高考生物二轮复习 专题十一 分离定律课件
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《高中生物分离定律》PPT课件
②生物体在形成生殖细胞－－配子 时，成对的基因彼此分离，分别进 入不同的配子。
③受精时，雌雄配子结合且机会均等，于是合子中的基因
又恢复成对。显性基因(D)对隐性基因(d)有显性作用。所以
F1表现显性性状。
编辑ppt
11
④F1自交形成配子时，成对 的基因分离，每个配子中
基因成单。
⑤F1形成两种配子、且数 目相等，受精时雌雄配子
1.在动植物育种实践的意义 1）根据目标选择亲本 2）从杂种后代中选择，有目的的选育 3）最终培育出有稳定遗传性状的品种
培育显性品种：作物育种往往从 F2开始，应连续自交， 直到确认得到不再发生分离的显性类型为止。
培育隐性品种：一但出现隐性性状的品种，就是选用
的品种。
F1抗锈病 自交 (显性性状)
抗锈病
别是 Aa 和 aa。(3)8号的基因型是 AA (概率为 1/ 3 )
或 Aa (概率为 2/3)；10号的基因型是 AA (概率为 1/3 ) 或 Aa (概率为 2/3 )。(4)8号与10号属 近亲 关系，
两者不能结婚，若结婚则后代中白化病机率将是 1/9 。
(5)7号的致病基因直接来自哪些亲体？3号和4号 。
亲本的基因型为 Aa X Aa
编辑ppt
20
课堂练习
1、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体， 其中属于杂合体的是 Bb ，表现型相同的个体 有 Bb和BB 。
2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交实验，
F1产生 2 种不同类型的雌雄配子，其比为 1:1。 F2的基因型有 3种 ，其比为 1:2:1 。其中， 不能稳定遗传、后代会发生性状分离的基因型
❖ 3.生长周期短。
豌豆杂交试验
生物11分离定律1浙科版必修2ppt课件
基因型为aa的牛表现为无角，现有一对有角牛交配，生
下一只无角牛。这只牛的性别是( B
)
B.雌牛 C.雌、雄牛均可 D.无法确定
4、黑色的雌猫和黑色雄猫生下一只白猫，若他们再生下4 只猫，则黑与白的情况（ E ）
、各一半
、黑：白=3 ：1 均可能
B、全黑 D、全白
规律性比值在解决遗传性问题的应用
1、后代显性:隐性为1 : 1，则亲本基因型为：Aa X aa
如：多指、并指等
正常： aa 患者：AA Aa
说说以下六种不同亲本组合后代的基因型及比例
AA × AA Aa × aa
AA × Aa Aa × Aa
AA × aa aa × aa
说说那一对可以作为判断遗传病类型的最典型组合
无中生有，为隐性
医学上的应用 系谱图
Ⅰ
1
Ⅱ
12
Ⅲ
12
对遗传病的基因型和 发病概率做出推断
隐性纯合子： ½ （ 1-1/2N）
练习
1、采用下列哪一组方法，可以依次解决①—④中的遗传
问题？
（B ）
①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显 隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1 的基因型
A 杂交、自交、测交、测交 B 测交、杂交、自交、测交 C 测交、测交、杂交、自交 D 杂交、杂交、杂交、测交
判断基因型为纯合或杂合 提高后代纯合子的比例
﹡思考：Aa 自交N次后代杂合子和纯合子 所占的比例(用坐标曲线表示)
杂纯 合合 子子 比比 例例
0.5
1
纯合子 显性（隐性）纯合子
杂合子
0 1 23 45 6
N/代数
结论： Aa 自交N次后：
基因的分离定律教学课件
③ 利用子代性状分离比例法
显：隐＝3：1
Aa×Aa
显：隐＝1：1
Aa×aa
全显 全隐
AA×__ aa×aa
5、遗传概率的常用计算方法 ① 用分离比直接计算
如：用两个正常的双亲的基因型均为Aa，3/4 生一个孩子正常的概率为______，患白化病的概率为______。
1/4
② 用产生配子的概率计算（白化病为例） Aa × Aa
(2)、体细胞中遗传因子是成对存在的,但彼此独立，互不混杂
纯种紫花豌豆： 纯种白花豌豆：
AA
F1紫花豌豆：
Aa
aa
纯合子： 杂合子：
遗传因子组成相同的个体 遗传因子组成不同的个体
⑶F1可以产生数量相等的具有相对性状的配子。 生物体形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中.
