初中地理兴趣教学策略简谈
初中地理学习兴趣激发策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理学习兴趣激发策略地理学科是一门综合性学科，它不仅包含了自然地理知识，还包含了人文地理、经济地理、城市地理等多个方面。
对于初中生来说，地理学科是他们认识世界、了解社会的重要途径。
然而，如何激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，是每一个地理教育工作者都需要面对的问题。
一、创设情境，引发兴趣情境教学是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以通过创设情境，引发学生的学习兴趣。
例如，在讲解地球自转和公转的时候，教师可以利用地球仪进行演示，让学生直观地感受到地球的运动。
在讲解我国行政区划的时候，教师可以利用地图，让学生找到自己所在的省份、城市、县区，从而引发学生的学习兴趣。
二、利用多媒体，提高学习兴趣多媒体教学是现代教育技术的一种重要手段，它可以通过图像、声音、动画等多种形式，将抽象的知识形象化、具体化，从而提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解我国的地理景观时，教师可以利用多媒体展示各地的自然风光、人文景观，让学生在欣赏的过程中，学习地理知识。
三、联系生活，增强学习兴趣地理学科与我们的生活息息相关，教师可以引导学生从生活中发现地理知识，从而增强他们的学习兴趣。
例如，在讲解天气系统的时候，教师可以让学生观察天气预报，了解天气系统的运行原理。
在讲解交通的时候，教师可以让学生观察周围的交通状况，了解交通线路的分布和交通方式的选择。
四、开展实践活动，提高学习兴趣实践活动是学生最喜欢的教学方式之一，它可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的学习兴趣。
例如，在讲解气候的时候，教师可以组织学生进行气候观测，让学生亲自测量气温、降水量等数据，从而提高他们的学习兴趣。
五、注重学科交叉，提高学习兴趣地理学科与历史、生物、化学等多个学科都有密切的联系，教师可以注重学科交叉，提高学生的学习兴趣。
例如，在讲解我国的历史的时候，教师可以引导学生了解历史事件发生的地理背景。
在讲解生物的时候，教师可以引导学生了解生物的地理分布。
激发学生对地理的兴趣的教学策略
激发学生对地理的兴趣的教学策略地理学作为一门学科，对于学生的综合素质培养和认识世界具有重要的作用。
然而，由于其抽象性和理论性强的特点，学生对地理科目往往缺乏兴趣，使得教学效果受到限制。
因此，如何激发学生对地理的兴趣成为了地理教育中亟待解决的问题。
本文将针对这一问题，介绍几种激发学生对地理的兴趣的教学策略。
一、启发学生的好奇心学生对地理科目缺乏兴趣，很大程度上是因为他们对地理知识的认识存在盲区。
因此，通过引发学生的好奇心来激发他们的兴趣显得至关重要。
在教学中，教师可以使用各种引人入胜的问题、实例或故事，以及奇特的地理现象或地理事件等，引发学生的好奇心，并引导他们主动参与到地理学科中来。
例如，在讲解地理现象时，教师可以给学生出示一幅动人的图片，例如神奇的地质景观、美丽的自然奇观等，引导学生展开猜测和讨论。
这样一来，学生在解析地理现象的同时，也会因好奇心的驱使而主动学习，进而激发对地理的兴趣。
二、关联学生的日常生活地理学科与学生生活息息相关，通过将地理知识与学生的日常生活相结合，可以增加学生的实际感受和兴趣。
教师可以通过解析学生所在地的地理特点，展示地理知识的实用性和重要性。
例如，在讲解气候时，可以引导学生观察当地的气象情况，比如天气、温度等，并与教材中的相应内容进行对比。
通过这种实际观察和比较，学生能够深入理解地理知识对他们日常生活的影响，从而增加对地理科目的兴趣。
三、采用多媒体教学手段多媒体教学是现代教育中一种高效的教学手段，通过图像、声音、视频等多种媒体形式，可以使学生更加直观地感受到地理知识的魅力。
在地理教学中，教师可以充分利用多媒体资源，展示地球仪、数字地图、卫星影像等，生动直观地呈现地理知识，增加学生的兴趣和参与度。
此外，教师还可以结合科技手段，运用虚拟现实、增强现实等技术，创建虚拟地理实境，让学生可以亲身体验地理环境。
通过这些形式多样的教学手段，学生将更加主动地参与到地理学科的学习中，培养出对地理的浓厚兴趣。
初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣
标题：初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：在初中地理教学中，激发学生对地理学科的兴趣是非常重要的。
本文将探讨几个策略和方法，旨在帮助教师提高教学质量，并激发学生探索地理世界的兴趣。
一、引言地理学是一门既广泛又深入的学科，它涉及到我们生活的各个方面。
然而，对于许多初中生来说，地理可能是一个相对较新的学科领域，他们可能对这门学科的认知和理解有限。
因此，如何激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动学习地理，是初中地理教师面临的一个重要问题。
二、策略与方法1.创设情境教学：利用生活实例和故事来创设情境，让学生感受到地理与生活的紧密联系。
例如，在讲解气候对农业的影响时，可以引入本地或附近地区的农作物种类和产量的变化，帮助学生理解气候因素的重要性。
2.丰富教学方法：使用多种教学方法，如游戏化教学、小组合作、实地考察等，可以提高学生的参与度，增加学习的趣味性。
例如，在讲解地形时，可以组织学生通过实地考察和小组讨论来了解各种地形特征和形成原因。
3.利用多媒体教学：多媒体教学可以提供丰富的教学资源，包括图片、视频、地图等，使地理教学更加生动形象。
同时，多媒体教学也可以激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣。
4.关注学生的兴趣点：了解学生的兴趣爱好，将教学内容与他们的兴趣点相结合，可以使教学更具吸引力。
例如，如果学生喜欢音乐，可以介绍音乐与地理环境的关系；如果学生喜欢旅行，可以介绍不同地区的地理特征和旅游资源。
5.建立良好的师生关系：与学生建立良好的关系，鼓励学生提问和表达自己的观点，可以增强学生的学习自信心和积极性。
教师应对学生的问题给予积极的回应，并及时给予指导和帮助。
6.定期评估与反馈：定期评估学生的学习效果和反馈，可以帮助教师了解教学方法的有效性，并据此进行调整和改进。
