5.国家机构有哪些教学设计
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》《身边的国家机构》精品教学设计
5.1《身边的国家机构》教案一、教学目标1知识与技能：学生能够了解身边的国家机构，如公安机关、法院、检察院、政府部门等的职责和作用；学生能够理解国家机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.过程与方法：通过探究和学习身边的国家机构，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神和法治意识，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的责任感和公民意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解身边的国家机构的职责和作用，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
2.教学难点：培养学生的探究精神和实践能力，促进学生自主学习和自主思考的能力。
三、学情分析六年级学生已经具备一定的思维能力和实践经验，能够通过探究和实践来理解和学习身边的国家机构。
但是，由于学生的实践经验和社会经验有限，对于国家机构的了解和认识还比较肤浅，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学生深入了解和认识身边的国家机构。
四、教学过程1.新课导入教师可以先放一些图片或实物，让学生回忆身边的国家机构，并与学生进行互动，让学生说出自己对这些机构的认识和了解。
例如，教师可以展示公安局的标志、法院的标志等等，让学生说出这些标志代表的机构。
教师可以提问「你们身边有哪些国家机构？这些机构有什么作用？你们平时和这些机构有什么关系？”让学生积极参与，回忆和分享自己的经验和看法。
同时，教师也可以通过提问来引导学生思考和讨论，例如：“你们觉得这些国家机构对我们的生活有什么影响？它们有哪些职责和作用？”2.认识身边的国家机构教师通过幻灯片或图片等方式向学生展示身边的国家机构的职责和作用，并与学生进行讨论,让学生了解这些机构的重要性和必要性，认识到它们对于维护社会稳定、保障人民权益的重要作用。
教师可以用图文并茂的方式来呈现各个国家机构，让学生了解它们的职责和作用。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《5国家机构有哪些》教学设计 教案
5 国家机构有哪些身边的国家机构第一课时一、教材分析本课题设置三个话题：“身边的国家机构”“国家机关的职权”“国家机关的产生”。
“身边的国家机构”这个话题设置的目的是让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。
“国家机关的职权”这个话题设置的目的是让学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。
“国家机关的产生”这个话题设置的目的是让学生我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。
三节内容由易到难，层层递进。
二、学情分析六年级学生对身边常见的单位是否属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校、医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断力尚存在模糊的地方。
本课让学生了解国家机构的确定标准。
三、教学目标1.认识身边的国家机构。
2.知道国家机构的组织形态。
四、重点难点【教学重点】知道不同类别的国家机构具有不同职权和作用。
【教学难点】判断身边常见的单位是否属于我国的国家机关。
五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第五十七条、五十八条有关国家机构的规定。
学生准备：观察自己身边的国家机构。
（一）新课导入1.话题讨论：一所学校有哪些部门？它们的作用是什么？（教学部、德育部等）2.学校就像一个小型的社会，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家也是如此。
3.揭示主题：国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
让我们走进今天的课程：身边的国家机构。
（二）了解机构1.星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。
本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。
此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。
3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。
2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。
2.设计好讨论问题和模拟活动方案。
3.准备教学课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。
2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案
人教部编版六年级道德与法制上册5《国家机构有哪些》教学设计教案教学目标：1. 了解国家机构的概念和作用；2. 掌握国家机构的种类和职能；3. 培养学生对国家机构的尊重和信任意识。
教学重点：1. 国家机构的种类和职能；2. 培养学生尊重和信任国家机构的意识。
教学难点：1. 培养学生尊重和信任国家机构的意识；2. 学生对国家机构的理解和认知。
教学准备：1. 教材：人教部编版六年级道德与法制上册；2. 多媒体设备；3. 学生练习册。
教学过程：步骤1：导入（10分钟）1. 教师出示一张人民大会堂的图片，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你知道这里是干什么的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考国家机构的作用，并简单介绍国家机构的概念。
步骤2：呈现（15分钟）1. 教师使用多媒体设备呈现《国家机构有哪些》的教学内容，引导学生观察图片、标题、关键词等信息，激发学生的学习兴趣。
2. 教师依次介绍国家机构的种类和职能，引导学生进行思考和讨论。
