观察细胞教学设计完整版
观察细胞教学设计
观察细胞教学设计教学目标•理解细胞是生物的基本单位，了解细胞的结构和功能；•掌握观察细胞的基本技巧和方法；•培养学生的科学观察能力和实验操作能力；•培养学生的合作与交流能力。
教学方法1. 导入（5分钟）通过展示一些有关细胞的图片或视频，激发学生对细胞的兴趣，引导他们思考：“什么是细胞？为什么要观察细胞？”2. 知识讲解（15分钟）通过讲解幻灯片或黑板板书，向学生介绍细胞的定义、结构和功能。
包括： - 细胞是生物体的基本单位； - 细胞由质膜、质壁、质粒、核糖体等组成； - 细胞可以进行新陈代谢、自我复制等活动。
3. 观察细胞实验（40分钟）实验材料：•高倍显微镜•盖玻片•水溶性染色剂（如甲苯蓝）实验步骤：1.将一滴水滴在盖玻片上。
2.用鹅毛将薄片或细胞悬液均匀涂抹在水滴上。
3.把盖玻片倒扣在显微镜载玻片上。
4.调节显微镜，先用低倍镜观察，找到合适的视野。
5.切换到高倍镜，观察细胞的形态、结构和运动。
实验要点：•在实验过程中要注意显微镜的使用方法和操作规范；•观察时要保持手稳定，调节焦距以获得清晰的图像；•观察时要耐心仔细，避免遗漏重要细节。
4. 实验结果分析（15分钟）学生根据自己观察到的细胞结构和形态，进行结果分析。
可以进行小组讨论，提出自己的观察结果，并与其他小组交流、比较。
5. 综合讨论（20分钟）老师引导学生讨论以下问题： - 不同类型的细胞有哪些特点？ - 细胞结构和功能之间有什么关系？ - 细胞是如何进行新陈代谢和自我复制的？6. 总结与评价（10分钟）学生回答总结问题： - 细胞是生物体的基本单位，具有哪些特点？ - 你认为观察细胞有什么意义？ - 你在这次实验中学到了哪些知识和技能？评价方式1. 实验报告要求学生根据实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果、结果分析等内容。
2. 学生讨论表现通过观察学生在小组讨论和综合讨论环节中的表现，评价他们的合作与交流能力。
小学观察细胞教案
小学观察细胞教案教案标题：小学观察细胞教案教案目标：1. 学生能够理解细胞是构成生物体的基本单位。
2. 学生能够观察和描述细胞的结构和功能。
3. 学生能够使用显微镜观察细胞，并运用所学知识进行分析和解释。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考细胞的概念，提问他们对细胞的了解程度。
2. 通过展示图片或实物，引导学生观察细胞的外观，并鼓励他们描述细胞的形状和大小。
实验活动：3. 准备显微镜和显微镜玻片，将一片洋葱皮剪碎放在显微镜玻片上。
4. 向学生解释如何正确使用显微镜，并提供相关操作指导。
5. 学生轮流使用显微镜观察洋葱皮细胞，记录他们观察到的细胞形状、大小和特征。
讨论和总结：6. 引导学生讨论他们观察到的细胞结构和特征，帮助他们理解细胞的基本组成和功能。
7. 提出问题，引导学生思考细胞的作用和重要性，以及不同类型的细胞在生物体中的分工合作。
拓展活动：8. 鼓励学生进行更多的细胞观察实验，例如观察植物细胞和动物细胞的差异。
9. 引导学生设计自己的细胞观察实验，并记录实验结果和观察到的现象。
评估活动：10. 分发练习题或小组讨论问题，以评估学生对细胞结构和功能的理解程度。
11. 根据学生的回答和参与情况，进行个别评估和指导。
教学资源：- 细胞图片或实物- 显微镜和显微镜玻片- 洋葱- 练习题或问题教学延伸：- 可以引导学生进一步了解细胞的组成，例如细胞膜、细胞质和细胞核等。
- 可以介绍细胞的不同类型，例如红细胞、白细胞和神经细胞等，并讨论它们的特殊功能和适应环境。
- 可以引导学生进行细胞模型的制作，以加深对细胞结构和功能的理解。
七年级上册生物教案观察细胞
七年级上册生物教案观察细胞（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观察细胞初中生物教案
观察细胞初中生物教案
教学目标：了解细胞的结构和功能，掌握观察细胞的方法。
教学重点：细胞的结构和功能，观察细胞的方法。
教学难点：细胞结构的特点和功能的理解，细胞观察的技巧掌握。
教学准备：显微镜、玉米种子、刀片、盐水、滴管、几层滤纸。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1.教师简单介绍细胞的概念和重要性，引起学生兴趣。
2.请学生列举细胞存在的地方，引出细胞的观察。
二、观察细胞的结构（15分钟）
1.给学生提供玉米种子，让学生用刀片将种子切成薄片。
2.将切割好的玉米种子放在显微镜下观察，让学生观察细胞的形状和结构。
三、观察细胞的功能（15分钟）
1.将盐水滴在观察的细胞上，让学生观察细胞的反应。
2.让学生思考细胞对外界环境变化的反应。
四、总结细胞的观察方法（10分钟）
1.让学生总结观察细胞的方法和技巧，如调整显微镜的焦距、使用盐水刺激细胞等。
2.回顾本节课学习的内容，加深学生对细胞的理解。
五、课堂延伸（5分钟）
1.让学生展示他们观察细胞的结果，分享观察中的发现。
2.鼓励学生动手观察更多不同种类的细胞。
教学反思：通过本节课的观察活动，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。
可以在以后的教学中加强细胞的实验操作，提高学生的实践能力和创新能力。
初中生物观察细胞教案
初中生物观察细胞教案
1. 了解细胞是生命的基本单位，能够描述细胞的基本结构和功能。
2. 学习观察细胞的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞的观察方法；
