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《游子吟》教案目标设计

《游子吟》教案

教学目：

1、熟古熟背古出古的奏与韵味

2、理解古的含着重理解“ 言寸草心 , 得三春” 句所涵的深和

3、改学生的学方式培养学生独立学的能力能与其他同学合

作、交流

4、体会作者孟郊所表达的思母情 ; 并能用思想和行来表达自己

母的

教学重点：

理解句“ 言寸草心 , 得三春”教学程：

一、片情感——(56 分)

一听音一真地《母子》你从画中看出了什

么?( 学生反教点 )

(案： 1、年的母在即将行的儿子制衣服儿子在床上酣睡 ;2 、夜已深了母不辞辛苦地用自己的一一儿子衣服

祝愿孩子行平安并希望早日来3、是一个好学上的孩子⋯⋯ )

述：看到一幅人的“母子”你就会想怎的一首?

(引出——《游子吟》、作者：孟郊唐朝人)

述：孟郊——唐朝著名人很早候就失去了自己的父与自己的

母相依命自己从小刻苦攻多次参加科考可是多次落榜只到四十多

才中士当了一名官首就是孟郊当了官了之后往事思万千候写就

的下面我就来欣首古

二、奏朗引入情感——(5 分)

出示本指朗初步出学生的感情 ( 用反复的方式来激学生的

情感 )

(1)学生来朗游

子吟孟郊

慈母 / 手中 , 游子 / 身上衣

行 / 密密 , 意恐 / 言 / 寸草

心 , 得 / 三春

(2)听的学生出她出了一种怎的感情来 ?

(案：深情的、气先慢再烈升高、有一种母的大与

母的关的感⋯⋯)

(3)全体同学朗全体学生、朗也同来出一种

感情来

三、理解意情感—— (7 分)

再一古你有些意思不明白的

(自由可以小 ; 也可以直接向参考求答案)

(1)、你在首中几句是比容易理解的 ?(14 句) 你的理解并告老你是借助什么来理解的 ?

(借助：参考料、画、想象、以前的旧知⋯⋯)

(2)、最后一句最以理解方

法：

A、先来一

B、句描述的 ?

C、再理解重点的：

“意恐”——心里担心、害怕;

“寸草心”——小草比儿女的心意;

“三春”——三月里春天温暖的太阳

D、最后理解重点句子的含

“ 言寸草心 ,

得三春”——母像春天小草般的恩情子女能答的完呢 ?——母份慈与关切真不是我微小的心意所能答的——那些茵茵的小草就能答太阳母的光呢 ?

四、情体深入悟情——(10 分)

述：同学我再一次来看看幅画当年的老母在油灯下眼睛昏花作但由于儿女的着她心持到底一定要孩子制一件衣服

看到此情此景我就会油然地位母生一种崇敬的感情你是一位怎的母 ?

(案：一位“慈祥”的母、一位“ 子如命”的母、一位

“关心孩子”的母⋯⋯)

表达了她的一种怎的感情?

(案：把自己儿女的心与关切全部融入了一一之中期

盼孩子早日回家早日; 游子穿在身上的不是一件衣服而是一

母的心⋯⋯ )

述：是啊可怜天下父母心古代吴越民有一种俗家中有人

要出母或妻子要他做衣服一定要得密出人

才会早早来你能再来有感情地朗文章中的前四句古?

述：假如你就是那位孩子 ; 假如你明天就要行在睡眠中偶然

看到此情此景 ; 假如你就是孟郊穿着母你夜赶制的衣服⋯⋯你

会怎想 ?

(案：表达自己母的恩情不能以万一母无限的

与崇敬是孟郊的心声⋯⋯)

是啊母忘母情舍你再来一最后两句( 出一种深情而感激的气来 )

五、践延情感——(6 分)

(1)、母是真的母是无私的每一个人都有自己的母今天当你到首的候体会到孟郊和母之的互敬是一种天同学在就以您的笔写写自己母的感情

板“ 的爸爸、：你十多年来我的关心和⋯⋯” ( 再听才的

音入情境后写 )

(2)、写好一段交流段

六、价交流深化情感——(6)

1、请几位同学来读读自己所写的文字简要评价

2、在课后可继续学习另外的一首古诗《游子吟》