不确定性 教学设计

小学数学课堂导学设计

年级课型新授主备教师备课时间12.10 上课时间12.14 课题不确定性使用教师总课时56

使用

说明

课件硬币

学习目标1、结合“抛银币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。

2、能用可能、一定、不可能来描述简单事件发生的情况，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

3、培养学生的合作意识。

重点/难点对生活中的随机现象进行推理判断，能用可能、一定、不可能描述。

借助列表整理信息，按照一定的方法进行整理。

共性模块个性模块

激情导入课件出示课本中抛硬币的主题图，同学们都玩过抛硬币的

游戏，你们知道硬币落下后哪面朝上吗？

教师拿一枚硬币抛几次，学生猜是正面朝上还是反面朝上。

学生有时猜对，有时猜不对，硬币是正面朝上，还是反面

朝上，有什么规律可循吗？

激发学生的学习

热情

探究解惑1、提出问题：与同桌轮流抛10次硬币，先猜猜哪面朝上，

再把实际结果记录下来。

2、交流

观察记录的结果，你有什么发现？

同桌互相交流。

3、反馈。

你是怎样想的？

学生反馈后，师总结：正面朝上和反面朝上的次数差不多。

4、生活中的不确定性。

教师用课件出示课本中的不确定性事件。

生活中有许多不确定事件，你能举出例子吗？学生自主思

小组合作

考后，指名汇报。

5、连一连，课件出示课本中的摸球游戏图，每个盒子里可能摸到什么颜色的球？有几种可能？你是根据什么判断的？学生小组交流后，代表汇报，集体交流。

检测拓展1、完成练一练第1题，学生同桌摸一摸，并讨论、交流，教师指名学生汇报。

2、第2题，指名让学生说说，有些学生可能缺乏生活经验和地理知识，回答不一定准确，教师给予帮助，哈尔滨的冬天一定会下雪，郑州的冬天可能下雪，三亚的冬天不可能下雪。

3、可以借助学生喜欢的扑克说说。

4、用“一定”“可能”“不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。比一比，谁说的准，说的快。

总结评价今天这节课你学到了什么知识？有哪些收获？

作业布置教材第二题。

教后反思