F1可以产生数量相等的A型和a型的花粉，以及数量相等的A型和a型的卵细胞。
生物必修2
六、基因型和表现型：
•表现型： •基因型：
指生物个体实际表现出来的性状。 与表现型有关的基因组成。
豌豆花色（性状）
显性 隐性
紫花 白花 表现型
基因组成 AA或Aa
aa 基因型
生物必修2
基因型和表现型 ❖基因型是决定表现型的主要因素 。 ❖表现型相同，基因型不一定相同。（举例） ❖基因型相同，表现型一般相同。
277（矮）
种子的形状
5474（圆滑）
1850（皱缩）
子叶的颜色 花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
花的颜色
705（紫色）
224（白色）
豆荚的形状
882（饱满）
《1.1分离定律》课件3
验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结
论影响最小的是
( A )
A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解题关键】注意题目要求验证的是孟德尔分离定 律，因此所选相对性状应受一对等位基因控制，且 相对性状应易于区分、便于统计c 紫花 3
× C
Cc c
F2
CC 紫花
Cc 紫花
︰ 1
cc 白花
解释实质:
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独
立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入
不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基 因，另一半的配子带有另一种等位基因。
三、分离假设的验证
测交过程：
1850(皱缩)
2001(绿色) 207(茎顶) 224(白色) 299(不饱满) 152(黄色)
2.96︰1
3.01︰1 3.14︰1 3.15︰1 2.95︰1 2.82︰1
【思考】孟德尔在一对相对性状的杂交实验中， 得出 F2 的性状分离比为 3∶1 。请思考，若 F2 共得 到20株豌豆，白花个体一定是 5株吗？说明其原因。 提示：不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实 验材料足够多的情况下统计出来的。若实验材料 较少，则不一定得到这样的结果。
F1 紫花
×
隐性纯合子 白花 cc
Cc
×
测交作用：
配子 C c c
1.验证了基因分离 定律的正确性
测交后代
Cc 紫花 1 ︰
cc 白花
2.可以测定亲本是 纯合子还是杂合子
1
遗传图谱中的符号
母本 P F1 亲本 子一代 F F2 父本 子代 子二代
论影响最小的是
( A )
A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解题关键】注意题目要求验证的是孟德尔分离定 律，因此所选相对性状应受一对等位基因控制，且 相对性状应易于区分、便于统计c 紫花 3
× C
Cc c
F2
CC 紫花
Cc 紫花
︰ 1
cc 白花
解释实质:
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独
立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入
不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基 因，另一半的配子带有另一种等位基因。
三、分离假设的验证
测交过程：
1850(皱缩)
2001(绿色) 207(茎顶) 224(白色) 299(不饱满) 152(黄色)
2.96︰1
3.01︰1 3.14︰1 3.15︰1 2.95︰1 2.82︰1
【思考】孟德尔在一对相对性状的杂交实验中， 得出 F2 的性状分离比为 3∶1 。请思考，若 F2 共得 到20株豌豆，白花个体一定是 5株吗？说明其原因。 提示：不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实 验材料足够多的情况下统计出来的。若实验材料 较少，则不一定得到这样的结果。
F1 紫花
×
隐性纯合子 白花 cc
Cc
×
测交作用：
配子 C c c
1.验证了基因分离 定律的正确性
测交后代
Cc 紫花 1 ︰
cc 白花
2.可以测定亲本是 纯合子还是杂合子
1
遗传图谱中的符号
母本 P F1 亲本 子一代 F F2 父本 子代 子二代
分离定律 (共51张PPT)
驼铃作品，版权所有
1.遗传因子的发现
基因在那里？
2.基因和染色体的关系
遗 基因是什么？
3.基因的本质
传 和
基因是怎样行使功能的？
4.基因的表达
进
化 基因在传递过程中怎样变化？ 5.基因突变及其他变异
人类如何利用生物的基因？
6.从杂交育种到基因工程
生物进化过程中基因频率是如何变化 24
作者：驼铃（原名张东亮）
分离定律的适用范围：
驼铃作品，版权所有
（1 ）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因 子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质 的遗传因子的遗传.
