大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春-许心乔老师
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案篇一：勇敢的鄂伦春教案勇敢的鄂伦春教学目标：1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲；2、了解鄂伦春族的风俗文化；3、创编舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。
教学重点：能够用整齐、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：“一片大森林”乐句音程跨度较大，要注意呼吸提前和气息的运用。
教学用具：多媒体、电子琴教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为五声宫调式，有四个乐句组成，每个乐句四小节，结构工整。
歌曲旋律虽多为级进，却富有朝气与一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人听到了马蹄声。
歌曲节奏明快，音乐形象鲜明，歌词简练、通俗易懂，充满了无比自豪的情感，表现了鄂伦春人民不惧严寒，守护山林的形象。
第一乐句表现了大兴安岭的辽阔和人们对森林的赞美之情；第二乐句表现了对勇敢的鄂伦春人的赞美；第三乐句旋律柔和亲切，第四乐句连续八分音符的使用，使人联想到猎人骑着马在山林间驰骋的情景。
教学过程：一、问好1、“上课了”2、音阶手势（每课一练）二、情境导入1、今天老师带来了一位大家都认识而且都喜欢的朋友，你们看他是谁？（播放课件——阿狸）他来邀请我们和他一起去旅行，大家愿意去吗？（生答）2、火车来啦！让我们出发。
在行进的过程中会遇到什么，我们一起来看。
（播放课件——闯关）关卡一：节奏关卡二：旋律（模唱）关卡三：重点乐句（第三乐句）同学们真棒，通过我们大家的共同努力已经到了我们的目的地——鄂伦春族聚居区。
让我们通过一首好听的鄂伦春民歌来了解居住在大山中的鄂伦春。
三、寓教于乐1、多次聆听学习新歌1)、初听——情绪师：在我们欣赏歌曲时，你感受到这首歌曲的情绪和速度是怎样的？或你的心情是怎样的？和大家交流一下。
生：欢快、自豪地师：让我们一起来参加他们的篝火晚会吧！2）、复听——分析歌曲师：这首民歌是几几拍子的？生：2/4师：和着欢快的音乐，试一试为歌曲进行伴奏。
可是小阿狸又有一个问题了，这首民歌有几个乐句？（4个乐句）师：歌曲的每一个乐句都歌唱了什么，你知道吗？（生答）3）、朗读歌词师：同学们说的对吗？用你灵敏的耳朵来聆听。
人音版(五线谱)音乐一下《唱歌 勇敢的鄂伦春》教案
人音版（五线谱）音乐一下《唱歌勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲，歌曲以鄂伦春族民间歌曲为基础，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有民族特色，对学生具有很强的吸引力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对鄂伦春族的音乐文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特点，提高音乐审美能力。
2.学会演唱《唱歌勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，增强学生对少数民族文化的尊重和认同。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的鄂伦春族特有的音调和节奏。
2.重点：学会歌曲，并能流畅演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化意义，增强对少数民族文化的认识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉歌曲，掌握鄂伦春族音乐的特点。
2.学生准备：了解少数民族音乐的基本知识。
3.教学器材：音响、投影仪、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放鄂伦春族音乐，引导学生感受少数民族音乐的魅力。
同时，简要介绍鄂伦春族的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《唱歌勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，展示歌词和五线谱，引导学生关注歌曲的节奏和音调。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握鄂伦春族特有的音调和节奏。
教师分组指导，对学生在歌唱过程中遇到的问题进行针对性的辅导。
人音版(五线谱)音乐一下《唱歌勇敢的鄂伦春》说课稿