3. 使用显微镜观察细胞的实验操作。
三、教学准备：
1. 材料：显微镜、载玻片、盖玻片、染色液、洋红溶液、碘液等；
2. 实验步骤和操作讲解PPT；
3. 实验指导书；
4. 实验记录表；
5. 实验安全提醒。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示细胞的结构和功能，引导学生讨论细胞的重要性。
2. 实验操作：
（1）将一条洋葱的表皮剥下来，放在载玻片上，滴上一滴碘液；
（2）取另一块载玻片，切一小块洋葱表皮放在载玻片上，滴上一滴洋红溶液；（3）将载玻片盖上盖玻片，用显微镜观察细胞的形态和结构；
（4）填写实验记录表，详细描述观察到的细胞结构。
3. 实验讨论：引导学生分析观察结果，讨论细胞的结构和功能。
4. 总结归纳：总结细胞的基本结构和功能，强化学生的记忆。
5. 实验评价：评价学生的实验操作和观察能力，对实验过程进行评价和总结。
五、拓展延伸：
1. 让学生自行寻找不同材料的细胞，进行观察和比较；
2. 探究细胞的生长和分裂过程；
3. 深入了解特殊细胞的结构和功能，如植物细胞和动物细胞的差异。
六、教学反思：
1. 教案是否能够激发学生的兴趣和好奇心；
2. 实验操作是否易于理解和掌握；
3. 学生是否能够充分参与课堂活动，达到预期的教学目标。
《观察植物细胞》实验教学设计
《观察植物细胞》实验教学设计第一篇：《观察植物细胞》实验教学设计初中生物《观察植物细胞》实验教学设计一、教学内容：人教版生物学七年级上册观察植物细胞实验二、教学目标知识技能目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
情感价值观：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
三、教学重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
四、课前准备学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如：洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；3H铅笔，绘图纸，尺；兴趣强烈的几个学生提前跟随老师学做临时装片。
教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜透明的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片装片各10片。
课前培训几个学生。
第二篇：观察植物细胞一、教育目标1、知识目标：通过观察自己制作的临时装片，认识植物细胞基本结构；学会绘制植物细胞结构简图。
2、能力目标（1）培养学生的观察能力，通过观察比较，能阐述植物细胞的基本结构。
（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。
3、情感、态度和价值观：（1）通过教学，培养学生严谨的科学态度。
（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
二、重点、难点1、重点（1）培养学生观察能力，通过实验能阐明植物细胞的基本结构。
（2）初步学会绘制植物细胞简图的技能。
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）
《观察动物细胞》教学设计（5篇模版）第一篇：《观察动物细胞》教学设计《观察动物细胞》教学设计一、课程资源分析：本课中所用到的课程资源有两大类：1、教材资源：本课教材中提供的人体几种细胞图片；学生在分组实验和模拟制作中，进行探究性学习。
2、收集的辅助课程资源：人教版生物学七年级教学参考“视频资源”，不同种类动物细胞的图片、及切片，“神秘而有趣的生物世界”的文字资料，以及学生生活中的一些实际经历。
这些资源对可充分调动学生的学习积极性，唤醒学生已有的生活经验，引导学生主动探究。
二、教学策略与手段：运用视频资源和多媒体教学，创设符合学生认知规律的问题情境，引导学生进行主动探究。
利用多种实验材料，让学生尝试进行探究实验，亲身体验感知学习与认知的过程，使课堂生活化、问题化，师生在密切合作和交流中共享探索的乐趣。
三、教学目标：（一）知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3．区别动植物细胞结构的主要不同点。
（二）能力目标：1．提高制作以及观察临时装片的技能。
2．通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。
（三）情感目标设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
四、教学重点与难点：重点：1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2．比较动植物细胞的相同点和不同点。
3．提高实验能力和观察能力。
难点：1、制作临时装片过程中的刮取（因为首次观察自己身体的细胞，学生比较好奇，取材关系到实验的成败。
）2、学生对细胞结构的观察。
（与动物细胞相比植物细胞不易观察，尤其是自己染色的细胞。
）3、设计实验（应用以往的学习经历，自己动手设计。
）五、教学流程：［导入新课］教师活动：创设问题情境，引入新课：上节课我们通过制作临时装片，观察并认识了植物细胞的基本结构。
