高三化学试卷分析(2)精选
高三11月调研考试化学试卷分析
高三11月调研考试化学试卷分析高三11月调研考试化学试卷分析一、试卷整体情况分析高三11月调研考试化学试卷整体难度适中，注重考查学生的基础知识和基本应用能力。
试卷中涵盖了化学的各个知识点，题型设计合理，贴合教学大纲，有助于考查学生对知识的掌握和应用。
二、题型分析1. 选择题占据了试卷的较大部分，从基本知识点到应用题都进行了考察。
整体难度较适中，部分较难的选择题对考查学生对知识的理解和应用有很好的促进作用。
2. 判断题较多涵盖了多个知识点，对学生的记忆和理解能力有很好的锻炼作用。
3. 解答题相对较少，但覆盖了重要的知识点。
对于这部分题目，学生需要掌握扎实的知识基础和解题思路，针对性做好准备。
三、知识点分析试卷的知识点涉及了化学的各个方面，包括有机化学、无机化学、配位化学等。
重点涉及了酸碱反应、氧化还原反应、溶液的浓度计算等基本知识点。
同时，有机化学部分着重考查了有机化合物的命名、结构和性质等，有利于培养学生对有机化学的兴趣和理解。
不少题目采用了复合型、综合型的设计，要求学生能够全面地运用所学知识进行解答，考查学生的应用能力。
四、解答题分析解答题设计得较精细，注重考查学生的综合运用能力和思维能力。
题目所涉及的知识面广，段落之间有明确的逻辑结构，在考查学生对知识的掌握和应用的同时，也对学生的解题思路和表达能力提出了较高的要求。
有些问题还增加了探索性的要求，要求学生能够自主思考、独立探索，有利于培养学生的创新能力和科学精神。
五、试卷存在的问题及改进建议1. 部分题目的表述过于复杂，容易造成学生的理解困难。
建议试题表述更加简洁明了，避免使用过多的冗长语句。
2. 部分题目难度过大，不够针对学生的实际掌握程度。
建议试卷在设计时充分考虑学生的实际学习情况，合理控制题目的难度。
3. 解答题部分题目需要更多的提示，以便学生更好地理解题意和解题思路。
建议试题设置更加具体的提示，使学生更好地展示自己的应用能力和解题思路。
高三期末考试化学试卷分析-精选文档
高三期末考试化学试卷分析一、命题思路就这次考试的化学试题来看，大多数试题和平时训练的试题较为接近，无偏题、怪题、难题，给人以平和和熟悉的感觉。
二、选题全部是中学化学基础知识第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、离子反应、阿伏加德罗常数、电离平衡、化学平衡、PH、物质的性质等，试题都是常规试题，学生大都比较熟悉，难度适中，得48分的学生很多。
第Ⅱ卷非选择题包括五道试题：17题是元素推断题;1 8题无机综合实验题;19题是化合物推断题，涉及的内容也都是高中化学中最基础的知识，难度适中。
3、选题涉及了社会热点。
针对我国问题奶粉事件，选用了16题，这也是化学命题的特征，联系生产、生活实际以及科技新成果。
4、试题的不足。
选题涉及重要金属部分很少，使考查知识的覆盖面受影响。
三、阅卷反映的问题1、选择题第3题，错选BD，反映学生一些物质的保存方法掌握不牢第5题，错选C，学生对已经学过的知识遗忘的比较严重第7题，错选A，反映学生对几种晶体的性质了解的不够全面第10题，错选A，反映学生对物质的分类含糊不清第12题，错选D，反映学生对反应热、燃烧热、以及热化学反应方程式掌握的不是很好，有的学校还没复习到这相关内容第14题，错选AC，反映学生对溶液中离子的组成理解不够2、非选择题第17题，本题较容易，就是有些同学做题过程中没有审清题目，把(3)小题做错第18题，本题是综合实验题，是考查能力题，失分率较高，说明学生综合应用能力弱，出现的问题有：离子方程式的书写不全面，不能准确的分析实验过程，不会根据题目已知条件判断反应的产物，实验的整体思路不清。
第19题，该题较容易，但是拿满分的人并不多，失误在方程式的书写等小细节上。
第20题，该题稍有难度，关键在于分析平衡状态的点在哪儿?应该让学生知道在分析图表问题时要注意曲线的起点、拐点、中点、平衡点等。
四、后阶段的复习建议1、强化“核心知识”教学。
即通常所说的“六大块”，化学基本概念、重要理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验和化学计算，化学方程式的书写和辩认等。
高三化学试卷分析报告
高三化学试卷分析报告一、试卷特点：1．试题严格按照《高中化学教学大纲》要求，全面考查了学生的知识与技能。
试题注重了对“双基”（约占75分）的考查、突出了化学科的特点，体现新课程的理念，强化了对化学知识的理解和运用（如题5和题19），使学生体会了“化学－人类进步的关键”这句话的真正含意。
试题具有较好的“考向”指导性和教学指导性。
2．试题在注重基础（基本知识和基本技能）的同时，突出对了能力考查。
如20题，体现了“只有真正认真做过实验的人，才能得分的高考思想”，突出了对化学实验能力的考查。