人音版（五线谱）音乐一下《唱歌勇敢的鄂伦春》说课稿一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人音版音乐教材中的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲具有鲜明的民族特色，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良、热情的形象。
歌曲的旋律优美，节奏明快，富有感染力，能够激发学生对音乐的热爱和兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和传承我国少数民族的优秀文化，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，具备一定的识谱能力。
但是，对于鄂伦春族的文化背景和音乐特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解鄂伦春族的文化，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地用五线谱唱出《唱歌勇敢的鄂伦春》，了解歌曲的民族背景和文化内涵。
2.过程与方法：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受到鄂伦春族人民的勇敢、善良、热情，增强民族自豪感，促进民族团结。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱准确地唱出歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏变化，以及鄂伦春族音乐特点的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，帮助学生更好地理解和学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《唱歌勇敢的鄂伦春》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和特点。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生了解鄂伦春族的文化。
3.示范：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和装饰音，指导学生正确演唱。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和演唱中的错误。
5.展示：各小组演唱歌曲，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，布置课后作业。
大班歌唱《勇敢的鄂伦春》
活动名称：大班歌唱《勇敢的鄂伦春》活动目标：1.通过游戏学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
2. 了解鄂伦春族的相关知识，理解歌词、懂得要保护森林。
活动准备：课件、音乐、钢琴伴奏活动过程：一.导入。
出示PPT图片，理解陌生词汇。
（1）这是什么？——大山。
这是哪里的大山？——是我国北方的兴安岭，这座山的名字是什么？——兴安岭，这座山很高很高，所以说高高的兴安岭。
（2）这是什么？——树，很多树望不到边，我们叫它——大森林。
（3师：在兴安岭里住着一群人，他们和我们不一样，我们小朋友一般都是汉族、回族，这些人是鄂伦春族，他们是什么族？——鄂伦春族，鄂伦春人住在兴安岭的大森林里，他们喜欢的动物是大鹿，所以他们的帽子上都装饰了鹿角，表示他们对鹿的喜爱。
（4）鄂伦春人以前是猎人，抓捕野兽。
现在，要保护动物，不可以打野兽了，所以现在他们的工作是保护森林，不让坏人抓野兽，不让坏人砍树。
现在他们翻过一座山又翻过一座山，骑着马背着枪，翻山越岭，保护森林。
他们是怎么保护森林的？——翻山越岭护森林。
二.学唱歌曲（1）小朋友看过熊出没没？熊出没里的坏人是谁？光头强干什么坏事？护林员就是监督像光头强这样的坏人，不让他们破坏森林。
熊出没里的小动物都有谁？（PPT认识）他们藏在森林里的树后，我们来玩点兵点将，点到谁请谁来猜X棵树后面藏着谁？（2）师范唱，点兵点将游戏。
一二三，快出来！3遍。
请一幼儿点兵点将。
一二三，快出来！3遍。
（3）排图谱。
师：小动物到齐了，一起去抓光头强！（但是我们要摆好地图才能抓到他。
幼儿贴图谱，教师范唱。
验证，师幼完整演唱歌曲。
（4）默唱游戏。
展示PPT，A 师：地图上缺了一部分，是光头强挖的陷阱，不能唱出来，幼儿练习演唱。
B 师：地图上缺了两个部分，光头强挖了两个陷阱，敢不敢挑战，幼儿练习演唱。
三.游戏：抓捕光头强。
