最新《咬文嚼字》优秀教案教学讲义ppt课件

○幻灯片 13
实例：
郭沫若改字 王若虚改《史记》 韩愈改诗
• 阅读文章6-7段。 • 1、找出其中所举的例子； • 2、思考这些例子的作用（说明什么道理）。
实例：
苏东坡写《惠山烹小龙团》
做诗文的人从古籍中找辞藻、 乞灵
1、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改《史记》“李广射虎” 3、“推敲”的推敲 4、《惠山烹小龙团》中两句的剖析 5、“套板反应”
题李凝幽居
唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
一般认为：一、“敲”字将环境衬托得更为幽静，幽 然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境 表现得更为透明。 二、诗题是“题李凝幽居”，所叙之事是访友，这个 “门”应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛)自家之门。
《咬文嚼字》优秀教案
字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
一、咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。 B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不 可一味地 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常 常 ,极尽哗众取宠之能事。
• 同一部《水浒传》有时却又不避其繁。
• 看作者写鲁智深三拳打死镇关西。鼻上一拳， “打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了 个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出 来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂， 乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、 绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着， 却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、 铙儿，一齐响”。
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
朱光潜：(1897--1986) 笔名孟实、孟石,安徽桐城人。
现代美学家、文艺理论家。我国现 代美学奠基者之一。
代表作：《谈美书简》 《文艺心理学》《论诗》等
座右铭： “以出世的精神，做入世的事业。”
朱光潜 (1897-1986)
笔名孟实、孟石，安徽桐城人。文艺 理论家，我国现代美学奠基人之一。 先后就读于6所大学。1922年毕业于 香港大学。1930年获英国爱丁堡大学 硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡 大学博士学位。曾任北京大学教授、 中国美学学会会长、中国社会科学院 学部委员等职。他是一位国学根基深 厚，西学素养圆润的博学大家。代表 作有：《文艺心理学》《谈文学》 《西方美学史》等。本文是一篇文艺 随笔。
• “打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，
• 从味觉写，从视觉写，从听觉写出鲁智深伸张正 义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文 字的分量，在实际上就是调整思想 情感。
说明：增减文字，繁简不同，意味不同
题李凝幽居 唐·贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧推月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
“这”字句与“是”字句的比较：
“这”字句：是坚决的判断，把必须有的 附带语省略。表现强烈的情感，但一般表 示深恶痛绝，在赞美时不适宜。
“是”字句：1、表示单纯的叙述语，没 有更多意义，不带情感的判断，纵有情 感也不能在文字本身出现。
2、可以含有假定语气，带有“你 不是”的讥刺意味。
举郭沫若的例子，为了说明什么？
郭沫若改字
你是没有骨气的人。－－你这没有骨气的人。 句式不同，情感不同。
你有革命家的风度。－－你这革命家的风度。 不好，“这”字带有贬义。
文字与情感有关
你是没有骨气的文人! 不带感情的判断
你这没有骨气的文人! 语气坚决感情强烈
你这与奴才做奴才的奴才! 你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口 里倒涎!你这你这……
不同句式，不同意味。文字和思想 情感关系密切。
广出猎，见草中石，以为虎而射之，
中石没镞，视之，石也。因复更射之，终
不能复入石矣。
——《史记》李广射虎
改为：
以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，
终不能入。
改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不Байду номын сангаас复入石矣。 失望 放弃
关于“推敲”的故事 鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
推——冷寂场合 敲——热闹场合
关于“推敲”的故事
“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）
字眼不同，意境不同。
文字与意境有关
• A.世人认为“敲”字好，有动作、形象，有声音。
• B.作者发常人发未发，不走旧路，不恭维定论，独抒 新见，分析了“推”的妙处。他认为哪一种境界是诗 人当时所要说的而且与全诗调和的就用哪一个字。用 “推”或用“敲”表达各自不同的意境。
在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“ 推敲”。（第五段）
文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新， 时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会 逐渐达到艺术的完美。（第八段）
文章中心
三、分组合作探究文本
• 阅读文章1-5段。 • 1、找出其中所举的例子； • 2、思考这些例子的作用（说明什么道理）。
• ②你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒 涎！你这你这……——你是贱人！你是淫妇！你 是你是大虫口里倒涎！你是你是……
• ③你这与奴才做奴才的奴才！——你是与奴才 做奴才的奴才！
• ④你这个好小子，出来动一动你茗大爷！—— 你是个好不子，出来动一动你茗大爷！
• ⑤你这革命家的风度——你有革命家的风度
作者简介
此身应该做而且能够做的事，就得 由此身担当起，不推诿给旁人。此时应 该做而且能够做的事，就得在此时做， 不拖延到未来。此地（我的地位、我的 环境）应该做而且能够做的事，就 得在此地做，不推诿到想象 中另一地位去做。
朱光潜的 三此主义
速读全文，提炼出作者的观点，并找出作 者的中心论点。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量， 在实际上就是调整思想和感情。（第三段）
文字一增一减 意味不同。
文字与意味有关
• 古人有“用墨如泼”与“惜墨如金” 两种用笔的方法：一部《水浒传》，洋 洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写 长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省， 最出色的要数《林教头风雪山神庙》， 写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句： “那雪正下得紧。”一个“紧”字，突 出了雪下的力度、密度和速度，一个字 就抵得上千言万语，千军万马。鲁迅先 生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。