中小学教师继续教育校本培训工作实施意见
校本培训实施方案模版(5篇)
校本培训实施方案模版一、指导思想全面贯彻国家教育方针，以___理论、___重要思想和科学发展观为指导，以曲阜市创建教育名市为契机，积极践行市局提出的正教风、树形象、抓管理、提质量的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求教师队伍。
二、主要任务与目标1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求;2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
二、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。
课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。
开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。
教师的理论学习笔记每学期不少于___万字，并每学期写出自己的教学体会与心得。
2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建务实、高效主题的培训和研讨活动。
学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。
加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。
另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的构建务实、高效课堂活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。
市中小学校本培训管理细则
市中小学校本培训管理细则
以下是市中小学校本培训管理细则的一些要点：
1. 培训主体：市中小学校本培训由市教育局主管，各中小学校负责组织实施。
2. 培训目的：通过校本培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，促进教师专业成长，提升教育教学质量。
3. 培训内容：校本培训内容包括教育教学理论知识的学习、教学设计与教学方法的研究、教学技能的提高、教育教学研究成果的交流等。
4. 培训方式：校本培训可以采取多种方式，包括专题讲座、研讨会、教学观摩、教学设计比赛等形式。
5. 培训组织：各中小学校根据需要组织校本培训活动，可以邀请本校或其他学校的优秀教师、教育专家或学者担任讲师或指导教师。
6. 培训计划：每学年初，各中小学校应制定校本培训计划，明确培训内容、形式、时间和参与人员等，并报市教育局备案。
7. 培训评估：对参与校本培训的教师进行评估，评价培训效果，有针对性地改进培训工作。
8. 培训费用：校本培训的费用可由市教育局拨款或由各中小学校自行承担。
9. 培训记录：各中小学校应对校本培训的情况进行记录和归档，以备查阅。
10. 培训证书：对参训教师进行考核合格的，颁发校本培训证书。
以上为市中小学校本培训管理细则的一些主要内容，具体的细则可能因地区而异，您可以根据自己所在地区的要求进行参考和补充。
十六〈〈常州市中小学教师继续教育校本培训管理办法〉〉
常州市中小学教师继续教育校本培训管理办法(试行)根据市教育局《关于下发<常州市中小学教师队伍建设“十五”规划>的通知》[常教师(2001)字第17号文]精神，为加强对全市中小学教师校本培训的管理，推进全市校本培训工作逐步走上科学化、规范化、法制化轨道，特制定本管理办法。
一、组织管理机构校本培训是在教育行政部门的领导下，为满足学校和教师的需求和发展，由学校组织的以学校为基本单位开展的教师继续教育形式。
常州市中小学教师继续教育办公室在市中小学教师继续教育领导小组的领导下，负责统筹全市中小学继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。
常州市教师培训中心负责对全市中小学校本培训（常州市教育教研室负责校本培训中校本教研部分）的业务指导及有关管理工作。
辖市区教师培训机构，按分级管理原则，负责对中小学开展校本培训的业务指导。
开展校本培训的中小学可成立校本培训领导小组，也可依托现有的职能部门指定专人负责校本培训。
校长是开展校本培训的第一责任人。
二、开展校本培训的基本要求1、学校领导重视教师继续教育，重视教师队伍建设。
2、有师资培训的目标和规划。
3、有健全的教师培训组织机构和管理制度。
4、能开发本校教师培训需求的师资资源和实质性的培训内容。
5、学校有相应的硬件设施。
三、开展校本培训实行申报审批制度1、申报时间：凡开展校本培训的学校均须提出计划书报批，每年9月为下一学年度校本培训学校申报时间（2003年的申请报批时间为11月份）。
2、申报程序：由学校填写校本培训计划报告（附件一），一式三份，市直属中小学报常州市中小学教师继续教育办公室（市教育局人事处）、辖市、区中小学报所在地中小学教师继续教育办公室审批。
(1)市直属中小学的校本培训申请报告由市教师培训中心和市教育教研室按各自分工审查，市教育局批准。
(2)辖市、区中小学的校本培训计划书，由辖市区中小学教师继续教育办公室或培训机构审查，辖市、区教育局批准。
3、申报校本培训需提交的材料：校本培训计划书（附件一）、学年度培训计划；课程表。
