《泊秦淮》课件
最新七年级语文·下-课外古诗诵读《泊秦淮》课件PPT
4、观察下列图形，寻找对顶角（不含平角）。
F1 D1 B1 Z
（1）如图1，图中共有 2 对对顶角； （2）如图2，图中共有 6 对对顶角； （3）如图3，图中共有 12 对对顶角；
（4）研究（1）—（3）小题中直线条数与对顶角的对数的关 系，若有n条直线相交于一点，则可形成 n(n-1)对对顶角；
映着水边的沙滩,夜泊秦淮近酒家,夜晚我停泊在秦淮河岸,正 临近酒家所在的地方。(夜景)
夜泊秦淮近酒家:交代时间、地点,“近酒家”引出下文“ 商女”的出场。
商女不知亡国恨:商女不知道什么是亡国恨事。 隔江犹唱后庭花:隔江还在把《后庭花》声声歌唱。
整体把握
③赏析诗中出现的修辞手法。 “烟笼寒水月笼沙”——互文见义,“烟”和“
所以∠ COE =180 ° - ∠ DOE =180 °-37.5 ° =142.5 °
5.1.1相交线
再见
这时,从江对岸传来歌声,这是不知亡国之恨的歌女在唱 《玉树后庭花》。
“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不 懂,还唱这种亡国之音!最后两句作者是在斥责歌女吗?(不是) 大家想一想,歌女以卖唱为生,既然是卖唱,就要有听众,有点歌 者。没有听众,歌女也无意唱这个曲子。
理解诗歌
大家想一想,这些听众可能是哪些人? 在内忧外患的情形下,还有金钱、有时间、有心
,实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们这种醉生梦 死生活的鄙视。陈后主醉生梦死,亡了国,这些豪门贵族不以为鉴, 一样会步陈后主的后尘,除了忧伤、悲愤、鄙视外,从作者。
板书设计
泊秦淮 写景:忧愁伤感 抒情:讽刺揭露
悲愤忧国
椒江二中 李欠云
5.1.1相交线
5.1.1相交线
3 相邻 互补 1 43 4
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件《泊秦淮》是唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者夜晚泊船秦淮河边的所见所感。
本节课将通过学习这首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌的意境和作者的情感。
一、教学内容教材章节：七年级下册语文第二单元第四课《泊秦淮》教学内容：通过学习张继的《泊秦淮》，使学生理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱；3. 通过学习《泊秦淮》，提高学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；理解诗歌的意境和作者的情感。
难点：通过诗歌的语言，感受古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：以夜晚泊船的情景引入，让学生想象自己身处秦淮河边，感受夜晚的美。
2. 朗读：让学生朗读《泊秦淮》，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解：讲解诗歌的意境和作者的情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学内容。
5. 拓展：引导学生思考古代诗歌对现代生活的启示，提高学生的文学素养和审美能力。
六、板书设计板书内容：《泊秦淮》板书设计：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
七、作业设计1. 请学生正确地朗读和背诵《泊秦淮》；2. 请学生用自己的语言描述诗歌的意境和作者的情感；3. 请学生写一篇短文，谈谈自己对古代诗歌的理解和感悟。
答案：1. 《泊秦淮》：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
2. 诗歌的意境是夜晚泊船秦淮河边，作者看到商女不知亡国恨，仍然在唱后庭花，表达了作者对国家的忧虑和对商女的同情。
3. 古代诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古代诗歌，我们可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。
课外古诗词诵读《泊秦淮》课件(共25张PPT).ppt
琼枝璧月：借指奢华糜烂的 生活 狎客：陪伴权贵游乐之人 纤儿：犹小儿，含鄙视意 明慧：聪明 重：重复
不堪重听耳。
——俞陛云《诗境浅说续编》
一边是孤舟行客萧索凄迷，一边是酒 筵歌席纸醉金迷，在国家动荡不安的时候， 在这样的情境对比之中， 诗人前面写景的 忧愁彻底引爆，他一扫之前的低沉，言辞 激烈地发出悲愤的慨叹：“若仍醉生梦死， 国家必然万劫不复”。诗人仿佛已经在灯 红酒绿中，看到了风雨飘摇的唐王朝的结 局。
杜 牧
听朗读