我们一起去和鄂伦春人去抓光头强吧！（1）出示ppt大森林，幼儿跟随老师做骑马的动作演唱歌曲，师：站住，不许动，快出来——原来是熊大，你看见光头强了吗？没有，那我们一起去抓光头强吧！（2）出示ppt大森林，一名幼儿当队长带领小朋友起立做骑马的动作演唱歌曲，师幼：站住，不许动，快出来——原来是熊二，你看见光头强了吗？没有，那我们一起去抓光头强吧！（3）出示ppt大森林，一名幼儿当队长带领小朋友起立做骑马的动作演唱歌曲，师幼：站住，不许动，快出来——原来是光头强，终于抓到了，我们把他送到森林公安局。
大班音乐勇敢的鄂伦春
大班歌唱游戏《勇敢的鄂伦春》活动目标：1.熟悉歌曲旋律，用自然的声音清晰的唱出“鄂伦春、翻山越岭”等歌词。
2.借助谱曲和动作内容，熟悉歌词顺序。
并在歌词最后唱“嘿”时创编动作。
3.根据游戏活动，幼儿边游戏边巩固歌曲，体验游戏的快乐。
活动准备：《勇敢的鄂伦春》伴奏，图片，PPT活动重难点：重点：完整的唱出歌曲。
难点：自然的声音清晰的唱准“鄂伦春、翻山越岭”等歌词。
活动过程：一、导入。
师：在一个很远很远的地方，有一座高高的山岭，他叫兴安岭，在兴安岭里面有一片大森林，知道什么是森林吗？在森林里面住着一群人，他们跟我们不一样，他们是鄂伦春人，他们非常勇敢，这由于森林里有很多树，那么就有很多像光头强一样的人来砍树，所以为了保护森林，勇敢的鄂伦春人每天骑着马，背着一杆枪，一山翻过一山在翻过一山，翻山越岭的保护森利，熊大和熊二知道有鄂伦春人，于是想跟他们做朋友，就出发去找勇敢的鄂伦春人，他们就唱着歌出发了。
师唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
二、师范唱1、第一遍范唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
师：他们来到了大兴安岭，没有找到鄂伦春人，可他发现树后有个洞，是谁藏在后面呢？熊大熊二一个一个把他们请了出来，看是谁呢？2、第二遍范唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
嘿，原来是熊大熊二的朋友也跟着熊大熊二来到了大兴安岭，那还会有谁呢？3 、请你选一下，还会有谁来到这里？他会在第几棵树后面？4、第三遍范唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
师：还会有谁藏在树后面呢？师：熊大熊二的好朋友都来了，光头强知道了他们都来了，可不高兴，他想兴安岭里面有很多很多树，要是让熊大熊二认识了鄂伦春人，那可就不好，他就不能砍树了，于是光头强想了一个办法，准备使坏了，把熊大熊二找鄂伦春人的歌谱取掉了，这样的话熊大和熊二就找不到鄂伦春人了。
唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
唱歌勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.掌握《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的歌词和曲调。
2.能够有节奏、合拍地演唱歌曲。
3.培养学生的音乐兴趣和表现能力，增强学生自信心和勇气。
二、教学重点
1.歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点
1.学生自信心和勇气。
四、教学准备
1.教具：录音机、教案、歌谱等。
2.材料：《勇敢的鄂伦春》的歌曲录音。
五、教学过程
1.创设情境
教师利用图片、视频等多种形式简单介绍鄂伦春族的风土人情，使学生对其有初步的认识。
2.歌曲的欣赏
教师播放《勇敢的鄂伦春》的音乐录音。
学生认真聆听，体会曲调的感染力和歌词的含义。
3.歌曲的学习
学生现场跟唱，教师根据歌曲节奏引导学生唱出正确的曲调和感情。
要求学生有节奏、合拍地演唱，注重发音准确、声音洪亮，注意口型的形成。
4.学生表现
学生们跟着歌曲，表现出鄂伦春族勇敢、豁达、热情的民族特质，得到教师和同学的赞赏与鼓励。
5.课堂互动
教师和学生进行问答互动，加深学生对鄂伦春族文化的认识和理解，提高其文化自觉性和民族自豪感。
六、教学总结
通过此次音乐课程，学生们通过歌曲的学习和跟唱，了解了鄂伦春族的文化特色和历史背景，同时也展现出了勇敢、自信、热情等良好的个性特征。
希望这样的课程能够培养学生们的音乐兴趣和表现能力，更加自信地面对人生的挑战。
唱歌 勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案
唱歌勇敢的鄂伦春-人教版一年级音乐下册教案教学目标1.了解鄂伦春族文化、特色乐器2.演唱《勇敢的鄂伦春》歌曲，懂得感受乐曲情绪3.感受音乐节奏，掌握持续拍子的动作节奏教学重点1.演唱《勇敢的鄂伦春》歌曲2.体验乐曲情绪，把握拍子节奏教学难点1.学生理解《勇敢的鄂伦春》歌曲的情感2.学生能流畅并准确地唱出歌曲教学方法多媒体展示、带着节奏地合唱、民族乐器演示学前准备多媒体投影仪、音响、拍子器、鄂伦春族乐器“呼麦”教学过程一、导入（8分钟）教师通过多媒体PPT的介绍，简单地讲述鄂伦春族音乐的特征并演示鄂伦春族特色乐器“呼麦”。
通过图片、声音、视频等多种方式展示介绍。
二、Warm-up（5分钟）教师通过呼吸和身体的悠闲轻松的运动，帮助学生进入音乐状态，为接下来的听、唱、跳、打的环节营造好氛围。
