小学教师资格证《教育教学知识与能力》笔记知识点
小学《教育教学知识与能力》必背知识点最全整理，都在这里了！
⼩学《教育教学知识与能⼒》必背知识点最全整理，都在这⾥了！⼩学《教育教学知识与能⼒》必背知识点整理（最全）第⼀章教育基础⼩学教育的发展及其特点第⼀节⼩学教育的发展及其特点第⼀节1. ⼩学教育的特点⼩学教育的特点包括：（1）教育对象具有特殊性；（2）⼩学教育的义务性；（3）⼩学教育的基础性；（4）⼩学教育的全⾯性。
第三节教育学基础知识2. 教育的构成要素及其关系构成教育活动的基本要素包括：教育者、受教育者和教育影响三个要素。
这三个基本要素既相互独⽴，⼜相互影响。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作⽤的桥梁，是教育实践活动的⼯具，是教育者和受教育者相互作⽤的中介。
3. 教育的相对独⽴性的表现教育的相对独⽴性主要表现在三个⽅⾯：（1）教育具有继承性。
（2）教育要受其他社会意识形态的影响。
（3）教育与社会政治经济发展不平衡。
4. 古代学校教育的特征古代学校教育的特征表现为：（1）阶级性；（2）道统性；（3）专制性；（4）刻板性；（5）象征性；（6）宗教性。
5. 简述学校产⽣的基本条件。
（1）社会⽣产⼒⽔平有了⼀定程度的提⾼，能为社会提供相当数量的剩余产品。
使社会上有⼀部分⼈可以脱离⽣产劳动和体⼒劳动专门从事教与学的活动。
（2）脑⼒劳动与体⼒劳动有了明显的分⼯，出现了专门从事科学⽂化活动知识分⼦，使⼈类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产⽣提供了必要的教学内容。
（3）⽂字的出现，有了记载和传递间接经验的⼯具，使教育发⽣了根本性的变化。
6. 教育与社会⽣产⼒的相互关系⽣产⼒对教育的制约作⽤：（1）⽣产⼒⽔平决定教育的规模和速度；（2）⽣产⼒⽔平制约着教育结构的变化；（3）⽣产⼒⽔平制约着教育的内容和⼿段。
教育对⽣产⼒的促进作⽤：（1）教育再⽣产劳动⼒；（2）教育再⽣产科学知识。
7. 教育与社会政治经济制度的相互关系政治经济制度对教育的制约作⽤：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定者受教育权；（3）政治经济制度决定着教育⽬的的性质和思想道德的内容。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一门重要科目。
该科目主要考察考生对教育教学知识、教学原理、教育心理学、教育学等方面的掌握程度。
下面是教育教学知识与能力科目的重点笔记知识点。
一、教育教学的基本概念和特点：1.教育的基本概念：教育是一种社会活动，通过各种方式和方法对个体进行有针对性的培养，以促进其全面发展。
2.教育的特点：个别性、终身性、普遍性、综合性。
二、教育与教学的关系：1.教育的本质是个别发展的助长和辅助，而教学是实现教育目标的手段和方法。
2.教学是教育的重要环节，是教育的具体表现。
3.教学是教师对学生进行有目的、有计划、有组织地指导和管理。
三、教学原理：1.意义原理：明确教学目标，使学生认识到学习的意义和学科的价值。
2.启发原理：通过启发性教学，引导学生主动探究，培养其创新思维。
3.激励原理：采用各种激励手段，激发学生学习的积极性和主动性。
4.循序渐进原理：依据学生的认知特点，按照由浅入深、由易到难的顺序，逐步推进教学内容。
5.练习原理：通过练习巩固所学知识，提高学生的技能水平和应用能力。
6.交互原理：在教学过程中，教师和学生之间相互作用，互相交流，促进教学效果的提高。
四、教育学：1.教育学的基本概念：研究教育的学科，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育过程与环境等方面。
2.主要内容：(1)教育思想史：研究各个时期不同国家的教育思想和教育理论。
(2)教育学派：如自然主义、主观主义、经验主义、类型主义等。
(3)教育目标与价值：研究教育目标的设定和达成，以及教育的价值取向。
(4)教育方法论：研究教学方法和教学手段的选择与运用。
(5)教育评价：研究对学生的学习成绩和学习过程进行评价的方法和标准。
五、教育心理学：1.教育心理学的基本概念：研究学生的心理特点、心理过程以及教师如何运用这些知识来指导教学。
2.主要内容：(1)认知发展：研究学生的认知能力和认知发展规律，如留意、记忆、思维等。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识
点
一、教育教学理论基础
1.教育的定义和特点
2.教育目的和任务
3.教育的原则和规律
4.教育与社会发展的关系
5.课程目标和课程标准的意义和作用
二、课程开发与教学设计
1.课程开发的理论基础和方法
2.课程编写与评价
3.教学设计的原则和要求
4.教学目标的确定和评价
5.教学方法的选择和运用
6.教学资源的合理利用
三、教学评价
1.教学评价的基本概念和目的
2.教学评价的原则和方法
3.教学评价的形式和内容
4.学生学业评价的形式和内容
5.教学评价结果的运用和反思
四、教育心理学知识
1.儿童发展心理学理论
2.学习理论和学习方式
3.教育心理学在教育教学中的应用
4.儿童行为问题的处理
五、教育法律法规和教学伦理
1.教育法律法规的基本概念和内容
2.学生权益保障的法律法规
3.教学伦理的基本要求和行为准则
4.教师道德的培养和实践
六、小学语文、数学、英语的教学知识与能力
