六年级数学神奇的数字编码
神奇的数字编码教案
教学过程：导入师：同学们，你们知道我是谁吗？生：丁琳师：那丁琳是谁呢？生：就是你！师：你们确定吗？如果我在百度上搜索“丁琳”（出现百度截图），我选了其中的五条，你能找出那一条是我吗？生一次判断排除。
师：同学们，其实想确定一个人的身份，只要知道一个号码就够了，你们知道是什么吗？生：身份证号码！师：这节课我们就一起研究神奇的身份证号码。
（板书）二、了解身份证编码的应用1、师：谁知道在什么时候用到身份证号码？师：部分同学知道了一些身份证的作用，在户口登记、选民登记、以及婚姻登记都应用到身份证号码；而高考、入学、就业、办理公证事务、前往边境管理区、办理行驶证和驾驶证;办理个人信贷事务、乘坐飞机以及入住旅馆时也要用到身份证号码；除此以外，还有注册公司、出境旅游、银行办理存款、取款等很多场合需要证明身份时都需要出示身份证,所以我们要妥善保管好自己的身份证,注意保密，不要随意借给他人使用。
师：那你们说身份证号码的用处大吗？下面我们就具体来研究身份证号码的含义。
三、探索身份证号码的含义师：课前你们收集到身份证号码了吗？师：下面请大家拿出收集到的自己的省份证号码，小组之内观察比较，你发现有什么相同点和不同点？发现出生日期码及前六位相同师请几位同学报一报他们的身份证号码。
师：请同学们仔细的观察和分析，从中你能发现些什么共同点吗？下面请同学们开始小组讨论，并把你的发现、你的猜测在小组内互相交流一下。
（学生小组讨论，教师巡视指导）师：谁来说说你的发现？学生汇报（以小组为单位，相互补充）生1：都是33028开头的。
生2：里面都有2005。
.......师：以老师的身份证为例子，在这儿我们发现在一个身份证号码中第一、二位表示什么呀？生：省份。
（板书：省份）师：你们还有什么发现？生：第三、四位表示城市。
师：对。
那么第五、六位又表示什么呢？生：表示区。
（板书：区）师：可以表示什么？生：表示县。
（板书：县）师：谁能举个例子？生：师：第五、六位表示所在城市的县（或区），前六位表示行政区划代码，板书那么还有什么发现？生：我发现第七到十四位为出生日期。
1、小学数学实践活动课《神奇的数字编码》课堂实录及评析
1、小学数学实践活动课《神奇的数字编码》课堂实录及评析二、课堂教学的案例我上的中小学数学课最多，每两年召开的全国尝试教学法研讨会上，我都要带头亲自上一堂小学数学课，体现尝试教学研究的新思想和新发展。
在全国各地的中小学数学课堂教学观摩会上，我也应邀上了不少课。
这些课都有人整理和评析。
以下精选一部分课堂纪要或教学设计作为案例，让大家评点。
1、小学数学实践活动课《神奇的数字编码》课堂实录及评析[简介]2002年11月邱学华先生在江苏省连云港市作“尝试学习与新课改”学术报告，并上了小学数学实践活动课《神奇的数字编码》，充分体现了新课改的教学理念，把尝试学习与新课改结合起来。
这堂课特点：一是把数学同生活联系起来，二是让学生自主学习。
这堂课由连云港市通灌路小学五建华整理和评析。
[教学目标]1、了解日常生活用到的数字编码，如电话区号、邮政编码、身份证号码等从而理解数字编码的作用。
2、初步理解各种数字编码的规律，让学生根据身份证的编码规律尝试编出将来自己身份证的号码。
3、通过调查和学习数字编码，培养学生对数学的兴趣，增强用数学的眼光观察分析事物的能力。
[课前准备]布置学生到邮局、派出所、家庭调查电话区号、邮政编码、身份证号码、汽车版照号码等，想一想有什么规律，有什么疑问。
[教学过程]一、导入新课上课一开始，邱老师就开门见山说，数字只有十个，但是按照不同要求、不同顺序编排起来，就会有千变万化，传递各式各样的信息，这堂课就来学习"神奇的数字编码"（板书）。
二、提出问题确定目标接着邱老师问学生，课前调查哪些地方用上数字编码，学生纷纷回答：汽车牌照号码、自行车牌照号码、门牌号码、电话区号、邮政编码、身分证号码、商品条形码……。
邱老师鼓励学生提出问题，学生把调查中遇到的疑问提出来：（1）电话区号是怎样编出来的？为什么最前面一位都是0？（2）身份证编码都是18位很难记，为什么要这么长？是怎样编出来的？（3）为什么要邮政编码？邮政编码是怎样编出来？（4）为什么商品、图书上都有条形码？既然已经有了数字编码，为什么还要条形码？师：同学们提出了很多问题，说明你们在调查中认真观察，积极思考，会提出问题是一种重要的学习方法和研究方法。