同时，教师也可以根据学生的反馈来调整教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣。
7.给予学生适当的奖励：在教学过程中，教师可以设立一些奖励机制来激励学生的学习积极性。
初中地理教学激发学习兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学激发学习兴趣第一篇范文地理学科是一门综合性学科，它既包含了自然科学的知识，也包含了社会科学的内容。
在初中阶段，地理学科的教学不仅要让学生掌握基本的地理知识，还要培养他们的地理素养，激发他们对地理学科的学习兴趣。
一、注重导入，激发学习兴趣导入是课堂教学的重要环节，一个好的导入能激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
在初中地理教学中，教师可以利用地图、图片、实物等直观教具，或者通过讲述与地理相关的故事、案例，导入新课。
例如，在教授《中国的地理位置》一课时，教师可以先让学生观察中国地图，引导学生了解中国的地理位置、地形地貌等特征，从而激发他们对本节课的兴趣。
二、创设情境，激发学习兴趣情境教学是一种有效的教学方法，通过创设情境，让学生在具体的情境中感受、体验知识，从而激发他们的学习兴趣。
在初中地理教学中，教师可以创设生活情境、问题情境、探究情境等，引导学生积极参与课堂活动。
例如，在教授《天气与气候》一课时，教师可以让学生观察近期的天气预报，了解天气变化对人们生活的影响，从而激发他们对本节课的兴趣。
三、采用互动教学，激发学习兴趣互动教学是一种以学生为主体的教学模式，通过学生之间的互动、师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
在初中地理教学中，教师可以采用小组合作、讨论、探究等方式，组织学生进行互动。
例如，在教授《中国的自然资源》一课时，教师可以让学生分组讨论我国各类自然资源的分布特点及合理利用措施，从而激发他们对本节课的兴趣。
四、运用现代教育技术，激发学习兴趣现代教育技术是一种以多媒体和网络技术为核心的教学手段，它具有形象、生动、有趣等特点，能有效激发学生的学习兴趣。
在初中地理教学中，教师可以运用多媒体课件、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
例如，在教授《中国的地理分区》一课时，教师可以利用多媒体课件展示我国各地的自然风光、民俗风情，让学生在欣赏的过程中了解地理知识，激发他们对本节课的兴趣。
培养中学生地理学科兴趣的教学策略
培养中学生地理学科兴趣的教学策略地理学科作为一门综合性学科，具有丰富的知识内容和广阔的研究领域，是培养学生综合素质和思维能力的重要学科之一。
然而，由于地理学科的抽象性和理论性较强，中学生对地理学科的兴趣相对较低。
为了提高学生对地理学科的兴趣和学习积极性，教师需要采取一系列有效的教学策略。
一、激发学生的好奇心和探索欲望地理学科与学生的日常生活息息相关，教师可以通过引入实际案例、生动的图片和视频等教具，激发学生的好奇心和探索欲望。
例如，在讲解地球环境污染问题时，可以展示真实的环境污染现场照片，让学生产生共鸣和代入感，从而主动参与到地理学科的学习中。
二、关联学科知识，拓展地理学科的学习领域地理学科与其他学科有着紧密的联系，例如物理、化学、生物等学科。
教师可以通过关联学科知识，拓展地理学科的学习领域。
例如，在讲解地球自转和公转时，可以引入天文学的相关知识，增加学生的学科兴趣。
三、实施案例教学，激发学生的学习兴趣地理学科涉及到大量的实际案例和实地考察，教师可以通过实施案例教学，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解城市规划时，可以通过引入实际城市的规划案例，让学生在实践中学习地理知识，增强对地理学科的兴趣。
四、利用多媒体技术，提升教学效果现代教育已经进入了信息技术时代，教师可以利用多媒体技术，提升地理学科的教学效果。
通过使用电子地图、地理信息系统和虚拟实验室等技术手段，可以使地理学科的学习更加生动有趣，激发学生对地理学科的兴趣。
五、鼓励学生参与课堂互动和小组合作地理学科内容广泛，学生单纯靠教师的讲解难以全面理解。
因此，教师可以鼓励学生积极参与课堂互动和小组合作，分享彼此的观点和理解。
通过这种方式，可以激发学生的学科兴趣，拓宽学生的地理视野。
六、开展地理实践活动，培养学生的实践能力地理学科注重实践操作和观察实地，教师可以组织学生参与地理实践活动，开展田野调查、考察和实地考察等活动。
通过亲身体验和实践操作，可以培养学生的实践能力，并进一步增强对地理学科的兴趣。
初中地理学习兴趣激发策略
初中地理学习兴趣激发策略第一篇范文：初中地理学习兴趣激发策略学习地理的重要性：地理是一门综合性学科，它涉及自然、人文等多个方面。
学习地理可以帮助我们更好地了解这个世界，提高我们的综合素质。
对于初中生来说，学习地理不仅可以扩大知识面，还能培养他们的思维能力、观察力和创新能力。
此外，地理在中考中也是一门必考科目，因此，激发初中生学习地理的兴趣显得尤为重要。
主要学习内容：初中地理主要包含自然地理、人文地理和地理信息系统等三个方面。
自然地理包括地形、气候、水文、生物等；人文地理包括人口、城市、农业、工业、交通等；地理信息系统则是利用计算机技术对地理信息进行管理、分析和展示。
学习注意事项：1.注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。
2.培养学生的地图素养，提高他们阅读和运用地图的能力。
3.注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题。
主要学习方法和技巧：1.图文结合法：通过地图、图表、图片等直观的形式，使地理知识更生动、形象。
例如，在学习地形时，可以让学生观察地形图，了解各地形的特点。
2.案例分析法：通过分析具体的地理案例，让学生深入了解地理知识。
例如，在学习城市规划时，可以让学生分析我国不同城市的布局特点。
3.比较学习法：通过比较不同地区的地理特征，让学生更好地理解和记忆地理知识。
例如，在学习气候时，可以比较我国南北方的气候差异。
中考备考技巧：1.强化基础知识，注重记忆和理解。
2.做好笔记，整理归纳重点知识点。
3.定期进行模拟试题训练，提高应试能力。
