数学二年级上册第三单元知识点梳理
二年级上册数学第三单元知识点总结
二年级上册数学第三单元知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册第三单元数学基础知识点整理
二年级上册第三单元数学基础知识点整理
二年级上册第三单元数学基础知识点整理
二年级上册第三单元数学基础知识点整理
想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。
做好超越别人的准备了吗?为大家分享二年级上册数学基础知识点第三单元，希望能帮到大家。
1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5表示：5×4或4×5
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积加法：加数+加数=和减法：被减数—减数=差积÷因数=因数和—加数=加数被减数=差+减数减数=被减数—差
6、在9的.乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：
1×9=10—19×5=50—5
7、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=14
8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。
9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。
如：3个5就是5的3倍。
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》知识点+图文讲解+练习
第三单元《角的初步认识》知识点1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
同步练习一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
小学二年级数学上册第三单元知识点梳理
小学二年级数学上册第三单元知识点梳理好好学习，天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。
下面是为大家分享的二年级数学上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。
1.认识角
通过例1的学习?从三种实物?剪刀、吸管、水龙头?中抽取出角?锐角、钝角、直角??
让学生从熟悉的生活实例中认识角。
在此基础上介绍角的各部分名称?一个顶点?两条边??
说明角的特征。
易错点分析?学生容易把角的顶点和前边线段的端点混淆。
2.判断角
给出任意的一个角?学生能指出哪是顶点?哪是边。
并能清楚的判断哪些图形是角?哪些不
是角。
易错点分析?学生认为一条边长?另一条边短的角不是角。
3.画角
从一个点起?用尺子向不同的方向画两条线?就画成一个角。
易错点分析?学生画完角后?忘记标出角的符号。
4、直角的认识
?1?直角是一种特殊的角。
?2?三角板上的三个角中?有一个角是直角。
?3?要知道一个角是不是直角?可以用三角板上的直角比一比。
?点对点?边对边?边重合?
是直角?
?4?用三角板可以画直角。
易错点分析?①学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角?
而不用三角板比一比。
②画直角时?学生不标直角符号。
5、角的大小
?1?角的大小和角的边长没有关系?和角的张口有关系。
?2?能判断哪个角大?哪个角小?会根据题目要求画出不同大小的角。
6、数角
易错点分析?学生数角时不容易数出组合的角和图形外的角?如43页第七题。
二年级数学上第三单元知识点汇总
第三单元 角的初步认识
1、角的认识：角是由一个（ ）和两条（ ）组成的。锐角都比直角（ ），钝角都比直角（ ）。
2、角的大小与（ ） 无关，与（ ）有关。
3、直角的判定：用三角尺上的（ ）进行比较，顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。三角尺上有（ ）ห้องสมุดไป่ตู้直角，（ ）个锐角。9时整与3时整，时针与分针组成（ ）角。
（1）填写下面角的各部分的名称 （2）黑板上的直角比三角尺上的直角大。 （ ）
（ ）
4、画角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。
（1）画一个锐角，一个直角，一个比直角大的角。
（2）以下面的线作为角的一边，画一个锐角。
5、拼角：直角和锐角拼出来的一定是（ ）角，锐角和锐角拼出来的可能是（ ）或（ ）或（ ）。
小学二年级数学(上册)各单元知识点归纳
小学二年级数学（上册）各单元知识点归纳第一单元长度单位知识要点归纳:1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和= 加数＋加数一个加数= 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
(新插图)人教版二年级上册数学 3-6直角的大小 知识点梳理课件
上面的直角其中一条边不动，另一条边动了。现 在的角还是直角吗？(是 不是)
点评：角的大小与两条边张开的大小有关，直角其 中一条边不动，另一条边动了，张开的口变大或变 小，角的大小随之改变，所以现在的角不是直角。
提 升 点 应用直角的特征辨别与选择
3. 选一选。 (1)黑板上的直角与三角尺上的直角相比，正确的是
第3单元 角的初步认识 第6课时 直角的大小
知 识 点 1 从重叠法中体验直角的大小特征
1. 下面都是用同一个三角尺的直角“放”在各个直 角上，你发现了什么？
我发现：4 个直角大小( 相等 )。
点评：直角是一类特殊的角，观察图中4 个直角， 发现所有直角的大小相等。
知 识 点 2 动态中再理解直角特征
( ② )。 ①黑板上的直角大 ②一样大 ③无法比较
点评：直角的大小是固定不变的，黑板上的直角与三角 尺上的直角一样大；
(2)你认为直角两边的张口( ③ )。 ①可以变大 ②可以变小 ③固定不变
点评：直角的一条边固定，另一条边也是固定的，所以 直角两边的张口固定不变；
(3)对于所有的直角，下面说法正确的是( ② )。 ①有的直角大，有的直角小 ②一样大 ③无法确定