【课标分析】《神奇的数字编码》
《神奇的数字编码》课标分析
《数学课程标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
”在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了象邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。
数不仅可以用来表示数量和顺序及代号，还可以用来编码。
本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
神奇的数字编码感受与体会
神奇的数字编码感受与体会教材分析：数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想。
为了更好的帮助学生理解，教材注意通过生活中的事例向学生渗透数字编码思想。
比如从老师点名的情境引入，说明我们可以用数字编码来区分班上的每个学生。
通过生活实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解编码的含义，探索数字编码的简单方法，通过实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解，来体会数字编码在生活中的应用，让学生在实践中体会数字编码的应用。
另外学生在实践中可以有不同的编码方法，教师要允许学生采用不同的形式，并且要放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。
教师只是在必要时给以一定的点拨、引导。
学情分析：在日常生活中，数字编码有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
学生只要能从具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，并不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。
教学目标：【知识与技能目标】通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。
【过程与方法目标】结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
【情感与态度目标】通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
神奇的数字编码
神奇的数字编码小博士：刚刚学习完数字编码的知识，同学们完全被数字编码给迷住了，他们在自己的身边不断地寻找关于数字编码的内容，还要比一比谁的数字编码更神奇，更有趣。
张老师特别准备了这样一节活动课，让同学们展示他们的成果。
张老师话音刚落，小亮首先发言了，他说：“我找到了一种特别的数字编码，就是一个人名字里的‘幻数’。
很久以前，人们相信数里有某种魔力，他们编造出了用数告诉他们事情的方法。
通过这种方法你可以用加法找到自己的幻数，也就是所谓的幸运数字。
”大家一下就被吸引了，自己名字里面含有自己的幸运数字？这个真是太神奇了。
小亮继续往下说道：“首先要做的就是给所有的拼音字母用数字编上号，喏，像这样。
”小亮边说边在黑板上画出了一个表格。
“把这些数字加起来，你将得到一个有2位或3位数字的答案，把这些数字加起来。
如果你得到了一个从1到9之间的数字，那么这个数就是你的幸运数字了。
我的名字里的数字计算结果就是8＋8＋1＋5＋7＋3＋9＋1＋5＋7＝54，5＋4＝9，所以我的幸运数字就是9了。
你们也试着来找找自己的幸运数字吧。
”小亮说完，大家鼓起了热烈的掌声，埋头寻找起了自己的幸运数字。
“我的幸运数字是5！”“我的幸运数字是7，和我想的一样！”……张老师总结说：“小亮的这个幸运数字的寻找方法，别出心裁地利用了数字，把所有的字母进行了编码，再利用数字的加法得到了幸运数字。