那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢？它和植物细胞结构一样吗？今天我们就共同走进动物细胞世界，去发现动物细胞的奥秘。
《观察细胞》教学设计
《观察细胞》生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生命活动的基本单位。
细胞的形状和大小与它们行使的功能密切相关。
如：精子细胞具有细长的尾，便于在液体中游动。
鸟类的卵细胞较大，其中储存有大量的营养物质，可以满足胚胎发育的需要。
今天我们一起来学习本课，观察细胞。
【知识与能力目标】1.阐明细胞是生命活动的基本单位。
2.知道玻片标本的三种类型。
【过程与方法目标】1.初步学会制作临时装片的方法。
2.使用显微镜观察生物细胞。
3.尝试绘制细胞结构简图。
【情感态度价值观目标】1.养成良好的实验习惯。
2.养成实事求是的科学态度。
【教学重点】1.制作临时装片。
2.用显微镜观察各种各样的生物细胞。
3.认识细胞是生物体结构的基本单位。
【教学难点】1.临时装片的制作。
2.使用显微镜观察各种细胞。
制作PPT 课件、视频、图片等。
【导入新课】我们身边的生物多姿多彩，从低等的生物到高等的生物，几乎都是由细胞构成的。
细胞是如何构建“生命大厦”的呢？让我们走进“细胞王国”来探索生命的奥秘吧！打开课件第2页。
【讲授新课】一、复习使用显微镜对照实物认识显微镜各部分名称。
通过我们对周围生物的观察和调查，同学们惊奇地发现，生物界是何等的丰富和奇妙。
同学们，今天让我们借助一只特殊的眼睛——显微镜，看看奇妙的生物界又将是一番什么样的景象？二、制作玻片标本细胞的体积一般都很小，用肉眼看不到它，必须借助显微镜才能看清它的结构。
那么，能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢?怎样才能在显微镜下看到细胞呢？在显微镜下观察细胞，必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本。
教师提问：能不能将材料（手中的黄瓜或西红柿）直接放在显微镜下观察呢？这样能看到其内部结构吗？学生回答：不能。
教师提问：显微镜的成像原理决定了什么特点的观察对象才能放在镜下观察呢？学生回答：薄而透明。
教师讲授：同学们回答得非常准确，那就是意味着我们把所带的材料经过处理才可以观察。
幼儿园细胞观察实验教案 幼儿园科学教案
幼儿园细胞观察实验教案一、教学目标1. 让幼儿了解细胞是生物体的基本组成单位，了解细胞的基本结构和功能。
2. 培养幼儿观察、记录、思考和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
4. 培养幼儿的团队合作意识和动手能力。
二、教学准备1. 实验器材：显微镜、玻璃片、载玻片、尖头镊子、双目镜等。
2. 实验材料：洋葱、水、碘酒等。
3. 教学环境：教室内要有充足的光线和稳定的桌椅。
4. 教学内容准备：老师要提前做好细胞的相关知识准备，确保能够清晰、生动地向幼儿讲解。
三、教学过程1. 导入在课堂开始前，老师可以通过一定的引导方式，引导幼儿展开话题讨论，比如：“小朋友们，你们知道我们的身体是由什么构成的吗？” “你们有没有听说过细胞呢？”引发幼儿的兴趣，为后续实验做好铺垫。
2. 实验操作a. 老师将洋葱切成薄片，然后用尖头镊子在洋葱表皮上轻轻蘸取一点碘酒涂抹到玻璃片上。
b. 在玻璃片上放上洋葱表皮，再盖上一片载玻片，用手指轻轻按压使洋葱细胞均匀覆盖在载玻片上。
c. 最后将载玻片放在显微镜的评台上，让幼儿通过双目镜观察细胞的形态和结构。
老师可以适当地引导幼儿观察，比如要求他们观察细胞的大小、形状、颜色等。
3. 实验讨论在观察实验结束后，老师可以组织幼儿进行讨论，让他们将自己观察到的细胞的结构和特点说出来，进行简单的交流和共享，鼓励幼儿勇敢发表自己的观点。
4. 实验总结老师可以适时地对本次实验进行总结，强调细胞是生物体的基本组成单位，让幼儿掌握本次实验的基本知识点。
5. 拓展活动为了进一步激发幼儿对细胞结构的兴趣，老师可以通过图片、故事等形式，向幼儿介绍一些生物体中特殊的细胞结构，如红细胞、植物细胞等，引导幼儿积极思考和提问。
四、教学评价本次实验中，老师应该重点关注幼儿的实验表现和观察记录，鼓励他们进行自我评价，帮助幼儿进行有效的自我反思，做到知识的巩固和应用。
五、教学反思老师需要对本次实验进行深入的反思和总结，针对幼儿的实际表现进行分析，及时调整实验内容和教学方法，为下一次教学做好准备。
观察细胞教学设计
观察细胞教学设计细胞是生物学中最基本的单位，了解细胞结构和功能对于理解生命的本质至关重要。
在教学设计中，可以通过多种方式来观察和探索细胞，下面是一个关于细胞观察和细胞结构的教学设计。
教学目标：1.了解细胞是生物学中最基本的单位，并且掌握细胞的结构和功能。
2.学会使用显微镜观察细胞，并且掌握细胞观察的基本技巧。
3.培养学生的观察能力和科学实验的操作技巧。
教学准备：1.高倍显微镜和载玻片。
2.植物和动物细胞的样本，例如洋葱皮和口腔粘膜细胞。
3.细胞结构的示意图和说明材料。
4.实验记录表和观察细胞的问题。
教学过程：1.引入：首先，教师可以通过展示一张包含多种细胞的图片来引起学生对细胞的注意，并且提出一个问题：“所有的生命都是由什么组成的？”引导学生思考并讨论答案。
2.探索细胞观察：向学生展示显微镜的使用方法，并且让他们观察一片洋葱皮的细胞。
在观察的过程中，教师需要提醒学生注意细胞的形状、大小和颜色等特征，并且鼓励他们描述和比较不同细胞之间的差异。
3.细胞结构的认识：通过示意图和说明材料，向学生介绍细胞的基本结构，例如细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。
