五年级科学上册《光和影》教案

第一课光和影
【教学目标】
科学概念
1、光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2、可以自己发光的物体叫做光源。

3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

过程与方法
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

情感、态度、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

【教学重点】
光和影子关系的认识。

【教学难点】
认识光和影子关系的过程。

【教学准备】
集中实验器材：手电筒、4 开的白卡纸（屏）、
教学过程】
一、通过影子游戏，进入新课学习。

1、谈话了解一下学生对于光已经知道些什么，还想知道什么。

2、做有关影子的
小游戏。

二、认识影子产生的条件教师：我们怎样才能看到自己的影子？学生讨论，并试
着找出自己的影子。

学生往往忽视“屏”这个条件。

这时教师不必急于纠正，因为通过实际操作以及讨论和交流，学生们会知道影子的产生不仅需要光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面或其他物体）。

三、认识“光源” 1、师提问：影子的产生需要光，那么，我们知道哪些物体能发光呢？2、学生列举发光物体并进行分类：哪些物体自己能发光，哪些物体是反射其他物体的光。

3、教师小结：像电灯这样自己能发光的物体叫做光源。

4、关注：学生的举例和分类是否有统一的标准。

5、设计意图：认识光源。

四、探究“影子的特点”
学生发表对“影子和光的关系”这个问题的看法。

师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗。

学生参照教科书探究这个问题。

教师作必要的讲解和提示。

（以下内容可作参考：a进行影子随着光源位置的改变而改变的活动时，要提示，光源位置的改变包括光线照射的角度和方向（不包括远近）。

角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

当光源垂直照射在物体的上面时，要提高物体，使物体稍微离开桌面才能看到影子。

b、关于影子的大小与遮挡物和光源之间距离关系的活动，要提示，屏最好垂直竖起来，屏和光源位置不变，只改变遮挡物离光源的距离，最后要把影子记录在课本上的表示屏的那条线上。

C、在做影子的形状和光源照射物体侧面关系的活动时，教师要提示，当光源垂直
照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。

实验结果要画在课本上相应的地方。

）
关注：学生是否按教科书提示做探究，是否需要更多指导。

设计意图：经理参照方法自主探究过程；认识光源和影子的关系。

五、回顾和总结
学生回忆：我们今天学习了光的哪些知识，发现了什么规律。

再做一次影子游戏：改变光源的位置，手影发生了什么变化；改变光源离物体的距离，手影发生了什么变化；让光源照射手的不同侧面，得到的手影有什么不同。

关注：学生对光与影关系的认识。

设计意图：进一步认识光与影关系。