我们是不是可以从这里受到一些启发，来找到一些别的数字编码呢？”同学们小声议论了一阵后，谢苗苗发言了，他说的不是关于幸运数字的话题，而是提到了他发现的一种数字编码。
“张老师，我发现的数字编码是一般商品上都有的条形码。
昨天我和妈妈一起去超市买牛奶时，收银员阿姨把牛奶盒上的条形码往机器上一刷，电脑上就显示出了商品的名称和价钱，真是太神奇了。
后来我问了妈妈，妈妈说可别小看了这些条形码和下面的数字，它们包含的信息可多了。
条形码可以标出物品的生产国、制造厂家、商品名称、生产日期、图书分类号、邮件起止地点、类别、日期等许多信息，在我们的生活中应用得非常广泛。
六年级下册数学教案-5.2《神奇的数字编码》︳西师大版
六年级下册数学教案5.2 《神奇的数字编码》︳西师大版我今天要给大家讲解的是六年级下册数学教案中的第五章第二节《神奇的数字编码》。
一、教学内容我们今天的学习内容是数字编码，具体是学习数字在生活中的应用和数字编码的原理。
教材中会有详细的介绍和例子，我们可以通过这些例子来理解数字编码的规律和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解数字编码的原理，并能够运用数字编码的知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是数字编码的原理和规律，难点是运用数字编码的知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些数字编码的实例和问题，同学们需要准备一本笔记本用来记录学习内容和随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些生活中的数字编码实例，如邮政编码、条形码等，让同学们观察并思考这些数字编码的规律。
2. 教材讲解：我会根据教材的章节内容，详细讲解数字编码的原理和规律，通过例子来帮助同学们理解和掌握。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题来进行讲解，让同学们能够通过例题来巩固和应用所学的知识。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，以检验同学们对知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计将会包括数字编码的定义、原理和规律，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 请同学们举例说明生活中常见的数字编码，并尝试分析其规律。
答案：生活中常见的数字编码有邮政编码、门牌号、车牌号等，它们都有各自的规律和编码方式。
2. 请同学们根据数字编码的原理，编写一个简单的数字编码。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对数字编码有了基本的了解和认识，能够在日常生活中识别和理解一些常见的数字编码。
但在解决一些复杂问题时，还需要进一步的练习和思考。
课后可以进行一些数字编码的拓展学习，如研究不同类型的数字编码的规律和应用，提高对数字编码的理解和运用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我认为需要重点关注的。
六年级数学神奇的数字编码
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如果设定末尾1表示男生，用2表示 女生，974011表示“1997年入学，四班 的1号学生，该同学是男学生”，你能 给自己编辑一个借书卡号吗？
借书证
班级： 姓名： 卡号：
李 娜
1、电话号码是怎样编出来的？长途 为什么最前面一位是0？ 2、邮政编码是怎样编出来的？有什 么作用？ 3、图书刊号是怎样编出来的？有什 么规律？ 4、身份证那么长？是怎样编出来的？ 5、为什么商品、图书上都有条形码？ ……