，又如16题，以过氧化钠与二氧化碳的反应为信息，考查了学生的自学能力、知识理解与迁移能力、对比分析能力等，突出了对多知识点综合运用能力的考查。
总之，本次期末考试化学试题形式、结构都与《高中化学教学大纲》相一致，考试内容没有超出教材和教学大纲的范围。
个别试题很活，有新意，有良好的导向性和较好的区分度。
第一卷选择题难度系数0.793难度适中。
第二卷结合基础突出知识运用，能力要求高，对学生理解能力、实验能力、分析推理能力的考查力度加大。
整套试题没有怪题和偏题，区分度较高，既注重基础又突出了能力考查，是一套好的试题。
二、各题得分情况及问题分析随机抽取120份试题，统计如下：（一）总分（二）第一卷各小题统计（三）第二卷各小题统计三、教学建议1．规范教学行为，提高学生的书面表达能力，减少学生的非智力因素失分。
教师在教学中，应注意化学用语的规范化书写，如元素符号、化学方程式、离子方程式等中书写的要素。
且要规范解题格式，强调书写工整，以便将来更好的适应高考网上阅卷模式。
2．注重“双基”的教学。
讲清概念、定义、原理的内涵和外延，不仅要讲清是什么，还要讲清为什么，让学生从源头上理解所学知识和技能，切勿强化死记硬背，更不要凭印象解决问题。
3．强化审题和解题能力的培养。
在教学过程中，要突出过程教学，尤其是在讲评课时，要注意培养学生流程式审题模式（即读题－判断题型－找关键字、词－找相关联系－确定表述方式－规范作答）。
高三期末考试化学考试分析.doc
高三化学考试分析缪卫良一、试卷评价以教材为本，立足于《考试大纲》和考试说明，紧扣课本的基础知识，覆盖而广，突出学科的内部综合；注重考查学生对知识的运用能力、解题的规范性和思维的开放性；注重对化学实验的考查及实验操作的规范性，突出化学学科特点。
特别重视从试题结构、难度、学生答题形式等方面紧密联系高考、模拟高考，体现高考对能力和索质的要求。
二、从学生答卷分析1、选择题部分第I卷选择题部分2、非选择题部分21、【考查口的】检查学生外界条件对化学平衡的影响化学平衡图像、盖斯定理常握情况。
【学生答题情况统计】【学生答题屮存在的问题】1.A/7计算结果不标单位。
2.不能从图表中获取信息，从而得出正确的关系式。
3.不能较好的应用化学用语进行简答或叙述。
【失分原因分析】1.盖斯定律的计算方法掌握不好，部分学生没冇考虑“正”、“负”号，不标单位。
2.对化学平衡图像的理解不到位，部分学生对其中点和线的意义不清楚，因而不能正确的关系式。
22、【考查目的】检查学生对元素化合物性质、化学实验操作、离了方程式书写、Ksp应用、工艺流程图应用掌握情况。
【学生答题情况统计】【学生答题屮存在的问题】1.检验沉淀是否完全的叙述不完整或不准确，有些方法复杂。
2.不能很好的根据图表数据、信息冋答问题。
3.不能很好的根据工艺流程图得出实验操作的步骤。
【失分原因分析】（1）审题不清，思维定势。
（2）元素化合物性质不记忆用时想不起来。
（3）工艺流程图的有关训练少、流程图屮的很多信息得不到理解的应用。
（4）不能较好的图表中获取冇用的信息。
23、【考查目的】检查学生冇机化学实验的掌握情况。
【学生答题情况统计】【学生答题屮存在的问题】1.实验现象的原因的表述不清楚。
2.实验操作的方法掌握不熟练。
【失分原因分析】（1）此实验为课本实验的改造题，但错误率较高，充分暴露出实验复习的问题。
（2）此题失分较多的原因仍然体现在多数学生缺乏必要的化学实验知识。
最新高三化学一轮复习质量检测II卷分析精品版
2020年高三化学一轮复习质量检测I I卷分析精品版高三化学一轮复习质量检测II卷分析本次测试卷II共58分，分必考题15-19五个题目和选考题“有机化学基础”题（题号20），现对卷II各题目学生答卷情况简析如下：15题：本题为实验题，主要考查化学常用仪器的辨识和应用，同时兼顾化学实验原理的考查。
本题满分8分，平均得约5-6分；主要出错情况：少数学生把分液漏斗错答成球形漏斗、长颈漏斗；部分学生把干燥管错答成长颈漏斗、球形漏斗、启普发生器、球形管等。
教学建议：加强对常见仪器结构、用途的复习。
16题：本题考查金属元素铁及其化合物知识，是一道综合性较强的题目，涉及氧化还原反应、胶体、电解、溶度积、质量分数等考点；本题满分12分，平均得分为8分左右，高分区间10-12分，区分度很好。
学生主要存在问题：（1）简答题回答不到点子上，如没有从H+抑制Fe3+水解，使Fe(OH)3不能生成，因而不能聚沉；血红色溶液答成血红色沉淀；（2）“洗涤”错答成“干洗、冲洗”等；（3）数据处理和计算能力差，不会运用题目给的lg2=0.3进行计算。
（4）画图出错多，部分学生把电源正负极画颠倒，另有一部分学生虽然画对了正负极，但不标电子流动方向或错标成电流的方向。
（5）少数学生虽然也知道要加氧化性的物质，但错选成有色的KMnO4溶液而无法观察颜色变化。