1.小学语文的教学理论和方法
2.小学数学的教学理论和方法
3.小学英语的教学理论和方法
4.教学材料和教具的选择和运用
七、信息技术在教育教学中的应用
1.信息技术的基本概念和发展趋势
2.信息技术在教育教学中的应用方法
3.信息技术资源的筛选和利用
4.信息技术对学生学习的影响和教师应对策略
以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，
考生可以根据这些知识点进行学习和备考，提高复习效率和通过率。
同时，还应加强实际教学经验的积累，注重教育教学实践能力的提升。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点重点知识点总结1. 教育学知识- 教育学的定义和特点- 教育学的发展历程- 教育学的基本原理- 教育学中的重要概念2. 教育心理学知识- 学习与记忆的基本过程- 学习的类型和因素- 学习策略与方法- 学习困难的原因和解决方法- 学习环境对学习的影响- 学习者的个体差异和特点3. 教学设计与评价- 教学目标的确定和分类- 教学内容的选择和组织- 教学方法与策略- 教学资源的设计和利用- 教学评价的目的和方法- 教学评价结果的运用4. 课堂管理与组织- 课堂管理的原则和方法- 学生行为管理的策略- 课堂组织与课堂氛围的建设 - 学生参与与合作的促进5. 学科教学知识与能力- 语文教学的原则和方法- 数学教学的原则和方法- 英语教学的原则和方法- 科学教学的原则和方法- 社会与生活教育的原则和方法 - 艺术与体育教育的原则和方法6. 教育法律与职业道德- 教育法律法规的内容和适用- 教师职业道德的基本要求- 伦理与教育的关系- 教师职业发展与提升7. 班级管理与教育指导- 班级管理的目标和原则- 班级管理的策略和方法- 学生发展与个性特点的认识- 学生心理健康与解决方法- 学生生涯规划的指导与帮助总结：小学教师资格证《教育教学知识与能力》涵盖了教育学、教育心理学、教学设计与评价、课堂管理与组织、学科教学知识与能力、教育法律与职业道德以及班级管理与教育指导等方面的知识点。
掌握这些重点知识点，是一名小学教师必备的基本素养。
同时，在备考过程中，要注重理论与实践的结合，注重综合运用各个知识点解决实际教育教学问题，提高教学能力和教育素养。
小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
1. 教育教学知识与能力的重点
- 教育教学理论基础：包括教育学、心理学等基本知识，了解学生、教学目标和教材等方面的理论知识。
- 教学设计与实施：包括教学设计、教学方法、教学手段等方面的知识和能力，能够合理地安排教学内容和教学过程。
- 评价与反馈：包括对学生研究情况进行评价和给予合理反馈的能力，能够根据评价结果调整教学策略。
2. 教育教学知识与能力的考点
- 受教育理论与实践：了解教育学的基本概念和理论，能够运用理论知识解决实际问题。
- 研究与发展：了解学生的研究和发展特点，能够根据不同情况选择适合的教学方法。
- 教育教学研究方法：了解教育教学研究的方法和技巧，能够进行简单的教育教学研究。
- 教学设计与实施：能够设计教学方案和教学材料，能够根据学生的实际情况调整教学过程。
- 评价与反馈：能够根据评价结果对学生进行合理的反馈，能够根据评价结果调整教学策略。
以上是小学教育教师资格证书考试教育教学知识与能力的重点与考点，希望能对您的备考有所帮助。
如果需要更详细的内容，请参考相关教材和资料。
(完整版)小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
教育教学知识与能力01教育基础一、我国小学教育的历史与现状小学教育的发展历程古代小学教育我国小学产生于殷周时代。
古代的小学教育的特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
近现代的小学教育1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。
（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
当代小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。
小学教育的现状1. 小学教育普及率稳步上升2. 全面推进素质教育3. 教师队伍建设日趋完善4. 办学体制走向多元化5. 课程改革不断深化二、小学教育的特点教育对象的特殊性3.后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段；第六阶段：普遍伦理取向阶段。
影响品德发展的因素：（一）外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体（二）内部条件：认知失调、态度定势、道德认知良好品德的形成与培养：有效的说服；树立良好的榜样；利用群体规定；价值辨析；给予恰当的奖励与惩罚三、德育德育过程的基本规律（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
德育原则1.方向性原则；2.疏导原则；3.知行统一原则；4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；5.教育的一致性与连贯性原则；6.因材施教原则；7.集体教育与个别教育相结合的原则；8.发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则。