河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2009.12.29•【字号】教师〔2009〕1001号•【施行日期】2009.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知教师〔2009〕1001号各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局，各有关厅直属中小学校：为建设一支高素质中小学教师队伍，全面提高广大教师的素质水平，根据教育部《中小学教师继续教育规定》，结合我省教师队伍实际，河南省教育厅决定启动实施我省新一轮中小学教师继续教育工作，并研究制定了《河南省2009－2013年中小学教师继续教育实施意见》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：1.河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见2.河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训学时安排3.河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训教材目录二〇〇九年十二月二十九日附件1河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见为贯彻落实十七大提出的“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，根据《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》和教育部《中小学教师继续教育规定》，特制定本《实施意见》。
一、指导思想和原则以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高农村教师队伍整体素质为重点，以教师专业发展为导向，大力加强教师培训工作，完善教师培训制度，创新教师培训机制和模式，构建现代、高效的教师终身学习体系，提高广大教师的职业道德素质和教书育人水平，为全面实施素质教育，促进教育均衡发展提供师资保障。
我省新一轮中小学教师继续教育工作遵循以下原则：1、统筹规划，突出重点。
加强对城乡和区域各级各类教师培训工作的宏观统筹、规划和分类指导，依法保障教师参加培训的权利，同时督促其履行接受继续教育的义务。
上海市中小学、幼儿园校本培训工作指导意见
上海市中小学、幼儿园校本培训工作指导意见（试行）为进一步加强上海市中小学、幼儿园校本培训工作，提高校本培训的针对性和实效性，有效促进教师专业发展，根据《上海市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见（试行）》的精神,特制订本指导意见。
一、指导思想校本培训是以学校教育教学改革和发展所面临的各种实际问题为中心，充分利用校内外培训资源，把教育教学、科研、教研活动紧密结合起来，围绕有效开展教育教学，激发教师职业认同，提升教师的专业素养和教育境界，进一步培养教师创新能力和实践能力。
二、基本要求校本培训是以学校为单位, 立足学校实际，面向全体教师实施的继续教育的重要形式，是持续提高教师素养的主要途径。
充分体现以校为本的特点，坚持“针对性、实践性、灵活性、实效性”的原则，把师德修养放在首位，以教育教学实践需求为导向，以实践体验为载体，以提升教育教学能力为重点，满足学校发展和教师成长的需要。
三、主要内容和方式1.校本培训包括师德与素养、知识与技能、实践体验三部分。
根据学校发展和教师专业发展的总体规划进行开发和建构，着眼于教师育德意识和能力的提高，引领广大教师提升教育境界，增强教师对职业生涯的感悟和体验。
2.校本培训的重点是“教学设计、课堂评析、学习指导、学业评价”等方面，运用观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等方法，促进教师掌握并更新班级管理、家庭教育、学生心理辅导和学科德育等为主要内容的教育实践知识；掌握并更新课程开发、教学设计、教学方— 1 —法、教学过程控制、教学评价、学习指导等为主要内容的教学实践知识；掌握并更新教学研究、教育科研等为主要内容的教科研实践知识。
3.校本培训是学校组织或主持的教师培训活动，以“教、研、训”三位一体，根据学校发展和教师需求目标，集中在教师岗位的教育教学实际问题上，开发和实施师德与素养类培训项目，注重实践体验培训的设计与管理。
校本培训要主题鲜明、内容丰富、考核严格、目的明确。
2024年中小学老师继续教育工作计划(4篇)
2024年中小学老师继续教育工作计划一、指导思想以____为指导，以____为指针，以《新时期师德修养》为主要内容、结合____《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，以提高教师职业道德水平为目的，树立以人为本、依法治教、以德治教的新理念，强化师德素养，提高教师实施素质教育的能力，促进学校事业的快速、持续、健康发展。
二、具体目标通过开展教师职业道德教育活动，形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。
以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使自己成为公民道德的楷模，让学生满意、家长满意、社会满意。
三、培训内容1、时事政治教育：以____，____为主要内容，将学习、____和实践____与教书育人工作相结合，进一步增强开创教育教学改革新局面的责任感与使命感。