( 2 )揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子 行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对 或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定 律。
Page 15
作者：驼铃（原名张东亮）
一对相对性状的杂交实验
驼铃作品，版权所有
×：表示杂交。 ↓：表示产生下一代。 P：表示亲本。 F1：表示杂交子一代。 F2：表示杂交子二代。
：表示自交，即既做父本又做母 本 正交：高茎（母本）×矮茎（父本） 反交：高茎（父本）×矮茎（母本）
问题
1、自然状态下豌豆能否杂交，怎样让豌豆杂交？
亲本
Dd
× dd
配子 D
d
d
测交后代 Dd
高茎
dd
矮茎1 ：1看视频搜索:驼铃儿高中教学视频Page 22
作者：驼铃（原名张东亮）
测交实验验证
驼铃作品，版权所有
F1与隐性纯合子测交后代实际结果
性状
高茎
矮茎
数目
30
34
比例
1： 1
F1的确是杂合子（Dd）。
高中生物必修分离定律17页公开课ppt课件
四、杂交、自交、测交的比较
例5.采用哪一组方法，可依次解决①—④中的问题（ B ） ①鉴定一只白羊是否纯合 ②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂合子F1的基因型
ห้องสมุดไป่ตู้
A.杂交、自交、测交、测交 B.测交、杂交、自交、测交 C.测交、测交、杂交、自交 D.杂交、杂交、杂交、测交
四、杂交、自交、测交的比较
杂交：基因型不同个体间交配 自交：基因型相同个体间的交配 测交：F1与隐性纯合子间的交配 杂交可以将优良性状结合在一起； 自交可以提高纯合度，也可以检验基因型 测交可以检验基因型
四、杂交、自交、测交的比较
纯合子、杂合子的判断
(1)自交法：如果后代出现性状分离，则此个体为杂合子；若后代不出现性状分离，则此 个体为纯合子。自交法通常用于植物。 (2)测交法：如果后代既有显性性状出现，又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子 ；若后代只出现显性性状，则被鉴定的个体为纯合子。测交法通常用于动物。
(2)每组亲本最可能的基因型为① ③ 。 （2）①bb×bb ② bb×Bb
;②
;
③ Bb×Bb
知识梳理 1．显隐性性状的判断 (1)根据定义判断 ①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为 显性性状。
(2)根据分离现象进行判断判断 ②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状 为隐性性状，亲本性状为显性性状。 (3)根据子代性状分离比判断：子代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为 显性性状,1的为隐性性状。 (4)遗传病的显、隐性判断 双亲正常→子代患病→隐性遗传病（无中生有，为隐性）
双亲患病→子代正常→显性遗传病（有中生无，为显性）
例2.如图是白化病遗传系谱图,如图中Ⅲ2与有病的女性结婚, 则生育有病男孩的概率是（ D ） Ⅰ
高中生物《分离定律》课件2(55张PPT)(浙教版必修2)
第一节 一对相对性状的杂交实验
一对相对性状的杂交实验
❖实验材料的特点
豌豆： 有稳定的可以区分的性状； 自花授粉 豆荚成熟后，子粒都留在豆荚中，便 于分类记数统计。
所选择的 七个单位 性状中， 其相对性 状都存在 明显差异， 杂交后代 个体间表 现明显的 类别差异。
相关符号
P: 表示亲本(parent) ♀: 表示母本(female parent) ♂: 表示父本(male parent) ×: 表示杂交,在母本上授上外来的花粉
孟德尔分离假说： ➢ 性状是由遗传因子控制的，相对性状由相对的遗传因子控制。 ➢ 显性性状受显性因子控制，而隐性性状由隐性因子控制；只要
成对遗传因子中有一个显性因子，生物个体就表现显性性状； ➢ 遗传因子在体细胞中成对存在，一个来自母本，一个来自父本。 ➢ 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配
性
性性状
状 1. F显2有 性两 性种状性，状另表种现表类现型为的隐植性株性，状一 ；种 并表 且现 表为 现
的 显性性状的植株数与隐性性状个体数之比接
杂 交
近3:1。
隐性性状在F1中并没有消失，只是被掩盖了， 在F2代显 性性状和隐性性状都会表现出来，这就
实
是性状分离现象。
验
第二节、性状分离现象的解释
子。换句话说，配子中只含有成对遗传因子中的一个。 ➢ 形成合子时，雌雄配子的结合是随机的，机会是均等的。 ➢ 而杂种体细胞中，分别来自父母本的成对遗传因子也各自独立，
互不混杂；在形成配子时彼此分离、互不影响 ➢ 杂种产生含两种不同因子(分别来自父母本)的配子，并且数目
相等；各种雌雄配子受精结合是随机的，即两种遗传因子是随 机结合到子代中。杂种F1体细胞内的遗传因子各自独立，互不 影响，但存在显隐性关系，显性完全。
分离定律人教版高一年级生物课堂教辅PPT
定律及判断某个体是纯合子还是杂合子。
【归纳提升】
相关概念辨析
(1)性状类
(2)交配类
①杂交:遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。
②自交:植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的
有效方法。
③正交与反交:对于雌雄异体的生物杂交,甲、乙为一对相对性状,若甲
(♀)×乙(♂)为正交,则乙(♀)×甲(♂)为反交。
雄蕊,并套袋;待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉,人工授粉后也要套袋。
4.分离定律
控制同一性状的遗传因子在体细胞中成对存在,在形成配子的过程中,成对
的遗传因子分别进入不同的配子中。
二、模拟动物性状分离比的杂交实验
1.四人一组,每组准备两个小罐,分别标记为 1号 罐和 2号 罐。每个罐中均
有100个围棋子,其中黑子和白子都是各50个。1号罐中的棋子代表动物
雌配子,2号罐中的棋子代表动物雄配子;黑子代表遗传因子A,白子代表遗
( × )
(5)孟德尔巧妙设计的测交法只能用于检测F1的遗传因子组成。( × )
(6)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。
( √ )
2.下列各项中,属于相对性状的是(
)
A.狗的长毛和卷毛
B.豌豆的紫花和白花
C.果蝇的红眼和长翅
D.人的身高和体重
答案 B
3.(2021扬州高一期末)一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子,有9
产生数量相等的雌配子A和雌配子a,但雄配子的数量远多于雌配子的数量。
(1)步骤①是什么过程?应该在开花前还是开花后进行?目的是什么?