步骤3：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个国家机构进行研究。
2. 学生使用教材和其他参考资料，了解所选择的国家机构的职能、工作内容等，并整理成简单的PPT或海报形式。
3. 每个小组轮流进行展示，并向其他小组提问和回答问题。
步骤4：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结国家机构的种类和职能，帮助学生理清思路。
2. 教师提供一些关键词，学生用自己的话总结国家机构的作用和重要性。
步骤5：拓展延伸（15分钟）1. 教师播放一段关于国家机构工作的视频，让学生进一步了解国家机构的工作内容和重要性。
2. 学生就所观看的视频进行简单的评论和思考，鼓励学生发表自己的观点和想法。
步骤6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据教材中的相关内容，完成练习册上的相关练习。
2. 教师提醒学生：国家机构是我们国家的重要组成部分，我们应该尊重和信任国家机构，为国家的发展贡献自己的力量。
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课的内容主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
通过学习，学生能够了解国家机构的种类、职能和作用，增强对国家机构的认识和理解，培养学生的国家观念和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的深入了解还比较有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解国家机构的内容。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.培养学生对国家机构的认识和理解，增强国家观念和公民意识。
3.培养学生观察、思考、讨论的能力。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
难点：培养学生对国家机构的深入理解和认识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片、资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么机构吗？它们有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会等。
同时，展示相关资料，让学生更直观地了解国家机构。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的案例，分析案例中涉及的国家机构及其职能。
然后，各小组汇报分析结果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生进一步思考：为什么需要这些国家机构？它们对社会有什么作用？学生回答问题，巩固对国家机构的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了这些国家机构，还有哪些机构对社会有重要作用？它们与国家机构有什么区别？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性，提醒学生关注国家机构的动态。
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。
通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。
2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。
2.设计好讨论问题和游戏。
3.准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。
例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。
部编版六年级上册道德与法治《5.国家机构有哪些》教案教学设计
池南学校（六）年级（道德与法治）学科教案
检查时间：执教时间：年月日教学单元第三单元我们的国家机构总（9 ）课时
课题 5.国家机构有哪些第（一）课时
教学目标1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
教学重点及
难点重点：了解全国人民代表大会制度及其职权；明确国家机构的产生及其各自职权范围。
难点：能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
教学准备、
资源学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：。
部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》优秀备课教学设计
部编版六年级道德与法治上册《国家机构有哪些》优秀备课教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课，主要让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性，理解国家机构之间的相互关系，从而增强学生的国家意识，培养学生的国家情怀。
教材内容由浅入深，通过生动的案例，引导学生认识国家机构，理解国家机构的作用，进而明白维护国家机构的重要性。
二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的社会认知，对于国家机构，他们可能有一定的了解，但不够深入。
在学习这一课时，他们会带着好奇心，想要了解更多关于国家机构的知识。
同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过案例学习，理解国家机构的作用和重要性。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性。
2.让学生理解国家机构之间的相互关系，增强学生的国家意识。
3.培养学生维护国家机构的意识，培养学生的国家情怀。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国的国家机构，认识国家机构的重要性。
难点：让学生理解国家机构之间的相互关系，增强学生的国家意识。
五. 教学方法采用案例教学法，通过生动的案例，引导学生认识国家机构，理解国家机构的作用，进而明白维护国家机构的重要性。