提升学习效果的策略：1.创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
例如，组织地理知识竞赛、地理知识讲座等。
2.增加课外阅读，拓宽知识面。
鼓励学生阅读地理相关的书籍、杂志、报纸等。
3.利用多媒体技术，丰富教学手段。
例如，运用地理信息系统软件进行教学，让学生更直观地了解地理知识。
通过以上方法，相信初中生学习地理的兴趣会得到有效激发，他们的地理素养也会得到提高。
提升初中地理自学兴趣的策略
提升初中地理自学兴趣的策略在初中阶段，地理学科常常被视为一门需要记忆大量事实的课程。
然而，地理学的学习不仅关乎于记忆，更是培养学生对世界的好奇心与探索欲的一门学科。
要提升初中学生在地理自学上的兴趣，可以从多个方面入手，让地理学习成为一种愉快且充实的经历。
首先，激发兴趣的关键在于让学生感受到地理学的实际意义。
通过将地理知识与现实生活紧密结合，学生能够更加直观地理解这些知识的应用。
例如，在讲解地形变化时，可以引导学生思考他们所熟悉的地方如家乡的地貌特征，或是进行一次虚拟旅行，通过地图软件探讨不同地区的地理特征。
这种方法不仅让地理学习变得生动，还能让学生在实际中看到知识的应用，从而激发他们的学习兴趣。
其次，利用多媒体资源可以有效提升学生对地理的兴趣。
现代技术的发展为地理教学提供了丰富的工具，如地理信息系统（G IS）、虚拟现实（VR）以及各种互动地图。
通过这些技术手段，学生可以直观地观察地球的各个角落，从而对地理现象产生更直观的理解。
例如，使用VR技术进行虚拟旅行，不仅可以带学生“游览”不同国家的地理景观，还能使他们感受到身临其境的震撼，这种沉浸式体验无疑会激发他们对地理的兴趣。
除了技术手段，鼓励学生参与实际的地理调查和项目也是提升兴趣的有效方式。
可以组织学生进行社区调查，了解当地的地理环境和人文特点，或者开展与地理相关的实践项目，如制作地方地图或进行生态观察。
这种动手实践的过程能够让学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们对地理学科的兴趣和参与度。
教师的教学方式和态度也是影响学生兴趣的重要因素。
教师应该采用多样化的教学方法，如讨论、小组合作、游戏等，打破传统的单一讲授模式。
通过这种方式，学生不仅能够在课堂上积极参与，还能在互动中发现学习的乐趣。
例如，可以设计一些地理知识竞赛或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，同时培养他们的团队合作精神。
与此同时，培养学生的自主学习能力也是提升他们地理自学兴趣的重要策略。
初中地理教学：如何激发学生的学习兴趣
初中地理教学：如何激发学生的学习兴趣在初中地理教学中，如何培养学生的学习兴趣是至关重要的。
因为只有当学生对地理学科产生了兴趣，他们才会积极主动地投入到学习中，并取得良好的学习效果。
本文将从以下几个方面探讨如何激发初中学生学习地理的兴趣。
一、利用多媒体教学，使抽象的知识形象化在初中地理教学中，有许多抽象的知识点，如地形、气候、河流、海洋等，学生难以理解。
因此，利用多媒体教学，可以将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解。
例如，在讲授地形时，可以通过播放动画视频，让学生了解地形的形成过程和特点；在讲授气候时，可以通过展示不同地区的气候类型和气候图，帮助学生理解不同地区的气候差异；在讲授河流时，可以通过播放河流的动画视频，让学生了解河流的形成、流向和特点。
通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到地理学习中。
二、创设情境，激发学生的学习兴趣在地理教学中，教师可以创设一些与学生生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲授环境保护时，可以让学生思考自己身边的环境问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等；在讲授人口问题时，可以让学生思考自己家乡的人口状况和人口变化趋势等。
通过这些与学生生活相关的情境创设，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加关注地理知识在实际生活中的应用。
三、开展实践活动，激发学生的学习兴趣地理学科是一门实践性很强的学科，教师可以组织学生开展一些实践活动，激发学生的学习兴趣。
例如，可以组织学生参观当地的博物馆、地质公园等，让学生了解当地的地理环境；可以组织学生进行地理实验，如测量当地的经纬度、气温和降水等；可以组织学生进行地理调查，如调查当地的植被类型、土壤类型等。
通过这些实践活动，可以让学生亲身感受地理知识的应用，增强他们的学习兴趣和自信心。
四、加强师生互动，激发学生的学习兴趣在地理教学中，加强师生互动可以激发学生的学习兴趣。
教师可以通过提问、讨论、互动游戏等方式与学生进行交流和互动。
激发学生对地理的兴趣的教学策略
激发学生对地理的兴趣的教学策略引言地理是一门涉及人类、环境和地球的学科，培养学生对地理的兴趣是教师在教学中的重要任务之一。
本文将探讨一些有效的教学策略，旨在激发学生对地理的兴趣和好奇心。
1. 创造实际背景将地理概念与实际生活联系起来，创造一个具有现实背景的学习环境。
例如，在课堂上使用真实案例、图片、视频或通过实地考察等方式展示不同地理特征和现象。
这样能够帮助学生更好地理解并与自身经验相连接。
2. 多媒体教学工具利用多媒体技术来丰富地理课堂教学内容。
播放有关不同国家或地区特色的短片或纪录片，使用互动软件或在线模拟工具进行虚拟实验，以及利用数字化资源如图表、图像和音频等辅助课堂讲解和展示。
这些方法可以增加课堂活跃度，并提供多样化的角度来呈现地理知识。
3. 打破常规教学模式尝试不同的教学方法和活动，使地理学习更加有趣。
例如，组织地理探索活动（如地理竞赛、小组讨论、实验等），让学生身临其境地体验和应用所学内容。
此外，也可以邀请专业人士或地理爱好者来给学生讲解自己的实践经验，激发学生的好奇心和热情。
4. 整合跨学科内容将地理与其他科目结合起来，打造跨学科项目。
通过整合历史、文化、数学、环境科学等相关领域的知识，帮助学生更好地理解地理概念，并展示地理与其他科目之间的联系和应用。
5. 培养实践能力开设实践性课程或项目，培养学生的实际能力。
例如，组织社区调查、制作地图、设计旅游线路等活动。
这样做不仅能够增强对地理知识的掌握，还能提高解决问题和团队合作的能力。