同时，教师可以让学生结合自己观察到的细胞，和示意图进行对比和辨认。
4.细胞与组织的关系：引导学生思考和讨论细胞是如何组成组织和器官的，并且为什么细胞是生命的基本单位。
教师可以给出一个实际的例子，例如口腔粘膜细胞组成了口腔组织，进而构成了呼吸系统的一部分。
5.结束：让学生总结和概括他们在本课上所学到的关于细胞的知识，同时回答之前提出的问题：“所有的生命都是由细胞组成的”。
教学评价：1.学生在观察洋葱皮细胞时的观察记录和回答观察细胞的问题的准确性。
2.学生对细胞结构和功能的描述的准确性和完整性。
3.学生对细胞与组织关系的理解。
延伸活动：1.观察其他类型的细胞，例如鳞状上皮细胞或血液细胞，并且比较不同细胞的特征和功能。
2.根据所学知识，让学生设计一个实验来观察细胞的变化和响应，例如观察洋葱皮细胞在高温和低温环境下的变化。
用显微镜观察细胞结构科学教案
用显微镜观察细胞结构科学教案一、活动目标学生通过使用显微镜观察各种细胞组织，了解细胞结构及其功能，掌握观察技巧，培养科学研究的兴趣和能力。
二、活动内容1.引入活动介绍细胞的概念和作用，让学生了解细胞的重要性。
2.观察细胞(1)给每位学生配备一台显微镜，让学生在显微镜下观察某种细胞。
每个学生需要完成以下步骤：①先用低倍率镜头观察，找到目标细胞。
②再用高倍率镜头观察，缩小视野，细心观察目标细胞。
③记录下所观察的细胞形状、大小、颜色、细胞壁等，善于观察数据记录。
(2)安排学生集体探讨观察结果，将不同角度下的观察结果收集到一起，观察细胞的共性和差异性。
3.分析与讨论(1)根据观察结果，让学生分析细胞结构和功能的关系，比如细胞质与细胞功能的关系。
(2)让学生分组，讨论不同细胞组织间的相互作用和关系。
(3)通过讨论和分析，让学生探索出细胞结构和功能的规律，发扬科学探究的精神。
4.总结(1)让学生就本次活动的观察内容和过程进行总结，让学生提高自己的笔记和日记等写作功底。
(2)寻找学生发现的问题并让他们进行讨论，比如为什么细胞不同？细胞有哪些功能等等。
5.拓展可以通过影片的形式或者实验室班级活动，让学生进一步了解细胞结构和功能的关系。
三、活动环节分析本次活动通过让学生了解细胞的重要性，提高他们对细胞的观察和认识能力，同时，让学生培养科学研究的兴趣和能力，探究细胞结构和功能的关系。
在这次学习过程中，学生不仅有机会较为直观地了解细胞的形态和结构特点，分析了生物细胞的功能、共性和差异性等方面，更加全面地认识到细胞在生命过程中的不可替代作用。
通过分析和讨论，学生也可以发现许多有意义的问题，从而激发了学生探究细胞结构与功能之间关系的想象力和创造力。
四、教学思考教学要求在活动中注重提高学习效率，让活动更加有趣和有效，促进学生成长，提高学生的观察能力和认知能力。
做好教师的引导和评价工作，及时发现并帮助学生改正错误，的确可以帮助学生在本次活动中更好地学习。
《观察细胞》教学设计讲课教案
《观察细胞》教学设计讲课教案第二章生物体的结构层次第一节细胞《观察细胞》教学设计概念解析本节主要学习用显微镜观察动植物细胞，并总结细胞学说主要观点。
细胞是生物体基本的结构和功能单位。
已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，.细胞形体极微小，只有在显微镜下始能看见见，形状多种多样。
动植物细胞在结构上存在较大差异动物细胞主要由细胞核、细胞质细胞膜构成，植物细胞还包括液泡、细胞壁教学内容分析《观察细胞》是冀教版《生物学》七年级上册第二章第一节的内容。
生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生命活动的基本单位。
用显微镜观察临时装片中的动植物细胞的结构，是本章教学的重点，让学生认识细胞的基本结构是本章要达到的首要目标。
在学生初步具务使用显微镜技能的时候，而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
学生掌握了洋葱表皮临时装片及口腔上皮细胞的制作方法，对其它临时装片的制作就会触类旁通。
本节知识点清晰。
在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生认识细胞的形态和结构。
学生分析1．学生通过上一章第二节《学会观察》的学习，已经学会了显微镜的正确操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着极大兴趣。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2．七年级的学生活泼好动，注意力难以集中，虽然已经练习过显微镜使用，但实验操作不规范。
教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
设计理念1．探究性：通过自己制作和观察的临时装片，初步感知细胞的形态和结构，主动发现知识，学生通过积极主动地参与探究活动提高了探究的意识和能力。
2．自主性：以小组活动形式为载体，在探究活动中学生通过自我管理、相互评价等途径养成良好的学习习惯，从而更好地学会自主学习。
3．合作性：本节实验每2人为一个实验小组。
让学生在动手实验的同时动脑思维、动口讨论，在亲身实践中，发展自己的思维能力，最大限度地调动学生的学习自主性。
生物实验观察生物细胞教学设计
生物实验观察生物细胞教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够准确描述细胞的基本结构和功能。