（6）部分学生审题不细，没有看清10片药品做实验而求每片药剂的含铁元素的质量而错答成7/10a或0.7a，相当一部分学生对实验过程分析不清，把ag红棕色固体当成Fe(OH)3，而错算成56a/107,还有学生虽然把ag红棕色固体当成Fe2O3，但忘记Fe2O3的组成中含Fe原子数而错算成7a/200。
教学建议：加强审题教学，重视化学语言规范表达训练。
17题：本题是元素化合物综合推断题，主要考查元素周期律应用，以及弱电解质电离方程式的书写、原子结构示意图、元素在周期表中位置及元素非金属性的强弱判断等，整体得分情况：平均得分6分左右（本题满分10分），满分率约占7%。
高三第二次月考化学质量分析
高三第二次月考化学质量分析高三备课组2013年10月26日我校进行了高三年级的第一次月考。
本次的试卷主要围绕高三化学复习进度进行出题，现就这次月考情况进行分析如下：一、试卷分析考试范围主要是化学必修一中内容，试卷总分值100分，题型分为选择题（42分）和非选择题（58分）。
选择题总有7题试卷中为1-7，每小题6分，第1题为物质的分类知识点；第4、7题为氧化还原反应知识点；第2、3、5题为离子共存及离子方程式知识点。
第6题为非金属性强弱比较.非选择题有四个为8-11题第8题为离子共存问题及离子的鉴定，第9题为金属及其非金属的性质，以及制备气体的相关实验第10题为常见非金属及其转化以及溶液中离子平衡的简单计算，第11题为推断题，主要考查金属与非金属化合物的相互转化以及元素周期表中对有关元素位置的描述;是对学生综合能力的考查总体来此次试卷难度不大.，题量适中而且计算量也很适中，选择题中第1、6题简单.，第2、3、4、7难度适中其中第5偏难，大题8题由于对学生能力要求很高易失分..第10、11题推断有一定的难度.而第9题相当简单.选择题最高分42分，最低分0分. 非选择题最高分55分，最低分0分2、试卷中反映出的问题（1）基础知识没有夯实：学生对双基知识掌握不够扎实，还没有将所学知识内化，形成完整的知识网络，所以综合运用知识解决问题的能力较弱。
如第8对离子共存问题没有深刻理解和牢固掌握；第9题反映出学生对无机物之间转化把握得不准；第11题无机框图推断题解答时多数学生不了解常见物质之间的特征转化关系（2）解题思维不够严谨：思维的严密性、全面性不够，对题目设计的各种干扰因素不能作出清析准确的判断，逻辑推理能力和知识迁移能力较差。
如第8题不能准确提取有用信息、知识迁移能力不够（3）答题缺乏规范意识：化学用语使用不规范，如第9题中关于硫氰化钾的汉字，第8题中铵根离子检验的；方程式的书写忘记相关条件等（4）阅读审题能力较弱：读题不认真，审题不仔细，张冠李戴，答非所问,是造成学生失分很重要的一个原因。
高考化学试卷的分析
高考化学试卷的分析关于高考化学试卷的分析化学高考试卷分析篇一：20xx年高考化学试卷分析20xx年高考化学试题的题型与20xx年基本相同。
计算量减少，所以考生感觉比去年容易一些。
试题的区分度会比20xx年大一些，有一些新颖的题目，在前几年的高考中没有出现过。
首先第4题考查了离子交换膜和离子的定向移动。
对考生的知识储备和分析能力要求较高。
第8题在合成路线上考查了类似酚醛树脂的第一步反应，这个知识点考生容易忽略。
同时该题考查了合成路线的书写，对考生综合运用知识的能力要求较高，其中有一步反应还考查了考生的细心。
第9题主要是物质的制备，题目考查全面，包括固体制备、电解、萃取和反萃取等。
其中萃取和反萃取、物质循环利用和NH4Cl作用的设问比较巧妙。
具体来说：选择题第1题考查化学与。
每年化学高考试题都会有关于化学与生活的选择题，这部分考题一般出自必修1、选修1和选修5。
第2题考查物质和离子的检验。
属于实验基本操作题，这部分考题一般出自必修1和选修5。
第3题主要考查化学反应基本原理。
这部分题目命题范围不固定，今年考查了反应速率、化学平衡和蛋白质的变性。
第4题考查原电池原理。
近三年化学高考试题都会有一道电化学的选择题。
20xx年高考试题增加了对离子交换膜的考查，题目比较新颖，区分度较大。
第5题考查溶液中的平衡。
每年化学高考试题都会有关于溶液中的平衡的选择题，一般考查弱电电解质电离、水的电离、盐类水解平衡和沉淀溶解平衡的移动原理和规律、离子浓度和平衡移动的应用。
第6题考查等效平衡。
等效平衡问题并非每年化学高考试题都会涉及，20xx年化学高考试题的第6题考查了等效平衡。
这部分考题一般区分度较大。
第7题—元素推断题，主要考查元素周期律和无机化学反应，同时考查了热化学方程式和离子浓度的问题。
近三年高考试题中确定元素并不难，难点元素性质和相关化学反应。
每年考查的范围不固定，一般都会涉及化学反应原理和无机化学反应。
第8题—有机推断题，综合考查有机化学的知识。
【高三】化学期末考试 试卷分析
【高三】化学期末考试试卷分析【高三】化学期末考试试卷分析此次试题难易得当，属于中等偏上水平。
知识点全、细、覆盖面广，重点突出。
试卷从内容到形式比较新颖。