同时，采用小组讨论法，让学生在小组内讨论国家机构的作用和重要性，培养学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生学习。
2.准备多媒体教学设备，用于展示案例，引导学生学习。
3.准备小组讨论的模板，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示我国的国家机构图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，引导学生了解国家机构，认识国家机构的重要性。
让学生通过案例学习，理解国家机构的作用和重要性。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论国家机构的作用和重要性。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4.巩固（5分钟）通过提问方式，检查学生对国家机构的了解程度，巩固所学知识。
《国家机构有哪些》-国家机关的产生(教学设计)
一、教学内容
《国家机构有哪些》-国家机关的产生
本节课我们将探索和学习以下内容：
1.教材第四章第二节：国家机构的产生与性质。
-了解国家机构的定义及功能。
-掌握国家机关产生的历史背景。
2.国家机构的分类：
-立法机关：人民代表大会及其常委会。
-行政机关：人民政府及其各部门。
今天的学习，我们了解了国家机构的基本概念、性质、分类和选举任命。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国家机关在实际运作中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和参与国家机关的工作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于国家机构的概念和性质有了初步的理解，但在深入到国家机关产生的历史背景和具体运作时，部分学生显得有些吃力。我意识到，这部分内容确实较为抽象，需要我采用更加生动、具体的教学方法来帮助学生消化吸收。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟选举活动。这个活动将演示选举制度的基本原理和操作流程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟选举的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“国家机构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-国家机构的分类：详细介绍立法、行政、司法三大机关的设立和职能，以及它们在我国政治体制中的地位。
-举例：以实际案例说明各个国家机关在处理事务中的职责分工，如全国人民代表大会制定法律、人民政府实施政策、人民法院审理案件等。
-国家机关的选举与任命：讲解我国国家机关领导人员的选举与任命制度，强调民主集中制的原则。
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课旨在让学生了解我国的国家机构设置及其职能，增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀。
教材通过生动的案例，引导学生认识国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的重要作用，激发学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的社会实践经验和认知能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍较为模糊，对国家机构的具体职能和作用还需进一步引导和深化。
此外，学生对国家机构的兴趣和关注程度参差不齐，需要教师在教学中加以调动和激发。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能；2.增强学生的国家意识，培养学生的爱国情怀；3.引导学生关心国家大事，提高学生的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置及其职能；2.难点：国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的职能和作用；2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的认识和看法；3.情境模拟法：设置相关情境，让学生扮演国家机构成员，体验国家机构的工作过程；4.启发引导法：教师提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析；2.准备讨论交流话题，引导学生进行分组讨论；3.设计情境模拟活动，让学生参与体验；4.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构设置图，引导学生关注国家机构，提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？”让学生回忆和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
如：国家安全机关如何维护国家安全，法院如何保障公民权益等。
引导学生分析案例，理解国家机构的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享对国家机构的认识和看法。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》(第一课时)精品教学设计
第五课《国家机构有哪些》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道国家政权运转需要通过国家机构实现。
2.知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。
3.了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
二、教学重点认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
三、教学难点国家机构和国家机关的关系四、课前准备1.PPT课件。
2.图片素材资料收集。
五、教学过程情景导入师：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
这节课我们就来了解一下身边的国家机构。