2、政策法规教育：以《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身安全事故预防与处理办法》等法律法规为主要学习内容，进一步提高法律素质，懂法、守法、用法，全面推进依法治教、依法治校的进程。
3、职业道德教育：以《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小学教师职业道德规范》为主要学习内容，学习优秀教师群体的先进事迹，把爱与责任的教育放在师德建设的首位。
4、教育理论学习：以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《基础教育新课程通识培训知识》为主要学习内容，将教师心理健康教育、班主任工作理论知识、现代教育技术作为重点，加强教师新理念、新课程和新技术的学习，提高教育教学水平，使之更好地服务于基础教育课程改革的需要。
5、加强对《新时期师德修养》《校本研修面对面》《教育技术培训教程》《新课程推进中的问题与反思》的学习。
四、培训形式以集中培训、校本培训为主，教师自学、反思为辅。
采用上课、听报告、观看录像，开展专题讲座、问题研讨、案例剖析、师德论坛、社会实践、写反思体会文章等形式进行。
安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知
安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知文章属性•【制定机关】安徽省人民政府•【公布日期】2006.01.24•【字号】皖政办[2006]4号•【施行日期】2006.01.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知(皖政办〔2006〕4号)各市、县人民政府，省政府各部门、各直属机构：经省政府同意，现将《安徽省中小学教师继续教育实施办法》（以下简称《实施办法》）印发给你们，请认真贯彻执行。
各地、各有关部门要进一步提高认识，切实加强领导，建立并完善中小学教师继续教育管理、监督和保障并重的长效机制；要按照《实施办法》的要求，认真清理并立即停办一切面向中小学教师的不合理培训，从严控制面向中小学教师的培训项目，切实减轻教师负担，提高培训效果，确保中小学教师继续教育工作持续健康发展。
安徽省人民政府办公厅二○○六年一月二十四日安徽省中小学教师继续教育实施办法为进一步加强和规范中小学教师继续教育工作，根据《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师继续教育规定》（教育部部长令第7号）和《安徽省专业技术人员继续教育规定》（皖政〔2000〕24号），结合我省中小学教师继续教育工作实际，制定本实施办法。
一、组织领导与管理体制1在省政府领导及省人事厅、省财政厅的宏观指导下，省教育厅主管全省中小学教师继续教育工作，负责制定教师培训政策，设置教师培训类型，并对教师培训实施管理和监督。
各级教育行政部门管理本地区中小学教师继续教育工作。
2省成立教育、人事、财政、物价等部门参加的中小学教师继续教育工作联席会议（见附件1），负责统筹和协调中小学教师继续教育工作。
除按规定必须进行的中小学教师继续教育（见附件2）外，停办一切不合理的教师培训。
新增针对中小学教师开展的培训，必须由举办部门提出，报经省联席会议对培训项目的必要性、可行性、培训机构资质和经费安排等方面进行审核同意后，方可实施，并严格遵循“谁培训、谁出钱” 的原则，由举办部门负责承担因培训发生的相关费用。
2024年中小学教师继续教育培训实施方案
2024年中小学教师继续教育培训实施方案如下：
一、需求调研
教育部门将在全国范围内进行调研，了解中小学教师在不同地区和学校的培训需求。
调研结果将作为实施培训计划的重要依据。
二、课程设计
根据调研结果，设计符合中小学教师需求的培训课程，内容涵盖教学方法、课程设计、教育技术等方面，确保培训内容实用性和针对性。
三、培训方式
采用多种方式进行教师培训，包括线上课程、线下研讨会、实地考察等形式，满足不同教师的学习需求。
四、培训资源
整合各地区和学校的教育资源，邀请优秀教育专家和教师开展培训，提供丰富多样的学习资源和案例，帮助教师提升教学水平。
五、评估机制
建立全面的培训评估机制，包括学习成果评估、教学反馈评估等，确保培训效果可持续评估和改进。
六、落实管理
各地教育部门负责培训计划的具体落实管理工作，确保培训按计划进行，达到预期效果。
七、宣传推广
通过各类媒体宣传推广培训计划，加强中小学教师对培训的认知和参与度，推动教师继续学习和提升。
八、监督检查
教育部门将实施培训计划的过程进行监督检查，及时发现问题并采取措施解决，确保培训计划的顺利实施和效果实现。
深圳市教育局关于印发《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》的通知
深圳市教育局关于印发《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》的通知文章属性•【制定机关】深圳市教育局•【公布日期】2003.05.14•【字号】深教[2003]195号•【施行日期】2003.05.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文深圳市教育局关于印发《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》的通知（2003年5月14日深教[2003]195号）为加强我市中小学教师继续教育工作，我局制定了《深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见》并经市法制局审查同意，现予印发，请遵照执行。