全卷分值为100分，共分四个大题，28道小题。
选择题(30分)、填空题(20分)、简答题(20分)、实验探究题(21分)、计算题(10分)等题型，突出考查学生综合探究问题的能力。
试卷还注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力。
试卷图文并茂，符合初三学生特点。
文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。
试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。
全卷试题易、中、难比例为7：2：1。
此次考试我校的具体内容成绩如下：平均分及格率优秀率65.3261.5522.22答卷中主要问题的原因分析1、基础知识和基本技能不坚实。
整体表现在对化学式的意义定义不明;对化学反应的量的关系无法正确理解;对物质的分类混淆不清，如9题;计算能力非常脆弱如18、28题;不能书写化学反应的表达式如17题、22题等等。
2、实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3、能力与方法问题。
写作认知、综合分析与概括、语言表达、科学探究等能力极差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。
整体表现在不能展开探究性自学;根据现象总结结论的能力极差;如25题。
4、用化学知识解决实际问题的能力较差。
表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如26题5、语言定义不确切，逻辑性极差，缺少条理性。
整体表现在无法用细密的、精确的语言去叙述具体内容的反应现象，或对反应现象描述不明;提问问题无法把握住重点问题回去阐释，无法请问出来关键点。
如19题。
6、计算能力薄弱。
表现在根据化学方程式的计算，相对分子质量算不准，相关的量找不准，计算得数不准。
以后从以下几方面废止;1、基本概念、基本理论的教学还应加强从成绩单情况来看，基础知识部分很多同学还存有着对知识点掌控不全面、不精确的情况，在各道题上都存有整体表现。
【高三】高三化学期末考试试卷分析
【高三】高三化学期末考试试卷分析一、命题思路就本次考试的化学试题而言，大多数试题与普通培训中的试题相对接近。
没有偏见的问题，奇怪的问题和困难的问题，给人一种和平和熟悉的感觉。
二、选题全部是中学化学基础知识第一卷的多项选择题主要是考察基本概念和基本理论知识，涉及材料结构、离子反应、阿伏加德罗常数、电离平衡、化学平衡、pH值、材料性质等。
这些问题是常规问题。
大多数学生都熟悉它们，难度适中。
许多学生得到48分。
第ⅱ卷非选择题包括五道试题：17题是元素推断题;18题无机综合实验题;19题是化合物推断题，涉及的内容也都是高中化学中最基础的知识，难度适中。
3.话题涉及社会热点。
针对我国问题奶粉事件，选用了16题，这也是化学命题的特征，联系生产、生活实际以及科技新成果。
4.问题不足。
选题涉及重要金属部分很少，使考查知识的覆盖面受影响。
三、评分中反映的问题1、选择题第三个问题是错误选择BD，反映了学生对某些材料的保存方法掌握不好第5题，错选c，学生对已经学过的知识遗忘的比较严重问题7中a的错误选择反映出学生对几种晶体的性质没有全面的了解第10题，错选a，反映学生对物质的分类含糊不清问题12中D的错误选择反映了学生对反应热、燃烧热和热化学反应方程式的掌握不好。
一些学校没有审查相关内容第14题，错选ac，反映学生对溶液中离子的组成理解不够2.非多项选择题第17题，本题较容易，就是有些同学做题过程中没有审清题目，把(3)小题做错问题18，这个问题是一个综合性实验题，用来测试学生的能力。
失学率高，说明学生的综合应用能力较弱。
存在的问题是：离子方程的编写不全面，实验过程不能准确分析，不能根据课题的已知条件判断反应产物，实验总体思路不清晰。
第19题，该题较容易，但是拿满分的人并不多，失误在方程式的书写等小细节上。
问题20，这个问题有点难。
关键是分析平衡状态的意义何在？学生应该知道，在分析图表问题时，他们应该注意曲线的起点、拐点、中点和平衡点。
高三一模化学试卷分析
一轮验收化学试卷分析一、对试题的总体评价1、命题范围本次考试内容为化学必考全部内容，以及选修模块内容，为高考的全部知识。
2、试题特点本次考试，试题比较新颖，难度适当，知识点覆盖全面、分配合理恰当，既考查了中学化学的基础知识，也对核心知识、主干知识的作了突出考查。
实验题注重基础，对学生的实验能力、分析解决问题的能力、读言组织归纳能力、知识的运用和迁移能力等都进行了考查。
试题的命制很好的符合新的高考模式，选题典型、立意新颖、视野开阔、思路畅达、设问传统但不失灵巧。