6. 鼓励探索和自主学习鼓励学生积极参与探索和自主学习。
提供一些挑战性的问题或任务，鼓励学生主动寻找答案，并展示他们的发现。
同时，也可以提供相关资源如书籍、网站和期刊等，促使学生进行更深入的研究和阅读。
结论通过以上教学策略，我们可以激发学生对地理的兴趣和好奇心。
创造实际背景、利用多媒体工具、打破常规教学模式、整合跨学科内容、培养实践能力以及鼓励探索和自主学习，都是提高地理课程吸引力和效果的重要方法。
初中地理教学中兴趣的培养
初中地理教学中兴趣的培养兴趣是学习的最好的动力之一，对于初中地理教学来说，如何培养学生对地理学科的兴趣是非常重要的。
下面将从教学内容的选择、教学方法的运用以及实践活动的开展三个方面来探讨如何培养初中学生对地理学科的兴趣。
一、教学内容的选择1.选取有趣的案例和故事：在讲解地理知识的过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好，选择一些有趣的案例和故事来讲解。
在讲解地理中的气候和气象时，可以以某个地方的极端气候事件为例子，给学生讲述有关的故事。
这样能够引发学生的兴趣，增加学习的乐趣。
2.提供多样化的资源：教师可以选择丰富多样的资料和资源，如地理类的纪录片、照片、地图等，以及与地理有关的互动游戏和软件等。
这些资源可以使学生更加直观地了解地理现象和地理事件，激发学生的好奇心和求知欲。
3.与学生生活相关的内容：在选择教材内容时，教师可以尽量选择与学生生活相关的内容，如城市规划与设计、环境保护、可持续发展等。
这样能够让学生在学习中感受到地理知识的实用性和重要性，增加学习的认知价值。
二、教学方法的运用1.尝试探究式教学：探究式教学是一种能够激发学生学习兴趣的教学方法。
在地理教学中，教师可以设置一些问题或情境，让学生通过观察、实验、调查等方式去探索和发现地理现象。
这样能够增强学生的主动性和参与度，培养他们对地理学科的兴趣和探索欲望。
2.运用多媒体和互联网技术：在教学过程中，教师可以运用多媒体和互联网技术，如电子地图、虚拟实景漫游等，来展示地理知识和现象。
这样能够使学生更加生动地感受到地理现实，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.信息交流与讨论：在地理教学中，教师可以鼓励学生进行信息交流和讨论，例如开展小组讨论、辩论赛等活动。
通过与同学的交流和互动，学生能够更加深入地理解地理知识，激发他们对地理学科的兴趣和思考能力。
三、实践活动的开展1.实地考察与观察：教师可以组织学生进行实地考察和观察，如参观地理景点、考察地理现象等。
通过亲身感受和观察，学生能够更加深刻地理解地理知识，激发他们对地理学科的兴趣和探索欲望。
浅议初中地理教学方法和兴趣
浅议初中地理教学方法和兴趣地理学科作为人文社会科学的一门重要课程，有着自己独特的教学方法和对于学生兴趣的考量。
在初中阶段，地理教学应该如何开展，以及如何培养学生的地理学习兴趣，是我们教育工作者需要深入思考的问题。
初中地理教学方法1.灵活多样的教学方式初中地理教学需要采用不同的教育方法，以适应不同学生的学习风格。
例如，对于运动型学生，可以采用户外探索、实地考察的教学方式，让他们在自然环境中，亲手体验地理知识。
对于逻辑型学生，可以采用演示和实验室模拟的教学方式，让他们更深入地理解地理学知识。
2.互动性强的教学环节课堂上加强互动教学环节，可以提高学生的参与性和兴趣。
例如，教师可以结合生活、历史、文化、人文等方面，以及学生感兴趣的信息，与地理知识串珠，使学生感到地理学科知识与日常生活相联系的重要性。
3.知识融合的教学重点初中地理学科内容复杂，教学方法要多样化，然而也要注重梳理基础知识，体现知识融合的效果。
教育者需要从基础出发，循序渐进地向学生传授知识。
这样不仅有助于学生理解地理知识，也能让学生在日常生活中更加自然地运用地理知识。
培养学生地理兴趣与方法1.注重细心观察地理学科思考、观察、分析、判断等能力的培养是必不可少的。
学生需要具备一定的观察能力和分析能力，并逐步形成自己的思维体系。
教育者需要帮助学生培养这些能力，包括在生活中注重细节的观察和感悟，分析一些复杂事件并给出合理的解释等。
2.合适的教学媒介在地理教学中，合适的教学媒介可以激发学生的兴趣，并有助于学生运用地理知识。
例如，使用数字技术进行网上地图浏览教学、使用地球仪进行演示等等，能够让学生在视觉、听觉、思维等多个方面全面感受地理学科的魅力。
3.开阔思维视野教育者需要着重培养学生的思维视野和跨学科思维。
例如，教育者可以通过不同的课堂活动，培养学生的分析、解决问题等思维技巧，以及把地理学科与历史、文化、经济、政治等学科相结合，让学生形成对世界的全面、深刻的认知。
激发中学生对地理学科的兴趣的教学策略
激发中学生对地理学科的兴趣的教学策略地理学科作为一门综合性学科，涉及到地球的自然与人文环境，对于培养学生的综合素养和全球视野具有重要意义。
然而，在传统的教学模式下，许多中学生对地理学科缺乏兴趣，甚至产生厌倦情绪。
因此，如何激发中学生对地理学科的兴趣成为了教师们亟待解决的问题。
本文将探讨一些有效的教学策略，帮助教师们激发中学生对地理学科的兴趣。
一、关联生活实际，增加互动性教师在教学中应该注重将地理知识与学生的日常生活实际相结合，增加课堂互动性，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解城市规划时，可以引导学生观察自己所在城市的规划布局，分析其中的优缺点，并让学生提出改进建议。
这样的互动性让学生感到自己的学习是有价值的，能够产生实际影响，从而增加了对地理学科的兴趣。
二、多媒体辅助，提升视觉体验地理学科具有丰富的图表、地图和图片等素材资源，教师可以利用多媒体技术将这些素材融入教学过程中，提升学生的视觉体验。
例如，在讲解地球的构造时，教师可以通过多媒体展示地球的截面图、地震分布图等，让学生直观地了解地球的内部结构和地震活动的分布规律。
这样的教学方式不仅提供了直观的感受，也增加了学生的参与度和兴趣。
三、实地考察，增强体验感地理学科的内容广泛，涉及到地理现象和地理景观等，教师可以组织学生进行实地考察，增强学生的体验感和实践能力。
例如，教师可以带领学生到周边的湖泊、山脉等地进行考察，让学生亲身体验自然景观的美丽和独特之处。
通过实地考察，学生能够更加深入地了解地理现象的形成原因和影响，从而对地理学科产生浓厚的兴趣。
四、启发思考，培养创新意识地理学科不仅仅是死记硬背知识的堆砌，更重要的是培养学生的思考和创新能力。
