201X年秋七年级科学上册第1章科学入门分组实验测量物体的长度和体积课件(新版)浙教版

1.4分组实验：测量物体的长度和体积

自主学习基础落实
尝试练习
1. 使用刻度尺测量物体的长度时要注意：放正确、看正
确、读正确、记正确。在精确测量时要估读到最小刻
度值的下一位，记录数据时，除记录数据外，还要正确记录其单位。
分组实验：测量物体的长度和体积
聚焦学练考·学案导学讲义
课前 ·预学区
学习目标实验提要
自主学习基础落实
尝试练习
(1)以上步骤中多余的是________。(填步骤前的序号) (2)写出求木块体积的式子，即V＝_______＝ _______立方厘米。
解析
跟踪训练
分组实验：测量物体的长度和体积
聚焦学练考·学案导学讲义
典例 ·精析区
以题说法互动探究
(1)以上步骤中多余的是________ 。(填步骤前的序号) A V3－V2 ＝ _______ (2)写出求木块体积的式子，即V＝_______ 15 立方厘米。
分组实验：测量物体的长度和体积
聚焦学练考·学案导学讲义
随堂 ·检测区
即时演练查漏补缺
B. 能力提升
13.在测金属丝直径时，采用了如图的方法进行测量。根据图示
情况，回答：
(1)图中紧密排绕的细金属丝的圈数是________ 15 圈。
(2)图中细金属丝紧密排绕而成的长度是________ 毫米。 25 (3)细金属丝的直径是________ 1.67 毫米。
记录下水的体积V1；
B. 用细线拴住铁块，轻轻放入量筒内的水中，并使之全部
浸没，记下铁块和水的总体积V2；
C. 取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；
D. 计算出木块的体积。
分组实验：测量物体的长度和体积

《第一章科学入门第4节科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年

《科学测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解测量的基本概念和重要性，掌握长度、温度、重量等基本测量技能。

2. 过程与方法：通过实践活动，学会使用测量工具进行实际测量。

3. 情感态度价值观：培养实事求是的科学态度，体验测量的乐趣。

二、教学重难点1. 教学重点：长度、温度、重量等基本测量方法的掌握和应用。

2. 教学难点：正确使用测量工具，避免误差和错误，理解科学测量的重要性。

三、教学准备1. 准备测量工具：尺子、温度计、天平、卷尺等。

2. 准备实践活动器材：学生分组实验所需的测量工具。

3. 准备教学视频和图片，介绍测量的基本概念和重要性。

4. 设计实践活动，引导学生进行实际测量。

四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾我们小学阶段学习的一些测量方法，比如：测量身高、体重、步长等。

2. 引导学生说出其他需要测量的内容，并鼓励他们思考测量方法。

3. 引出科学课程中的测量概念，强调测量的意义和重要性。

4. 介绍本节课需要学习的测量工具和方法，例如：直尺、卷尺、天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。

（二）实验探究1. 实验一：长度和体积的测量（1）使用直尺测量一些常见物品的长度，如：书本、铅笔、文具盒等，并记录测量结果。

（2）使用卷尺测量教室或体育场的长度，并记录测量结果。

（3）讨论误差产生的原因和减小误差的方法。

（4）让学生自行设计实验方案，探究不规则物体的体积。

2. 实验二：质量的测量（1）使用天平测量一些常见物品的质量，如：书本、铅笔、小玩具等，并记录测量结果。

（2）让学生思考如何测量一张纸的质量，并尝试设计实验方案。

（3）讨论误差产生的原因和减小误差的方法。

3. 实验三：力的测量（1）使用弹簧测力计测量一些常见物品的重量，如：文具袋、书包等，并记录测量结果。

（2）让学生自行设计实验方案，探究弹力的大小与哪些因素有关。

（3）引导学生总结力的基本概念和单位。

（三）拓展应用1. 让学生自行设计一些有趣的测量实验，例如：用温度计测量水的温度，用电流表和电压表测量小灯泡的电阻等。

七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第2课时体

单位之间的换算
体积测量工具的选择
体积的测量Leabharlann 量筒的正确使用第2课时体积的测量
新知学习
新知一体积与体积的单位
1．概念：体积是物体___占_有__空_间_____的大小。 2．单位：固体体积的常用单位是____立__方_米_____，符号为 ____m_3 ___。固体体积的常用单位还有立方厘米(cm3)等。液体体积的常用单位是升(L)、毫升(mL)。
第2课时体积的测量
[课堂速记 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时体积的测量
课堂小结
体积的单位
新知二体积的测量
1．对于形状规则的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，可以用___刻__度_尺____测出它的长、宽、高或是圆的半径，将测量数据代入体积公式即可计算其体积：长方体的体积＝____长__×_宽__×__高_______；圆柱体的体积＝____底__面_积__×_高________。
第1章科学入门
第4节科学测量
第1章科学入门
第2课时体积的测量
新知学习互动探究课堂小结
第2课时体积的测量
考纲要求：由不同的角度或方法进行一系列比较与测量；能对变量的性质，采取合适的测量策略；会记录和处理测量结果。
第2课时体积的测量
重要提示： 1．测量不规则物体的体积时，液体体积的前后变化就是被测物体的体积。 2．量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小。