（板书：身边的国家机构）活动一：说一说，国家机构的作用1.说一说·班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？·学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？·我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。
生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。
2.梳理小结：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
活动二：辨一辨，哪些是国家机构1.师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
2.第42页“活动园”生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。
3.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。
生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。
我们来看看宪法目录。
宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。
5国家机构有哪些第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是让学生了解我国的国家机构组成。教材为《道德与法治》六年级上册统编版，涉及到的章节为“国家机构有哪些”。具体内容包括：1. 国家机构的定义与分类；2. 主要的国家级机构及其职能；3. 国家机构与人民的关系。
课堂
课堂评价：
1. 提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对国家机构的定义、分类和职能的理解程度。及时发现学生的问题，并进行解答和引导。
2. 观察：教师在课堂上注意观察学生的反应和表现，了解学生对教学内容的兴趣和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和行为，了解学生的学习状态，并及时调整教学方法和策略。
举例：教材P47页，引导学生思考国家机构的设置和运行如何体现为人民服务的宗旨，举例说明国家机构在保障人民权益、促进社会公平正义等方面发挥的作用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解国家机构的定义、分类和职能。
2. 培养学生的公民素养：让学生了解国家机构的设置及其职能，认识到国家机构是为人民服务的，培养学生的公民责任感和参与意识。
3. 提升学生的思辨能力：通过分析国家机构的作用和意义，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力。
4. 增强学生的国家观念：通过学习国家机构的组成，使学生更深入地理解我国的国家制度，增强学生的国家认同感和自豪感。
2. 拓展建议：
5《国家机构有哪些》 第1课时 身边的国家机构 教学设计
第三单元：我们的国家机构第5课：国家机构有哪些第1课时：身边的国家机构如中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
7 .读教材P43：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
国家机构的确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权。
8 .国家机构的确定标准：以宪法为依据，具有宪法规定的职权。
（小红同学的分类：国家机构、其他单位）9 .宪法明确规定了哪些国家机构的职权呢？请你阅读宪法第三章相关内容，找到这些国家机构，完成后面的“连一连”。
连-"βi⅛:全国人民代表大会――______________ 一行政机关国务院一,〜权力机关监察委员会、^ 一-*βββΙ审判机关人民法院--,—n<ς一^检察机关- ---- ----------- --- ------ - 7,监察机关10 .“国家机构”与“国家机关”这两者是什么关系？（1）请你阅读宪法目录，尝试解答二者之间的关系。
（2）知识窗：国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关的统称。
11 .看两则新闻，你什么新发现？①2018年3月110,第十三届全国人民代表大会第一次会议经投票表决，通过了《中华人民共和国宪法修正案》。
第五十二条宪法第三章“国家机构”中增加一节，作为第七节“监察委•员会”；增加五条，分别作为第一百二1十三条至第一百二十七条。
.〃②2018年3月23日，中华人民共和国国家监察委员会在北京揭牌，举行新任国家监察委员会副主任、委员宪法宣誓仪式。
小结：国家监察委员会在宪法修正案通过后才确立，再次证明了宪法是确定国家机构的最高法律依据。
宪法的修正、国家机构的设立是随着国家、社会的发展需求而不断调整的。
活动二：国家机构我知道1思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？①我认为他们管辖的范围有所不同，最高人民法院负责全国事务，北京人民法院只负责北京地区的事务。
②我们周围的这些就是地方国家机关，方便为我们提供服务。
5 国家机构有哪些 (教学设计)-部编版道德与法治六年级上册
5 国家机构有哪些（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册一、教学目标1.了解国家机构的基本概念。
2.掌握五个国家机构的名称和职责。
3.能够描述五个国家机构的工作特点及其意义。
二、教学重难点1.掌握五个国家机构的名称及其职责，理解国家机构的意义和作用。
2.合理运用语言和逻辑描述五个国家机构的工作特点。
三、教学准备1.PPT课件制作。
2.手绘示意图。
3.教师讲解材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过大屏幕展示国家旗帜和国徽、国歌、五星红旗等，引起学生注意。
教师通过提问，让学生了解国家的标志和国家的定义，激发学生的学习兴趣。
2. 观看视频（10分钟）通过观看视频，让学生了解国家机构的基本概念和作用。
3. 教师讲解（15分钟）通过手绘示意图，教师简要的介绍五个国家机构的名称和职责，并让学生大致了解国家机构的作用。
同时，教师要重点强调各个机构的作用和意义，使学生更好的理解。
4. 学生自主研究（20分钟）将学生分成小组，让小组自主研究五个国家机构的具体职责，并讲述自己的研究结果。
教师给予必要的指导和帮助。