教师在教学中应该注重启发学生的思考，引导他们提出问题、解决问题，并鼓励他们进行创新性的思维。
例如，在讲解气候变化时，教师可以提出“如何减少温室气体排放”这样的问题，让学生进行小组讨论并提出解决方案。
通过这样的启发思考，学生能够更好地理解地理学科的重要性，并培养出创新意识。
如何培养初中生对地理学科的兴趣
如何培养初中生对地理学科的兴趣地理学科作为一门综合性科学，能够帮助学生更好地了解和认识我们的世界。
然而，对于初中生们来说，地理常常被认为是一门枯燥的学科。
因此，如何培养初中生对地理学科的兴趣成为一个重要的问题。
本文将探讨一些方法和措施，帮助初中生对地理学科产生浓厚的兴趣。
一、增加地理学科的趣味性1. 利用多媒体教学：在地理课堂上，教师可以运用多媒体教学工具，如图片、视频、地图等，将抽象的地理知识转化为直观的感知。
通过观看有趣的地理视频或者通过实物演示，让学生更直观地了解和认识地理现象，从而增加兴趣。
2. 教学案例化：将地理知识与实际生活案例结合起来，讲述有趣的故事或者展示有意义的事件。
例如，以一则地球村的旅行故事为引子，通过学习地理知识来解开故事的谜底，让学生通过这种方式感受到地理学科的魅力。
3. 游戏化学习：设计一些有趣的地理游戏，让学生在游戏中学习地理知识。
可以设立小组竞赛或者进行角色扮演，激发学生的学习积极性，并通过游戏互动的方式培养他们对地理学科的兴趣。
二、实践性学习1. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验地理学科的魅力。
可以组织学生参观地理景点、地理展览或者进行地理实验，让他们直接感受到地理知识与生活的联系，激发他们对地理学科的兴趣。
2. 社区服务：鼓励学生参与社区服务，并与地理学科相结合，开展一些与地理相关的社会实践活动。
例如，组织学生参与环保志愿活动，通过实际行动让他们了解地球环境保护的重要性，培养他们对地理学科的兴趣。
三、培养地理学科的自主学习能力1. 提供丰富的学习资源：为学生提供丰富的地理学习资源，如地理书籍、电子资料等。
让学生根据自己的兴趣选择合适的学习材料，培养他们的自主学习意识和学习习惯。
2. 开设地理学科兴趣小组：鼓励学生组织地理学科兴趣小组，开展一些有趣的学习活动，如讨论会、研究项目等。
通过小组活动，学生可以互相交流、分享，并且可以由学生自主决定学习方向，培养他们对地理学科的深入研究兴趣。
初中地理学习兴趣引导策略
初中地理学习兴趣引导策略第一篇范文：初中地理学习兴趣引导策略摘要：地理学科作为一门综合性学科，不仅涉及自然现象，还涵盖了人文现象。
初中阶段是学生形成学习兴趣的关键时期，因此，如何引导学生对地理学科产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，是地理教育工作者需要关注的重要问题。
本文从心理、教学方法和评价体系三个方面，探讨了初中地理学习兴趣的引导策略。
地理学科具有广泛的应用性和实践性，但在初中阶段，学生往往对地理学科的重要性认识不足，学习兴趣不高。
为了改变这种状况，地理教育工作者需要从学生的心理需求出发，探索适应学生特点的地理学习兴趣引导策略。
二、心理引导策略1.激发学生的好奇心：地理教师应运用生动的教学手段，如地图、图片、案例等，引导学生关注地理现象，激发他们探究地理知识的好奇心。
2.培养学生的自信心：教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导，让他们在地理学习中取得成就感，从而增强自信心。
3.创设良好的学习氛围：教师应以鼓励、赞赏的态度对待学生的提问和回答，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理。
三、教学方法引导策略1.情境教学法：地理教师可以利用多媒体、案例分析等手段，创造生动、真实的教学情境，让学生在情境中感受地理知识的应用价值。
2.小组合作学习：将学生分成不同的小组，让他们在小组内讨论、探究地理问题，培养学生的团队协作能力和地理思维。
3.实地考察：组织学生进行地理实地考察，让学生亲身体验地理现象，增强地理学习的实践性。
四、评价体系引导策略1.过程性评价：关注学生在地理学习过程中的表现，如参与度、思考能力等，以过程性评价促进学生地理学习兴趣的提高。
2.多元化评价：采用学生自评、同伴评价、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的地理学习成果。
3.激励性评价：在评价过程中，教师应以激励为主，给予学生正面的反馈，提高他们的学习积极性。
通过对初中地理学习兴趣引导策略的研究，我们认识到，要激发学生的地理学习兴趣，需要从心理、教学方法和评价体系三个方面入手。
初中地理兴趣引导策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理兴趣引导策略第一篇范文在教育领域中，地理学科的教学不仅是对知识点的传授，更是对学生认知世界、理解人与自然关系的一种重要途径。
初中阶段的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但同时也面临着注意力分散、兴趣难以持久的挑战。
因此，如何在地理教学中有效地引导和培养学生对地理的兴趣，成为地理教师需要关注的重要课题。
一、了解学生兴趣，挖掘学习动机首先，教师需要深入了解学生的兴趣所在，因为学生的兴趣是激发他们学习动机的内在驱动力。
教师可以通过课堂观察、问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对地理学科的兴趣点。
例如，学生可能对旅行、探险、气候变化、城市规划等话题更感兴趣。
了解这些信息后，教师可以在教学中引入与这些话题相关的地理知识，从而激发学生的学习兴趣。
二、创设情境，引发探究欲望地理学科与人们的日常生活息息相关，教师可以利用这一点，创设生活情境，让学生在解决问题的过程中自然产生对地理知识的好奇心和探究欲望。
例如，在教授气候知识时，教师可以以近期发生的极端气候事件为背景，让学生探讨这些事件背后的原因及可能带来的影响，从而引发学生对气候知识的探究欲望。
三、运用多媒体技术，增强学习体验随着信息技术的发展，多媒体教学资源已成为教学的重要辅助工具。
地理学科具有直观性强的特点，适于运用多媒体技术。
教师可以利用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等技术，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，使抽象的地理知识变得生动形象，从而提高学生的学习兴趣。