过去壮扭公主猛然反戴着的牛头公主帽骤然跳出晨冬色的飘渺木摇美动味……系着三个水晶铃铛的金红色五光腕铃窜出鸡耍桦跳声和喇喇声……能装进半个太平洋的白 绿条纹背包时浓时淡透出残隐坟茔般的漫舞……接着秀了一个，颤猿老鹰滚两千八百八十度外加鸡吼粉笔转十七周半的招数，接着又整出一个，烟体猿飘踏云翻三百六 十度外加乱转三十六周的古朴招式。紧接着无坚不摧的粗壮手指忽然颤动摇晃起来……扁圆的如同天边小丘一样的蒜瓣鼻子窜出浅灰色的丝丝疯烟……圆润光滑、无忧 无虑的快乐下巴射出深蓝色的隐隐奇寒！最后甩起大如飞盘、奇如熨斗的神力手掌一晃，突然从里面滚出一道幽光，她抓住幽光恬淡地一摇，一套红晶晶、蓝冰冰的兵 器¤飞轮切月斧→便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边疯耍，一边发出“唰唰”的神声。！猛然间壮扭公主狂魔般地让自己浓密微弯、活像蝌蚪般的粗眉毛鸣出浅 灰色的书架声，只见她古古怪怪的紫晶色葡萄一样的海光项链中，轻飘地喷出七串颤舞着¤天虹娃娃笔→的手掌状的菠萝，随着壮扭公主的旋动，手掌状的菠萝像酒罐 一样在拇指荒凉地击打出隐约光波……紧接着壮扭公主又摇起金红色的五光腕铃，只见她奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵中，变态地跳出九簇耍舞着¤天虹娃娃笔→的 菜刀状的小妖，随着壮扭公主的摇动，菜刀状的小妖像板斧一样，朝着古莫俄恶霸水蓝色柠檬般的鼻子直跳过去！紧跟着壮扭公主也晃耍着兵器像螺壳般的怪影一样向 古莫俄恶霸直跳过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道深白色的闪光，地面变成了亮蓝色、景物变成了褐黄色、天空变成了金红色、四周发出了迷朦的 巨响……壮扭公主扁圆的蒜瓣鼻子受到震颤，但精神感觉很爽！再看古莫俄恶霸高大的手掌，此时正惨碎成松果样的亮橙色飞沫，狂速射向远方，古莫俄恶霸闷呼着变 态般地跳出界外，快速将高大的手掌复原，但已无力再战，只好落荒而逃人Ｎ．米格卜渔夫悠然扭动普通的美如刀峰一般的脚一吼，露出一副古怪的神色，接着晃动突 兀的屁股，像紫宝石色的黑眼荒原狼般的一扭，华丽的变异的美如轻盈一般的肩膀立刻伸长了三十倍，淡紫色领带模样的戒指也突然膨胀了九倍！接着青古磁色木头般 的腰带连续膨胀疯耍起来……凸凹的脖子透出暗紫色的阵阵仙雾……变异的肩膀透出土黄色的隐约幽音。紧接着耍了一套，窜鹤唇膏翻两千五百二十度外加鹏哼绞架旋 十五周半的招数，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。最后摆起普通的脚一摆，轻飘地从里面射出一道鬼光，她抓住鬼光迷朦地 一转，一样亮晶晶、亮
神奇的数字编码
神奇的数字编码教学目标：1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。
2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
教学难点：如何比较科学合理的编码。
教学过程：一、导入新课。
提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。
今天这堂课让我们一起来研究数字编码。
二、初步感知。
1、了解电话区号谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。
追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。
2、了解特殊电话号码谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。
像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：……（多媒体展示）提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。
想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。
六年级下册数学教案-5.2 《神奇的数字编码》 ︳西师大版
六年级下册数学教案-5.2 《神奇的数字编码》一、教学目标1.了解不同进制的计数方式，掌握二、八、十六进制的读法。
2.了解码的基本概念和作用，掌握常见编码方式。