七年级科学上册第一章第四节第三课时实验：测量物体的长和体积课件 (新版)浙教版

鳍的鳔活的动大有小关(外dàx，iǎ还o)与
有关。
第二十页，共23页。
21．下列事物(shìwù)中，属于科学问题的
是 ACEFH 。(填字母)
A．风是怎样形成的？ B．政府是如何管理流动人口的？ C．为什么会打雷？ D．我们学校有多少初一新生？ E．小鸡是如何出生的？ F．水为什么会结冰？ G．小明的理想是什么？ H．露珠是怎样形成的？
A．植物的生长 B．经济危机
C．台风
D．地震
第十三页，共23页。
14．“既能满足当代人的要求，又不对后代人满足其自身要求构成危害的发展”是科学发展观的重要内涵。下列措施不符合科学发展观的是( C )
A．为了避免捕鱼的速度大于鱼类繁殖的速度，在海洋渔场进行限量捕捞
B．为了确保一定的耕地资源，在占用耕地进行建设时应开发(kāifā)荒地为耕地
第十页，共23页。
10．(3分)科学要研究各种自然现象，科学研究的前提是发现
和提出新的问题。下列属于科学发现的发现万有引力
B．小明用铅笔触碰蜗牛，蜗牛会做出反应
C．小王发现稍微有点(yǒudiǎn)凹陷的乒乓球放入热水中会
鼓起来
D．小林发现将倒出热水后的塑料饮料瓶立刻拧紧瓶盖不久，
C．为了避免对土壤造成污染，将一次性塑料饭盒倒入江河
D．为了充分利用农作物中的物质和能量，将农作物秸秆用于沼气池发酵和培养食用菌
第十四页，共23页。
15．学习(xuéxí)科学的最基本方法C是( ) A．阅读、笔记和练习 B．讨论和交流 C．观察、实验和思考 D．实践和应用
第十五页，共23页。
塑料瓶变瘪了
第十一页，共23页。
一、选择题(7×5分＝35分) 12．科学知识可以通过对自然的探究获得，下列事

2018年秋七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第2课时体积的测量导学讲义 (新版)浙教版

第2课时体积的测量
[注意] 量筒读数时，若仰视则测量值比实际值偏__ 若俯视则测量值比实际值偏___大_____。 3．对于测量形状不规则的物体的体积，一般用___排_ 量。 [注意] 能够用排水法测量体积的物体必须满足三个吸水、不溶于水且测量时要完全浸没于水中。
第2课时体积的测量
互动探究
第2课时体积的测量
新知学习
新知一体积与体积的单位
1．概念：体积是物体___占_有__空_间_____的大小。 2．单位：固体体积的常用单位是____立__方_米_____，符 ____m_3 ___。固体体积的常用单位还有立方厘米(cm3)等。液体体积的常用单位是升(L)、毫升(mL)。
第2课时体积的测量
探究点体积的单位与测量
[情景展示]
第2课时体积的测量
[问题探究 ] 结合图片思考，如何测量物体体积？ [思考交流 ] ____________________________________________ ____________________________________________
第2课时体积的测量
[课堂速记 ] _____________________________________________ _____________________________________________
第1章科学入门
第4节科学测量
第1章科学入门
第2课时体积的测
新知学习互动探究课堂小结
第2课时体积的测量
考纲要求：由不同的角度或方法进行一系列比较与测量；能对采取合适的测量策略；会记录和处理测量结果。
第2课时体积的测量
重要提示： 1．测量不规则物体的体积时，液体体积的前后变化体的体积。 2．量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则

七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第3课时实验测量物体的长度和体积课件 (新版)浙教版

实验：测量物体的长度和体积
规律方法综合练
9．用刻度尺测量科学课本的长，以下哪个是产生误差的原因( C)
A．刻度尺没有跟课本的长边平行 B．刻度尺没有紧贴课本 C．读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确 D．观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直
实验：测量物体的长度和体积
[解析] 刻度尺没有跟课本的长边平行；刻度尺没有紧贴课本；观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直，这些都是错误，而不是误差。读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确，这是误差，这是由于客观原因造成的。
实验：测量物体的长度和体积
[解析] 由于热胀冷缩，夏天钢直尺会膨胀，测得的值会偏小，冬天则偏大，所以夏天的测量值比冬天的要小。
实验：测量物体的长度和体积
16．小强同学用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20 mL，倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5 mL，则他实际倒出液体的体积( B ) A．肯定等于15 mL B．肯定大于15 mL C．肯定小于15 mL D．无法判断
2．小柯为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，应选用下列尺中的( A ) A．量程3 m，最小刻度值1 mm B．量程10 m，最小刻度值1 dm C．量程30 cm，最小刻度值1 mm D．量程15 cm，最小刻度值1 mm
[解析] 选用量程和最小刻度均合适的刻度尺。
实验：测量物体的长度和体积
实验：测量物体的长度和体积
14．下列实验操作中，正确的是( D )
实验：测量物体的长度和体积
15. 以下导致的结果分析不正确的是( A ) A．用钢直尺在冬天和夏天分别测同一物体的长度时，夏天的测量值比冬天的要大 B．一把刻度尺的刻度比标准刻度间隔小些，则用这把刻度尺测得的数值比真实值要大 C．用累积法测细金属丝的直径时，若绕线时不紧密，则测量值比真实值要大 D．在测量液体的体积时，若俯视读数，测得的体积比液体真实体积要大