答案 步骤①是去雄;应该在开花前进行;目的是防止自花授粉。
(2)步骤②是什么过程?操作前后都要进行套袋处理,目的是什么?
【归纳提升】
相关概念辨析
(1)性状类
(2)交配类
①杂交:遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。
②自交:植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的
有效方法。
③正交与反交:对于雌雄异体的生物杂交,甲、乙为一对相对性状,若甲
(♀)×乙(♂)为正交,则乙(♀)×甲(♂)为反交。
雄蕊,并套袋;待雌蕊成熟后再授以其他植株的花粉,人工授粉后也要套袋。
4.分离定律
控制同一性状的遗传因子在体细胞中成对存在,在形成配子的过程中,成对
的遗传因子分别进入不同的配子中。
二、模拟动物性状分离比的杂交实验
1.四人一组,每组准备两个小罐,分别标记为 1号 罐和 2号 罐。每个罐中均
有100个围棋子,其中黑子和白子都是各50个。1号罐中的棋子代表动物
雌配子,2号罐中的棋子代表动物雄配子;黑子代表遗传因子A,白子代表遗
( × )
(5)孟德尔巧妙设计的测交法只能用于检测F1的遗传因子组成。( × )
(6)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。
( √ )
2.下列各项中,属于相对性状的是(
)
A.狗的长毛和卷毛
B.豌豆的紫花和白花
C.果蝇的红眼和长翅
D.人的身高和体重
答案 B
3.(2021扬州高一期末)一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子,有9
产生数量相等的雌配子A和雌配子a,但雄配子的数量远多于雌配子的数量。
(1)步骤①是什么过程?应该在开花前还是开花后进行?目的是什么?
答案 步骤①是去雄;应该在开花前进行;目的是防止自花授粉。
(2)步骤②是什么过程?操作前后都要进行套袋处理,目的是什么?
浙科版高中生物必修二《分离定律》复习课件-新版
2．分离假设的验证方法 测交法 ，即让F1与 (1)方法：_________ 隐性纯合子 杂交。 ______________ (2)图解分析
F1 紫花 × 白花 Cc ↓ 配子 C、c cc ↓ c
基因型：Cc、cc 测交 表现型：紫花、白花 后代 比例：1∶1
理论分析 预测结果
相互推导的解题思路 1. 由亲代推断子代的遗 传因子组成、表现型及其概率(正推型) (1)根据亲代遗传因子组成直接推断子代遗传 因子组成和表现型概率
亲本
AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa
子代遗传因子组 成 AA AA∶Aa＝1∶1 Aa AA∶Aa∶aa＝ 1∶2∶1 Aa∶aa＝1∶1 aa
因子分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的
遗传因子组成。 (2) 隐性突破法。如果子代中有隐性个体存在，
它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体
是纯合子 (aa) ，因此亲代遗传因子组成中必然都 有一个a遗传因子，然后再根据亲代的表现型作进 一步的推断。 (3)根据分离定律中规律性比值来直接判断：
①若后代性状分离比为显性 ∶隐性＝3∶1，则双
稳定 的、可明显区分的相 (3)豌豆具有多个 _______ 对性状。
2．单因子杂交实验过程(以紫花和白花豌豆的
杂交为例)
想一想
1 ．在一对相对性状的杂交实验中， F2 中显性性 状个体与隐性性状个体的比例一定是3∶1吗？为
什么？
【提示】 不一定；因为孟德尔实验中的比例是 在实验材料足够多的情况下统计出来的 , 若实验
(4)若P皆为纯合子，让F1进行自交，F2的性状中，红 花 与 白 花 之 比 为 ________ ， F2 的 基 因 类 型 有 ______________________，且比值为_______。 【解析】 豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉。 不同性状的豌豆杂交时，应在花粉成熟前适时去雄, 然后进行人工授粉。 【答案】 成熟之前 (1)矮茎 高茎 (2)去雄 授粉 花粉未 (3) 红 干净、全部、彻底 套上纸袋
新教材高考生物二轮复习专题十一实验与探究课件
A.66只/hm2
B.77只/hm2
C.83只/hm2
D.88只/hm2
答案 B 解析 第1次标记的鼠在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡,并且 调查过程中种群总数量稳定,则相当于第1次被标记的鼠有39-5=34(只),由 此可以计算出该区域该种鼠的实际种群密度最接近于34×34÷15≈77(只 /hm2)。
3.判断下列有关探究类和调查类实验的叙述是否正确。 (1)探究温度、pH对酶活性的影响时,至少分三组,其中一组在最适条件下 进行,且注意不能将酶与底物混合后再控制相关条件。( √ ) (2)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时,所设组别除用不同浓 度的生长素类调节剂处理外,还要增加一组用蒸馏水处理的空白对照。
50%
洗去浮色
检测生物组织中的脂肪
70%
消毒
微生物的实验室培养
酒精 95%
解离
