人教版五年级下册习作教学目标

人教版五年级下册习作教学目标

第一单元：给远方朋友的一封信

1.可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。

2.从本单元四篇文章当中，自由选择写信对象，如给青藏铁路建设者写信（补充的），给中央电视台少儿主持人小咕咚写信。（由我的孩子想到的）

3.复习书信格式，学会信封的写法。

4.信写好后读一读，改一改，争取把信寄出去。

第二单元：写看图作文或童年趣事

1.看图作文：仔细看图，想象正在进行着紧张、激烈的足球赛，把看到的、想到的内容写下来。

写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受（突出趣字）。

2.内容具体，语句通顺，分段表述。

3.写完后，把习作读给别人听，再进行修改。

第三单元：写发言稿

1.根据需要，想象当时的情境，确定发言稿的内容并写下来。如获奖感言，竞选班级干部演讲稿，慰问老人讲话，联欢会、生日祝福讲话。

2.分段表述，内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

3.写好后，当众读一读，听取别人的意见，认真改一改。

第四单元：写一件令人难忘的事

1.将自己真实的经历写出来，分段表述，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自拟。

2.写完以后，互相读一读，评一评谁写的最感动人，然后认真改一改。

第五单元：缩写

1.四篇课文选一篇进行缩写。把要缩写的文章多读几遍，确定哪些内容必须保留，哪些内容可以删除。

2.考虑如何连缀成文，抓住原文要点，需要保留的内容，不照搬原文，做适当改写。

3.缩写以后，和原文进行比较，看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺连贯。

第六单元：写简单的研究报告

1.根据课本中的活动建议开展综合性学习，拟定调查主题，开展调查活动，感受信息的影响，搜集和处理信息。

2.利用活动中获取的信息，学习写简单的研究报告。

第七单元：写一个特点鲜明的人

1.学习课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法。

2.在口语交际的基础上，选取一个特点鲜明的人，可写

熟悉的人，也可写陌生人；运用课文中的一些写人的方法，争取只写一个特点。

3.写完以后，学生之间互相评一评、改一改，让人物特点更鲜明。

第八单元：自由作文

1.自己选择习作内容、范围，写之前想清楚自己要写什么，回忆本学期学习的表达方法，并试着运用到这次习作中。

2.内容要具体，感情要真实，语句要通顺，分段表述。

3.写完以后读一读，学生之间交流分享，有不满意的地方认真修改。

依据课标的第三学段习作目标，综合各单元习作训练内容和要求，我制订了本学期的习作总目标。

保底目标：

1.初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.初步养成留心观察周围事物的习惯，努力做到有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.学习写简单的纪实作文和想象作文，内容比较具体、感情真实。能根据内容表达的需要，学习分段表述。按要求学写应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，能正确使用常用的标点符号。

一般目标：

1.进一步懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，努力做到有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察所得能够在作文中有所反映。

3.学习写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实。能根据内容表达的需要，学习分段表述。学习缩写。

4.学写读书笔记、读后感，努力做到写下自己的感受。会写书信，学习写发言稿和简单的研究报告。

5.能主动向校刊《百花园》作文集投稿，分享习作的快乐，提高作文能力。

编辑李姣