理解不同类型细胞的特点和差异。
2、技能目标掌握使用显微镜观察细胞的基本方法和步骤。
能够绘制所观察到的细胞结构。
3、情感目标培养学生对生物学的兴趣和探索精神。
增强学生的团队合作意识和科学态度。
二、教学重难点1、教学重点显微镜的使用方法和细胞结构的观察。
动植物细胞结构的比较和异同点。
2、教学难点理解细胞结构与功能的适应性。
准确绘制细胞结构的图像。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞的基本概念、结构和功能，以及显微镜的使用原理和注意事项。
2、实验法组织学生进行实验操作，亲自观察细胞结构，培养实践能力。
3、讨论法引导学生针对实验过程中遇到的问题和观察结果进行讨论，促进思维的碰撞和知识的深化。
四、教学准备1、实验材料显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、滴管、吸水纸等。
洋葱鳞片叶表皮细胞、人口腔上皮细胞临时装片。
碘液等染色剂。
2、多媒体资源细胞结构的图片、动画和视频资料。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些细胞的图片或视频，如红细胞、神经细胞等，引起学生的兴趣，提问学生对细胞的了解程度，从而引出本节课的主题——观察生物细胞。
2、知识讲解（10 分钟）简单介绍细胞的发现历程和细胞学说的主要内容。
讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，以及它们的主要功能。
重点介绍显微镜的结构和使用方法，如如何对光、调节焦距等。
3、实验操作（20 分钟）学生分组，每组 2-3 人。
教师先示范制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤，然后学生自己动手操作，教师巡视指导。
制作完成后，用显微镜观察并绘制所观察到的细胞结构。
同样的方法，制作人口腔上皮细胞临时装片并观察。
4、小组讨论（10 分钟）各小组交流实验过程中的心得体会，分享观察到的结果。
讨论动植物细胞结构的异同点，并尝试解释原因。
5、总结归纳（5 分钟）请学生代表发言，总结本次实验的主要内容和收获。
初中生物观察细胞的教案
初中生物观察细胞的教案教学内容：细胞的结构与功能教学目标：1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构；2. 能够观察并描述细胞的形态特征，并理解不同种类细胞的功能；3. 能够掌握使用显微镜观察细胞的方法，提升观察细胞的能力。
教学重点：1. 细胞的基本结构；2. 细胞的功能；3. 使用显微镜观察细胞。
教学准备：1. 显微镜；2. 装玻片和盖玻片；3. 细胞样本（如洋葱片、韭菜片等）；4. 碘液、甲苯溶液等染色试剂；5. 实验报告表格。
教学过程：1. 引入：通过图片或视频展示细胞的基本结构，并让学生观察并描述细胞的形态特征。
2. 知识拓展：介绍细胞的不同种类和功能，引导学生思考细胞在生物体内的重要性。
3. 实验操作：让学生使用显微镜观察细胞样本，引导他们记录观察到的细胞形态，并进行比较分析。
4. 总结归纳：让学生根据实验结果总结细胞的结构与功能关系，进一步理解细胞的重要性。
5. 实验报告：学生根据实验结果编写实验报告，包括观察方法、结果和结论等内容。
教学扩展：1. 让学生观察不同种类的细胞并比较其结构异同，深化对细胞的理解；2. 组织细胞观察活动，让学生合作观察细胞，互相协作完成实验报告。
教学评估：1. 实验报告的完成情况和内容是否完整；2. 学生在实验中的观察方法和实验数据的准确性；3. 学生对细胞结构与功能的理解是否深入。
师生互动：教师引导学生积极参与实验，鼓励学生提出问题和思考，培养学生动手实验和观察的能力。
教学反思：通过实验观察细胞的教学，引导学生深入了解细胞的结构与功能，培养他们独立观察和思考的能力，激发学生对生物学的兴趣。
观察生物细胞课程设计
观察生物细胞课程设计一、教学目标通过本章的学习，学生将能够：1.掌握细胞的基本结构与功能。
2.理解动植物细胞的异同点。
3.学会使用显微镜观察细胞结构。
4.能够分析细胞图像，识别不同类型的细胞结构。
5.培养观察、思考、分析问题的能力，提高对生物学科的兴趣。
二、教学内容本章主要内容包括：1.细胞的概念与历史。
2.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
3.细胞的能量转换器：线粒体、叶绿体。
4.动植物细胞的异同点。
5.细胞的分裂与生长。
6.观察细胞实验：制作细胞切片，使用显微镜观察细胞结构。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解细胞的基本概念、结构与功能。
2.讨论法：分组讨论动植物细胞的异同点，培养学生的思考与分析能力。
3.实验法：指导学生制作细胞切片，使用显微镜观察细胞结构，培养学生的动手能力。
4.案例分析法：分析细胞在生活中的应用实例，让学生了解生物学与生活的密切关系。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将准备以下教学资源：1.教材：《生物》课本相关章节。
2.参考书：提供相关的细胞生物学书籍，供学生课后拓展阅读。
3.多媒体资料：细胞结构动画、实验操作视频等。
4.实验设备：显微镜、细胞切片、显微镜操作台等。
五、教学评估本章的教学评估将采取多元化方式，全面评价学生的学习成果：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等评估学生的积极性与参与度。