小学教育教师能力培训考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
小学教育教师能力培训考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
教育教学知识重点
1. 教育心理学：
- 发展心理学
- 研究理论
- 教育评价与测量
2. 教育原理与教育法律法规：
- 教育原理
- 教育管理原理
- 课程设置与管理原则
- 教育法律法规
3. 教育教学研究方法：
- 教育研究设计
- 调查问卷与访谈
- 统计分析与数据处理
4. 教育教学技术与资源：
- 多媒体技术在教育教学中的应用- 远程教育与网络教学
- 网络资源与教育教学软件
教育教学能力考点
1. 课程教学能力：
- 教学目标的制定与实施
- 教学内容的选择与安排
- 教学方法与手段的运用
2. 学生发展与教育：
- 学生心理与行为特点的分析与应对- 个别差异的识别与个性化教育
3. 教学过程管理能力：
- 课堂组织与管理
- 学生评价与反馈的设计与实施
4. 评价与测量能力：
- 教学评价方法与工具的选择与运用
- 教学效果的评价与分析
5. 教育教学研究与创新能力：
- 教育教学问题的研究与反思
- 教学改革与创新的实践
以上是小学教育教师能力培训考试教育教学知识与能力的重点和考点，希望对你的学习有所帮助。
小学《教育教学知识与能力》重点知识归纳
小学《教育教学知识与能力》重点知识归纳
小学《教育教学知识与能力》的重点知识主要包括以下几个方面：
1. 教育理论知识：包括教育目的、教育原则、教育方法、教育心理学等方面的知识。
学生需要了解教育的基本概念和原理，理解教育的重要性，以及教育的方法和技巧。
2. 教学设计与教学组织知识：学生需要学习如何制定教学目标、确定教学内容、设计教学方法和教学活动。
同时，还需要了解如何组织教学过程，包括课堂管理、学生合作、个别辅导等方面的知识。
3. 教学评价知识：学生需要了解教学评价的目的和方法，学会制定合适的评价标准，选择合适的评价工具，以及分析和利用评价结果。
4. 学科教学知识：学生需要了解所教学科的教学内容、教学目标和教学方法，熟悉教材和教学资源的选择和使用，以及教学中常见问题的解决方法。
5. 教育法律法规知识：学生需要了解教育法律法规的基本知识，包括教育法、中小学教育法规、学生权益保护法律法规等方面的内容。
6. 专业发展知识：学生需要了解教师的职业发展规划、教师素质和能力的提升方法，以及教育教学领域的最新发展动态。
以上是小学《教育教学知识与能力》的主要重点知识归纳，希望对你有所帮助。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点《教育教学知识与能力》是小学教师资格证考试的一项重要科目，主要考察考生在教育教学方面的知识和能力。
下面是本科目的重点笔记知识点。
一、教育教学理论基础1.思想道德教育：包括德育的目标、任务和原则；德育过程的基本要素；德育教育的主要方法和手段等。
2.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论、构建主义学习理论等。
3.教育心理学：包括儿童心理发展的阶段理论、心理发展的影响因素、儿童常见心理问题及处理方法等。
二、小学教育与教学原理1.教学原则：以学生为本、启发思维、知识与能力的有机统一、因材施教、兴趣为中心、循序渐进等。
2.课程理论与教学设计：结构化课程设计、问题导向课程设计、任务型教学设计等。
3.小学教学特点与方法：儿童中心教育、体验教育、合作学习、探究式学习、活动教学等。
三、教育教学评价与考试1.教育评价的概念与目的：教育评价的基本概念、评价的目的及原则等。
2.学生评价的方法与工具：常用的学生评价方法和工具，如测验评价、观察评价、作品评价等。
3.教师评价的方法与工具：常用的教师评价方法和工具，如教学观察、教学日志、教学反思等。
四、课程教学与教材分析1.课程与教学的关系：课程与教学的定义、相互关系及实施中的策略。
2.教材分析：教材的功能、性质、内容结构和使用方法等。
3.课堂教学方法与手段：讲授法、讨论法、实验法、示范法、故事法等。
五、教学组织与管理1.教学组织形式：讲授式教学、小组合作学习、研究性学习等。
2.学校教育与管理：学校管理的基本原则、管理制度和教育管理组织等。
3.教育教学管理：教育教学管理的主要内容和方法、校外教育与教学管理等。
六、教育教学与创新1.课程与发展：课程目标的设定与调整、课程内容的创新与发展、课程实施的与改进等。
2.教学与发展：教学内容的选取与编排、教学方法的创新与改进、学生评价与教师评价等。
以上只是《教育教学知识与能力》的一些重点笔记知识点，希望能够对你的学习有所帮助。
小学教师资格证教育教学知识与能力知识点整理