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
听朗读
泊秦淮
杜牧
烟笼/寒水/月笼沙， 词
夜泊/秦淮/近酒家。 词组
商女/不知/亡国恨，
音节 内容
隔江/犹唱/后庭花。 二二三
审题目
泊①秦淮②
杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮③近④酒家。
商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。
③“夜泊秦淮”四字点明了时间、 地点，同时也照应了题目。
④ 这里的“近”应该是仅仅隔河 相望”。这时诗人所处的位置十分 微妙：如果说，这首诗的第一句 “烟笼寒水月笼沙”更像是远景的 话，那么，随着船的行驶，诗人逐 渐接近，并停在酒家门口。诗人寒 江孤舟，或许想解酒来一解风尘之 苦，酒家里人声鼎沸、乐声嘈杂， 那么，诗人为什么不踏入其中，共 同欢愉呢？这就给我们留下一个悬 念。
祯明初，后主作新歌，词甚哀怨， 令后宫美人习而歌之。其辞曰：“玉树 后庭花，花开不久复。”时人以歌谶， 此其不久兆也。
—— 《隋书五行志》
第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》课件(19张PPT)+2021-2022学年部编版语文七年级下册+
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，于婉曲轻利的风 调之中，表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨， 堪称“绝唱”。这两句表达了较为清醒的封建知识分子对 国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、 纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是 衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。
六朝古都金陵的秦淮河两岸历来世达官贵人 们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡 生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿， 耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势 日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下 了这首《泊秦淮》。
创作背景 《泊秦淮》，载于《全唐诗》卷五百二十三。六朝古都金陵的 秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐 渐成为奢靡生活的代称。杜牧夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻 淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫， 便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。 杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑， 他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患 的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世 的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也 就是在这种思想基础上产生的。
清·沈德潜《唐诗别裁》：绝唱。 清·宋宗元《网师园唐诗笺》：后之咏秦淮者，更从何处措词？ 清·李锳、李兆元《诗法易简录》：首句写秦淮夜景。次句点明夜泊，而以“近酒家”三字引起后二句。 “不知”二字感慨最深，寄托甚微。通首音节神韵，无不入妙，宜沈归愚叹为绝唱。 清·吴瑞荣《唐诗笺要》：盱目刺怀，含毫不尽。“千里枫树烟雨深，无朝无暮听猿吟”，凄不过此。 清·管世铭《读雪山房唐诗序例》：王阮亭司寇删定洪氏《唐人万首绝句》，以王维之《渭城》、李白之 《白帝》、王昌龄之“奉帚平明”、王之涣之“黄河远上”为压卷，韪于前人之举“蒲萄美酒”、“秦时明 月”者矣。近沈归愚宗伯亦效举数首以续之。今按其所举，惟杜牧“烟笼寒水”一首为角。 [ 清·赵彦传《唐绝诗钞注略》：何焯云：发端一片亡国恨。王尧冲云：“近酒家”，歌声所由来矣。 清·朱宝莹《诗式》：首句状景起。烟、水色青，故“烟笼水”；月、沙色白，故“月笼沙”：此秦淮景色 也。次句点“泊秦淮”。泊近酒家，为下商女唱曲之所从来处，已伏三句之根。三句变换，四句发之，谓杜 牧听隔江歌声。知《玉树后庭花》曲系陈后主亡国之音，足动兴亡之感，而商女不知曲中有恨，但唱曲而已。 近代·俞陛云《诗境浅说续编》：《后庭》一曲，在当日琼枝璧月之场，狎客传笺，纤儿按拍，无愁之天子， 何等繁荣！乃同此珠喉清唱，付与秦淮寒夜，商女重唱，可胜沧桑之感？……独有孤舟行客，俯仰兴亡，不 堪重听耳。 近代·刘永济《唐人绝句精华》：首二句写夜泊之景。三句非责商女，特借商女犹唱《后庭花》曲以叹南朝 之亡耳。六朝之局，以陈亡而结束，诗人用意自在责陈后主君臣轻荡，致召危亡也。