试题既能较好地测试学生对基础知识的掌握，也能有效地考查学生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力，对下一步的教学和复习有明确的指导作用。
试卷以理综形式成卷，化学部分选择题7个，II卷必做题三个，选做题三个中必选一个，题量较少，难度不很大，注重考查基础，试题不偏、不怪，情境设置贴近生活，入题简明扼要，知识容量很大，信息含量丰富。
二、化学学科成绩分析这次考试第一次理综合卷，学生表现明显不适应，化学科基本最后做，大部分学生没有完成。
做题情况反应学生基础知识较差，形势比较严峻。
为此我们对二轮复习做了严格计划。
三、二轮复习计划1. 认真研读《考试说明》，进一步夯实基础《考试说明》中规定了要考查的内容以及对知识点的层次要求，要做到准确理解和把握。
任何时候基础知识都是各学科考查的主要内容，学生丢分最多的也是基础知识。
高考试题中，难题占的比例很小，尤其是山东加强素质教育以来，没有偏题、怪题等。
因此，在教学过程中，要坚持不懈地抓基础，抓主干知识，抓化学的核心内容，使学生融会贯通，不要陷入题海中不能自拔，更不要做大量的偏题、怪题、难题。
2.注重集体备课，发挥群体优势注意习题研究，关注题目的命制意图、考查方式、考查的知识点及学生的认识角度和应对措施。
充分发挥集体智慧，各抒己见，共同分享，切忌单打独斗。
3.科学设计复习策略，明确能力培养目标强化提高课堂效率，使课堂教学变成学生真正研究探索的过程，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性和参与意识，加强理论知识的整合，教师要熟悉学情，精于问题设计，激发学生兴趣，使课堂教学真正成为全体参与、解决问题、增长知识、掌握方法、培养能力的演练场。
高三第二次月考化学质量分析
高三第二次月考化学质量分析高三第二次月考化学质量分析一、试卷分析总体此次试卷难度不大，题量适中而且计算量也很适中，选择题中第1、2、3、4、、6、7、9、10、11题为简单题，第12、13、14、1、17难度适中，其中第16、18偏难，大题22、23题由于对学生能力要求很高易失分，第21题为中档题，而第19、20题相当简单。
二、成绩分析人数及格人数最高分最低分平均分1班829963869382班83 096 36 64613班78 37 81 18 0034班79 19 82 29 081班84 31 89 28 8176班77 26 83 27 187班82 21 74 30 29726 88 31 7709班83 268 18 36710班71 472 0 387211班16133612班642643318三、教学分析和教学建议第一轮复习阶段的学习，主要是打基础。
在教学中不仅要注重知识点的全面性、准确性、知识的系统性，还要注重培养学生学习化学的良好的习惯和有效的学习方法，这对高中阶段的学习的意义不言而喻。
从本次考试发现的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本理论的教学还应加强本次考试由于是全员参与，因此基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
2、学生的分析能力需进一步提高现在的高考越越注重对学生分析问题、解决问题的能力的考核，本次考试，在计算题中有一道图表分析题，学生通过分析表格中的数据，进行一些简单的计算。
在出题时考虑到学生的现状，选择了一道比较简单的题，但这样也有一部分学生分析不出，如果再稍难一点，问题可能会更大，这也折射出学生分析能力的不足。
3、学生的一些习惯不规范做为即将高考的学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，卷面随意涂抹、勾改；字迹潦草、错别字；大量使用涂改液等现象十分的严重。
这些看似小毛病，但可能在中考时可能就会成为学生失分的原因。
高考化学试题分析三篇
高考化学试题分析三篇高考化学试题分析1 今年的高考化学试题质量较高，但对学生来说难度也不小，试题中知识覆盖面广，突出基础，注重能力，重视应用，知识信息贴近生活，要求学生要有比较好的心理素质和应试能力，以下是我个人对今年化学试题的一些粗浅认识和备考得失的一些简单分析及今后教学和备考的思路。
一、做题体会1.对基础知识、基本能力的考查一直在延续，但稳重有新，新中有变，很灵活，有变化。
（1）试卷中涉及的知识点覆盖面广，能较好的考查学生对化学基础知识和基本技能的掌握情况，如第8题考查了由键线式推有机物的分子式，"官能团决定性质'，此题为学生易得分题，也为学生常见题型；第12题略难，灵活地考查了同分异构体的书写，有没有学生会在考场上一个一个去书写呢?此题重视学生的理解，方法的掌握，可能会造成一般学生失分；第13题考查物质的分离提纯，也为学生常见题型；第9题将元素推断和水的电离相结合，基础但很灵活，学生如果用"化虚为实'法，可能效果会更好；第11题考查对溶度积常数基本知识的理解和应用。