小学教师资格证教育教学知识与能力知识点整理一、教育学1. 教育学基础知识•教育学的概念、特点、基本原理•教育学的分类及各自的研究对象•教育学的实践意义与方法2. 教育心理学•教育心理学的概念、特点、基本概念•学习与学习过程的心理机制•发展心理学与儿童身心发展规律•教育心理学在教育教学中的应用3. 教育社会学•教育社会学的概念、特点及其研究对象•教育与社会的关系•教育与文化的关系•教育家族与社会的关系4. 教育法律与管理规定知识•职业道德及其规范•教育法律知识•教育管理规定及其实践应用二、教学基本知识1. 认识教育、教学过程•教学过程及其基本概念•教学目标、教学内容、教学方法和教学评估2. 教学设计•教学设计的基本要求及其类型•教学设计的组成部分•教学设计的过程3. 教学方法与教学手段•教学方法的分类及其特点•教学手段的分类及其特点•教学方法与教学手段在不同教学阶段的应用4. 教学评价•教学评价的目的、方法及其原则和要求•教学评价的基本形式及其特点•教学评价结果在教学中的应用三、学科教学知识1. 语文教学知识•语文教学目标、重点和难点•语文教学内容、思路和方法•语文教学评价和反馈2. 数学教学知识•数学教学目标、基本概念以及重点和难点•数学教学内容、思路和方法•数学教学评价和反馈3. 英语教学知识•英语教学目标、基本概念以及重点和难点•英语教学内容、思路和方法•英语教学评价和反馈4. 科学教学知识•科学教学目标、基本概念以及重点和难点•科学教学内容、思路和方法•科学教学评价和反馈四、教育教学专业素养1. 教育教学素质及其培养•教育教学素质的基本内涵、构成要素•教育教学素质培养的重要途径、方法与技巧2. 教学反思与教育实验•教学反思的概念、方法与实施步骤•教育实验的概念、分类及其应用方法3. 新闻、出版、电影、广告对青少年的影响及应对措施•新闻、出版、电影、广告对青少年的影响•相应的危害及其预防措施4. 师德师风知识及其实践•师德师风的概念、意义和内涵•师德师风的基本要求和社会责任•师德师风的实践方法和技巧以上就是小学教师资格证教育教学知识与能力知识点的整理。
小学教师资格证考试教育教学知识与能力笔记重点与考点
小学教师资格证考试教育教学知识与能力笔记重点与考点小学教师资格证考试科目二重点与考点《教育教学知识与能力》一、新课程改革1.新课程改革背景下的学生观(1)学生是发展的人。
(2)学生是独特的人。
(3)学生是具有独立意义的人。
2.新课程改革背景下的教师观1）新课程倡导的教师角色：(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者。
(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
2）教师教学行为的变化(1)在对待师生关系上,强调尊重、赞赏(2)在对待教学关系上,强调帮助、引导(3)在对待自我上,强调反思(4)在处理与其他教育者的关系时强调合作。
3.新课程改革背景下的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”。
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究"。
(3)教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变。
(4)教学从“关注主体”向“关注人”转变。
第二，后进生的教育(1)关心热爱与严格要求相结合。
(2)培养和激发研究动机。
(3)善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自心和集体荣誉感。
(4)根据后进生的个体差异，因材施教，对症下药。
(5)持之以恒对后进生进行教育。
三、班级突发事件1.班级突发事件处理的原则(1)教育原则(2)客观性原则(3)有效性原则(4)可接受原则(5)冷处理原则2.班级突发事件处理的方法(1)沉着冷静面对(2)机智果断应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导1小学教师资格证考试科目二重点与考点四、教育机智。
教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
五、教师专业发展的内容1.道德素养教师的道德品质体现在对事业、对学生、对集体、对自己的态度上。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
小学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一项重要内容。
该部分主要测试考生对教育教学理论知识的掌握程度以及教学能力的运用。
下面是该科目的重点笔记知识点。
一、教育心理学1.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会构建主义学习理论等。
2.发展心理学：包括儿童生理、智力发展、语言发展、情感发展等内容。
3.教育评价：包括以德育、智育、体育、美育为核心的综合评价，以及对学生学业水平、学法和学风的评价方法。
二、教育学1.教育目标：教育目标的分类以及确定教育目标的原则。
2.教学目标：教学目标的分类以及确定教学目标的原则。
3.教学法：教学法的分类以及不同教学法在实际教学中的运用。
4.课程与教学：课程与教学的基本概念，教学组织与设计的基本原则。
三、课程与教材1.课程理论：包括课程开发、课程评估、课程等内容。
2.教材原则：教材编写的原则、教材评价以及选择教材的方法。
四、教学评价1.教学评价的基本概念：包括教学评价的意义、功能以及与学生评价的关系等。
2.教学评价的方法：主要包括正式测试评价和非正式评价的方法，以及评价工具的选择方法。
五、教育法律法规与教育政策1.教育法律法规：包括《教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规。