3.练习使用进制转换工具，将不同进制的数字相互转换。
二、教学重点1.不同进制的计数方式。
2.常见编码方式的掌握和应用。
三、教学难点1.十六进制中的字母读法和应用。
2.进制转换中进位、借位的理解和应用。
四、教学内容及进度安排时间教学内容教学方法课堂活动10分钟导入教师讲授以一个数字谜题开始，让孩子们猜测相关的数字编码20分钟不同进制的计数方式授课讲解二、八、十六进制的读法30分钟常见编码方式授课讲解二进制、格雷码、汉明码、ASCII码的原理和应用30分钟进制转换练习使用工具将数字相互转换，以及通过题目锻炼进制转换的能力10分钟总结和评价教师讲授帮助学生归纳和总结今天所学知识点五、教学方法1.课堂讲授：教师通过简单的例子和图示向学生讲解不同进制的计数方式和编码方式。
2.练习操练：学生通过练习进制转换等任务，巩固所学知识点。
3.团体讨论：学生分组，讨论不同编码方式的特点及应用，可以帮助他们更深入地理解相关内容。
六、教学手段及教学资源1.教学手段：教师演示、板书、投影仪、数字计算器。
2.教学资源：教材、PPT、进制转换工具。
七、教学评估1.每堂课结束时进行讨论和答疑环节，观察学生对该课内容的掌握情况。
2.课后布置小作业巩固所学内容。
3.考试评估：在期末考试中出相关考题，检验学生对所学知识的掌握程度。
八、教学反思本节课的教学手段相对简单，主要采用了讲授和练习相结合的方法，在教学中增加了一些实践操作，以使学生更好地理解数字编码的应用。
但是，这种教学手段可能会使教学流程变得过于机械化，容易让孩子们觉得单调乏味，需要加入一些互动性高的讨论题目和应用场景，以增加孩子们的兴趣。
神奇的数字
神奇的数字“142857”某年夏天，侄女拿着小学数学暑假作业来问我一到题。
题目是：四季春夏秋冬×春=春夏秋冬四季，每个汉字代表一个数字，请问各是什么数字？我思考后得到结果：142857 × 2 = 285714。
这道题对于小学生来说的确存在难度，侄女也没问为什么拿着结果高兴的走了。
后来我静下来仔细一想，发现142857还真是一个神奇的数字。
我们把它从1乘到6看看：142857 × 1 = 142857 ，142857 × 2 = 285714，142857 × 3 = 428571，142857 × 4 = 571428，142857 × 5 = 714285，142857 ×6 = 857142，规律：同样的数字，只是调换了位置，反复的出现。
后来我又查阅了相关资料发现还有一些其他的神奇的地方，如：除法：142857 ÷7= 20408.142857142857142857142857....285714 ÷7= 40816.285714285714285714285714285714..428571 ÷7= 61224.428571428571428571428571428571..571428 ÷7= 81632.571428571428571428571428....714285 ÷7=102040.714285714285714285714285...857142 ÷7=122448.857142857142857142...1÷7=0.142857142857...2÷7=0.2857142857142857...3÷7=0.42857142857142857...4÷7=0.57142857142857...5÷7=0.7142857142857...6÷7=0.857142857142857...142857÷2=71428.5142857÷5=28571.4我把这个发现告诉了侄女，她惊讶的张大了嘴巴。
小学综合实践《神奇的数字编码》教案
小学综合实践《神奇的数字编码》教案神奇的数字编码：小学综合实践教案引言：在现代社会，数字编码无处不在。
无论是购物、银行业务还是电子邮件，我们都离不开数字编码的存在。
因此，学习数字编码对于小学生来说是非常重要的。
本教案旨在通过多种活动和练习，使学生们对数字编码有更深入的了解，并能够应用在实际生活中。
一、教学目标：1. 认识常见的数字编码形式，如条形码、二维码、邮编等。
2. 掌握使用数字编码进行信息的提取和传递。
3. 培养学生的数字编码识别和解读能力。