（2）在化学用语方面，除了有机物分子式、结构简式外，着重考查了离子方程式、化学方程式及电极反应式的书写。
第27、28题为给信息书写化学方程式的考查，虽延续了2021年的模式，但信息陌生，信息量大，学生不易得分。
2.对化学学科的思维方法、探究能力和创新思维的考查力度较大。
有些试题需要学生用已掌握的知识去进行判断，用灵活的逻辑推理和较强的思维能力进行分析来解决。
（1）数据处理能力。
这也是2021年加大计算量后的一个延续，第26题的第7小题涉及计算，倒也不难，关键是学生能否理解过程，否则也不一定能得分；第28题的第5小题要求列式计算，第3小题按所给信息书写热化学方程式，计算△H，当然此类型的试题也是多次训练过的，总体来看计算量相对于去年是大大减少了，但是涉及计算的题目仍是学生的易错点、丢分点。
（2）图像分析能力。
高考化学试卷分析范文
高考化学试卷分析范文高考化学试卷分析范文篇一一、试卷的整体分析试卷基本体现了高考的特点，着重考查学生对化学基础知识掌握的水准。
试题试卷的设置，其目的是尽可能使学生利用原有知识基础提取、加工、理解信息，提出解决问题的方案和策略，形成知识、发展知识，能达到考查学、识、才三者统一的目的。
试题导向基本准确，难度适中，注重考查化学的基础知识，能注重基础和水平，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性。
二、试卷特点1.坚持了对化学主干知识的考查(1)考试的内容所选的知识点始终围绕着化学学科的主干知识和核心内容。
它包括物质结构与元素周期表、元素及其重要化合物、化学反应速率与化学平衡、氧化与还原、电化学基础、化学反应中的能量变化、实验设计与评价等。
(2)学科特色浓郁，知识层次鲜明，既有描述性知识又有迁移性和创新性知识，各层次的考生都有一定发挥的空间。
2.强化了对化学学科水平的考查复习建议：对题干信息的综合处理水平需在今后的训练中强化，对物质的特殊性质，物质的特殊颜色，重要的工业生产，实验室制备等，要多归纳多总结。
21、考查要点：(1)阿伏加德罗常数，(2)化学反应速率与化学平衡(3)电解质溶液(4)离子方程式，(5)元素周期表(6)电化学知识，(7)无机推断和有机推断,(8)化学实验三、复习建议1、研读考试说明，研究高考试题研读考试说明，注重考试说明的内容变化、重点、难点，要强化什么?淡化什么?回避什么?如我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，在前期弱化元素及其化合物知识教学，必须在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基;再如《考试说明》中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。
研究高考试题，明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式，以及各知识块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。
2、更新教学观点，改进复习方法如何在有限的复习教学时间内产生的复习效果，既要更新教学观点，也要改进复习方法。
高三化学试卷的分析
高三化学试卷的分析篇一：高三化学试卷分析一、试卷结构（1）选择题部分：共7小题，每题6分，共42分，在形式上采取文字、图像、表格相结合的方式考查了物质结构、氧化还原反应、离子共存、平衡移动、实验装备、电解池、溶液中离子浓度关系以及AlO2-的相关反应等知识点。
（2）填空题部分：共四大题，58分。
25、26题各15分，27、28题各14分。
其中，25题考查了元素周期表等与之相关知识，26题为有机推断题，27题为无机推断，28题为实验题。
2、试题特点试题以高考大纲为准，题目覆盖面较广，但大部分题目力求达到课本知识的再现，以基础题为主，从而能检测学生对课本知识的掌握情况。
二、学生表现1、总体情况答题得分情况（抽样20人）2、优势由试卷的得分来看，学生对元素周期表、离子检验、常见的实验操作、热化学方程式的书写、化学平衡的移动以及简单电极方程式的书写已然较为熟悉并能掌握其要点，例如第9题，第11题正确率均较高，填空题25题的第1、2、4小题，第27题的1、2、3小题，第28题的实验操作正确率也较高。
3、不足选择题部分的第8、10、12题错误率较高，其中第8题很多学生将此题误认为水的电离受到抑制，认为溶液可能呈酸性或碱性。
第10题很多学生误选D，没有考虑到氯气的密度比空气的要大。
12题考查的是溶液酸碱性问题以及溶液中微粒之间的浓度三大守恒问题，学生对其中的有些概念模糊甚至弄混淆。
填空题第26题为有机推断题，因为有机化学才开始复习，所以绝大多数学生已经忘记了有机反应，致使此题得分率很低，27题（4）（6）以及28题的（1）为所学知识的灵活运用，学生在这方面有所欠缺。