2.教育政策：包括当前教育中的政策措施、教育发展的规划等。
以上是小学教师资格证《教育教学知识与能力》的重点笔记知识点，希望可以对备考有所帮助。
考生可以结合相关教材和教学实践经验进行深入学习和思考，灵活运用于实际教学中，提高自己的教育教学能力。
小学教师资格证教育教学知识与能力重点笔记知识点
小学教师资格证教育教学知识与能力重点笔记知识点一、学科知识1. 语文- 课程标准与教学要求- 常见教学方法和技巧- 教学模式与策略- 阅读与写作能力培养2. 数学- 数与代数- 几何与观察- 数据与统计- 空间与形状- 探究与解决问题3. 英语- 英语听说读写能力培养- 语法与词汇- 听力与口语教学- 阅读与写作能力培养二、教育心理学1. 学习理论- 行为主义学习理论- 认知学习理论- 社会文化学习理论2. 学生发展理论- 儿童身体发展- 儿童认知发展- 儿童社会情感发展- 儿童道德发展3. 学习评价理论- 评价的基本概念和原则- 评价的目的与功能- 评价的方法与工具- 评价结果的运用和反馈三、教育法律法规1. 义务教育法律法规- 义务教育法- 学校管理条例- 教育工作者从业法- 学生权益保护法2. 班级管理法规- 班级管理制度与规范- 学生考勤与请假制度- 学生纪律和行为规范3. 学科教学法规- 语文教学法规- 数学教学法规- 英语教学法规四、教育教学方法1. 概念与特点- 教学方法的概念与分类- 教学目标的确定与分析- 教学内容的组织与安排2. 教学策略- 激发学生学习兴趣- 提供适当的学习资源- 引导学生主动参与课堂- 教师与学生互动合作3. 教学评价- 教学评价的目的与原则- 评价方式与工具选择- 回顾与总结课堂教学五、课程设计与教学评价1. 教学设计与教学计划- 教学设计的基本要素- 教学设计的层次与结构- 教学计划的编制与实施2. 教学媒体与资源- 教学媒体的选择与使用- 多媒体教学资源的开发- 网络资源的利用3. 效果评价与反思- 教学效果的评价标准- 教师教学效果的自我评价- 教学反思与教师成长。
史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点归纳
史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必
考知识点归纳
教育教学知识与能力是小学教师资格证考试的一个重要科目，主要考察考生的教育教学理论知识和实践能力。
下面是一个史上最全的小学教师资格证《教育教学知识与能力》必考知识点的归纳：
一、教育学基础知识
1.教育学的定义、性质、任务和方法
2.教育学的发展史、流派和理论体系
3.教育学与其他学科的关系
4.教育学的实践意义和问题
二、教育学专业知识
1.儿童心理学的基本原理和发展规律
2.儿童成长的各个方面特点和规律
3.儿童行为管理和心理健康问题的探讨
4.儿童与家庭、学校等环境的关系
5.教育评价与测量的方法和原则
三、教育教学方法与技能
1.教学目标的确定和教育教学设计
2.教学过程的管理和组织
3.学生评价和激励的方法和原则
4.教学实践中的具体策略和技巧
四、教育教学的研究与
1.教育教学的原则和途径
2.教育教学研究的方法和工具
3.寓教于乐和终身学习的理念和实践
4.教育教学问题的实证研究和解决方法
五、课程与教材的研究与开发
1.教育课程的基本原理和体系
2.小学各学科课程的要求和特点
3.教材的选择和使用
4.教材开发的基本原则和方法
六、教育教学的政策与法规
1.教育法律法规及政策
2.教育教学相关管理办法和制度
3.教师职业道德规范和教师行为准则
4.学校管理与教学质量监控机制
以上归纳的是《教育教学知识与能力》科目的主要考点，但仅仅知道这些知识点是不够的，还需要考生通过深入学习和实践来掌握这些知识。
希望以上内容能够帮助到你。
教师资格证考试-教育教学知识与能力重点笔记(小学)Word版
教师资格证考试-教育教学知识与能力重点笔记（小学）教育概述一教育的概念教育是一种培养人的社会活动。
广义的教育包括社会教育，学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要是指学校教育。
二教育的构成要素教育者，受教育者，教育影响是构成教育活动的基本要素。
三教育的本质属性教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的志的规定性。
四教育的功能个体发展功能和社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。
教育起源的学说神话起源说，生物起源说，心理起源说；代表人物孟禄。
观点：教育起源于儿童对成人无意识的模仿；劳动起源说。
教育的发展 1 原始社会的教育教育没有阶级性 2 古代社会的教育。
我国最早的学校产生夏代，奴隶制社会末期；六艺为:礼、乐、射、御、书、数。
四书为：大学、论语、中庸、孟子。
五经为诗经、尚书、《礼记》、《周易》、春秋。
古代学校教育具有阶级性，道统性，专制性，刻板性，象征性，宗教性。
核心考点二教育学基础知识一教育学的概念教育学是以教育现象，教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
二教育学的发展萌芽阶段一学记，学记是中国也是世界教育史上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著，写作于战国晚期。