三、唱歌（20分钟）教师通过配乐和带领，让学生跟唱《勇敢的鄂伦春》。
从慢到快逐步加快速度，让学生一起感受歌曲情感的紧张和热烈。
再次合唱，让学生感受鄂伦春族音乐的魅力。
四、跳舞、打拍子（20分钟）教师带领学生听音乐，利用拍子器，引导学生做节拍动作，带动学生感受音乐节奏。
教师通过身体动作的指导、教学影片的播放、集体练习等方式帮助学生体验节奏感，理解拍子规律，准确完成音乐节奏。
五、总结（2分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，提醒学生应该好好掌握鄂伦春音乐特色，珍爱中华民族优秀传统文化，把握节奏和情感，努力往啊后发展。
课后拓展1.配合多媒体，让学生了解更多的鄂伦春音乐文化，扩展视野学习民族音乐。
2.建议安排到鄂伦春族社区走访，倾听并观察鄂伦春族民俗文化的生动场景，有利于切实提高学生对根文化的理解和珍爱。
总结本节课充分展现了鄂伦春的传统民族音乐及其文化传承。
通过多种方式的教学，在跟唱、跳舞、打拍子等环节中，在感受音乐情感的同时，学生心理也得到良好的熏陶和激荡。
通过此次教学，学生不仅扩展了音乐素养，更加深入了解鄂伦春族的文化特征，提高了对中华优秀传统文化的认识和尊重。
第5单元《唱歌勇敢的鄂伦春》教案-2021-2022学年音乐一年级下册
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《唱歌勇敢的鄂伦春》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验不同民族的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我注意到学生们对《唱歌勇敢的鄂伦春》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问的方式引起了学生对民族音乐的兴趣，这是一个很好的开始。在新课讲授中，我发现学生们对歌曲的基本概念和旋律节奏的掌握程度参差不齐，这让我意识到在今后的教学中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，以便让每个学生都能跟上教学进度。
-音乐符号的认识：一年级学生初步接触音乐符号，应重点教授基本的音符、节奏符号，帮助学生建立初步的音乐识谱能力。
-文化背景的理解：通过歌曲学习，让学生了解鄂伦春民族的生活习俗和文化特点，强调文化尊重和多样性。
2.教学难点
-节奏准确度：对于一年级学生来说，准确掌握复杂的节奏型是一项挑战，特别是切分节奏等不规则节奏，需要通过拍手、敲击乐器等方式进行反复练习。
5.歌曲学唱与实践：
a.分组练习歌曲的各个部分。
b.伴随乐器演奏，进行合唱练习。
c.排练完整的《唱歌勇敢的鄂伦春》节目。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐感知能力，通过学习《唱歌勇敢的鄂伦春》，让学生感受旋律、节奏的变化，培养音乐审美能力。
第五单元《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
（1）歌曲演唱技巧：学生难以掌握歌曲中的特定旋律、节奏型，如鄂伦春民族特有的音乐元素。
解决方法：教师通过分解教学、示范演唱等方式，帮助学生逐步掌握。
（2）音乐风格感知：学生对于鄂伦春民族音乐的风格特点感知不足，难以区分其与其他民族音乐的差异。
解决方法：教师通过对比分析、引导学生主动探究等方式，帮助学生感知音乐风格特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏以及鄂伦春民族音乐风格这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、示范演唱等方式，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鄂伦春音乐相关的实际问题，如：“你最喜欢歌曲中的哪一部分？为什么？”
举例：歌曲中的特定旋律、节奏型，如鄂伦春民族特有的音乐、节奏特点等。
举例：歌曲中独特的滑音、颤音等音乐表现形式。
（3）文化理解：学生了解鄂伦春民族的风土人情，理解歌曲背后的文化内涵。
举例：歌曲中描述的鄂伦春民族生活场景、传统习俗等。
《勇敢的鄂伦春》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册”。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力：通过学习《勇敢的鄂伦春》，让学生感受鄂伦春民族音乐的独特魅力，提升他们对音乐的审美能力。
2.增强学生的文化理解与尊重：了解鄂伦春民族的风土人情，培养学生对我国多民族文化的尊重和理解，提高他们的文化素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《勇敢的鄂伦春》，让学生感受鄂伦春民族音乐的风格特点，提高他们对音乐的感知能力。