《泊秦淮》精品课件
《泊秦淮》精品课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，具体内容为唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。
全文如下：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
”本节课将深入解读这首诗的意境、情感以及艺术特色。
二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全文，体会诗中的意境美和情感美。
2. 学习并掌握诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，把握诗人的感慨。
2. 教学重点：学习诗中的关键词语、修辞手法，提高学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅江南水乡的夜景图，引出本节课的主题《泊秦淮》。
2. 朗读：学生齐读《泊秦淮》，感受诗的节奏和韵律。
3. 讲解：教师详细讲解诗的背景、意境、情感和艺术特色。
4. 例题讲解：分析诗中的关键词语和修辞手法，如“烟笼寒水”、“隔江犹唱”等。
5. 随堂练习：学生结合所学知识，分析并解答随堂练习题。
六、板书设计1. 板书《泊秦淮》2. 板书内容：诗人：杜牧背景：唐代意境：烟笼寒水月笼沙情感：商女不知亡国恨艺术特色：隔江犹唱后庭花七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《泊秦淮》全文。
（2）分析诗中的意境和情感，结合自己的生活体验，谈谈你对这首诗的理解。
（3）运用诗中的修辞手法，写一段描写夜景的文字。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见学生个人理解。
（3）示例：夜幕降临，月光洒在江面上，如银色的丝带。
远处，灯火阑珊，犹如星光点点。
夜风吹过，带来一丝丝清凉，让人陶醉在这如诗如画的夜景之中。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读杜牧的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗中意境和情感的理解。
2. 关键词语和修辞手法的分析。
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件一、教学内容本节课我们将学习七年级下册语文课外古诗《泊秦淮》，该诗选自教材第四章《古诗鉴赏》。
详细内容包括对诗的逐句解读，背景介绍，生僻字的解释，诗句意境的分析，以及作者感情表达的理解。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读并背诵《泊秦淮》，理解其基本内容。
2. 学生能够分析诗句的意境，体会作者的情感。
3. 学生能够运用古诗鉴赏的基本方法，独立进行简单的古诗鉴赏。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的深入理解和作者情感的正确把握。
教学重点：诗句的朗读与背诵，对古诗的鉴赏方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秦淮夜景图片，配以《泊秦淮》的朗读录音，让学生初步感受诗的意境。
2. 新课内容介绍：详细讲解《泊秦淮》的作者背景，逐句解读诗句，分析生僻字词。
3. 例题讲解：选取诗句中具有代表性的意象进行分析，如“烟笼寒水月笼沙”。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析诗句“夜泊秦淮近酒家”的意境。
5. 课堂讨论：分组讨论，每组分享对诗句意境的分析，教师点评并指导。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后背诵《泊秦淮》。
六、板书设计1. 课题：《泊秦淮》2. 作者：杜牧3. 诗句逐句解读4. 意境分析5. 课后作业：背诵《泊秦淮》七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，背诵《泊秦淮》。
答案：学生需将《泊秦淮》完整背诵下来。