2.作业：布置观察细胞报告、细胞结构图绘制等作业，评估学生的理解与实践能力。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、观察记录和分析能力。
4.考试：设置闭卷考试，涵盖本章知识点，评估学生的知识掌握程度。
5.自我评估：鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的进步与不足。
六、教学安排本章的教学安排如下：1.课时：共计10课时，每课时45分钟。
2.教学时间：安排在每周三和周五的生物课堂上。
小学观察细胞教案
小学观察细胞教案年级：小学四年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 学会使用显微镜观察细胞。
3. 培养观察和思考的能力。
教学重点：1. 细胞的基本结构。
2. 显微镜的使用方法。
教学难点：1. 理解细胞的功能。
2. 熟练使用显微镜。
教学准备：1. 显微镜若干台。
2. 细胞模型或图片。
3. 植物叶片、洋葱表皮等样本。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的事物，提问：你们知道这些都是由什么组成的吗？2. 学生回答，教师总结：这些都是由细胞组成的。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 讲解细胞的功能，如：细胞膜保护细胞，细胞质里有线粒体等。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组一台显微镜。
2. 教师指导学生使用显微镜观察植物叶片和洋葱表皮。
3. 学生观察并记录所看到的细胞结构。
四、总结（5分钟）1. 学生分享观察到的细胞结构。
2. 教师总结：细胞是生物体的基本组成单位，不同的细胞结构有不同的功能。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习细胞的基本结构和功能。
2. 提问：你们知道如何使用显微镜吗？二、深入学习（10分钟）1. 讲解细胞的其他结构，如：细胞壁、液泡等。
2. 引导学生思考：细胞是如何进行生命活动的？三、实践活动（15分钟）1. 学生再次使用显微镜观察细胞样本。
2. 学生记录所看到的细胞结构，并尝试解释其功能。
四、总结（5分钟）1. 学生分享观察到的细胞结构和功能。
2. 教师总结：细胞是生物体的基本单位，不同的细胞结构有不同的功能，共同完成生物体的生命活动。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了细胞的基本结构和功能，学会了使用显微镜观察细胞。
在实践活动中，学生积极参与，观察认真，对细胞有了更深入的理解。
但在教学中，要注意引导学生思考细胞的功能，培养学生的观察和思考能力。
同时，也要注重学生的安全，避免在使用显微镜时发生意外。
观察细胞教学设计
观察细胞教学设计
一、教学目标
1.了解细胞的基本结构和功能；
2.掌握观察细胞的方法和技巧；
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容
1.细胞的基本结构和功能；
2.显微镜的种类及使用方法；
3.制作玻片和染色技巧；
4.观察动植物细胞。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
通过展示一些细胞图片，让学生感受到细胞的多样性，并引导学生思考：什么是细胞？为什么要研究细胞？
2.知识讲解（30分钟）
（1）细胞的基本结构和功能：介绍细胞膜、质壁、核等组成部分及其功能。
（2）显微镜的种类及使用方法：介绍光学显微镜、电子显微镜等种类，
以及如何正确使用显微镜。
（3）制作玻片和染色技巧：介绍制作玻片和染色的步骤及注意事项。
3.实验操作（60分钟）
（1）制作玻片：将洋葱表皮或鳞茎切片，用显微镜观察细胞形态。
（2）染色技巧：用碘酒或甲苯溶液染色，使细胞更加清晰可见。
（3）观察动植物细胞：分别观察洋葱表皮和鲜叶片的细胞形态和结构。
4.总结归纳（10分钟）
让学生回答以下问题：你们学到了哪些知识？你们在实验中遇到了哪
些问题？如何解决这些问题？
5.拓展延伸（10分钟）
让学生自主搜索相关细胞知识，并分享给全班。
四、教学评价
1.通过实验操作考核学生的观察能力和实验操作能力；
2.通过提问和讨论考核学生对知识的掌握情况；
3.通过作业考核学生对延伸知识的掌握情况。
五、教学资源
1.洋葱、鲜叶片等材料；
2.光学显微镜、电子显微镜等设备；
3.制作玻片和染色所需的试剂。
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观察细胞教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第二章生物体的结构层次第一节细胞《观察细胞》教学设计概念解析本节主要学习用显微镜观察动植物细胞，并总结细胞学说主要观点。
细胞是生物体基本的结构和功能单位。
已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，.细胞形体极微小，只有在显微镜下始能看见见，形状多种多样。
动植物细胞在结构上存在较大差异动物细胞主要由细胞核、细胞质细胞膜构成，植物细胞还包括液泡、细胞壁教学内容分析《观察细胞》是冀教版《生物学》七年级上册第二章第一节的内容。