4、原因分析针对此次考试，得分率较高的也是平常复习中反复提醒的知识点，也是用PPT复习的内容，由此可见，对于我校基础较差的学生来说，反复复习抑或运用新的手段复习，才能获得较好效果。
得分率较低的也正是学生难以明白甚至不去了解的知识点，学生懒得问。
三、拟采取措施（1）重视“双基”，培养能力，能力的考查以基础为前提，在接下来的复习中，应把化学基础知识和基本技能放在首位，加强对化学基础知识、主干知识和重要知识的全面掌握。
高三化学试卷分析
期末统测高三化学试卷质量分析沭阳南洋学校高三化学备课组一、各题得分情况分析（抽取4个班，学生总数244人）第II卷（非选择题共72分）主观题得分率分析二、试题特点及分析1、选择题注重考查学生的基础知识，知识面广，涉及的高考热点题型很多，但进行了较多的变化，同时加强了化学与社会、生活的联系，注重了数据、图像分析和实验要求。
学生解题错误高的题分别为第7、11、13、14、15题。
第7题为常见无机物的转化关系图，正确答案为D，学生错选A\B\C答案均有，误选C项尤其多，原因是部分学生对无机物的基础知识掌握较弱，练习次数较少。
第11题为有机物考查知识，正确答案为D，学生错选A\B\C答案均有，误选B项尤其多，主要原因是复习进度不够，对有机物考查的常见考点训练较少，学生原本掌握较弱，失分较多。
第13题为化学实验结合化学反应原理类题。
正确答案为AB，漏选A的较多，非金属性判断时，是根据最高价含氧酸的酸性来比较，而没有注意到“最高价”的关键词。
第14题为化学原理的具体应用。
正确答案为B，误选C、D较多。
C项中在恒温恒压下，若充入与反应无关的气体，则相当于减压，平衡逆向移动。
D项中在恒温恒容下，充入Ni(OH)4，达到新平衡时，设计模型，相当于加大压强，则CO的百分含量应减小。
第15题为电解质溶液中离子浓度的大小比较或守恒关系。
学生误选A、B较多，对于混合型溶液的离子浓度的大小比较方法比较模糊。
2、非选择题注重考查学生的综合运用基础知识的能力，注重实验能力的考查，化学知识在化工生产中的应用能力考查，体现课程改革的理念，注重科学探究的方法，体现出知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维目标。
第16题为化学反应原理应用的流程式实验题，具有较强的综合性，但本次考试题较容易，得分率尚可，但有存在部分学生普遍存在答题不到位的缺点。
第17题，有机化学综合应用。
由于复习进度不够，此题学生失分较多。
（1）本题较容易，但也有少数学生酯基答错，如酯键等，反应类型有乱写情况。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高三化学试卷分析一、试题评价1.强调基础知识试题都是常规题目，目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况;也避免了复杂的计算，同时试题的设计角度变化不是很大。
2.注重思维方法试题注重了思维方法的考查，如：20题是要求学生能从题目给出的图象情况出发，进行过程分析，寻求解决问题的关系。
3.落实知识的运用，体现江苏行色结合08年江苏省考试说明在落实知识运用的基础上在本试卷也体现关注民生、绿色化学和科学发展。
第2、3、18题等都有很好的体现。
4.试题也体现适度的开放性第15、19题的试题适度体现了开放性，让学生进行反思，答题的角度也是从方面的，让考生有话可说。
5.本卷学生的阅读量太大，有很多学生在100分钟内完不成题目的解答。
二、试卷抽样情况题号123456789得分率0.960.980.940.920.940.840.960.840.90题号101112131415161718得分率0.800.380.620.740.560.680.840.670.51题号192021得分率0.590.100.88三、答卷中反映出来的问题尽管试卷的难度不是很大，但从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、对呈现问题情意理解能力薄弱、缺乏规范意识等问题。
1.第6小题主要错误原因是学生对于反应热、熵的变化与温度及化学反应进行的方向的判断上存在错误认识。
2.第10小题学生主要错选C，原因是学生对于将化学反应的计算置于一种新问题情景中的一种动态平衡中学生的判断与计算就存在问题。
3.第11题主要是学生多选A选项，原因是学生在思考问题时只考虑了问题的一方面，而缺少全面分析问题而出错。
4.第12题是一道有机基础题，学生主要错误是存在漏选，同时也反映出学生对有机物的结构、性质等方面的理解与认识上还存在不足。
试卷分析杨家坪中学高2020届高三10月化学试卷分析