七年级科学上册1.4科学测量_长度和体积的测量教案

七年级科学上册1.4科学测量_长度和体积的测量教案第一篇：七年级科学上册1.4科学测量_长度和体积的测量教案长度和体积的测量教学目标：1、了解长度的概念，单位，米，m2、了解长度的测量工具3、培养学生的估算能力和正确的实验习惯4、知道体积和液体体积的常用单位5、熟悉量筒和量筒上的刻度6、学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积教学重点、难点：1、刻度尺的正确使用方法，及读书的时候的估算2、液体体积的测量和读数在操作的过程中，学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误的习惯，从课件规范的看从而掌握读数的方法，然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。

这里面，一些测量的技巧是重点，可让学生在规范的基础上进行发挥。

教学方法：讲授法、讨论法、实验法教学过程：一、测量的重要性：提问：在我们的日常生活和生产中，经常需要测量，那我们具体什么时候需要测量呢？（学生回答）小结：各行各业都需要，已经渗透到了生活中提问：如果不借助工具，我们可以用什么方法去测量呢？学生：桌子有几个手长；用脚步量教室长度，有几步；甚至到家里乘车有10分钟的路，用时间表示。

上节课我们知道，用我们的感官对长度判断可靠吗？（个人有差异，上面两个例子因人不同得到的结果不同）※测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程，所以，测量需要一个标准……二、长度单位：以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，不统一，引出国际单位制米（m）。

[量课桌，用米表示]但对于大点的距离，我们用千米（km）（公里）表示，小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。

－36910千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝10微米＝10纳米7科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到，如地球周长4万千米＝4×10米）让学生估测一些长度（教室的长，学校跑道的长度，校园楼高等）纳米技术：纳米衣服，纳米洗衣机等等三、长度的测量（正确使用刻度尺）1、先让学生观察自己的有的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线等等）2、正确示范（课件演示）1测量时，先要将刻度尺与物体待测部分并齐（没并齐的后果）2读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体（叫学生上来左右读3如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清怎么办？（可以以某一刻度线为测量起点来进行读数）3、让学生自己动手测量科学书，手（讨论并回答）四、测量工具的选择和测量方法：1、测量工具的选择：不同的长度要用不同的尺，不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。

2018年秋七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第3课时实验测量物体的长度和体积导学课件

零刻度线是否磨损。
刻度尺 (2)测量时：①放：__________ 与被测物体平行，刻度线尽量紧
贴被测物体；
第3课时实验：测量物体的长度和体积
垂直 ②看：视线与刻度尺________ ；带单位。 ③读：测量值包括准确值和一位估计值，不要忘记_________
第3课时实验：测量物体的长度和体积
第3课时实验：测量物体的长度和体积
[课堂速记
] ________________________________________________________
_______________________________________________________
第3课时实验：测量物体的长度和体积
第3课时实验：测量物体的长度和体积
互动探究
探究点一用刻度尺测量物体的长度
[情景展示]
第3课时实验：测量物体的长度和体积
[问题探究
] 结合图片思考，各种刻度尺的测量范围和最小刻度是多少？估
计橡皮的长度、宽度和厚度是多少，课桌面的长度是多少？应
选择什么规格的刻度尺来测量？ [思考交流
] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第3课时实验：测量物体的长度和体积
[课堂速记
] ________________________________________________________
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秋七年级浙教版科学上册课件：第1章第4节第1课时长度、体积的测量 (共21张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/11 2:27:25 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10

201X年秋七年级科学上册 第1章 科学入门 分组实验 测量物体的长度和体积课件(新版)浙教版

1.4分组实验：测量物体的长度和体积

《第一章 科学入门 第4节 科学测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年

七年级科学上册第1章科学入门第4节科学测量第2课时体

最新七年级科学上册+第1章第3节+长度和体积的测量教案+浙教版-[doc]名师优秀教案

七年级科学上册 第一章 第四节 第三课时 实验：测量物体的长和体积课件 (新版)浙教版

2018年秋七年级科学上册 第1章 科学入门 第4节 科学测量 第2课时 体积的测量导学讲义 (新版)浙教版

七年级科学上册 第1章 科学入门 第4节 科学测量 第3课时 实验 测量物体的长度和体积课件 (新版)浙教版