观察根尖分生区组织细胞的 有丝分裂
溶解、提取色素 绿叶中色素的提取和分离
5% 盐酸
15%
营造酸 性环境
解离
探究pH对酶活性的影响
观察根尖分生区组织细胞的 有丝分裂
试剂
体积分数(或质量 分数、质量浓度)
作用原理
斐林试剂、
NaOH 0.1 g·mL-1
9.在探究抗生素对细菌的选择作用的实验中,为什么要从抑菌圈边缘的菌 落上挑取细菌?
提示 抗生素能够杀死细菌,抑菌圈边缘的抗生素浓度较低,可能存在具有 耐药性的细菌,因此要从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌。
10.在PCR扩增DNA的实验中,预计1个DNA分子经过30次循环后,应该得到 230个DNA分子,但是结果只有约210个DNA分子,出现该现象的原因可能是 什么?
【学习方略】-高中生物 1.1分离定律课件 浙科版必修2
(1)F1与显性亲本的表现完全一致
(2)F1表现为双亲的中间类型 (3)F1个体同时表现出双亲的性状
2.判断相关概念说法的正误
(1)纯合红花和白花杂交得F1，F1再自交,F2出现三种表现型， 与亲本表现型不同的类型占1/2，属于共显性。(× ) (2)纯合紫花豌豆和白花豌豆杂交，F1只表现一种性状属于完 全显性。(√ )
术语和显性相对性。 3.应用分离定律解释一些遗传现象，并尝试进行杂
交实验。(个特点及其优势
特点
自花 授粉和_____ 闭花 授粉， ①_____ 纯种 自然状态下，一般是______ ②成熟后豆粒都留在豆荚中 相对性 ③具有易于区分的_______ 稳定 地遗传给后 状 ，且能_____ ___ 代
等位基因，另一半的配子带有另一种 是一半的配子带有一种________ 等位基因 。 ________
【思考】要想鉴定一株紫花豌豆的遗传因子组成，你可以采用 哪些方法？其中最简便的方法是什么？ 提示：自交 、测交。自交最为简便。
四、显性的相对性 1.显性相对性的三种类型 具有相对性状的两个亲本 × F1出现三种现象： 完全显性 ； _________ 不完全显性 ； ___________ 共显性 。 _______
【思考】孟德尔在一对相对性状的杂交实验中，得出F2的性状 分离比为3∶1。请思考，若F2共得到20株豌豆，白花个体一定 是5株吗？说明其原因。
提示：不一定。因为孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多
的情况下统计出来的。若实验材料较少，则不一定得到这样的 结果。
二、对分离现象的解释
遗传图解 P： 紫花 （CC） × 白花 （cc）
F2(子二代)
紫花∶白花 ___________ 比例接近3∶1
高中生物分离定律精品公开课PPT课件
↓ 套袋隔离：防止外来花粉干扰
↓ 人工授粉：雌蕊成熟时将父本的花粉撒在母本雌 蕊的柱头上
↓ 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结的 2．分离定律的适用范围及条件 (1)孟德尔分离定律适用条件：
①真核生物进行有性生殖时的细胞核基因的遗传； ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 (2)孟德尔遗传实验需要满足的条件： ①子一代形成的两种配子数目相等且生活力相同；
2．测交验证 遗传图解如下：
实验结论：测交实验的结果与理论分析相符。证 明F1形成配子时 等位基因 发生分离，产生两种 比例相等的配子。 四、显性的相对性
完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所 得的F1与显性亲本的表现型 完全一致 得的F1表现型为双亲的 中间类型 的现象。 共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1 同时 表现出双亲的性状 。
显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母 表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母 表示。
等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上， 控制相对性状的基因。
举例：豌豆的花色由一对基因控制，C表示控 制紫花的显性基因，c表示控制白花的隐性基因。C 和c互为等位基因。 4．个体类
表现型：生物个体表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 纯合子：由两个基因型相同的配子结合成的合 子发育成的个体。如DD或dd。其特点是纯合子自 交后代都是纯合子，无性状分离现象。其中DD是 显性纯合子，dd是隐性纯合子。
【变式训练1】下列说法正确的是( D ) A．具有一对相对性状的个体杂交，后代只有一种基 因型 B．杂合子的性状表现中显性基因和隐性基因作用相 同 C．显性性状是指杂种后代中表现出来的性状 D．显性性状的个体可以是纯合子也可以是杂合子
↓ 人工授粉：雌蕊成熟时将父本的花粉撒在母本雌 蕊的柱头上
↓ 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结的 2．分离定律的适用范围及条件 (1)孟德尔分离定律适用条件：