深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作若干意见为全面提高我市教育质量，建设一支具有改革精神和创新能力的教师队伍，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部1999年第7号令）和《深圳市中小学教师进修暂行规定》（深府〔1998〕194号）的有关规定，现提出教师（包括中小学和幼儿园教师，下同）继续教育工作的若干意见，请各有关单位遵照执行。
一、总体目标和主要任务（一）总体目标以培训全体教师为目标，以满足教师需求为原则，以提高教师素质为根本，在教师继续教育第二周期（2003—2008年），实施以校长培训为先导，骨干教师和学科带头人培训为重点，面向全市公办、民办中、小学校和幼儿园教师的继续教育，探索继续教育工作的有效机制，开创教师继续教育新局面，使我市教师继续教育逐步走上规范化、制度化和法制化轨道。
（二）主要任务——学历提高培训。
按照《深圳市人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的若干意见》的有关规定，各级教育部门要认真做好培训规划，争取到2005年，具有研究生学历的中学教师达到30%，具有本科学历的小学教师达到50%，具有大专学历的幼儿园教师达到80%。
——新任教师培训和职务培训，继续执行《深圳市中小学教师进修暂行规定》。
新任教师培训的培训内容包括师德教育、班主任工作、学科教学案例分析、中小学生心理健康辅导、教育政策法规等。
2024学校校本培训工作计划(5篇)
2024学校校本培训工作计划一、指导思想以____和____为指导，以____统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨。
着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展，为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的专家型教师打下基础。
二、工作目标1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。
2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。
3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。
三、主要措施（一）加强教师师德培训，提高教师职业道德水平。
1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。
____《____进一步加强和改进中小学教师职业道德建设意见》，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、激励和约束机制，以制度规范教师的职业道德行为。
鼓励教师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取恰当的教育方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。
本学期将开展班主任教师经验交流会，宣传师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好氛围，展示教师群体风采。
（二）积极开展课程改革培训，提高教师教学业务素质。
1、认真参加上级课程改革培训，组织教师观看新课程培训录像，学习《新课程标准解读》和以《有效教学》为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互交流学习体会，更新教育观念，改变教学方式，切实提高教学效果。
2、严格教学常规，优化过程管理。
切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末，重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。
2024年学年小学校本培训实施方案
2024年学年小学校本培训实施方案引言：教育是国家的希望，小学阶段是孩子们基础教育的起点。
为了提高小学教育质量，提供优质的校本培训，特制定本方案，旨在促进小学生综合素质的全面发展，推动教师专业水平的提升。
一、培养师资队伍1.建立培训导师团队，由优秀的教师担任培训导师，通过定期的培训和交流，提升导师团队的专业能力和教育教学水平。
2.定期开展师德师风培训，重视教师的职业道德和教育教学方法，引导教师增强责任感和专业精神。
3.鼓励教师参加学术交流和研讨活动，提高教师的学术水平和教育教学能力。
二、设计专业课程1.根据小学生的学习需求和兴趣发展特点，设计与课程目标和教学要求相适应的专业课程。
2.重点培养学科核心素养，注重学科知识的系统性和综合运用能力的培养。
3.提供多元化的教学资源和教学方法，鼓励教师创新教学，培养学生的创新思维和实践能力。
三、实施学科竞赛活动1.组织学科竞赛，培养学生的竞争意识和团队协作能力。
鼓励学生积极参与，通过竞赛活动提高学生的学科水平和解决问题的能力。
2.优化竞赛组织形式，注重培养学生的创新思维和实践能力，注重团队合作和个人能力的综合发展。
3.提供专业的指导和培训，帮助学生充分发挥自己的潜力，提高学生的竞赛成绩。
四、加强家校合作1.建立家长培训机制，为家长提供教育教学的基本知识和方法，提高家长的教育教学水平，增强家长对孩子学习的关注和支持。
