5.国家机构有哪些教学设计

第三单元教材分析

老师们：大家好!下面由我和大家分享第三单元第一课的教材解读。

一、教材结构

首先我们来看第三单元的单元结构，这个单元共有3课分别是国家机构有哪些，人民代表为人民，权利受到制约和监督。每一课又分为三个话题，我们的国家机构有哪些分为身边的国家机构，国家机关的职权，国家机关的产生三个话题，人民代表为人民分为人民选出的代表，责任在肩，人民在心，我们是场外代表三个话题，权利受到制约和监督分别有权力行使有边界，权力运行受监督，权利违法必追责。

二、主要内容：

5、我们的国家机构——介绍了国家机构的类型、职权和产生方式。

6、人大爱表为人民——介绍了人民代表由人民选出，对人民负责

7、权利受到制约和监督——介绍了国家机关在法定范围内、依照法律程序行使权力。

5、国家机构有哪些

身边的国家机构

主要内容：身边的国家机构有哪些、在哪里

国家机关的职权

主要内容：不同国家机关的名称和职权

国家机关的产生

主要内容：宪法规定国家机关的产生方式，国家机关为人民服务

6、国家机构有哪些

人民选出的代表

主要内容：人民代表由人民通过选举产生

责任在肩，人民在心

主要内容：人大代表对人民负责，不辜负人民重托

我们是场外“代表”

主要内容：公民参政议政是权利也是责任。

7、权利受到制约和监督

权力行使有边界

主要内容：国家机关依照法律程序履行法定责任。

权力运行受监督

主要内容：通过多方面的监督，保证国家机关依法行使权力

权力违法必究

主要内容：国家机关在行使权力时若有违法，必须及时纠正，并承担责任。

下面我们来看5课国家机构有哪些

课标点：

情感态度价值观：初步形成规则意识和民主法制观念，崇尚公平与公正。

能力与方法：收集整理和运用信息的能力。

知识：理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，了解未成年人的

基本权利和义务，懂得规则和法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

核心素养：具有规则和法制意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。

法治教育点：了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构。初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。

教材分析：

本课是部编教材六年级上册法制专册第三单元我们的国家机构中的第一课《国家机构有哪些》，本课旨在引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认识。本课共设置了三个话题，第一个话题是“身边的国家机构”，此话题从学生的生活出发，让学生了解宪法是确定国家机构的最高法律依据，国家的正常运转需要通过国家机构来实现，同时，我们的生活离不开国家机构的保障。第二个话题是“国家机关的职权”此话题旨在引导学生了解国家机构的职权，知道国家机构名称不同，职权不同。第三个话题“国家机关的产生”，通过学习帮助学生了解国家权力机关的产生过程，理解国家的一切权利属于人民，知道一切国家机关及其工作人员要依法行使职权，接受人民监督，为人民服务。教学目标：

情感目标：初步了解国家的运转、我们的生活离不开国家机构，知道国家机关及其工作人员要依法行使主权，为人民服务，体会到人民是国家的主人。

能力目标：能够运用调查、查阅书籍，上网等方法了解身边的国家机关的职权。

知识目标：知道宪法是确定国家机构的最高法律依据，知道国家权力机关产生的过程，了解“一府一委两院”的产生。

教学重、难点:了解权利机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能，了解国家权力机关的产生过程。

教学时间安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、课前体验，初步感悟

课前找一找我们身边都有哪些国家机关，到《宪法》中去了解各级国家机关的职权。

设计意图：通过寻找身边的国家机构，了解不同国家机关的职权，使学生初步了解我们的生活离不开国家机构的保障，知道国家机关不同，职权不同。

二、课中体验，深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

①、同学们，你知道我们学校都有哪些部门吗？那每个部门都担负着哪些职责呢？生汇报。对于每个学生而言，他们生活了六年的学校，关于学校的每个部门，他们都很熟悉并知晓每个部门所担负的特定职责。

②、师小结过渡：正是因为学校的每个部门都担负着特定职责，所以

才保证了学校的教育教学活动的顺利开展。同样道理，国家的正常运转是需要通过国家机构实现的，我们的生活也离不开国家机构的保障。

设计意图：从学生熟悉的学校部门引入话题，拉进学生与教材内容的关系。

2、合作学习，体验生活

活动一：火眼金睛找机构

①、课前，我们已经调查身边有哪些国家机构，你都有哪些发现呢？（生汇报：地方人民政府、派出所、检察院、法院、财务所、税务局等等）

②、师总结补充：刚才同学们提到的这些都是属于地方国家机关，在我国国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，而地方国家机关分三级：省、直辖市国家机关——区、县级国家机关——乡镇级国家机关。

③、辩一辩：了解了这些，你能正确找出下列哪些单位是国家机关吗？PPT出示教材42页的情境图。（出示银行、派出所、医院、民政局、国家监察委员会）学生通过对国家机构的初步了解，能正确辨别出派出所、民政局、国家监察委员会属于国家机构。那你知道它们哪个是地方国家机关？哪个是中央国家机关吗？（生再次区分区派出所和民政局属于地方国家机关、国家监察委员会属于中央国家机关。）你还知道哪些中央国家机关那？（生汇报：国务院、中央军事委员会、最高人法院、全国人民代表大会等等。）

④、师小结：是的，同学们了解的真不少，国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据，也正是因为有了这些国家机构我们国家的正常运转才得以实现，我们的生活才有了保障。

设计意图：从学生熟悉的生活入手，开展“火眼金睛找机构”活动，体会国家运转，人民生活需要国家机构。

活动二：七嘴八舌话职权

①、课前我们已经从《宪法》中了解了不同国家机关的职权，小组内交流自己所了解的国家机关的职权。

②、全班汇报。

③、看来，同学们对不同国家机关的职能都有所了解了，下面我们就来考考你，看你是否能将以下的国家机关与其相对应的法定职权连接起来。课件出示教材44页活动园。连一连

④、师小结过渡：同学们，你们看，不同的国家机关名称不同，职权也不同。他们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。这些国家机关有的属于权利机关、有的属于行政机关、有的属于监察机关、有的属于军事领导机关、有的属于司法机关。

⑤、其中，全国人民代表大会是我国最高权力机关，关于全国人民代表大会都有哪些职权呢？仔细听，全国人民代表大会的职权有哪些？（师播放2019年全国两会的新闻报道）生汇报。你知道，除了这些，全国人民代表大会还有哪些职权？生补充，师相机补充国务院提请人民代表大会审议通过长江三峡工程与国民经济十五规划的事例来说