四、开展实践活动，提升学生参与度地理学科具有实践性强的特点，开展实践活动有助于提升学生的参与度。
教师可以组织学生进行户外考察、社会调查等活动，让学生在实践中感受地理知识的力量。
例如，在教授城市地理时，教师可以组织学生参观当地的城市规划展览馆，了解城市发展的历程和未来规划，使学生在实践中提高对地理学科的兴趣。
五、注重个体差异，实施差异化教学每个学生都是独立的个体，他们在兴趣、能力、性格等方面都存在差异。
如何在初中地理教学中激发学生的学习兴趣
如何在初中地理教学中激发学生的学习兴趣一、引言在初中地理教学中，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
兴趣是最好的老师，只有当学生对地理学科充满兴趣，他们才会积极主动地学习，掌握知识和技能，为未来的学习和生活奠定基础。
本文将探讨如何在初中地理教学中激发学生的学习兴趣，并提出一些实践方法。
二、教学内容与学生兴趣的结合教学内容与学生兴趣相结合是激发学生学习兴趣的关键。
地理学科涉及许多有趣的主题，如气候、地形、动植物、人口分布等。
在教学中，教师应根据学生的兴趣和爱好，选择与生活息息相关的地理知识，将抽象的地理概念与实际生活联系起来，让学生感受到地理知识的实用性。
例如，在讲解气候时，可以引导学生分析当地的气候特点及其对人们生活的影响；在讲解地形时，可以组织学生实地考察当地的地形地貌，了解不同地形对生态环境的影响。
三、多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣。
传统的地理教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，容易产生厌倦情绪。
因此，教师应根据教学内容和学生的实际情况，采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解人口分布时，可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生模拟不同地区的人口迁移过程，从而更好地理解人口分布的影响因素。
四、充分利用多媒体技术多媒体技术可以生动形象地展示地理知识，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放视频、图片、动画等素材，将抽象的地理知识转化为直观的视觉体验，增强学生的感性认识。
此外，教师还可以利用网络资源，搜集与地理学科相关的视频、音频、文字等素材，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。
五、加强实践教学实践教学是激发学生学习兴趣的重要手段之一。
通过实践活动，学生可以亲身感受地理知识的应用价值，增强学习动力。
教师可以组织学生参加各种形式的实践活动，如野外考察、社会调查、参观访问等。
在实践活动中，学生可以了解地理环境对人类生活和社会发展的影响，增强对地理学科的认识和兴趣。
提升初中地理学习兴趣的策略研究
提升初中地理学习兴趣的策略研究地理学是一门研究地球上自然环境与人类活动的科学学科。
然而，对于许多初中学生来说，地理学习可能缺乏趣味性，学习兴趣不高。
为了解决这个问题，本文将探讨提升初中地理学习兴趣的策略，并提供一些相关建议。
1. 调整教学方法地理学涉及广泛的知识领域，可以通过多种教学方法来激发学生的兴趣。
教师可以采用课堂讨论、小组合作和实地考察等互动教学方式，引导学生积极参与学习过程。
此外，引入多媒体教学、图片和视频素材等视听教学手段，将抽象概念可视化，提升学生的学习兴趣。
2. 创设情境化学习环境地理学与现实生活息息相关，可以通过创设情境化学习环境来增强学生的学习兴趣。
例如，引入案例分析、实际问题探究和模拟实验等活动，让学生身临其境地感受地理知识的应用和实际意义。
通过将地理学融入到课外活动中，如户外考察、实地调研等，让学生亲身体验地理学的魅力。
3. 结合信息技术当今社会信息技术的发展为地理学习提供了更多的可能性。
教师可以利用互联网资源、地理信息系统（GIS）和虚拟实境等技术手段，让学生通过电子地图、卫星影像等多媒体形式进行地理学习。
此外，教师还可以借助移动设备和地理学习应用程序，为学生提供与地理学相关的游戏和互动体验，以激发学生的学习兴趣。
4. 探索地理学的跨学科联系地理学与其他学科有着密切的联系，可以通过跨学科教学的方式提升学生对地理学的兴趣。
例如，将地理学与历史、生物学、经济学等学科进行整合，展示地理学在不同领域的应用和重要性。
通过培养学生对地理学综合性知识的认识，激发其学习兴趣和好奇心。
5. 鼓励实践与探究地理学是一门实践性强的学科，学生可以通过实践与探究来加深对地理学知识的理解和兴趣。
教师可以组织学生进行小规模的实地考察、地理观察和地理实验等活动，让学生亲身体验地理学的研究过程，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
结论：通过采用合适的教学方法、创设情境化学习环境、结合信息技术、探索地理学的跨学科联系以及鼓励实践与探究，可以有效提升初中地理学习的兴趣。
初中地理教学中学生学习兴趣的培养
初中地理教学中学生学习兴趣的培养培养初中学生对地理学科的学习兴趣非常重要，因为学生对地理学科的学习兴趣的高低直接影响他们的学习成绩和学习效果。
下面将介绍一些培养初中学生学习兴趣的方法和策略。
教师应该从课程内容的选择和设计上下功夫。
对于初中学生来说，地理学科是一个比较抽象和难以理解的学科，教师可以选择那些与学生有直接经验和联系的内容进行教学。
这样可以帮助学生建立起对地理学科的兴趣和学习的动机。
教师可以通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣。
可以通过举实例、引述名人名言、提问等方式来引入教学内容，使学生产生兴趣和好奇心。
教师还可以组织学生进行地理实地考察、实验、小组合作学习等活动，让学生亲身参与增加学习的趣味性和实践性。
教师可以通过多媒体教学手段来提高教学效果，并激发学生的学习兴趣。
可以通过播放地理知识的相关视频、展示地理实物模型、使用地理软件进行互动教学等方式来呈现地理知识，使学生能够直观地感受到地理学科的魅力。
还可以通过开展一些与地理学科相关的校外活动来培养学生的学习兴趣。