2.定期开展家长会议，加强家校沟通和互动，促进家校合作，共同关心和培养孩子的综合素质。
3.倡导学校和社区的紧密联系，利用社区资源，开展丰富多彩的校外教育活动，为学生提供更广阔的学习空间和成长平台。
五、建设良好的学习环境1.创建舒适的教室环境，提供良好的教育教学设施和教学资源。
2.优化学习课程和课程设置，提供符合小学生认知特点和学习需求的学习内容和方法。
3.鼓励学生积极参与学校的各类活动，培养学生的社交能力和团队意识。
结语：通过本方案的实施，将进一步提高小学教育质量，促进学生综合素质的全面发展，提高教师的专业水平和教育教学能力。
2022-2023学年度中小学、幼儿园教师继续教育工作计划
2022-2023学年度中小学、幼儿园教师继续教育工作计划各中学校、幼儿园：为做好XX年中学校幼儿园老师培训工作，提高老师专业技能和专业水平，依据湖市训练局《关于印发〈芜湖市XX-2022学年中学校幼儿园老师连续训练工作方案〉的通知》（芜教人〔XX〕37号）和芜湖市训练局《关于印发〈芜湖市XX—XX学年度中学校幼儿园老师全员培训指导方案〉的通知》（芜教人〔XX〕38号）文件要求，特制定我区XX-2022学年度连续训练培训工作方案如下：一、组织落实“国培方案”、省级及以上各类老师培训工作根据省训练厅及省中学校老师连续训练中心的部署，选派中学校、幼儿园老师参与“国培方案”、省市各类老师培训，并做好管理与协调工作。
二、做好中学校、幼儿园老师全员培训工作按市训练局文件要求，我区托付师范高校培训机构，做好高、学校老师集中培训，组织学校和幼儿园老师做好市级集中培训，依托省老师训练培训平台，组织好全区老师远程培训。
依托区教研室，指导和督促各校内做好校（园）本研修培训。
各学段老师累计培训时间不少于72学时。
三、做好中学校、幼儿园区级培训工作（一）音乐、体育、美术、英语等师资紧缺学科老师培训。
培训时间：3天24学时培训形式：短期集中培训培训对象：部分中学校音乐、体育、美术、英语等紧缺学科老师。
（二）区级骨干老师培训培训时间：5天40学时培训形式：短期集中培训。
培训对象：中学校区级骨干老师及教研室教研员。
（三）训练管理干部培训培训时间：3天24学时培训形式：短期集中培训培训对象：中学校校长（含副校长）、中层管理干部。
（四）班主任、辅导员培训培训时间：3天24学时培训形式：短期集中培训培训对象：部分班主任、辅导员等德育工。
（五）幼儿园老师一般话培训培训时间：6天48学时培训对象：一般话水平未达到二甲等级的有证幼儿园老师（六）幼儿园老师信息技术提高培训培训时间：5天40学时培训对象：部分具备肯定信息技术基础的有证幼儿园老师四、中学校老师连续训练XX年校本培训检查XX年6月，对XX-XX学年专业课和公共课校本培训进行检查验收。
扬州市中小学教师继续教育校本培训管理办法(试行)
扬州市中小学教师继续教育校本培训管理办法(试行)为了进一步完善中小学教师继续教育制度，适应教师全员培训的需要，逐步形成我市多元、开放、灵活、高效的教师培训体制，以切实提高我市中小学教师队伍的整体素质；加快我市教师教育改革发展的步伐，促进广大教师专业成长与发展；加强对全市中小学教师校本培训的管理，推进全市校本培训工作逐步走上科学化、规范化、法制化轨道，特制定本管理办法。
一、组织管理机构市教育局成立中小学教师继续教育领导小组，负责统筹全市中小学教师继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。
师范师资处负责对全市中小学校本培训的具体管理工作（教研室负责校本培训中校本教研部分）。
各县（市、区）应成立中小学教师继续教育领导小组，负责统筹本地区中小学教师继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。
市、县（区）教师培训机构，按照分级管理原则，负责对中小学开展校本培训的业务指导。
开展校本培训的中小学可成立校本培训领导小组，也可依托现有的职能部门并指定专人负责本校教师校本培训的计划、组织和实施。
中小学校长是校本培训工作的第一责任人。
二、开展校本培训的基本要求校本培训是指为满足学校发展和教师专业成长的需求，由中小学校长组织领导的，以教师任职学校为基地，以提高本校全体教师实施教育的水平和能力为目标，有计划有组织地开展的教师培训活动。
校本培训是教师继续教育的一种形式，是提高中小学— 1 —教师专业水平的重要途径，是各中小学校提高教师素质的重要工作之一。
参加校本培训是全体在职教师的权利和义务。
开展校本培训的基本要求有：1、学校领导重视教师继续教育，重视教师队伍建设。
2、学校有师资培训的目标和规划。
3、学校有健全的教师培训组织机构和管理制度。
4、学校有开发本校教师培训需求的师资资源和实质性的培训内容。
5、学校有相应的硬件设施。
三、实行校本培训申报审核制度1、申报时间：每年9月上旬为下一学年度校本培训的申报时间。
2、申报程序：由学校填写校本培训登记表（详见附件1），一式四份，市直学校向市中小学教师继续教育领导小组（市教育局师范师资处）、各县（市、区）中小学向所在地中小学教师继续教育领导小组(或指定机构)申报。
教师继续教育校本培训规定
教师继续教育校本培训规定国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年一个周期，中、高级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时，初级教师不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。
具体校本培训课时计算方法如下：（一）课题研究方面课题研究分校、镇、片、市、省、国家六个级别。