试卷分析杨家坪中学高2020届高三10月化学试卷分析大家好首先我们看看这是本次月考化学考试的大致范围，出题的原则应该主要是根据学校的一轮复习进度来检查同学们的知识点复习掌握情况。
接下来我们看看这次月考具体的试卷分析。
01考试范围本次化学月考试卷的考查范围主要是高中化学必修一、必修二和选修五的内容。
涵盖的知识点有化学常识、化学计量数的应用、两大基本反应和元素及其化合物的性质以及元素周期表（律）的知识，还有有机化学的主要知识点，整体来说本次考试难度一般,与近几年的高考范围对比，还差选修四的重难点部分知识，以及试题难度系数也有一定的差距，希望同学们能够有一个正确的认识。
02试卷分析选择题考点：化学常识问题，如：常见的化学术语和基本概念、常见物质的俗名和用途以及对常见的生活现象的解释和理解等易错点：对于很微小的基本概念容易忽视或者模糊不清，常见物质的俗名和用途不够重视等本题分析：A、明矾可以净水，因为铝离子水解生成胶体可以吸附水中杂质而沉淀，但不能杀菌，故错误；B、汽油去油污是利用相似相容原理，而纯碱液油污是因为Na2CO3溶液因碳酸根水解呈碱性可以使油污水解后溶于水而除去，原理不同，故错误；C、水玻璃是硅酸钠溶液的俗称，故错误；D、曾青是一种可溶性铜盐的溶液，附在铁表面会发生置换反应生成铜，这就是湿法炼铜的原理，故正确。
所以答案选D第8题考点：元素及其化合物的性质易错点：将CO2 、SO2气体通入到CaCl2、BaCl2溶液中都不会产生白色沉淀，因为如果反应生成沉淀，还会生成HCl，又可以将沉淀溶解，不满足强酸制弱酸的原理，故不会发生反应。
本题分析：A、这就是上面所说的易错点，将SO2进去不会有现象，故正确；B、这和易错点有区别，因为溶有氨气，SO2 与氨气会先反应生成亚硫酸铵，然后亚硫酸根与钙离子反应生成白色沉淀，有现象故错误；C、SO2 溶于水会生成H2SO3 ,电离出的H+ 与NO3一可以把SO32- 氧化成SO42- ,再和Ba2+ 反应生成硫酸钡沉淀，有现象故错误；D、SO2 与CO2性质相似，通入澄清石灰水中会变浑浊，有现象故错误。
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高三化学试卷分析(2)
一、试卷综述
1.试卷结构
（1）选择题部分：共7小题，每题6分，共42分，在形式上采取文字、图像、表格相结合的方式考查了物质结构、氧化还原反应、离子共存、平衡移动、实验装备、电解池、溶液中离子浓度关系以及AlO2-的相关反应等知识点.
（2）填空题部分：共四大题，58分.25、26题各15分，27、28题各14分.其中，25题考查了元素周期表等与之相关知识，26题为有机推断题，27题为无机推断，28题为实验题.
2.试题特点
试题以高考大纲为准，题目覆盖面较广，但大部分题目力求达到课本知识的再现，以基础题为主，从而能检测学生对课本知识的掌握情况.
二、学生表现
1.总体情况
答题得分情况（抽样20人）
由试卷的得分来看，学生对元素周期表、离子检验、常见的实验操作、热化学方程式的书写、化学平衡的移动以及简单电极方程式的书写已然较为熟悉并能掌握其要点，例如第9题，第11题正确率均较高，填空题25题的第1、2、4小题，第27题的1、2、3小题，第28题的实验操作正确率也较高.
2.不足
选择题部分的第8、10、12题错误率较高，其中第8题很多学生将此题误认为水的电离受到抑制，认为溶液可能呈酸性或碱性.第10
题很多学生误选D，没有考虑到氯气的密度比空气的要大.12题考查的是溶液酸碱性问题以及溶液中微粒之间的浓度三大守恒问题，学生对其中的有些概念模糊甚至弄混淆.填空题第26题为有机推断题，因为有机化学才开始复习，所以绝大多数学生已经忘记了有机反应，致使此题得分率很低，27题（4）（6）以及28题的（1）为所学知识的灵活运用，学生在这方面有所欠缺.
3.原因分析
针对此次考试，得分率较高的也是平常复习中反复提醒的知识点，也是用PPT复习的内容，由此可见，对于我校基础较差的学生来说，反复复习抑或运用新的手段复习，才能获得较好效果.得分率较低的也正是学生难以明白甚至不去了解的知识点，学生懒得问.
三、拟采取措施
1.重视“双基”，培养能力，能力的考查以基础为前提，在接下来的复习中，应把化学基础知识和基本技能放在首位，加强对化学基础知识、主干知识和重要知识的全面掌握.
2.关注化学与生产，生活的联系，注重化学能力的提高，在复习中，在重视教材知识的同时，还应将这些知识应用于生产，生活中，用化学知识去解释一些生活中的常见现象及问题，逐步做到知识和方法的迁移应用.
3.注重实验能力，探究能力的培养和提高，在复习中时刻培养学生注
意实验操作的规范性，实验设计的严密性和科学性，以及培养学生能够运用简洁的语言表达实验操作，现象的能力.
4.接下来的复习中，我将认真研究近几年的高考试题，关注高考方向，努力提高复习的针对性，有效性，更要培养学生良好的身体习惯，规范的答题习惯和沉着冷静的心理素质.
罗建刚
2014年3月28日。