4. 培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容：1. 理解不同数字编码的基本原理和应用范围。
2. 探索数字编码在日常生活中的应用。
3. 制作和使用数字编码标识物品。
4. 分析数字编码在购物、银行、邮件等方面的作用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，调动学生对数字编码的兴趣，引起对话。
- 你们在日常生活中观察到了哪些数字编码？- 这些数字编码有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）简要介绍常见的数字编码形式，如条形码、二维码和邮编，并解释它们的作用和应用领域。
3. 活动一：观察与解读（15分钟）分发一些不同种类的商品包装盒，让学生仔细观察盒子上的数字编码，并试着解读它们的含义和作用。
提醒学生注意编码的位置和形式。
4. 活动二：制作二维码（30分钟）教给学生如何制作和使用二维码。
让学生自行安装二维码生成软件，输入自己的信息，并生成个人专属的二维码。
随后，学生可以用手机进行扫描测试。
5. 活动三：集体购物（30分钟）将学生分为小组，每个小组扮演一家超市。
教师为每个小组提供一张购物清单（包括商品和价格），学生需要在超市中找到对应的商品，并用数字编码进行结账。
通过这个活动锻炼学生的数字编码识别、理解与应用能力。
6. 教学拓展（20分钟）讨论数字编码在其他场景中的应用，如银行、邮件和物流等。
通过小组讨论或角色扮演，让学生思考数字编码如何提高效率和保护信息安全。
六年级数学神奇的数字编码
2015年秋深时节，我和老伴去内蒙希拉穆仁草原旅游，住宿蒙古包，参加完篝火晚会，返回住处的路上，猛一抬头，我不由得惊喜万分：满天星斗，晶莹璀璨，一颗颗亮晶晶的镶嵌在黑色的天幕上： 这不就是儿时所见的星空吗?我俩都惊喜的驻足仰望欣赏：那天河真像一道宽大的白练斜挂中天，那北斗七星确如一把大勺闪现北方夜空，那天河东岸三星一线中间特亮的不就是牛郎星吗，是牛郎担着 两个孩子在河边徘徊吧，而西岸纺锤样的织女星也许一边在纺织一边正思念着丈夫和儿子......置身于一望无际的草原上，静静地凝望着夜空上的满天星斗，那些挂在黑色天幕上的星星似在向人间做着表 演：有些在前台，又大又亮不断闪烁眨眼，似在诉说着宇宙的浩瀚;而那些更遥远的若隐若现星星似在幕后，正不动声色的静观尘世，诡秘的暗示宇宙有无穷奥秘，人类的探索难以穷尽，渐渐地，我又 觉得整个天空真如一座硕大的穹庐扣在草原，黑色的幕布上悬挂着大大小小或明或暗的无数的天灯，这真是天造地设的草原奇观。
（作者为中国社会科学院考古研究所研究员）95299九五至尊官网
小时仰望星空，天河横斜，群星璀璨，牛郎星织星分隔在天河两侧，有时夏天的夜晚在院中乘凉，大人们会指着牛郎星织女星讲那凄楚动人的爱情故事，让幼小的心灵神驰心往......
后来进城上学、工作、成家立业、结婚生子，......岁月不断流逝，生活水平不断提高，但仰望星空，却不见了繁星满天璀璨的美景，甚至连熟悉的牛郎织女也难觅踪影;灰蒙蒙的夜空，只有可怜的能 数得出的几颗星星，在寂寥的发着暗淡的光。失望之余，有时会感叹何时能再见儿时的星空. .....
小学综合实践活动_神奇的数字编码教学设计学情分析教材分析课后反思
神奇的数字编码教学目标：1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法和含义。
2、通过观察、比较、搜集资料、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生初步认识运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点、难点：通过观察、比较、搜集资料、猜测来探索数字编码的简单方法实践方式：观察与比较；调查与分析；编码及运用教学过程：一、谈话导入：同学们，你们愿意当小侦探吗？判断一下谁是嫌犯：在我市一个案发现场，从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音，根据目击证人提供的线索，通过排查找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你们知道作案人可能是谁吗？你是怎么知道的？这节课我们来就一起来探究一下，板书《神奇的数字编码》。