课题组主干成员可计算校本培训学时，分别计2、4、8、12、16、18学时。
承担市级以上课题子课题的教师学时减半。
（二）教育教学能力方面第一，上示范课、公开课。
在本校、镇、片、市、省、国家上示范课、公开课，每上一节课，可分别计算2、4、6、8、10、12学时；评优课，获镇一、二、三等奖的可分别计算6、4、2学时，获市（区）一、二、三等奖的可分别计算8、6、4学时。
获市一、二、三等奖的可分别计算10、8、6学时，依此类推，提高一个级别，可再各加2学时。
第二，辅导学生参赛获奖的可计算一定的学时。
如辅导学生获得镇级奖的计4学时，片级奖的计6学时，市级奖的计9学时，省级奖的12学时，国家级奖的15学时。
多人同时获奖不重复计算学时。
第三，参加教学基本功竞赛、现代教育技术应用能力竞赛，在校、镇、片、市、省、国家获奖可计算学时，分别计2、4、6、8、10、12学时。
（S）撰写教育教学论文方面撰写论文发表或得奖可计算学时。
论文在市（区）级发表的，可计4学时，提高一个级别发表的，可再增加2学时。
获片、市、省、国家论文评比三等奖的，可以分别计算2、4、6、8学时，提高一个等级的，可再各加2学时。
（四）教育教学研讨方面参加各级各类教育教学研讨交流，在会议上作书面发言或提交论文交流的，按国家级、省级、市级、片级、镇级、校级，分别计H、9、7、5、3、2学时。
（五）培养指导青年教师方面开展师徒结对（或定人指导培养），承担指导教师，每培养指导一个青年教师，计5学时，取得显著成绩（被评为校级好师傅）计8学时。
以上5项为校本培训“个人绩效”类学时，每5年必须达到40-60学时。
2023年中小学教师继续教育实施方案
2023年中小学教师继续教育实施方案2023年中小学教师继续教育实施方案1一、培训对象。
全体中小学教师（含幼儿教师）；截止到__年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。
二、培训目标。
通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。
2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。
3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。
已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。
4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。
5、指导教师学会自主学习。
立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。
6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。
三、集中培训内容和学时分配。
本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。
其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为：1、师德教育：32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。
主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。
要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。
2024年中学一学期校本培训实施方案
2024年中学一学期校本培训实施方案如下：
校本培训是学校的重要任务之一，旨在提高教师的教育教学水平和专业素养，促进学校整体发展。
为此，我校制定了2024年中学一学期校本培训实施方案，确保培训工作有序开展。
为保证培训的质量，本次培训将以提升教师教学水平为重点，结合学校的实际情况，设置了多个培训内容模块。
其中包括专业知识培训、教学方法研讨、课程设计评估等。
通过这些内容的培训，旨在帮助教师们提高自身的教学能力和水平，为学生提供更加优质的教育服务。
另外，在培训过程中，我们还将重视教师的参与度和反馈机制。
通过建立有效的反馈渠道，及时了解教师们对培训内容的认可和反馈意见，以便及时调整和优化培训计划，确保培训的有效性和针对性。
总之，本次校本培训将是一次系统性、全面性的教师培训活动，旨在帮助教师们提高自身的教学水平，促进学校整体的发展。
我们相信，在全体教师的共同努力下，本次培训一定会取得良好的效果，为学校的发展注入新的活力。
2024年中学一学期校本培训实施方案就是以上内容。
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2024年小学校本培训计划(6篇)
2024年小学校本培训计划在新课程背景下，根据我校的实际，立足校本，以解决学校在课程实施中遇到的各种具体问题为对象，以教师为培训主体，以促进教师专业成长为宗旨，现制定本学期工作计划一、注重调查研究，充分了解教师的实际需求校本培训最突出的特点就是能够根据教师的实际需求，安排培训内容，培训的结果又可直接用于教师的教育教学实践，能有效地提高教师的教育教学质量。
因此，掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。
在调查研究过程中，我们力求做到三个结合。