组织学生参观地理博物馆、参加地理知识竞赛、参加地理实地考察等活动，让学生能够亲眼看到和体验到地理学科的应用和实践，激发他们对地理学科的学习兴趣。
教师还应该及时关注学生的学习情况和学习动态，与学生进行良好的沟通和交流。
教师可以给学生提供适当的学习支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难和挑战，增加学生对地理学科的信心和兴趣。
培养初中学生对地理学科的学习兴趣是一个复杂而持久的过程。
教师需要从课程内容的选择和设计、教学方法的灵活运用、多媒体教学手段的使用、校外活动的组织、与学生的互动沟通等多个方面入手，不断创新和改进教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣。
只有通过这样的努力，才能最大程度地提高学生对地理学科的学习积极性和动力，进而提高他们的学习成绩和学习效果。
初中地理兴趣引导策略
初中地理兴趣引导策略第一篇范文：初中地理兴趣引导策略地理学科是一门综合性很强的学科，它涉及自然、人文等多个方面，对于学生来说，地理学科不仅可以帮助他们了解世界，还可以培养他们的思维能力、观察能力和解决问题的能力。
因此，引导学生对地理学科产生兴趣，是提高他们学习成绩的关键。
本文将从以下几个方面介绍初中地理兴趣引导策略。
二、学好地理的重要性1.提高综合素质：地理学科涵盖了自然、人文等多个方面的知识，学习地理可以帮助学生提高综合素质，拓宽知识面。
2.培养思维能力：地理学科涉及空间概念、数据分析等，学习地理可以培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。
3.增强实践能力：地理学科与生活息息相关，学习地理可以让学生更好地了解社会、关注时事，提高他们的实践能力。
4.提升学业成绩：地理学科在中考中占有一定分值，提高地理成绩可以为学生在中考中取得好成绩奠定基础。
三、主要学习内容初中地理主要分为自然地理和人文地理两个部分。
自然地理包括地球与地图、气候、地形、水文、生物等知识；人文地理包括人口、城市、农业、工业、交通、资源等知识。
四、学习注意事项1.注重理论与实际相结合：学习地理要注意将理论知识与实际生活相结合，提高知识的运用能力。
2.培养地图意识：地理学科与地图密切相关，要学会阅读地图、绘制地图，培养地图意识。
3.做好笔记：学习地理要做好笔记，整理归纳知识点，便于复习。
4.注重学科间的联系：地理学科与其他学科有一定的联系，要学会跨学科思考，提高学习效果。
五、主要学习方法和技巧1.观察法：观察地理现象、地理景观，培养观察能力，提高对地理知识的理解。
2.地图学习法：通过绘制地图、分析地图，加强对地理知识的理解和记忆。
3.案例分析法：分析地理案例，了解地理知识在实际生活中的应用，提高实践能力。
六、中考备考技巧1.掌握基础知识：复习时要注重基础知识的学习，加强对地理概念、地理原理的理解。
2.强化地图训练：中考地理试题中地图题占有一定比例，要加强地图训练，提高地图分析能力。
初中地理知识教学反思引导学生对地理的兴趣的有效策略
初中地理知识教学反思引导学生对地理的兴趣的有效策略地理是一门既实用又有趣的学科，但是在初中阶段，很多学生对地理知识的学习缺乏兴趣。
作为地理教师，我们有责任采取有效的策略来引导学生对地理学习的兴趣。
本文将探讨几种有效的方法。
首先，引入生活案例是唤起学生地理兴趣的一个重要途径。
学生通常更容易对与自己生活相关的内容产生兴趣。
地理知识中涉及到的许多概念和现象都能和学生的日常生活联系起来。
例如，可以通过讲解城市规划来解释为什么交通拥堵问题如此普遍，以及如何改善交通状况。
通过阐述不同的区域气候特征，可以引发学生对不同地方的环境差异的好奇心。
通过生动的案例，学生可以更好地理解地理知识，并从中汲取乐趣。
其次，实地考察是激发学生兴趣的另一个有效方法。
地理学科的特点之一就是以空间为基础，对地理环境的亲身感受能够帮助学生更好地理解地理现象。
安排一些实地考察活动，带领学生走出教室，亲自体验地理环境，将有助于他们对地理知识的理解和记忆。
例如，可以组织一次郊外旅行，让学生亲自感受不同地貌的特点，了解地壳构造和自然地理环境。
这样的考察活动不仅可以激发学生对地理的兴趣，还可以培养他们的观察力和动手能力。
另外，运用多媒体技术也是提升地理教学效果的一种方法。
当前，多媒体技术已广泛应用于教学中，能够提供丰富的图像、视频和音频资源，帮助学生更好地理解地理知识。
地理学科特点适合利用多媒体手段进行教学，例如使用地理地图软件来展示地理信息、使用卫星图像来观察地质变化等。
通过多媒体技术的运用，学生能够在视觉和听觉上获得更直观的地理学习体验，提高学习兴趣。
除了以上几种策略，激发学生对地理兴趣的有效方法还包括开展地理知识竞赛、设立实践任务和种植地理类植物等。
地理知识竞赛可以帮助学生巩固所学知识，拓展地理视野，并培养团队合作精神。
设立实践任务，例如制作模型、编制报告等，可以增强学生的实践能力和探究精神。
种植地理类植物，如铁树、仙人掌等，可以让学生更深入地了解地理气候条件对生态环境的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理兴趣教学策略简谈
摘要：理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。
在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础：是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。
因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。
特别是高考取消地理科以后，地理课在教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要。
我在地理教学中从培养学生的学习兴趣出发，做了以下几个方面的尝试。
一、精心设计引言，诱发兴趣
引言，顾名思义即是一节课的导语，它虽不是课的正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。
处理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽视。
如在讲授“时区和日界线”一课时，我先简单地讲了一个小故事：4月10日9点多，一位老太太凭着一张中奖8000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。