5. 教师点拨（5分钟）教师根据学生的研究成果，点拨学生不足之处，加深学生对五个国家机构职责的认知。
6. 课堂练习（15分钟）教师现场出题，考察学生对五个国家机构职责的掌握情况。
五、教学方法1.视听教学法。
2.课堂讲解法。
3.小组交流和研究法。
六、教学评价与反思1.评价方式：针对本节课收集的答题卡，进行个性化、客观化评价，做到有利于学生真正领悟到知识的内在联系，有利于提高学生的创新意识和思考能力。
2.教学反思：通过对本节课进行的总结评价，反思自己在教学过程中存在的问题，提高教学质量，对学生的学习更有帮助。
同时，也要多倾听学生的建议，让他们成为课堂的建设者。
国家机构有哪些 教学设计 2023-2024学年统编版道德与法制六年级上册
教学设计的部门就是不同的国家机构，我们的生活离不开国家机构的保障。
同学们，这节课我们就一起来探究一下什么是国家机构，我国的国家机构又有哪些。
活动二国家机构的确定标准1.情境导入：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。
2.学生讲述：黄海洋的一天。
3.师出示宪法第三章学习内容。
4.交流与分享学习收获。
5.出示板书：国家机构的判断标准：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
6.判断：黄海洋去的地方，哪些是国家机构？7.学生交流：政府是行政机关，黄海洋去的公安派出所和民政局是政府所属的工作部门，它们和国家监察委员会一样，都是宪法规定的国家机构。
医院、银行不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。
活动三我们身边的国家机构1.过渡：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
那么同学们对自己所在地区的国家机构有所了解吗？课前，我们做了小调查，接下来请同学们来分享吧！生1：我妈妈的工作单位是上海市人民代表大会常务委员会，她告诉我，上海市人民代表大会是上海市的权力机关，上海市人大常务委员会在上海市人大大会闭会期间代为行使上海市人大的权力。
生2：我家住在桃林小区，我们家附近有浦东新区监察委员会、浦东新区人民法院和浦东新区人民检察院，它们分别坐落在丁香路716号、611号和633号。
通过阅读学习宪法第三章的内容，我知道了监察委员会是国家的监察机关，人民检察院是国家的法律监督机关，而人民法院是国家的审判机关。
生3：我查找的是上海市浦东新区的人民政府，我知道它坐落在上海市浦东新区世纪大道2001号。
通过查找网络资料，我知道了上海市浦东新区人民政府是上海市浦东新区人民代表大会的执行机关，是上海市浦东新区的行政机关。
2.小结：同学们调查的很仔细，能够通过查找资料、阅读宪法、采访家人等方法加深对我们所在地区的国家机构的了解，课后请同学们再继续交流。
活动四国家机构的不同划分1.观察与思考：同学们调查的国家机构与老师出示的国家机构的不同。
部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些-第一课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治5《国家机构有哪些-第一课时》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些-第一课时》这一课时主要让学生了解我国的国家机构设置以及各个机构的职能。
教材通过生动的案例和图片，使学生能够更加直观地理解国家机构的设置及其作用。
教材内容涵盖了我国的主要国家机构，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并对每个机构的职能进行了简要介绍。
二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的社会常识和法治观念，对国家机构有一定的了解。
但部分学生可能对国家机构的设置及职能理解不全面，对实际运作机制认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，通过案例分析、小组讨论等方式，使学生更全面地了解国家机构的职能和作用。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道各个机构的职能。
2.培养学生热爱祖国、尊重法律的情感。
3.提高学生的社会责任感，培养他们积极参与国家事务的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，各个机构的职能。
2.难点：对国家机构实际运作机制的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生直观地了解国家机构的设置及其作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂讲解和讨论。
2.准备情景模拟材料，让学生在课堂上实际操作。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的国家机构图片，引导学生思考：你们知道这些机构是什么吗？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）详细讲解我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、人民法院、人民检察院等，并阐述每个机构的职能。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论国家机构在实际运作中的作用，举例说明。
5.国家机构有哪些教学设计及反思
5.《国家机构有哪些》教学设计
（1课时含反思）
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计(第二课时)(国家机关的职权)
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计（第二课时）（国家机关的职权）一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要介绍我国的国家机构及其职权。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解我国的国家机构设置，理解不同国家机构的职权及其重要性。
通过本节课的学习，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用，增强对国家机构的尊重和信任。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于国家机构有一定的了解。