点评：直角两边Βιβλιοθήκη 口是固定的，所有直角的大小一样。
二年级上册数学第三单元知识点(苏教版)
二年级上册数学第三单元知识点（苏教版）
1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：5×4 或4×5
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
5、
5、算式各部分名称及计算公式。
乘法：
3 ×
4 = 12
（乘数）×（乘数）= （积）
6、几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
7、乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘减：3×5-1=14
8、熟练地背诵1-6 的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。
9、乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。
10、乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。
【】。
二年级数学上册第三单元的必背知识点
二年级数学上册第三单元的必背知识点一、角的认识1. 角的组成：一个角由一个顶点和两条直直的边组成。
角的两条边都是从顶点出发，向不同的方向延伸。
2. 角的表示：角通常用符号“∠”来表示，如∠1、∠2等。
在表示角时，需要注明角的顶点和边，如“∠AOB”表示以O为顶点，OA和OB为边的角。
二、角的分类1. 直角：直角是角的一种特殊形式，其大小为90度。
判断一个角是否为直角，可以用三角尺上的直角进行比对。
直角在生活中非常常见，如书本的四个角、课桌的四个角等都是直角。
2. 锐角：锐角是小于90度的角。
锐角比直角小，但大于0度。
3. 钝角：钝角是大于90度但小于180度的角。
钝角比直角大，也比锐角大。
三、角的画法1. 基本画法：从一个点出发，用尺子向不同的方向画两条直直的线，就可以画出一个角。
在画角时，要注意角的顶点和边的位置要准确。
2. 画直角：画直角时，可以利用三角尺上的直角来辅助。
具体步骤包括：先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线；然后用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线；最后从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线，并标出直角标志。
四、角的大小与比较1. 角的大小与边的长短无关：角的大小只与角的两条边张开的大小有关，与边的长短无关。
即使两条边很长或很短，只要它们张开的角度相同，那么这两个角就是相等的。
2. 角的比较方法：可以使用重叠法或度量法来比较两个角的大小。
重叠法是将两个角重叠在一起，观察它们是否重合或哪个角更大。
度量法则是使用量角器来测量角的度数，从而进行精确的比较。
五、角的数数与组合1. 数角的个数：在一个复杂的图形中，可能需要数出所有角的个数。
数角时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，以此类推。
2. 角的组合：两个或多个角可以通过组合来形成新的角。
例如，一个锐角和一个直角可以组合成一个钝角。
六、实践与应用在日常生活中，角的应用非常广泛。
学生可以通过观察周围的事物来加深对角的认识和理解。
2022年人教版小学数学二年级全册(上下册)知识点梳理汇总
人教版小学数学二年级全册（上下册）知识点梳理汇总二年级上册知识点梳理第一单元长度单位1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。
2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。
3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。
4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。
5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米）。
第二单元100以内的加法和减法（二）•加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。
注意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。
1、不进位加法；2、进位加法。
•减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。
注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。
1、不退位减法：2、退位减法。
•两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。
1、无括号：连加；连减；加减混合。
2、有括号：括号在后面两个数上。
•解决问题：1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。
通过连贯思考解决连续两问的问题。
第三单元、三角形的初步认识一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3、角的画法：（1）、定顶点。
（2）、由这一点引一条直线。
（3）、画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
二年级数学上册第三单元知识点归纳
二年级数学上册第三单元知识点归纳数学上册第三单元知识点归纳第一节：加减法加法是指将两个或多个数值相加得到结果。
在加法运算中，有几个重要的概念需要掌握：1. 加法的基本性质：加法满足交换律、结合律和零元素的存在。
即对于任意的实数a、b和c，有以下等式成立：- 交换律：a + b = b + a- 结合律：(a + b) + c = a + (b + c)- 零元素：a + 0 = a2. 加法进位：当相加的两个数的个位数之和大于等于10时，需要进位。