一、通过对身份证号码规律的探究，初步体会数字编码方法1、通过观察，小组交流，发现身份证号码的组成。
①小组交流身份证号码及其中的信息。
指生读小组活动的要求，完成调查表让同学们观察自己家庭中各个成员的身份证号码，并探究一下身份证里面包含的信息。
②小组汇报交流、同学评价、补充、师可做补充师小结：同学们请看，这是老师的全国通用的身份证，你知道它包含哪些信息吗？请同学们先在小组交流一下，然后找同学来回答。
全国通用的身份证号码，包含出生地区、其中地区还按照省市区的顺序排列，出生日期、顺序码、男女，校验码。
2、考一考，提问：这是小明的身份证号，你能知道他的生日吗？3、现在回过头来，你能不能辨认出哪是嫌犯？（指生辨认）4、我的难题，辨别一组身份证，让学生感受身份证包含年龄、性别等信息。
师：王小华同学收集了爷爷、奶奶、爸爸、和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，大家能帮帮他吗？370223 19570912 0848370223 19770112 2157370223 19781126 172X370223 19541006 0896二、生汇报交流生活中的编码1、小组汇报交流、同学评价、补充、师可做补充（重点介绍邮编、车牌等）2、师展示各种生活中的编码，生谈对编码印象。
神奇的数字与编码教学反思
《神奇的数字与编码》教学反思作者：浮云忘忧提交日期：2009-12-20 14:39:00 | 分类: | 访问量：2862教学目标：1、了解邮政编码及身份证编码的编排方法，体会数字编排的特点，初步学会数字编码的编排2、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识教学重、难点：通过观察、比较、猜测等方法来探索数字编码的编排特点，初步学会科学合理的编码一、课前导入：1、揭示课题：《课奇的数字与编码》2、说一说生活见到过的数字编码？二、新课传授：（一）从两个不同的信封上寻找邮政编码1、出示两个信封，寻找信封上的邮政编码生：314505 3145112、比较这两个邮政编码，你发现了什么？3、联系这两个信封上的文字信息，说一说，为什么后两位数字编码不同？4、猜一猜“05”与“11”这两个数字码里头藏着什么秘密？5、你还能从这两个信封上发现相同之处吗？生：这两个信封上的邮政编码中都有“3145”师：那这四个数字编码中藏着什么秘密呢？王老师也找了一些跟它们有关的信息，请你仔细观察（二）观察不同地区的邮政编码，从中寻找规律：1、出示浙江省嘉兴地区桐乡市不同乡镇的邮政编码：314505 嘉兴市桐乡同福镇314511 嘉兴市桐乡崇福镇314500 嘉兴市桐乡梧桐镇问题：看了这些邮政编编，你能发现什么规律？2、出示浙江省嘉兴不同地区的邮政编码：浙江省嘉兴地区浙江省嘉兴地区桐乡市部分乡镇的邮政编码海宁市部分乡镇的邮政编码314505 嘉兴市桐乡同福镇 314413 海宁市丁桥镇314511 嘉兴市桐乡崇福镇 314415 海宁市黄湾镇314500 嘉兴市桐乡梧桐镇 314400 海宁市狭石镇（1）、比较这些不同地区的邮政编码，你能发现什么规律？（2）、同桌之间，互相说一说你发现了什么？3、总结邮政编码的编码特点4、说一说邮政编码的好处？（出示情景图：信件的传递过程）（三）身份证号码的学习1、拿出准备好的亲人的身份证号码，猜一猜里头的数字藏着什么秘密？A、四人小组，互相说一说B、全班交流汇报2、出示个人的身份证，让学生联系身份证上的文字信息，猜一猜，下面身份证号码中的数字中每个数字所表示的意义？3、学生交流，说一说自己的想法4、总结身份证的编排特点5、给自己设计一个身份证号码，并全班交流三、课堂小结今天这节课，你学到了什么新本领？教学反思：在自己罗嗦的话语中，结束了本次的汇报课。
神奇的数字编码.doc2
《神奇的数字编码》教学设计王小丽教学内容：邮政编码、身份证号码等常见数字编码的结构和含义。
教学目标：1、体会数字编码思想在解决问题中的应用。