常考名句化名成俗，齐必有学，建国君民，教学为先，时教必有正业，退息必有居学，道而弗牵，强而弗抑，学不躐等二孔子。
孔子的教育思想集中反映在论语一书中。
理论主张：有教无类，重视因材施教，重视启发成教育（不愤不启不悱不发，）强调学习与思考相结合。
学而不思则罔，思而不学则殆。
三苏格拉底主张启发式教育，提出产婆术的学习方法。
四柏拉图代表作理想国五亚里士多德，古希腊百科全书式的哲学家，代表作有政治学六昆体良。
古代西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的雄辩数原理又称《论演说家的教育》或论演说家的培养。
创立阶段一夸美纽斯被誉为教育学之父，1632年，夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
小学教师资格证《小学教育教学知识与能力》简答题必背资料
第一章教育基础1.简述教育的基本要素构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育影响。
教育者为主导，受教育者为主体，教育影响是贯通教育者和受教育者之间的桥梁。
2.为什么说学校教育对人的发展起主导作用?学校教育是由承担教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实践活动，目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。
(1)学校教育以文化教材影响学生，其影响具有价值性、发展性和简性(2)学校教育是有目的的影响学生，其影响具有全面性、系统性和深性(3)学校是有组织的制度化的教育形式，其影响具有集中性、统一性和规范性。
3.简述文化对教育的制约作用。
（1）文化知识制约教育的内容与水平。
（2）文化模式制约教育环境与教育模式。
（3）文化传统制约教育的传统与变革。
4.简述学校成立的基本条件（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高为学校产生提供了物质基础（2）脑力脑动和体力劳动相分离为小学提供了专门从事教育活动的知识分子（3）文字创造知识的积累为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容（4）国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
5.简述确立小学教育目的的基本依据。
小学教育目的的确立有四大依据：(1)社会政治、经济、文化因素；(2)人的身心发展特点；(3)制定者的教育理想和价值观；(4)马克思关于人的全面发展学说。
6.简述我国教育目的的基本特征。
（1）坚持教育的社会主义方向；（2）要求学生在德智体美、劳、个性等方面全面发展；（3）教育与生产劳动相结合，是实现教育目的的根本途径。
7.简述现代学校教育制度的类型。
①双轨制②单轨制③Y型学制（或分支型学制）8.小学教育在义务教育中的基础地位（简答）小学教育在义务教育中的基础地位是：普及性、基础性、强制性9.简述加德纳的多元智能理论。
答：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳
小学教师资格证《教育教学知识与能力》知识点归纳教育教学知识与能力是小学教师资格证考试中的一大科目，主要考察考生对于小学教育教学知识的掌握和运用能力。
以下是该科目的一些重要知识点的归纳。
一、教育学基础知识1.教育学的基本概念与分类：教育的定义、教育学的分类、教育的性质和目的等。
2.教育思想和流派：孔子思想、兴学、新教育、人力资本理论等。
3.教育目标：德育、智育、体育、美育等综合发展。
4.教育原则：社会主义教育原则，德育为先，全面发展等。
5.教育规律：教育发展规律、学生发展规律等。
二、心理学基础知识1.儿童发展心理学：儿童各个发展阶段的特点、心理发展的规律。
2.学习心理学：学习的条件与要素、学习的心理过程、学习的方法与策略。
3.行为主义、认知主义、社会文化心理学等心理学理论。
三、课程与教学论基础知识1.课程与课程标准：新课程的理念与目标、国家课程标准等。
2.教学理论：以学生为中心的教学、探究式学习、合作学习等教学法。
3.课堂教学原则与方法：知识的呈现、启发式教学、激发学生学习兴趣提问等。
4.教学评价：形成性评价、终结性评价、多元评价等。
四、教育信息技术1.网络技术：网络资源的获取与利用、网络教学实施的策略和教学方法。
2.多媒体技术：多媒体课件的制作与使用、多媒体教学的实施与评价。
3.教育软件：教育软件的类型与特点、教育软件的运用。
五、小学生健康与安全教育1.儿童青少年健康问题：常见疾病、饮食与营养、心理健康等。
2.小学生安全问题：校园安全、交通安全、网络安全等。
3.健康与安全教育的内容、方法与策略。
4.学生突发疾病的处理与急救知识。
六、小学德育教育1.德育的基本任务与方法：示例引领、言传身教、激励教育等。
2.培养学生的品德与价值观：集体主义精神、民族精神、国际视野等。
3.小学生道德教育：学生个性培养、行为规范培养等。
七、小学语文教育1.语文教学的基本任务与方法：启发式教学、多媒体教学、阅读教学等。
2.小学语文课程标准和教材解读：课程目标、教学内容、教学要求等。
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行为主义学派：华生
格式塔心理学派：韦特海默、考夫卡、苛勒
精神分析学派：弗洛伊德