1、教师的需求与学校的发展相结合，找到二者之间的最佳切合点，确定培训内容；2、教师的知识业务水平与现代教育技术相结合，分清二者之间的主次关系，合理安排培训内容；3、教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，摸清真正存在的问题，精选培训内容。
通过如此细致的调查研究，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。
二、精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划相适应。
1、活动之前，安排布置到位；2、活动之中，讨论研究到位；3、活动之后，检查评估到位。
三、采取多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。
1、校内教研。
由于校本培训基本是在校内进行，教师互相之间较为熟悉，因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。
一般来说，我们将平时的业务活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在互相学习交流的过程中得到提高，能者为师，共同提高。
例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析，组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。
并根据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。
2、发挥教师作用，鼓励教师积极参与校本培训。
正是由于校本培训基本是在校内进行，按照以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。
2024年中小学教师继续教育工作计划标准范本（2篇）
2024年中小学教师继续教育工作计划标准范本一、指导思想坚持以“”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校本培训为基础，面向全体教师，整合利用教师教育培训资源，在改革创新自主发展的基础上，创新教师继续教育模式，全面实施新一轮中小学教师继续教育，进一步提高我县教师的师德水平和综合素质，进一步健全和拓宽教师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍，为更好地推动推动教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意的“更好教育”提供师资保障。
二、培训形式1、全面完成国、省、市关于教师继续教育的各项规定指标，积极做好省、市培训的送培和派送中小学教师和管理者出国培训工作，落实各项培训任务。
在此基础上，大力开展县级培训活动，全面推进中小学教师和幼儿教师全员培训（考核）工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织安排好“外教进校园”活动。
2、县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、实验幼儿园具体承办，行政业务科室、教研室靠前指挥并参与实施，将采取以全员培训为基础，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专项培训为抓手，以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要形式，以解决教学实际问题、教师需求为切入点，开展教师培训活动。
三、培训内容1、强化师德师风教育。
深入开展师德师风主题教育月活动，把师德师风教育纳入各类教师培训活动之中，坚持教育先行。
通过读书学习、群众路线教育、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规，组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动，引导教师定期进行师德总结、撰写自育笔记，建立教师师德电子档案，实施考评监督机制，切实增强师德师风建设的系统性、连贯性和针对性，培养造就适应教育发展需求的教师人格魅力和专业素养。
广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知
广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知文章属性•【制定机关】广州市教育局•【公布日期】2003.10.20•【字号】穗教发[2003]36号•【施行日期】2003.10.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文广州市教育局关于印发《2003－2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案》的通知（穗教发[2003]36号）各区、县级市教育局，市、区和县级市各中小学教师培训机构、少年宫，局属各中小学校：为认真贯彻落实《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2003〕16号）和《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发〔2003〕18号）的精神，我局制定了《2003-2005年广州市中小学校本培训实施方案》，现印发给你们，请认真遵照执行。