2.增强学生的文化理解与尊重：了解鄂伦春民族的风土人情，拓宽学生的文化视野，培养他们对我国多民族文化的尊重和理解。
《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》教学设计
《唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受鄂伦春族的音乐风格和特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生的英勇精神，增强学生的民族自豪感和文化自大。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 难点：理解鄂伦春族的音乐风格和特点，感受其英勇的精神内涵。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。
3. 搜集有关鄂伦春族的资料，以便在教学中介绍。
4. 安排教室环境，确保学生能够舒适地学习和欣赏音乐。
四、教学过程：1. 导入新课教师播放《英勇的鄂伦春》歌曲，引导学生进入情境，感受歌曲的氛围。
然后教师向学生介绍鄂伦春族的历史和文化背景，引出本节课的主题——唱歌《英勇的鄂伦春》。
2. 歌曲学习(1)教师播放歌曲伴奏，学生跟伴奏学唱歌曲。
教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握歌曲。
(2)学生分小组练习歌曲，教师进行个别指导。
(3)学生展示歌曲演唱，教师给予评判和反馈。
3. 文化了解(1)教师向学生介绍鄂伦春族的生活方式和风俗习惯，包括狩猎、饮食、服饰等方面。
(2)引导学生讨论鄂伦春族的历史和文化价值，增强学生的民族自豪感和自尊心。
(3)教师出示相关图片和视频，帮助学生更好地了解鄂伦春族的文化。
4. 教室小结教师对本节课进行总结，强调音乐知识和技能的重要性，同时鼓励学生继续关注和热爱音乐，了解和传承民族文化。
5. 安置作业(1)学生回家后继续练习演唱歌曲《英勇的鄂伦春》。
(2)学生通过网络、书籍等途径搜集有关鄂伦春族的其他文化信息，下节课与同砚分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《英勇的鄂伦春》歌曲，达到音准、节奏、速度、音色的标准要求。
2. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过歌曲表达鄂伦春人民的英勇和豪情。
3. 增强学生对民族音乐的热爱和了解，培养民族自豪感。
《第五单元唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12一年级下册
《唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和歌词，能够准确把握歌曲的情感表达。
2. 通过学习歌曲，培养学生的民族自豪感和民族认同感，增强学生对鄂伦春文化的了解和认识。
3. 培养学生的音乐表现力和合作意识，提高他们的音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的情感表达，并能进行有感情的演唱。
2. 教学难点：学生对歌曲中民族语言的了解和掌握，以及在合唱中的配合。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、钢琴等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。
3. 提前向学生介绍鄂伦春族的文化背景和歌曲背景。
4. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与，提高学习效果。
四、教学过程：（一）组织教学1. 音乐律动进场：播放鄂伦春族音乐，师生跟随音乐律动进场。
2. 师生问好：播放鄂伦春族音乐，师生用肢体语言问好。
（二）导入新课1. 导入语：同学们，你们知道鄂伦春族是我国哪个地区的少数民族吗？让我们一起来学习吧！2. 播放《鄂伦春小唱》歌曲视频，引导学生初步了解歌曲。
3. 介绍鄂伦春族：教师简要介绍鄂伦春族的生活习惯和歌曲背景。
4. 知识问答：教师提问，学生回答，检验学生对鄂伦春族的认识。
（三）新课学习1. 节奏练习：教师播放歌曲音频，引导学生跟随节奏拍手。
2. 歌词学习：教师播放歌曲音频，学生跟唱学习歌词。
3. 歌曲表演：教师引导学生根据歌曲内容进行表演，增强学习乐趣。
4. 小组合作：学生以小组为单位，进行歌曲合唱练习，提高合作能力。
5. 成果展示：各小组轮流展示，教师给予评价和鼓励。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 教师鼓励学生表达自己的收获和感受。
3. 教师强调民族团结的重要性，引导学生关注各民族文化。
通过这次活动，我深刻认识到民族团结对于国家和社会的重要性。