人本主义心理学：罗杰斯、马斯洛
现代认知学派：奈瑟、皮亚杰
认知过程
感觉
感觉的基本规律：
感受性和感觉阀域（绝对感受性与绝对感觉阈限、差别感觉阈限与差别感受性）感受的基本规律（感觉适应、感觉对比、联觉效应、感觉后效）
教师专业发展的能力：关注生存阶段——关注情境阶段——关注学生阶段
教师成长与发展的基本路径：
（1）观摩和分析优秀教师的教学活动
（2）开展微格教学
（3）进行专门的训练
反思教学经验【布鲁巴奇的四种反思方法：(1)反思日记(2)详细描述(3)交流讨论(4)行动研究】
六、心理学知识
心理学基础知识
1879年威廉·冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，成为全世界心理学学生的“圣地”，标志科学心理学的诞生。
教育教学知识与能力
01教育基础
一、我国小学教育的历史与现状
小学教育的发展历程
古代小学教育
我国小学产生于殷周时代。
古代的小学教育的特点：
1、具有鲜明的等级性
2、教育的目的是为统治者服务
3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。
近现代的小学教育
1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。（南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂）
情感分类：道德感、理智感、没美感
意志
意志行动的基本阶段：
（1）采取决定阶段（动机冲突、确定行动目标、选择行动方法和定制行动计划
）
（2）执行决定阶段
意志的品质：自觉性、果断性、坚持性、自制性
3.个性心理
需要的种类：
（1）按照需要的起源，分为生理需要和社会需要；
（2）按照满足需要的对象，分为物质需要和精神需要
（3）是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
教育的社会属性：永恒性、相对独立性、历史性
教育的发展：
（1）神话起源说
（2）生物起源说：利托尔诺、桑代克、沛西·能
（3）心理起源说：孟禄
（4）劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫
古代学校教育的特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性、宗教性
教育的功能：
教育与人口：
（5）1922年国民政府颁布“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。
2010年6月21日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——020年）》，21世纪第我国第一个教育规划纲要。
五、教师专业发展
教师的劳动特点：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性
教师的专业能力：教学设计能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力、创新能力
2、1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，设立初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
3、1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
当代小学教育
1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。
墨翟：兼爱、非攻，注重实用技术。
苏格拉底：产婆术（讥讽-助产术-归纳）
柏拉图：《理想国》，是“寓学习于游戏”的最早提出者。
亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家，代表作《政治学》，首次提出“教育遵循自然”的原则
昆体良：西方第一个专门论述教育问题的教育家，《雄辩术原理》或翻译为《论演说家的教育》。
教育学的创立阶段：
培根在1623年的《论科学的价值和发展》首次将“教育学”作为一门独立的学科提出。
夸美纽斯1632《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育的开端，是“教育学之父”
康德，最早在大学开设教育学讲座。
赫尔巴特《普通教育学》标志规范教育学的建立，被认为“现代教育学之父”。
杜威《民主主义与教育》提出“教育即生活”，以“儿童中心主义”著称。
马斯洛的需要层次理论：
生理需要-安全需要-归属与爱的需要-尊重需要-自我实现的需要
动机的分类：
生理性动机与社会性动机；远景性动机与近景性动机；内部动机与外部动机
能力的分类：
（1）按能力的构造，分为一般能力与特殊能力；
（2）根据从事活动时创造性成都的高低，分为模仿能力与创造能力
智力测验
世界第一个标准化智力测量表是1905年由比纳和西蒙编制的比纳-西蒙量表，1916年，推孟修订发表斯坦福-比纳量表，简称S-B量表
小学生注意力的发展：小学低年级学生的无意注意占主导地位；注意的有意性由被动到主动。
记忆
记忆的种类：
（1）根据记忆内容不同，分为形象记忆、词语记忆、情绪记忆和动作记忆；
（2）根据内容的性质，分为程序性记忆和陈述性记忆；
（3）根据记忆过程中意识参与程度的不同，将记忆分为内隐记忆和外显记忆；