生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生命活动的基本单位。
用显微镜观察临时装片中的动植物细胞的结构，是本章教学的重点，让学生认识细胞的基本结构是本章要达到的首要目标。
在学生初步具务使用显微镜技能的时候，而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
学生掌握了洋葱表皮临时装片及口腔上皮细胞的制作方法，对其它临时装片的制作就会触类旁通。
本节知识点清晰。
在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生认识细胞的形态和结构。
学生分析1．学生通过上一章第二节《学会观察》的学习，已经学会了显微镜的正确操作方法，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着极大兴趣。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2．七年级的学生活泼好动，注意力难以集中，虽然已经练习过显微镜使用，但实验操作不规范。
教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
设计理念1．探究性：通过自己制作和观察的临时装片，初步感知细胞的形态和结构，主动发现知识，学生通过积极主动地参与探究活动提高了探究的意识和能力。
2．自主性：以小组活动形式为载体，在探究活动中学生通过自我管理、相互评价等途径养成良好的学习习惯，从而更好地学会自主学习。
3．合作性：本节实验每2人为一个实验小组。
让学生在动手实验的同时动脑思维、动口讨论，在亲身实践中，发展自己的思维能力，最大限度地调动学生的学习自主性。
教学目标1．知识目标：学会制作动、植物细胞的临时装片。
学会使用显微镜观察生物细胞和组织阐明细胞是生命活动结构和功能的基本单位。
学会生物绘图基本技法知道生物体结构和功能的基本单位是细胞。
2．能力目标：熟练掌握显微镜的使用方法。
模仿制作临时装片培养学生发现问题及归纳总结的能力，3．情感态度与价值观：通过实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。
教学重点和难点重点：显微镜的规范操作方法、学会制作动、植物细胞的临时装片。
难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构第二节观察植物细胞通过思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
学生自学课本内容后全班交流展示在显微镜下观察细胞，必须先将生物材料进行处理，制成薄而透明的玻片标本。
切片：从生物材料上切取的薄片制成的玻片标本。
涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成的玻片标本。
装片：从生物体上撕下或挑取的少量材料及个体微小的生物体制成的玻片标本。
这三种玻片标本都可以做成永久、临时两类玻片标本。
导言：我们身边的生物多姿多彩，从低等的生物到高等的生物，几乎都是由细胞构成的。
细胞的体积一般都很小，用肉眼和放大镜看不到它，必须借助显微镜才能看清它的结构。
可是把一个洋葱或者番茄直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？1、用来观察的材料必须满足什么？2.常用的玻片标本根据制作方法的不同有几种什么是切片、涂片及装片创设情境引入课题，了解几种玻片标本的形式实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦→滴制作临时装片撕→展→盖染→吸学生认真观看，对其中的不明白之处提出自己的疑问，同学们展开讨论，或与老师共同解决擦→滴→撕→展→盖→染→吸擦→滴→刮→涂→盖→染→吸避免污物影响观察水以适量最好，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。
用镊子撕取洋葱鳞茎内表皮，以盖玻片四分之一为宜。
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的上水滴，然后缓缓地放下，防止盖玻片下出现气泡。
将装片从显微镜载物台上取下，放在桌面上进行染色。
不能直接在显微镜的载物台上进行染色，否则会污染显微镜，染色后的装片一定要擦干净周边的液体，再用显微镜观察。
生理盐水、清水生理盐水可以保持口腔上皮细胞正常形态细胞形态。
避免食物残渣对观察的影响。
教师用实物投影演示实验过程1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片①用纱布擦拭载玻片、盖玻片②在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
③从洋葱鳞片叶上撕下一小块表皮，放在水滴中展平。
④用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。
⑤在盖玻片的一侧滴加染液，另一侧用吸水纸吸引。
2、制作口腔上皮细胞临时装片①用纱布擦拭载玻片、盖玻片②在载玻片中央滴0.9%生理盐水（维持细胞生活状态）。
③用消毒牙签在漱净的口腔壁轻刮几下。
④将牙签尖端涂在生理盐水中。
⑤盖上盖玻片。
染色。