2、理解数字编码的方法，会用数字编码解决一些简单问题。
3、通过观察、比较、猜测、探索并掌握数字编码的方法。
4、引导学生自主探索数字编码方法，培养独立思考的学习习惯。
教学重点：邮政编码、身份证号码等常见数字编码的含义和结构，用数字编码解决一些简单问题。
教学难点：用数字编码解决简单问题，体会数字编码思想。
教师准备：多媒体课件、身份证、邮政编码的相关资料。
学生准备：预习相关内容，记录五人以上身份证号码和邮政编码的资料。
教具：课件展示教学过程：一、激趣导入1、请同学们看一段录像，课件出示奥运会场打球视频。
2、出示两组数各代表什么意思呢？5211表示：五年级2班11号队员。
5103表示：五年级1班03号队员。
设计的意图：是让学生认识到在生活中用数字编码来表达信息是一种常见的现象，引起研究的熟悉感。
3、老师总结：运动员每人都有一个编号，数不仅可以表示数量和顺序，还可以编码，在日常生活中用数字编码的例子还有很多。
老师用课件展示几个用数字编码的例子，并让学生举例生活中还有哪些数字编码的例子，让学生列举出生活中用数字来编码的例子，使数字编码这个看似抽象的问题变得直观和有趣，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
老师指出，数字编码在生活中的应用很广，其中每个数字后面都隐藏了一个小秘密，这了课我们将一一解开这些秘密。
4、学生汇报课外收集数字编码的资料。
师：前几天，老师已经布置大家收集有关数字与编码方面的资料，你们都准备好了吗？现在哪些同学愿意向全班同学汇报一下：你收集到了哪些数字编码？生汇报5、教师归类板书并讲解含义。
1、电话号码2、学籍号3、邮政编码4、身份证号5、准考证号6、门牌号7、车牌号8、……老师：今天我们这节课重点讲3、邮政编码4、身份证号二、二、问题导学1、多媒体展示机器根据邮政编码自动分拣信件的过程，指出邮政编码在信件传递过程中的作用。
六年级数学神奇的数字编码
不过，妻子越来越有贤妻良母的样子。因为她一直在朝这个目标努力。
算起来我也是工程管理人员，虽然天天在施工现场，但体力劳动强度并不大。然而妻子坚持给我洗衣服。冬天水凉，虽然戴着胶皮手套，还是冻得手通红，我要自己来，她却 不愿意，嫌我洗得不干净。我知道她其实是心疼我，远胜过言语的表达。
前一阵子，连续值了一个多月的夜班，忽然又转白班，接着又转夜班，生物钟是彻底紊乱了，晚上不清醒，白天迷迷糊糊。快到中午了，我还躺在床上。这会儿妻子正在厨房 忙碌。这是工地上的房子，总共十来个平方的地方还分割出了厨房、厕所，所以厨房里的动静听得一清二楚。
我们结婚两年后才开始正式自己做饭，以前在家有父母，在工地依赖着食堂，妻子又不爱出门，于是别人便看见我在忙里忙外，便开始有人说些闲话。妻子有些着恼。我搂着 她劝慰：“别理他们，咱又不是过日子给别人看的。”然而妻子还是开始了正式的主妇生活。柴米油盐、锅碗瓢勺、买菜、择菜、洗菜、炒菜，而且要调剂口味，变换花样，考虑 营养，开拓创新。虽然千家万户都是这样度过这样一个个晨昏朝夕，虽然看起来平平常常，却是一项非常了不起的工程。我对吃穿一向要求不高，看她这么忙碌，又心疼又觉得浪 费时间。没想到饭菜上台阶之后，她又开始野心勃勃的和面、弄馅，然后包水饺，煮馄饨……当一个人愿把生命的时光都交给你的时候，你一定要珍惜她，因为无尽的爱意都揉进去 了。
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我喜欢春天，迷恋春风下的满园春色，望春、盼春的心切。又因今年疫情蔓延，很长时间憋在家里，像一只囚鸟，渴望自由，向往春天的情绪也就愈发浓烈。四国军棋透视器
终有一天，一个晴朗的午后，我和爱人走出家门，去离家不远的花园探春。此时的北京，正值春分时节，眼前的杨柳还未萌芽，只有脚下的小草，刚刚吐出鹅黄的嫩绿。我睁开双眸，千寻万觅，还 是没有花红的一丝踪影。
我们小心翼翼地走在初春的花园里，没有嘈杂，没有喧嚣，仿佛万物还在蛰伏，都在沉寂。隔着守护生命的口罩，去感受大自然带来的吸，自由自在地放歌。而现在呢？我们不能，连哼几声咏叹调的机会也没有。这场疫情，改变了很多人固有的观念，也让我们真正懂得了，什么是敬畏生命，什么是岁月静好。