但部分学生对于国家机构的设置及其职权的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解国家机构的设置及其职权，提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道不同国家机构的职权；2.培养学生尊重和信任国家机构的情感；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，不同国家机构的职权；2.难点：理解国家机构在国家生活中的重要作用，培养学生尊重和信任国家机构的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用；2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家机构的职权；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料；2.准备典型案例，用于分析国家机构的职权；3.准备投影仪和电脑，用于展示图片和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？它们的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
同时，展示相关国家机构的职权，如立法权、决定权、监督权等。
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第三单元教材分析老师们：大家好!下面由我和大家分享第三单元第一课的教材解读。
一、教材结构首先我们来看第三单元的单元结构，这个单元共有3课分别是国家机构有哪些，人民代表为人民，权利受到制约和监督。
每一课又分为三个话题，我们的国家机构有哪些分为身边的国家机构，国家机关的职权，国家机关的产生三个话题，人民代表为人民分为人民选出的代表，责任在肩，人民在心，我们是场外代表三个话题，权利受到制约和监督分别有权力行使有边界，权力运行受监督，权利违法必追责。
二、主要内容：5、我们的国家机构——介绍了国家机构的类型、职权和产生方式。
6、人大爱表为人民——介绍了人民代表由人民选出，对人民负责7、权利受到制约和监督——介绍了国家机关在法定范围内、依照法律程序行使权力。
5、国家机构有哪些身边的国家机构主要内容：身边的国家机构有哪些、在哪里国家机关的职权主要内容：不同国家机关的名称和职权国家机关的产生主要内容：宪法规定国家机关的产生方式，国家机关为人民服务6、国家机构有哪些人民选出的代表主要内容：人民代表由人民通过选举产生责任在肩，人民在心主要内容：人大代表对人民负责，不辜负人民重托我们是场外“代表”主要内容：公民参政议政是权利也是责任。
7、权利受到制约和监督权力行使有边界主要内容：国家机关依照法律程序履行法定责任。
权力运行受监督主要内容：通过多方面的监督，保证国家机关依法行使权力权力违法必究主要内容：国家机关在行使权力时若有违法，必须及时纠正，并承担责任。
下面我们来看5课国家机构有哪些课标点：情感态度价值观：初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。
能力与方法：收集整理和运用信息的能力。
知识：理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的基本权利和义务，懂得规则和法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。
核心素养：具有规则和法制意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。
法治教育点：了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构。
初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。
教材分析：本课是部编教材六年级上册法制专册第三单元我们的国家机构中的第一课《国家机构有哪些》，本课旨在引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认识。
本课共设置了三个话题，第一个话题是“身边的国家机构”，此话题从学生的生活出发，让学生了解宪法是确定国家机构的最高法律依据，国家的正常运转需要通过国家机构来实现，同时，我们的生活离不开国家机构的保障。
第二个话题是“国家机关的职权”此话题旨在引导学生了解国家机构的职权，知道国家机构名称不同，职权不同。
第三个话题“国家机关的产生”，通过学习帮助学生了解国家权力机关的产生过程，理解国家的一切权利属于人民，知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。
教学目标：情感目标：初步了解国家的运转、我们的生活离不开国家机构，知道国家机关及其工作人员要依法行使主权，为人民服务，体会到人民是国家的主人。
能力目标：能够运用调查、查阅书籍，上网等方法了解身边的国家机关的职权。
知识目标：知道宪法是确定国家机构的最高法律依据，知道国家权力机关产生的过程，了解“一府一委两院”的产生。
教学重、难点:了解权利机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能，了解国家权力机关的产生过程。
教学时间安排：两课时教学过程：第一课时一、课前体验，初步感悟课前找一找我们身边都有哪些国家机关，到《宪法》中去了解各级国家机关的职权。
设计意图：通过寻找身边的国家机构，了解不同国家机关的职权，使学生初步了解我们的生活离不开国家机构的保障，知道国家机关不同，职权不同。
二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活①、同学们，你知道我们学校都有哪些部门吗？那每个部门都担负着哪些职责呢？生汇报。
对于每个学生而言，他们生活了六年的学校，关于学校的每个部门，他们都很熟悉并知晓每个部门所担负的特定职责。
②、师小结过渡：正是因为学校的每个部门都担负着特定职责，所以才保证了学校的教育教学活动的顺利开展。
同样道理，国家的正常运转是需要通过国家机构实现的，我们的生活也离不开国家机构的保障。
设计意图：从学生熟悉的学校部门引入话题，拉进学生与教材内容的关系。
2、合作学习，体验生活活动一：火眼金睛找机构①、课前，我们已经调查身边有哪些国家机构，你都有哪些发现呢？（生汇报：地方人民政府、派出所、检察院、法院、财务所、税务局等等）②、师总结补充：刚才同学们提到的这些都是属于地方国家机关，在我国国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，而地方国家机关分三级：省、直辖市国家机关——区、县级国家机关——乡镇级国家机关。