投影屏幕提示制作临时装片的主要步骤与学生一起总结个步骤关键词,引导学生提出问题、投影出示问题，小组讨论全班交流总结擦拭载玻片和盖玻片的目的若擦拭不净，后果如何滴清水的量如何掌握水量过多过少对实验有何影响取材的部位、方法、大小？盖盖玻片的方法、原因滴染色剂的位置、数量？制作口腔上皮细胞临时装片和制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片在载玻片上滴加液体有何不同生理盐水有何作用制作口腔上皮细胞临时装片为什么漱口？引导学生围绕实验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制做装片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。
2．制作临时装片练习制作临时装片。
小组成员一个制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片另一个制作口腔上皮细胞临时装片小组成员互相合作，互相帮助共同完成实验。
及时指导尝试制作临时装片二、观察临时装片?使用显微镜观察，初步感知细胞，熟练操作，加深体会，避免不规范操作，力求完善、成功。
同组学生向大家展示自己的装片比较比较说明口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞两者的异同细胞形态不同洋葱鳞片叶表皮细胞是许多排列整齐的长方体口腔上皮细胞是团块分布的球体看到结构不同口腔上皮细胞结构有细胞质、细胞核细胞膜，洋葱鳞片叶表皮细胞结构除此之外还有细胞壁液泡，但他的细胞膜与细胞壁结合紧密不易分辨。
气泡一般较圆，边缘线柔，较粗，较黑，中央空白没有细胞核。
及时指导显微镜使用方法提示：同组成员交替使用显微镜观察各自装片并互相交流，注意用显微投影在教师实验台展示学生制作的装片，教师有意选择制作成功组及有问题组装片在显微投影展示，再次强调制作装片正确方法和显微镜正确使用方法比较口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞两者的异同教师鼓励并及时补充帮助细胞、气泡有什么区别？引导学生正确认识动、植物细胞的结构练习画细胞结构简图绘图要领：1．真实；2．规矩：大小、位置、点线结构；3．完整：名称标注齐全。
根据自己观察到的物像，跟随老师的讲解和示范，绘图。
注意把握绘图要领。
（真实、科学是第一，大小位置掌握好，线要轻轻点要圆，名称标注要齐全。
）边讲解生物图的画法和注意事项，边在黑板上画板图示范；重点强调：图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越多。
不能涂阴影表示暗处）培养学生实事求是的科学态度小结学生阅读课本内容回答细胞的性状多种多样，有球形的，有圆饼状的，还有的细胞形状不规则。
大多数细胞的直径在1-100μｍ，一些植物纤维细胞可长达10cm，人的神经细胞有的可长达1m。
细胞的形状和大小与他们行使的功能密切相关。
在观察了口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片后，讨论、归纳、总结生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生命活动的基本单位。
学生总结课堂收获是不是所以的生物的细胞都与洋葱鳞片叶表皮细胞一样呢？显微投影出示菠菜叶的表皮和番茄果肉做成临时装片观察。
投影出示课本几种细胞图片帮助总结细胞学说当堂练?1、在制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的过程中，下列操作错误的是（）A、在载玻片中央滴生理盐水?B、用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮C、盖盖玻片时一侧先接触水滴?D、用碘液染色2、下图表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是（）①②③④A．①②③④B．①③②④C．②①③④D．②①④③3、观察的视野中既有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻压盖玻片，气泡出现的变化是（）A.会变形移动?B.会变形不移动?C.不变形不移动?D.不变形会移动4、制作洋葱表皮细胞临时装片时，正确的盖盖玻片的方法是（）A.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖上?B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后快速盖上?C.将盖玻片放在载玻片上，推向中央?D.将盖玻片迅速盖在载玻片上5、成熟的植物细胞中有一个非常大的泡状结构，它是（）A．细胞膜?B．细胞壁?C．液泡?D．细胞质6、用刀片轻轻刮取少许去掉表皮的黄瓜表层果肉，制成的临时玻片标本，叫做（）A.临时切片?B.临时涂片?C.临时装片D.永久装片7、生物体结构和功能的基本单位是（）A．细胞膜?B．细胞壁?C．细胞核?D．细胞8、.观察人口腔上皮细胞时，在载玻片中央滴加的液体是（）A.清水?B.生理盐水?C.碘液?D.凉开水9.制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是（）A.避免产生气泡B.避免使细胞数目增多C.避免使细胞数目减少D.避免盖玻片破碎点评讲解培养学生提出问题、分析问题的能力作业布置制作一个植物细胞膜型教学反思板书一、观察细胞制作临时装片的基本方法1、擦?纱布?干净2、滴?清水?中央3、撕?（刮）内侧（轻刮内侧）4、展?(涂)防止细胞重叠5、盖?防止产生气泡6、染?稀碘液?7、吸?浸润标本全部细胞是生物体（结构）和（功能）的基本单。