例如，7 + 5 = 12，其中个位数2需要进位到十位数。
3. 加法的应用：加法可以用于解决实际生活中的问题，例如计算物品的总数、求和等。
减法是指将一个数减去另一个数得到差。
在减法运算中，有几个重要的概念需要掌握：1. 减法的基本性质：减法不满足交换律和结合律，但满足减去自身等于零的性质。
即对于任意的实数a和b，有以下等式成立： - 减去自身：a - a = 02. 减法借位：当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向高位借位。
例如，12 - 7 = 5，其中个位数2需要向十位数借位。
3. 减法的应用：减法可以用于解决实际生活中的问题，例如计算找零、计算时间差等。
第二节：乘法与除法乘法是指将两个或多个数相乘得到结果。
在乘法运算中，有几个重要的概念需要掌握：1. 乘法的基本性质：乘法满足交换律和结合律。
即对于任意的实数a、b和c，有以下等式成立：- 交换律：a × b = b × a- 结合律：(a × b) × c = a × (b × c)2. 乘法进位：当相乘的两个数的个位数之积大于等于10时，需要进位。
例如，7 × 8 = 56，其中个位数6需要进位到十位数。
3. 乘法的应用：乘法可以用于解决实际生活中的问题，例如计算面积、计算物品总数等。
除法是指将一个数除以另一个数得到商和余数。
人教版二年级数学上册知识点整理(附各单元练习)
（一）数与代数 第二单元：100以内的加法和减法（二） 第四单元：表内乘法（一） 第六单元：表内乘法（二）
（二）空间与图形 第一单元：长度单位 第三单元：角的初步认识 第五单元：观察物体（一）
（三）第七单元：认识时间 （四）第八单元：数学广角搭配（一） （五）实践活动：“量一量，比一比”
填上合适的时间单位。 1. 一节课的时间是40（ ）。 2. 小学生每天在校时间是6（ ）。 3. 看一场电影的时间是2（ ）。 4. 李明从家走到学校要15（ ）。
写出过10分的时刻, 并画出分针
书上注意题型：书91页做一做；93页1、2；94页4.5；95页7、9、10
第八单元数学广角—搭配（一）知识点梳理: 能找出简单事物的排列数和组合数
32+（55-46）= 86-（13+42）=
重点题目：书P29,2;P30,6,7;P36,2 P22，12；P24，做一做；P25，1、2、3； P26,5、6.7；P33,1；P34,8；P36，5;P37，6
第三单元 角的初步认识 知识点梳理
一、认识角：让学生在熟悉的生活实例中认识角，在此基础上认识角的各 部分名称。能说出角的特征。 容易错的地方：学生容易将角的顶点与第一单元中线段的端点混淆。 二、判断角：给出任意一个角，学生能准确的说出哪是顶点，哪是边。并 能清楚的判断哪些图形是角，哪些图形不是角。 容易出错的地方：学生容易将一条边长一条边短的角认为不是角。 三、画角：先确定一个点，从这个点起用直尺向不同的方向画出两条直线， 就画成一个角。 四、直角的认识：1、直角是一种特殊的角。 2、三角板的三个角中，有一个角是直角。 3、要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。（点对点、 边对边，边重合，是直角。） 4.用三角板可以画直角。 容易错的地方：1、学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角，而不是用三 角板比一比。 2、画直角时，学生不画直角符号。
人教版小学二年级数学上册第三单元知识点汇总
人教版小学二年级数学上册第三单元知识
点汇总
本文档总结了人教版小学二年级数学上册第三单元的主要知识点，以供复和回顾。
1. 单位换算
- 掌握长度单位之间的换算关系，如米与厘米、米与分米之间的换算。
- 理解容量单位之间的换算关系，如升与毫升的换算。
2. 数的排序
- 能够根据给定的一组数，完成从小到大或从大到小的排序。
- 学会使用比较符号（大于、小于、等于）来对数进行排序比较。
3. 数的整体认识
- 掌握0-100的数的读法和写法。
- 理解数的大小关系，如大小比较、数的前后顺序等。
4. 数的估算
- 能够通过估算来确定数的大小，如估算两个数的和、差、积
或商的值。
5. 数与编码
- 理解数的编码方式，如十进制和阿拉伯数字，能够进行数的
编码和解码。
6. 小数的认识
- 了解小数的概念和基本性质。
- 学会读写小数，理解小数点的意义和位置。
7. 表格的读取和填写
- 能够理解和阅读简单的数据表格，并根据表格中的数据进行
简单的计算和填写。
以上是人教版小学二年级数学上册第三单元的主要知识点汇总。
希望这份文档能够帮助到您复习和巩固相关知识。
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人教版二年级上册第三单元“角的初步认识”知识点梳理
一、重点知识梳理
1、认识角
通过生活中的物体认识角，知道一个角有1 个顶点，2 条直直的边。
角：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形。
角的大小判断：开口越大，角就越大；反之开口越小，角就越小。
2、学会画角
从一个点起，用尺子向不同的反向画两条笔直的线，就化成了一个角。
3、认识直角
通过生活中的物体认识直角，并且学会借助三角尺去判断直角。
学会用三角尺去画一个直角，动手试着用纸折出一个直角，学会从图形里找角。
4、认识锐角和钝角
锐角：比直角小；钝角:比直角大。
二、本单元难点知识梳理
1、在认识角之前，一定要让孩子有直线，线段，射线的概念。
线段：既有起点也有终点，例如书本的宽度，长度；射线：只有起点，没有终点，例如手电筒的光线；直线：既没有起点，也没有终点，生活中没有直线。
2、角是一个抽象的概念，需要借助实物来给孩子们展示，让他们明确生活中到处都有角，通过实物观察知道角是有1 个顶点，2 条边，这两条边一定是直直的边，而且要相交于顶点。
3、在这里要认识直角，锐角，钝角三种角。
首先要认识直角，横平竖直的一种角，形象的可以说它像奥特曼发射激光的手势，又像孩子们举手的姿势，加深印象。
再认识锐角，锐角是比直角小的一种角。
最后认识钝角，钝角是比直角大的一种角。
三、易错点：
（1）在判断角时，记住角只有一个顶点，而且两条边
都是直直的，相交于一点。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。