①真核生物进行有性生殖时的细胞核基因的遗传； ②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 (2)孟德尔遗传实验需要满足的条件： ①子一代形成的两种配子数目相等且生活力相同；
2．测交验证 遗传图解如下：
实验结论：测交实验的结果与理论分析相符。证 明F1形成配子时 等位基因 发生分离，产生两种 比例相等的配子。 四、显性的相对性
完全显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所 得的F1与显性亲本的表现型 完全一致 得的F1表现型为双亲的 中间类型 的现象。 共显性：具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1 同时 表现出双亲的性状 。
显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母 表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母 表示。
等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上， 控制相对性状的基因。
举例：豌豆的花色由一对基因控制，C表示控 制紫花的显性基因，c表示控制白花的隐性基因。C 和c互为等位基因。 4．个体类
表现型：生物个体表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 纯合子：由两个基因型相同的配子结合成的合 子发育成的个体。如DD或dd。其特点是纯合子自 交后代都是纯合子，无性状分离现象。其中DD是 显性纯合子，dd是隐性纯合子。
【变式训练1】下列说法正确的是( D ) A．具有一对相对性状的个体杂交，后代只有一种基 因型 B．杂合子的性状表现中显性基因和隐性基因作用相 同 C．显性性状是指杂种后代中表现出来的性状 D．显性性状的个体可以是纯合子也可以是杂合子
人教版生物高中必修二《 分离定律的应用及解题方法》PPT课件
A．鼠的黑色性状由显性遗传因子控制 B．后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子 C．黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致 D．黄鼠与黑鼠交配，后代中黄鼠约占 1/2
解析：由题干信息推知：黄色为显性，黑色为隐性，并且后 代有显性纯合致死现象。黄鼠后代出现黑鼠是遗传因子分离和配 子的结合造成的，基因突变的频率低，不会出现一定的比例。黄 色鼠都为杂合子(Aa)，黑色鼠都为隐性纯合子(aa)，后代中黄色鼠 和黑色鼠的比例为 1∶1。
答案：C
3．从性遗传 从性遗传是指常染色体上的遗传因子，由于性别的差 异而表现出男、女性分布比例上或表现程度上的差别。如 男性秃顶的遗传因子组成为 Bb、bb，女性秃顶的遗传因 子组成只有 bb。此类问题仍然遵循遗传的基本规律，解 答的关键是准确区分遗传因子组成和表现类型的关系。
[例题 6]一对灰翅昆虫交配产生的 91 只后代中，有黑翅 22 只， 灰翅 45 只，白翅 24 只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的 比例最有可能是( )
2．某些致死基因 (1)隐性致死：隐性遗传因子存在于同一对同源染色 体上时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症(红细 胞异常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形 成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。
(2)显性致死及种类 ①显性致死：显性遗传因子具有致死作用，如人的神 经胶症基因(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿 瘤等症状)。 ②显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若 为显性纯合致死，杂合子自交后代显性∶隐性＝2∶1。 (3)配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而 不能形成有生活力的配子的现象。
解 析 ： 根 据 分 离定 律 可 知 ，杂 合 子 (Tt) 自 交 ，子 一 代 (F1) 为 1TT∶2Tt∶1tt，Tt 的比例为 1/2(无被淘汰个体)，所以连续自交三 代后杂合抗病水稻(Tt)的概率为(1/2)3＝1/8，纯合子占 1－1/8＝7/8。 由于显性纯合子与隐性纯合子比例相等，所以抗病纯合子在所有 后代中占 1/2×7/8＝7/16，抗病纯合子在抗病个体中占 7/16÷(1/8 ＋7/16)＝7/9。
解析：由题干信息推知：黄色为显性，黑色为隐性，并且后 代有显性纯合致死现象。黄鼠后代出现黑鼠是遗传因子分离和配 子的结合造成的，基因突变的频率低，不会出现一定的比例。黄 色鼠都为杂合子(Aa)，黑色鼠都为隐性纯合子(aa)，后代中黄色鼠 和黑色鼠的比例为 1∶1。
答案：C
3．从性遗传 从性遗传是指常染色体上的遗传因子，由于性别的差 异而表现出男、女性分布比例上或表现程度上的差别。如 男性秃顶的遗传因子组成为 Bb、bb，女性秃顶的遗传因 子组成只有 bb。此类问题仍然遵循遗传的基本规律，解 答的关键是准确区分遗传因子组成和表现类型的关系。