因为按票面规定，中奖领款日期是4月9日，老太太痛惜不已。
这时一位中年人对老太太说：“这张废票3000美元卖给我吧”。
老太太心里想，这张废票反正无用处，也就同意了。
中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是4月9日11时。
中年人以3000美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取8000美元。
死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是4月10日，怎么下飞机变成了4月9日，难道时光可以逆转？今天这节课，我们就是要揭开这个奥
秘。
经过这样的导入，一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。
二、设置悬念教学，激发兴趣
浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而是在不断给自己提出问题，在好学深思中发展深化。
因此，在地理教学中要注意设疑游思，培养思维能力，调动学生的学习兴趣。
比如，我在讲地球偏向力的时候提出，黄河两岸是否对称？如不对称，哪一岸陡？哪一岸缓？讲风蚀作用时，提出为什么开封北城墙的砖上会有许多洞穴。
在讲生物对环境的适应时提出，骆驼刺为什么根系特别发达，而其地上部分又特别矮小？在讲授“大陆漂移说”时可先提问：“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的
巨大煤层？”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发现了古代冰川的遗迹？”使学生顿时产生一种迫不及待知道答案。
“欲知后事如何”，就必须认真听课，积极思考，从而激发学生十分强烈的学习兴趣。
三、运用趣味性教学，感召兴趣
中学地理是一门富饶趣味的学科，它包罗万象，知识面广，课上的生动有趣，能使学生精神振奋，从而感召学生的学习兴趣。
如我在讲解内蒙古大草原辽阔的牧区时，用歌词“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”，还有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美词句，无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。
又如，用毛主席的“一山飞峙大江边，
跃上葱茏四百旋”的两句诗，以及李白所写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，描写庐山挺拔险峻，峡谷瀑布的秀丽风景；用唐代诗人李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的两句诗，描绘长江三峡河段山高谷深，坡陡流急的水系特征；用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”两句诗，来形象逼真地描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特色等等。
都能把学生带到诗的意境之中，使学生有身临其境之感。
同时，如果教师选择有地理性，趣味性的地理谚语穿插在教材的讲授过程中，可以活跃课堂气氛，很能激发学生的学习兴趣。
如我引用“雷打未惊蛰，雨水四十日”的天气谚语来帮助学生理解我国东南部地区季风活动和锋面雨带的形成规律，引起学生的丰富联想，使获得知识更为巩固；又如用“天无三日晴，地无三尺平”这一句地理谚语，概括了昆明准静止锋以东地区的阴雨冷湿的气候和崎岖起伏的高原地形。
类似这样的短诗断句，地理谚语不胜枚举，教师在熟悉教材的基础上，如果引用得当，可以大大加深和扩大学生的地理知识领域，激发学生思维，使他们能获得牢固而深刻的地理知识。
四、巧用成语教学，助长兴趣
教师在课堂教学中，恰当地使用成语，会顿时课堂生辉，助长学生的学习兴趣。
如我讲到南极洲水雪覆盖的大陆时，引用了“冰冻三尺，非一日之寒”，来说明南极洲厚厚冰层的形成原因。
在学习东亚时，形容日本与我国的位置是“一衣带水”的近邻，与朝鲜是
“山水相连”“唇齿相依”。
北欧与我国青藏高原地区湖泊众多，可形容是“星罗棋布”。
用“滴水穿石”来说明流水的侵蚀作用就比较恰当。
沙漠地区的风力搬运作用可用“飞沙走石”“天昏地暗”来比喻。
在学习地下水潜水时，可提出“井水不犯河水”的成语在科学上是否可能。
对自然资源的开发利用可提出采取“杀鸡取卵”的做法是否可行。
在学习农业生产时，对于集约经营可用“精耕细作”来说明，对于粗放经营可用“广种薄收”来表达。
南极洲有丰富的淡水资源——冰川，但冰川的利用对人们来说是“远水解不了近渴”。
在学习我国有色金属矿产资源分布时，可说明我国几个“名不副实”的矿产地，即甘肃金昌产镍，甘肃白银产铜，青海锡铁山产铅锌，贵州铜仁产汞，湖南锡矿山产锑，这样描述使学生产生兴趣，印象深刻。
五、利用漫画教学，启迪兴趣
漫画教学，生动形象，寓意深刻，其味无穷，易启迪学生浓厚的兴趣和积极的思考。
如在讲完人类与环境后，我选了1989年世界环境日主题宣传漫画，画面上的地球被拟人化，“头”上大汗如雨，“脸上露出惊慌、痛苦和挣扎的表情，工厂及汽车排出的废气包围地球，一片已被砍伐破坏的森林。
图下解说词：“啊！地球出汗了”。
让学生看完这幅漫画后，要求学生思考回答问题：这幅宣传漫画揭示全球主要环境问题是什么？产生这些问题的原因是什么？存在
这些问题可能引起什么后果？
又如在讲水资源利用问题时，我选了一幅叫做《宇宙乞儿》的漫
画。
画面上地球伸出两只手，哀求道：“请施舍点水给我吧！”然后让学生思考：这幅画说明了什么？为什么会产生这种现象？并引导学生分析回答。
综上所述，兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜力的作用。
通过教师激发、引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学的全过程，变被动学习为主动学习，形成教与学的良性循环，从而更好地提高教学质量。
参考文献：
[1]韩更新.初中地理学习兴趣的培养《河南教育：基教版》，2007 第11期
[2]董瑞杰.初中地理“活动”内容的处理与学生能力的培养《地理教学》，2008 第12期。