我们每个人都是中华民族大家庭的一份子，应该尊重和欣赏其他民族的文化，消除民族间的隔阂与误解，共同创造一个和谐、繁荣的社会。
小学音乐勇敢的鄂伦春教案小学音乐优质课
《勇敢的鄂伦春》教案奎文区胜利东小学庄宝颖一、教学内容《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、用欢快、自豪的声音熟练地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生初步了解鄂伦春族的民族常识。
3、通过培养学生的节奏感、创编舞蹈等，增强学生的合作能力。
教学重点：有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：“一呀，一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字解决措施：多听、多看、多唱，真正体会到音乐所表达的内容和情绪。
教学方法：讲授法、示范法、听赏法等教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：（一）组织教学(律动）师：同学们，春天来了，让我们一起去美丽的大自然走一走看一看吧！听音乐做律动（歌曲《勇敢的鄂伦春》）（二）导入1 师：大家看一下我们这是来到了哪里？（大兴安岭、蒙古大草原景色图片）生：……….师：对，大家说的非常好，这是我国黑龙江省的大兴安岭、和内蒙古的呼伦贝尔大草原。
在这里生活着一个善良淳朴、勇敢的民族，他们热爱这片美丽的森林，守护着这片土地，他们就是—鄂伦春族。
2 出示鄂伦春族图片（视频）师：让我们一起来看看他们有什么特点？生：………..师：介绍居住的是仙人柱，是鄂伦春人传统的住所，它利用木杆之间的交叉起稳固作用。
夏天用桦树皮或芦苇，冬天用狍皮。
他们头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，他们穿的衣服都是用猎物的皮毛做成的；这说明他们居住的地方比较寒冷。
（三）学习歌曲1.师：下面我们来听一听他们在大森林里做什么呢？（播放歌曲视频）生：骑马狩猎，巡逻…………..2.师：鄂伦春人是一个勇敢、不怕困难、很有责任心的民族。
让我们用身体来感受一下他们在狩猎、巡逻时是一种怎么样的心情？（复听播放歌曲）（用动作来感受乐曲的旋律）生：快乐的…….3.复听歌曲师：他们快乐、自豪的心情也传递给了马儿，马儿跑的更快了，它脖子上的铃铛也发出了叮铃的响声，你们听，（播放歌曲师演奏，在长音处加碰铃）师：你们听到是在哪里发出了铃声？（启发学生找出在长音处）师：对了，老师在每个长音的地方加了铃声，你们想不想也试一下呢？（设计意图：让学生注意歌曲节奏，二分音符）生：随音乐加铃声（播放音乐）4.师：听到这悦耳的铃声，我们也赶紧来唱一下这首好听的歌曲吧！先做一个发声练习（柯尔文手势1 3 5 ）请同学们不出声音演唱歌曲（初次模唱歌曲）5.请同学们用自己能听到的声音演唱（从初步模唱到开始演唱）6.请同学们用大家都能听到的声音再来试一下7.师范唱，仔细听老师与你们哪个地方长得不一样？（根据学生情况而定，让学生自己找出唱的不到位的地方）师教唱不准确的句子如：连续的八分音符的节奏，一音多字等8.学生完整的演唱歌曲9.有感情的演唱歌曲（四）创编舞蹈1 师：歌曲我们大家唱得非常好了。
幼儿大班 最新艺术 勇敢的鄂伦春
日期：课题：勇敢的鄂伦春活动目标1.乐意参与歌唱活动，体会鄂伦春族人们的英勇与豪迈2能尝试与同伴一起进行合作表演，大阻胆表现歌曲内容3.理解歌词内容，学唱歌曲。
活动准备1、经验准备:对大兴安岭的动植物资源和森林景象有初步的了解。
2.物质准备:无线视频点读笔，电视机，幼儿读物(二)·勇敢的鄂伦春》，歌曲图谱，鄂伦春族人们的头饰每人1个，玩具猎枪每人1把。
活动过程1.幼儿跟着音乐唱歌曲，导入活动。
教师点击《幼儿读物(二)》P4的“音乐”键，幼儿一边跟随音乐唱歌曲，一边随节奏拍手。
2.幼儿仔细观察图片，回忆歌词内容。
(1)教师点击《幼儿读物(二)P4的“动漫”键，幼儿从整体理解歌词内容。
(2)教师点击《幼儿读物(二)》P4中各图片，幼儿根据图片理解歌词内容。
问题:图片上都有些什么?图片对应的是哪句歌词呢?(3)幼儿根据图片内容进行歌曲演唱，进一步巩固歌词内容。
(4)教师出示歌曲图谱，遮盖图谱中的部分内容，幼儿回答遮盖部分的内容，进一步巩固歌词内容。
3.幼儿服随歌曲进行动作创编并表演歌曲。
(1)教师可针对歌词中“高高的”“一片”“勇敢”“翻山越岭”等配合骑马的动作，给幼儿进行动作创编的示范。
(2)教师鼓励幼儿边大声唱出歌词，一边进行动作表演。
(3)表演(勇敢的伦春)，幼儿尝试利用道具与同伴进行表演。
教师:鄂伦春族的人们每天都会骑着马巡山来保护森林。
我们一起来当鄂伦春族人和他们一起去巡山吧!幼儿戴好头饰，手持玩具猎枪，一边演唱歌曲，一边进行表演。
4.了解鄂伦春族人们生活地点的特征和黑龙江的其他少数民族。
(1)了解鄂伦春族人们生活地点的特征。
小结:在黑龙江省的西北部，有一片茂密的天然森林叫大兴安岭。