[例题 6]一对灰翅昆虫交配产生的 91 只后代中，有黑翅 22 只， 灰翅 45 只，白翅 24 只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑翅的 比例最有可能是( )
2．某些致死基因 (1)隐性致死：隐性遗传因子存在于同一对同源染色 体上时，对个体有致死作用。如镰刀型细胞贫血症(红细 胞异常，使人死亡)；植物中的白化基因，使植物不能形 成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。
(2)显性致死及种类 ①显性致死：显性遗传因子具有致死作用，如人的神 经胶症基因(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿 瘤等症状)。 ②显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死，若 为显性纯合致死，杂合子自交后代显性∶隐性＝2∶1。 (3)配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而 不能形成有生活力的配子的现象。
解 析 ： 根 据 分 离定 律 可 知 ，杂 合 子 (Tt) 自 交 ，子 一 代 (F1) 为 1TT∶2Tt∶1tt，Tt 的比例为 1/2(无被淘汰个体)，所以连续自交三 代后杂合抗病水稻(Tt)的概率为(1/2)3＝1/8，纯合子占 1－1/8＝7/8。 由于显性纯合子与隐性纯合子比例相等，所以抗病纯合子在所有 后代中占 1/2×7/8＝7/16，抗病纯合子在抗病个体中占 7/16÷(1/8 ＋7/16)＝7/9。
高考生物二轮复习专题11基因的分离定律课件高三全册生物课件
配子
12/9/2021
二、分离定律的内容与应用
12/9/2021
(1)农业生产:指导 杂交育种 。 (2)医学实践:分析单基因遗传病的基因型和发病概率;为 结婚 提供理论依据。
禁止近亲
12/9/2021
重难突破 一、基因分离定律的实质与适用范围 1.实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定 的独立性;在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分 开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。如图所示:
12/9/2021
2.适用范围:①一对相对性状的遗传;②细胞核内染色体上的基因;③进
行有性生殖的真核生物。
3.细胞学基础:同源染色体分离,等位基因随之分离。
4.作用时间:有性生殖形成配子时(减数第一次分裂的后期)。
二、自交与自由交配不同
1.自交:相同基因型个体之间的交配。
2.自由交配:群体中所有个体进行随机交配。计算后代某基因型比例时
32
2
34
2
4
AA1/31/22/31/41/3
后代中 Aa1/31/22/31/21/2
aa2/31/41/6
计算方法二:分析配子,棋盘解题
分析配子 7号 :2/3A、 1/3aA ∶ a2∶ 1 棋盘解题( 两8号 种:1格/2式A、 )1/2aA ∶ a1 ∶ 1
12/9/2021
格式1:比例法 格式2:个数法
。
(2)10号个体携带白化病致病基因的概率是
。[解题思路]
第一步:已知7号与8号杂交。
第二步:明确7号基因型及比例为1/3AA、2/3Aa,8号基因型为Aa。
第三步:计算。
计算方法一:分别分析,合并计算
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(3)非等位基因：非等位基因有两种情况。一种是位于非同源染色体上 的非等位基因，符合自由组合定律，如图中A和D；还有一种是位于同 源染色体上的非等位基因，如图中A和b。
2.基因分离定律的实质与适用范围 (1)实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具 有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染 色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 如右图所示：
人工授粉
答案
二、分离现象的解释、验证及分离定律的实质 1.对分离现象的解释 (1)提出假设 ①生物的性状是由 遗传因子(基因) 控制的。 ②体细胞中的基因 成对 存在。 ③形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入到 不同的配子 中。 ④F1的体细胞内有 两个不同的基因 ，各自独立、互不混杂。 ⑤F1产生的两种不同类型的配子数目相等，比例为 1∶1 。受精时， 雌、雄配子的结合是 随机的 。
P A型×B
答案
思考诊断
1.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律 ×
() 提示 孟德尔的实验材料是豌豆。 2.按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普×遍 性
()
提示 基因与性状的关系非常复杂，不能说明孟德尔定律不具有普遍√性。
3.若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，其中所选实验材料是否为