二OO三年十月二十日2003-2005年广州市中小学教师继续教育校本培训实施方案校本培训是为了满足学校和教师的发展目标和需求，以促进学校的可持续发展和教师的专业化成长为出发点，由学校发起组织，主要在学校中进行的教师培训模式。
为了更好地做好我市中小学（含幼儿园，下同）教师继续教育校本培训工作（以下简称“校本培训”），使之能有序有效、扎扎实实地开展，根据《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2003〕16号）和《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发〔2003〕18号）精神，特制定本实施意见。
市、区和县级市两级教育行政部门是校本培训的行政管理机构，负责校本培训的组织领导。
广州大学继续教育学院、区（县级市）教师进修学校分别是市、区（县级市）两级校本培训的业务管理机构，具体负责校本培训的课程管理、教学教务管理和业务指导工作。
一、培训目标校本培训要与学校、教师的实际紧密结合，以教育教学的实际能力培养为基本目标。
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中小学教师继续教育校本培训工作实施意见为落实 __《中小学教师继续教育规定》和省、市有关中小学教师继续教育工作的文件精神，进一步规范校本培训管理，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量和效益，结合我县实际，根据《安远县新一轮中小学教师继续教育工作意见》，现就全县的中小学教师继续教育校本培训工作提出如下实施意见：一、指导思想以“ __”重要思想、党的十六大、十六届三中和四中全会精神为指导，全面贯彻落实《 __关于基础教育改革与发展决定》、《 __关于进一步加强农村教育工作的决定》，立足本校、立足教师、立足课程，牢固树立提高教师整体素质和综合能力的培训理念，以新理念、新课程、新知识、新技术、新教师为重点，以有[网-找文章，到网]针对性地解决教师教育教学中的问题和困惑为突破口，充分挖掘学校的潜能，充分利用学校的资源和条件，扎扎实实开展培训和研究，切实做到教师全员参与，人人有提高，实现学校发展与教师个体发展和谐统一。
二、培训原则
坚持以校为本原则，因校制宜原则，校长责任原则及教师需求原则。
三、培训目标
校本培训的目标是为了教师的发展和学校的发展。
通过开展校本培训，使广大教师在政治思想与职业道德、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高；促进教师专业化成长；建设学习型学校；提高学校办学效益。
在培训过程中着重提高教师以下三个方面的能力：
1、自我认识、自我评价能力。
即清晰、准确地认识和评价自己教育教学实践活动的能力以及实行有针对性的学习和有效发展的能力。
2、自学能力。
即在丰富的教育实践活动和生动的教育情景中吸收营养并总结升华的能力以及学会读书的能力，特别是通过网络捕捉信息并对有关信息进行重组、分析、综合的能力。
3、实施新课程教育教学的能力。
即通过多种途径加深对新课程理念的理解，掌握新课程教学规律和要求，适应基础教育课程改革需要的能力。
四、主要内容
1、师德修养的内容。
2、有关教师专业发展的内容。
包括基础教育课程改革、现代教育信息技术、学科最新的基础理论和教改信息及教育教学实践技能等。
3、学校根据自身的办学思想、办学特色确定的内容。
五、培训模式及方法
1、课题研究式。
以课题研究的方式来实施培训，要求教师理论与实践、教学与科研相结合，提高教师的教育教学能力。
2、自修反思式。
教师立足岗位，在自我进修、自我学习的基础上，就教学中的问题进行诊断、反思。
可以是自我诊断，也可以是与他人共同诊断，通过诊断、反思，促进发展。
3、课堂观摩式。
通过观摩课堂教学实况，让教师亲临现场观看、学习、交流、借鉴，以开阔教师的境界，使之更新教育观念，提高教学技能。
4、专题讲座式。
根据学校发展需要和教师教育教学中出现的问题进行的有针对性的直接传授培训。
5、案例分析式。
引导教师对一个具体的教学情景进行研讨，以解决特别问题为目的的一种参与式培训。
6、校际（联片）合作式。
学校与学校之间开展的有计划、有目的、有组织的一种互访互助的教师培训活动。
7、师徒结对式。
教师间一帮一的培训模式。
8、网络交流式。
有条件的学校可以充分运用电脑技术、多媒体技术、网络技术、卫星传导技术等信息技术手段，利用教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网（天网、地网、人网）相融通的全国教师教育网络平台，以虚拟学校、虚拟教室进行学习和交流的一种现代培训方式。
9、沙龙研讨式。
由培训者与教师或教师之间围绕某一问题而汇聚在一起自由讨论，以解决其难点和疑点，形成共识的一种参与式的培训。
各校确定培训模式后，在具体实施过程中，可参考以下方法进行：
1、教育专家、县内外优秀教师来校讲学，组织教师学习先进的教育思想工作、教学技能和教学方法。
2、组织同一学科或同一教研组的教师进行交流，相互切磋教育教学技艺，共同研讨课程标准、教材、教学计划及教学方法，达到共同提高，共同进步的目的。
3、发挥本校优秀教师的传帮带作用，指导帮助青年教师尽快成长。
4、通过组织教师听优质课、示范课、观摩课和相互听课、评课等方式，提高教师的教学技能和水平。
5、组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙、教学信息发布会为教师相互切磋教学技艺提供平台。
六、组织与管理
1、建立教师校本培训基地。
县直学校、初中和九年一贯制学校以校为单位，小学以乡镇中心小学为单位分别
内容仅供参考。