那里资源丰富、历史悠久、民风淳朴，生活在那里的就是鄂伦春族的人们(2)了解黑龙江的其他少数民族。
问题除了哪伦春族，你们知道黑龙江还有哪些少数民族?(满族、朝鲜族等)教学反思：。
《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《唱歌勇敢的鄂伦春》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《勇敢的鄂伦春》这首歌曲的学习，了解鄂伦春族的文化和勇敢精神；2. 通过演唱和表演，提高学生的音乐表现力和自信心；3. 培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需完整演唱《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，要求音准、节奏、气息控制等方面都达到较好水平；2. 舞蹈表演：学生需根据歌曲的节奏和旋律，编排一段简单的鄂伦春族舞蹈，要求动作协调、富有表现力；3. 团队合作：学生需与同学合作完成一项音乐实践活动，如改编歌曲、创编舞蹈、制作音乐短片等，培养学生的团队协作意识和创新能力。
三、作业要求：1. 按时完成作业：学生需在规定时间内完成作业，避免拖延；2. 认真对待作业：学生需认真对待作业，确保作业质量；3. 积极反馈问题：如学生在作业过程中遇到问题，应及时向老师反馈，寻求帮助。
四、作业评价：1. 作业完成情况：根据学生是否按时完成作业、是否认真对待作业等情况进行评价；2. 作业质量：根据学生演唱和舞蹈的表现、团队合作的成果等方面进行评价；3. 课堂表现：将学生课堂表现作为参考，如是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等。
五、作业反馈：1. 学生自评：学生需对自己的作业完成情况进行评价，总结自己的优点和不足；2. 小组互评：学生所在小组内进行互评，互相学习、互相帮助，共同提高；3. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况、课堂表现等方面进行评价，给予学生针对性的指导。
通过本次作业，学生不仅能够学习到鄂伦春族的文化和勇敢精神，还能通过演唱和表演，提高自己的音乐表现力和自信心，同时培养团队协作意识和集体荣誉感。
作业内容丰富多样，包括歌曲演唱、舞蹈表演和团队合作等，能够充分锻炼学生的音乐技能和团队协作能力。
在作业要求方面，要求学生按时完成作业、认真对待作业并积极反馈问题，确保作业的质量和效果。
通过本次作业评价，可以全面了解学生的完成情况、表现和进步情况，为学生提供针对性的指导和建议。
《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》作业设计方案-小学音乐人教版12一年级下册
《唱歌勇敢的鄂伦春》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生在歌唱中感受鄂伦春族的音乐风格，熟悉并理解歌曲的旋律和歌词。
2. 通过学习歌曲，培养学生的勇敢精神，激发学生对民族文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生识谱能力和音乐欣赏能力，增强学生的音乐素养。
二、作业内容：1. 音乐欣赏：学生聆听《勇敢的鄂伦春》歌曲的音频，注意感受歌曲的旋律、节奏和音乐风格。
鼓励学生在听后分享自己的感受和想法。
2. 歌曲填词：学生根据歌曲的旋律，尝试填写歌词。
要求歌词内容符合歌曲主题，表达勇敢的精神。
完成后，学生可在小组内演唱并互相评价。
3. 节奏练习：学生根据歌曲的节奏，进行拍手、拍腿等简单的节奏练习。
通过练习，增强学生对节奏的感知和把握能力。
4. 音乐知识：学生了解鄂伦春族的文化和音乐特点，了解民族音乐的风格和特点。
可以通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式获取信息。
5. 歌曲表演：学生可在家中自行编排歌曲的舞蹈动作，可以在课堂上进行表演。
这有助于培养学生的创造力和表现力。
三、作业要求：1. 按时完成作业，并确保作业质量。
2. 作业完成后，学生需提交音频文件（《勇敢的鄂伦春》歌曲）、歌词、节奏练习图片或视频、民族音乐文化资料以及歌曲表演视频。
3. 小组内互相评价，提出改进意见，共同提高音乐素养。
四、作业评价：1. 作业评价将根据学生的完成情况、参与程度和作业质量进行评估。
优秀作业将在课堂上展示，以激励学生的学习热情。
2. 评价标准包括：学生对鄂伦春族文化的了解程度、学生对歌曲旋律和歌词的掌握程度、学生的节奏感和音乐表现力、学生的合作精神和创新能力等。
3. 对于未按时完成作业的学生，将进行提醒和督促，以确保所有学生都能按时完成作业。
五、作业反馈：1. 学生可在作业完成后，通过邮件或班级群聊向老师反馈作业完成情况及遇到的问题。
2. 教师将及时回复学生的问题，并给予指导建议。
同时，教师也将收集学生的作业完成情况，以便在课堂中进行反馈和交流。