③、辩一辩：了解了这些，你能正确找出下列哪些单位是国家机关吗？PPT出示教材42页的情境图。
（出示银行、派出所、医院、民政局、国家监察委员会）学生通过对国家机构的初步了解，能正确辨别出派出所、民政局、国家监察委员会属于国家机构。
那你知道它们哪个是地方国家机关？哪个是中央国家机关吗？（生再次区分区派出所和民政局属于地方国家机关、国家监察委员会属于中央国家机关。
）你还知道哪些中央国家机关那？（生汇报：国务院、中央军事委员会、最高人法院、全国人民代表大会等等。
）④、师小结：是的，同学们了解的真不少，国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据，也正是因为有了这些国家机构我们国家的正常运转才得以实现，我们的生活才有了保障。
设计意图：从学生熟悉的生活入手，开展“火眼金睛找机构”活动，体会国家运转，人民生活需要国家机构。
活动二：七嘴八舌话职权①、课前我们已经从《宪法》中了解了不同国家机关的职权，小组内交流自己所了解的国家机关的职权。
②、全班汇报。
③、看来，同学们对不同国家机关的职能都有所了解了，下面我们就来考考你，看你是否能将以下的国家机关与其相对应的法定职权连接起来。
课件出示教材44页活动园。
连一连④、师小结过渡：同学们，你们看，不同的国家机关名称不同，职权也不同。
他们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
这些国家机关有的属于权利机关、有的属于行政机关、有的属于监察机关、有的属于军事领导机关、有的属于司法机关。
⑤、其中，全国人民代表大会是我国最高权力机关，关于全国人民代表大会都有哪些职权呢？仔细听，全国人民代表大会的职权有哪些？（师播放2019年全国两会的新闻报道）生汇报。
你知道，除了这些，全国人民代表大会还有哪些职权？生补充，师相机补充国务院提请人民代表大会审议通过长江三峡工程与国民经济十五规划的事例来说明。
⑥、刚才我们了解了最高权力机关的职权，那你对国家的行政机关、司法机关、监察机关、军事领导机关的职能又有哪些了解呢？（生汇报、师随机补充。
1、学生谈到行政机关时，让其明白行政机关包括国务院、地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关行政机关，其职能是负责拟订和执行法律、制订和执行国家政策、管理国家对内对外事务的机关。
通过学习学生能正确辨别哪些机关属于行政机关。
2、当学生谈到司法机关时，引导学生了解司法机关包括人民法院、人民检察院，让学生了解司法机关徽章的图案构成及其代表的含义，了解相应机关的职能。
）⑦、师小结：正是因为有了这些国家机关，它们各尽其责行使着各自的职权和职能，才使我们的国家社会稳定，才使人们的生活安定团结。
设计意图：此环节利用视频、报纸等最新的实时报道，结合当年的“两会”，认识国家不同的国家机构及其职权。
3、深化感悟，引导生活活动三：各抒己见“审”案件①、你认为人民法院对下列案件有审判权吗？PPT出示教材47页活动园。
②、小组讨论法院可以审判那些类型的案件。
（师补充人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件，通过行使国家审判权，惩办犯罪分子，解决民事和行政争议，维护社会秩序，引导公民自觉遵守宪法和法律。
）③、师小结。
任何社会都会有争议存在。
司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
设计意图：此环节的设计旨在引导学生了解司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。
三、课后践行，内化感悟课下办一期“国家机关职能知多少”的手抄报。
第二课时一、课前体验，初步感悟课前通过多种途径了解人民代表大会、国家各权利机关、中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长等国家机关是怎样产生的？二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活通过上节课的学习，我们了解了身边的国家机构以及国家机关的职权，这节课咱们一起来探讨国家机关是如何产生的？2、合作学习，体验生活活动一：人民当家做主①、播放2019年召开全国人民代表大会视频，思考人民是通过什么机关行使权力的？（生：全国人民代表大会）②、带领学生理清人民代表大会是由人民代表组成的，而人民代表是由人民推选产生的。
③、从我们的交流中，你发现，实际是谁在行使国家最高权利？学生发现是人民在行使国家最高权力。
设计意图：让学生明白，人民代表大会是人民行使权力的机构，初步认识到，人民是国家的主人。
活动二：人民的主权①、出示材料2019年全国人民代表大会会议议程，观看材料，学生思考：人民通过人民代表大会行使了哪些权利？②、生汇报。
（1、选举产生国家领导、国家机构。
2、进行立法。
3、参与国家大事的决策。
4、听取国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院院长的工作报告。
）③、通过交流，你发现国家事务是由谁在决策管理？（人民）设计意图：此环节是对上一环节的进一步提升，进一步了解人民是怎样通过人民代表大会行使国家主权。
活动三：了解“一府一委两院”①、国家的一切权力属于人民。
人民通过人民代表大会行使国家权力。
根据宪法“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。
那我们常在新闻中看到的“一府一委两院”，你知道它的具体含义吗？②、生汇报。
③、师小结：人民是国家的主人。
一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。
设计意图：通过学习让学生明白，“一府一委两院”是由人民通过人民代表大会学举出来的，它们所行使的权力是人民赋予的，它们的职责是全心全意为人民服务。
3、深化感悟，引导生活活动四：全心全意为人民服务①、播放政府工作人员工作时的图片（如：交警在马路上执勤、政府在讨论民生问题、工商行政部门在查处违法经营等）②、他们在为谁服务？（为我们、为人民）是呀，你想对他们说些什么？（生：感谢他们）③、还有一些特殊的工作岗位，他们在代表国家行使权力的时候，他们或身着特定的服装，在生活中，当你看到他们，你会有什么感受？（生：很敬佩）④、师小结：正是这些尽职尽责的国家工作人员，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务，才是我们的生活幸福安康。