2. 附加作业：请尝试用自己的话解释《泊秦淮》的诗意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生对古诗的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读杜牧的其他诗作，进行对比分析，提高古诗鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的逐句解读和意境分析。
2. 教学目标的深入理解和情感把握。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的诗句解读和意境分析。
【最新审核】人教版语文七下课外古诗诵读《泊秦淮 贾生 过松源晨炊漆公店 约客》ppt课件
• 第二级
生动形象的比喻，通过写
• 第三级
• 第四级 • 第五级
山间行路的感受，说明一 个具有普遍意义的深刻道
理：人们无论做什么事，
都要对前进道路上的困难
做好充分的估计，不要被
一时的成功所迷醉。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
约客 ——赵师秀
• 单击此处编辑母版文本样式 黄• 梅第时二级节家家雨，
单击此处编辑诗母歌主版旨标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
诗通过对撩人思绪的环境
• 第三级
及“闲敲棋子”这一细节动作
• 第四级 • 第五级
的渲染,既写了诗人雨夜候客
来访的情景,也写出约客未至
的一种怅惘的心情,可谓形神
兼备。全诗生活气息较浓,又
摆脱了雕琢之习,清丽可诵。
单击此处编辑母版标题样式 诗歌主旨
• 单击此处编辑母版文本样式这首诗是首咏叹贾
• 第二级
• 第三级
• 第四级
生故事的短诗，其着 眼点，不在个人的穷
• 第五级
通得失，而在于指出
封建统治者不能真正
重视人才，使其在政
治上发挥作用。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
过松源晨炊漆公店（其五）
• 单击此处编—辑—母杨版万文里本样式
讲授新课
单击此处编辑注母版释 标题样式
①约客：约请客人来相会。
②• 黄单梅击时此节处：编夏辑初母江版南文梅本子样黄式熟的时节，即梅雨季 节。• 第二级 ③家家雨• 第：三家级 家户户都赶上下雨。形容雨水多，到
• 第四级
处都有。 • 第五级
④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。
⑤有约：即邀约友人。
2024年《泊秦淮》教学课件
2024年《泊秦淮》教学课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，第三单元《诗词五首》中的《泊秦淮》。
详细内容包括：全诗的朗读与解析，诗句的意境体会，作者情感的分析，以及相关文学常识的拓展。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《泊秦淮》，理解诗句的含义，感受古诗词的韵味。
2. 通过对诗句的分析，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 了解作者杜牧的生平及创作背景，理解并体会诗人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：诗句意境的体会，作者情感的分析。
教学重点：全诗的朗读与解析，诗句的意境体会。
四、教具与学具准备1. 课件：包含《泊秦淮》全文、配图、相关文学常识等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示夜晚秦淮河的美景图片，引发学生对秦淮河的兴趣，进而引入本节课的主题《泊秦淮》。
2. 朗读：让学生齐读全诗，教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗句。
3. 解析：逐句解析诗句，分析诗句中的意象，体会诗句的意境。
4. 例题讲解：分析诗句“烟笼寒水月笼沙”的意象，讲解如何通过意象来体会诗句的意境。
5. 随堂练习：让学生分析诗句“夜泊秦淮近酒家”中的意象，并进行交流分享。
6. 情感分析：结合诗句，分析作者杜牧在诗中表达的情感，理解诗人的忧国忧民之心。
7. 拓展延伸：介绍杜牧的生平及创作背景，引导学生了解更多的文学常识。
六、板书设计1. 主题：《泊秦淮》2. 结构：a. 诗句解析b. 意境体会c. 情感分析d. 文学常识拓展七、作业设计1. 作业题目：分析诗句“烟笼寒水月笼沙”和“夜泊秦淮近酒家”中的意象，并比较两者的异同。
2. 答案：a. 相同点：两句诗都运用了意象，营造出宁静、朦胧的意境。
b. 不同点：“烟笼寒水月笼沙”侧重描绘秦淮河夜景的清冷，而“夜泊秦淮近酒家”则表现出诗人与酒家的距离，暗示了诗人内心的孤独。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生感受古诗词的魅力，但在情感分析方面，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
第六单元 课外古诗词诵读《泊秦淮》语文七年级下册同步备课课件(部编版)