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大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春-许心乔老师
一、设计思路来源：
这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。
歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。
虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描
写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。
值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数
民族文化的了解和认同。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿
的生活及经验。
那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族
文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和
自豪感是本次活动要重点解决的内容。
那么，如何引导孩子感受
这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是
歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土
民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。
引导孩子了解鄂
伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情，从
而能够丰富有感情的歌唱和表达。
本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个
环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。
二、活动目标：
1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情
地演唱歌曲。
2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产【大班语言教案
/daban/yuyan/】生对鄂伦春族的喜爱之情。
教学重难点：
重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯；
难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。
三、教学准备：
1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子围坐成半圆形；
4、音乐播放器
四、活动过程：
（一）以提问引发孩子思考导入课题。
1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐喊
声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）
2、提问：为什么是xx族？
3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
（引发孩
子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。
）（二）学习歌曲
1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
（引发孩
子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。
）2、师清唱歌词，引导幼儿理解歌词中描写的鄂伦春族的生活习俗。
（1）歌曲中听到的是你们猜测的民族吗？那是什么民族？（鄂伦春）
（2）请孩子讲述歌曲的内容，教师出示相应的图片，引导孩子了
解相关民族特点并且唱一唱。
3、完整演唱歌曲，引导孩子大胆表现鄂伦春人的勇敢、豪放和自
豪的情感。
（三）游戏《勇敢的鄂伦春》（用道具来参与）
1、教师用当一名鄂伦春人去体验骑马配枪巡山的情境来引发幼儿
游戏的愿望。
2、教师示范第一种游戏玩法，请孩子观察玩法并且
谈一谈对玩法的发现；
（玩法说明：引子处左手拿搓衣板当马头，右手拿柜子当马鞭和
枪随节奏敲击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。
歌唱的时候随乐
敲击，唱到一呀一匹马一呀一杆枪的时候，把木棍当马鞭和枪。
）1、孩子们共同游戏。
4、教师引导孩子共同思考第二种玩法——“翻山越岭”去巡山。
预设玩法：搓衣板靠在椅子上变成山，或者有其他的变化方法。
5、尝试玩一玩。
（四）结束部分：边唱边玩出活动室。