(2)适用范围：①一对相对性状的遗 传；②细胞核内染色体上的基因；③ 进行有性生殖的真核生物。
3.“三法”验证分离定律 (1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由 位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律， 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观 察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。
子、杂合子的鉴定
是相对而言的，正
正交
常用于判断基因位于常
交中的父本和母本
与反
染色体上还是位于性染
3 题型探究
题型一 孟德尔选用豌豆做遗传实验材料的原因
1.孟德尔探索遗传定律获得成功的原因不包括( ) A.选用豌豆做实验材料 B.先研究一对分析实验结果
答案
(2)图解
Cc
c
Cc(紫花)
cc(白花)
答案
3.分离定律的实质及发生时间 (1)实质：控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾 染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配 子带有 一种等位基因 ，另一半的配子带有另一种等位基因。 (2)时间：减数第 一 次分裂 后 期。
123456
解析
123456
2.下列对孟德尔选用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因，叙述不正确 的是( ) A.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状 B.豌豆是自花授粉而且是闭花授粉的植物
√C.豌豆在杂交时，母本不需要去雄
D.豌豆一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析
题型二 一对相对性状的杂交实验、解释及其验证
123456
3.(2013·全国Ⅰ，6)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因
素对得出正确实验结论影响最小的是( )
√A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
解析 如果用测交验证，只有测交后代出现1∶1才能得到验证，故所
答案
4.显性的相对性
分类 举例 图解过程 现象分析
P 紫花×白
花
完全显 豌豆花 CC cc
性
色↓
一对等显位性基基因因
中，只要有一
显性
个
，
它所控制的性
答案
P 红花×白
花 不完 全 金鱼草 CC 粉红cc花
花色 ↓ 显性
F1
Cc AB型
一对相对性状的
两双亲个的亲中本间类杂型交，
所得F1表现为
显隐性 互不遮盖
答案
(2)遗传图解
F2中基因型及比例为1CC∶2Cc∶1cc，表现型及比例为 3紫花∶1白花 。
答案
2.分离假设的验证 (1)测交(方法) ①目的：验证对分离现象的解释 。 ②选材：F1与 隐性纯合子 。 ③预测分析：Cc×cc→1Cc∶1cc，表明解释正确。 ④实验过程及结果：F1×隐性纯合子(白花亲本)→85株紫花、81株白花， 其比值接近 1∶1 。 ⑤结论：实验结果与预测相符，证明了 孟德尔遗传因子分离的假设是 正确的 。
4.明确杂交、自交、测交、正交与反交的含义与作用
含义
作用
基因型不同的个体 杂交
之间相互交配
①将不同优良性状集中 到—起，得到新品种 ②显隐性性状判断
①植物的自花(或同 ①可不断提高后代纯合
自交 株异花)授粉
子的比例
①验证杂交实验中对实 杂合子与隐性纯合
验现象的解释 测交 子相交，是一种特
②可用于高等动物纯合 殊的杂交
专题十一 分离定律
内容索引
考点一 基因分离定律的发现及实质 考点二 分离定律应用的题型探究 探高考 练模拟
考点一 基因分离定律的发现及实质
1 知识回扣
一、一对相对性状的杂交实验 1.用豌豆作遗传实验材料的优点及实验过程
自花授粉
和计数 稳定的
闭花授粉 观察
显性
性状分离
答案
2.孟德尔遗传实验的杂交方法与程序 未成熟 外来花粉
纯合子基本没有影响
()
提示
答案
4.杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 提示 杂合子与纯合子性状表现可能相同。 5.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 提示 测交还可检测F1产生配子的种类和比例。
(× ) (× )
提示
答案
2 重难突破
1.界定相同基因、等位基因与非等位基因 (1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。如图中A和 A就叫相同基因。 (2)等位基因：同源染色体的同一位置控制相对性状的基因。如图中B和 b、C和c、D和d就是等位基因。
选实验材料是否为杂合子才有利于验证。
解析
123456
4.下列现象中未体现性状分离的是( ) A.F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C.花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花