（4）根据信息存储时间的长短，分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆
（1）政治经济制度决定教育领导权
（2）政治经济制度决定着受教育权
（3）政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容
教育对政治经济制度的影响作用:
（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才
（2）教育可以促进民主
（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量
教育与社会文化：
文化对教育的制约：
（1）文化影响教育的价值取向
（2）文化影响教育目的的确立
（3）文化影响教育教学方法的使用
（4）文化影响教育内容的选择
教育对文化的促进:
（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用
（2）教育具有传递和交流文化的作用
（3）教育具有更新和创造文化的作用
（4）教育具有选择提升文化的作用
个体身心发展的动因：
内发论：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔
（3）根据思维结果是否经过明确思考及具有清晰意识的不同，分为直觉思维、分析思维
（4）根据思维活动创新程度的不同，分为常规性思维和创造性思维
创造性思维的特征：流畅性、变通性、独创性
想象：
想象的分类：无意想象和有意想象（再造想象、创造想象、幻想）
想象的功能：预见功能、补充功能、替代功能
注意：
注意的特点：指向性、集中性
外铄论：荀子、洛克、华生
多因素相互作用论
影响个体身心发展的主要因素：遗传、环境、主观能动性、学校教育
个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性
教育目的
教育目的的作用：导向作用、激励作用、评价作用
教育目的的理论
1、社会本位论：从社会发展需要出发，注意教育的社会价值。孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫尔巴特等。
（2）从课程的组织方式分为：分科课程与综合课程；
社会生产力与教育：
生产力对教育的决定作用：
（1）生产力水平决定教育的发展水平
（2）生产力水平制约着教育结构的变化
（3）生产力水平制约着教育的内容和手段
（4）生产力水平制约着教育的规模和速度
教育对生பைடு நூலகம்力的促进作用:
（1）教育再生产劳动力
（2）教育再生产科学知识
政治经济制度与教育：
政治经济制度制约教育发展:
校长负责制成为我国现阶段中小学的管理体制。包括了校长全面负责、党支部保证监督、教职工民主管理三个组成部分。
学校主要职能部门：校长办公室、教务处、政教处、总务处、教研室、年级组
四、教育学基础知识
教育学的发展：
教育学的萌芽：
《学记》是世界上最早的专门论述教育的文献
孔子：有教无类、因材施教、启发诱导、学思结合。
学校管理的基本要素：管理者、管理手段、管理对象
学校管理的基本内容：思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理、总务工作管理
学校管理过程的基本环节：计划-实施-检查-总结
学校管理的基本原则：方向性原则、有效性原则、民主性原则、科学规范性原则、系统整体性原则、责任制原则
学校管理的常用方法:行政管理方法、法律法规管理方法、经济管理方法、思想教育方法、数理统计方法
人口对教育的制约与影响:
（1）人口数量影响教育的规模、结构和质量.维持一定数量有利于教育发展.教育可有效调控人口增长
（2）人口质量影响教育质量
（3）人口结构影响教育结构年龄结构性别结构社会结构就业结构地域结构
教育对人口再生产的作用:
（1）教育是使人口结构趋向合理化的重要手段
（2）教育改变人口质量，提高民族素质的功能
2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革
3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。
小学教育的现状
1.小学教育普及率稳步上升
2.全面推进素质教育
3.教师队伍建设日趋完善
4.办学体制走向多元化
5.课程改革不断深化
二、小学教育的特点
教育对象的特殊性
小学生的身心发展；小学生的发展可能性；学生的能动性和主动性
2、个人本位论：从个人本位的本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值。代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇等
素质教育的基本内涵：
以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力为重点；要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。
注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意
影响注意分类的因素：
（1）注意的范围（被注意对象的特点、活动的性质与任务、个人的知识经验）
（2）注意的稳定（注意对象的特点、主体的精神状态、主体的意志力水平、）