说说四幅图所表达的内容。

2、师：对，我们在开满鲜花的校园中学习，我们在享受着大自然美丽的春天，而在我们的世界上，仍有一些儿童在饱受战争的煎熬，天天生活在“寒冬”之中。今天，我们就来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》。（师出示课件2）

二、初读课文，初步感知。

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、（师出示课件3）联系课文，借助工具书认读、理解文中的生字、新词。

3、再读课文，并分组讨论：本文主要讲了哪两个方面的内容？

小结：对，诗歌的前四小节描述了战争给自然界带来的灾难，最后一节写出了作者对和平的祈盼。接下来，让我们走进诗歌，感受文中每一句诗为我们传达的真挚情感。

三、走进春天，体验美景。

1、（师出示课件4）同学们，请听本文的朗读带，并体会诗中的春天指哪些景象？把有关的语句划下来。

2、交流讨论，反馈。（让学生感情的读出相关语句来。）

同学A：蔚蓝色的大海，它是海鸥的乐园。（师出示课件5）海鸥在大海中自由自在的翱翔，鱼群在大海中嬉戏，孩子们在海边游玩……

同学B：金黄色的沙滩，是蜥蜴和甲虫的天下。（师出示课件6）（让学生体会“天下”一词，然后小组齐读诗句。）

同学C：蓝得发黑的夜空，属于月亮和星星。（师出示课件7）（指导学生读出安静、和谐的感觉。）

同学D：绿茵茵的草地，本应滚动着欢乐的足球。（师出示课件8）（师：望着这绿茵茵

的草地，你还想干点啥？让学生比赛感情读。）

3、从同学们的朗读中，我们看到了大海、沙滩、美丽的夜空、绿茵茵的草地，体会到了大自然带给我们的快乐，然而现实生活中是什么样的呢？请同学们找出来。

四、走出春天、体味苦涩。

1、多么美好的景象啊！到底是什么打破了这如梦般的春天？请同学们交流一下。

2、反馈。

（1）、让学生读句子。

（2）、（师出示课件9、10、11、12）让学生抓住关键词。

（3）、体会心情指导朗读。

3、师引读：

A：师读“可是”，让学生接读。

B：指名男女分读。

C：小组比赛读。

4、（出示课件13）四个句子中的“这究竟是为什么？”

（1）、师范读。

（2）、这里面包含怎样的情感？（控诉、责问、愤慨）

（3）、指导学生读，让学生释放情感。

五、再回春天，祈盼和平。

师：战争，让许多孩子失去了春天，又给多少孩子带来了苦难！同学们，面对此情此景，你希望什么？你祈盼什么呢？

1、学生齐读第五节。（师出示课件14、15、16，从本节的字里行间你体会到了什么？）

2、是啊，在我们看来最普通不过的，但对于战争中的孩子来说，那就是他们的奢求，是极其珍贵的啊！他们的愿望是那么的强烈！请同学们感情齐读最后一节。

3、说话练习：我希望，我祈盼战争中的孩子：（）。

4、总结：

有你们这么多热爱和平的人士的美好祝愿和全世界人民的不懈努力，那些处于战火中的孩子们的生活一定会更加甜蜜，让我们来共同祝愿他们的明天会更好。（课件16，师生同唱歌曲《明天会更好》）。

六、作业拓展。

就让我们带着这美好的祝愿结束这节课的学习，学习了本文后，你定会有所感悟，请你们把它写下来。

板书设计：

16*和我们一样享受春天

憎恶战争祈盼和平

教学反思：

本首诗歌是以一个孩子的视觉，揭示了战争给自然世界带来的种种不安，发出对和平的呼唤。在本课的教学中，我放手让学生在朗读中感受。我先让学生从感受春天的美好开始，让学生讲述他们眼中的春天，并通过课件把学生带进诗歌的语句中，让学生边读边感受，通过他们多角度的理解，以朗读的形式在现诗中的美景，去体会大自然带给我们的快乐与自由。然后再利用多媒体课件，运用强烈的反差，让学生感受战争的残酷。这些强烈的反差，使学生对失去美景，失去美好生活的战争产生愤恨、痛恨之情。最后在《明天会更好》的歌声中结束了本文的学习，使学生原有的对和平的祈盼愈发的强烈。

总之，在本文的教学中，我引导学生诵读感悟，以“情”为主线，强调以读代讲，读中感受，通过反复的有感情的朗读达到对诗歌的理解和感悟，让学生的情感得到了进一步的升华。