学习目标
1.了解诗歌背景，把握诗歌内容。 2.品味诗句，感悟诗歌意境。 3.感受诗人心中的愤懑及爱国主义情怀。
诵读诗歌
泊秦淮 杜牧
lǒnɡ
烟笼/寒水/月笼沙，
bó
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，
隔江/犹唱/后庭花。
朗读诗歌 读准字音 注意节奏
读懂诗意
笼罩
烟笼寒水月笼沙，
停泊
夜泊秦淮近酒家。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
《后庭花》，即《玉树后庭花》的简称。南朝陈亡国之君陈叔宝所作， 后世多称之为亡国之音。可是，如今又有人在这衰世之年，不以国事为怀， 反用亡国之音来寻欢作乐，这不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧。
用典，表面上是斥责“商女”，实际上是讽刺那些纵情声色、醉生梦死 的统治者。含蓄地抒发了作者对国家命运的关切和忧愤之情，表现诗人的忧 患意识。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。” 运用了什么艺术手法？抒发了诗人怎样的感情？
写作背景
《泊秦淮》是杜牧游金陵（南京），夜泊秦淮时所作。流经城内 的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的 地方。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又 想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊 秦淮》。
泊秦淮
（唐）杜牧
走近作者
杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士。 京兆万年人，唐代文学家，晚年尝居樊川别业， 世称杜樊川。出身于世代官僚地主家庭。他喜读 兵书，为人刚直不阿，不拘小节，不屑逢迎。 与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川 别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 代表作品有《泊秦淮》《阿房宫赋》等。
彩，照耀后宫。
《泊秦淮》ppt课件
04
文化内涵与民族精神传承
Chapter
儒家思想在诗歌中体现
01
02
03
仁爱之心
诗歌中表现出对人民的深 切关爱，体现了儒家仁爱 思想。
中庸之道
诗人通过描绘自然景色， 表达了对和谐、平衡的追 求，体现了儒家中庸之道。
礼制观念
诗歌中的礼仪、典章制度 等元素，彰显了儒家对礼 制的重视。
爱国情怀和民族责任感传递
诗歌语言简练、生动，通过运用意象 和比喻等手法，营造出一种朦胧、静 谧的氛围，使读者能够深刻感受到诗 人的内心情感。
诗歌结构
诗歌采用先写景后抒情的方式，前两 句描绘秦淮河上的夜景，后两句则通 过商女的歌声表达诗人的情感。整首 诗情景交融，意境深远。
03
艺术手法与表现技巧探讨
Chapter
比喻、拟人等修辞手法运用
音韵
诗中运用了押韵、平仄等音韵手法，使得诗句读起来朗朗上口，具有音乐美感。 如“烟笼寒水月笼沙”中的“沙”与“家”押韵，增强了诗句的韵律感。
节奏
通过运用不同的句式和停顿，形成起伏跌宕的节奏感。如“商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花”中，前一句节奏紧凑，后一句则舒缓悠长，形成鲜明对比。
画面感呈现及视觉冲击力
画面感
诗中通过细腻入微的描绘，呈现出秦淮河夜景的朦胧美。如“烟笼寒水月笼沙”一 句，通过描绘轻烟、淡月、寒水和沙滩等元素，构成了一幅朦胧而静谧的夜景图。
视觉冲击力
诗人巧妙地运用色彩和光影的对比，营造出强烈的视觉冲击力。如“商女不知亡国 恨，隔江犹唱后庭花”中，“商女”的红颜与“亡国恨”的沉重形成鲜明对比，给 读者带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。
比喻
诗中运用了大量比喻手法，如“烟笼寒水月笼沙” 中将轻烟、淡月比喻为笼罩在沙滩上的轻纱，形象 生动地描绘出秦淮河朦胧冷清的景象。
《泊秦淮》教学课件一等奖优质课比赛
《泊秦淮》教学课件一等奖优质课比赛一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第三单元《古诗词三首》中的《泊秦淮》。
具体内容包括：全诗的朗读、生字词解释、诗句解析、背景介绍、意境分析等。
二、教学目标1. 掌握《泊秦淮》的字词、诗句，理解诗意，体会诗人的情感。
2. 提高学生的朗读技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 了解唐代社会背景，理解诗人对国家命运的忧虑。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的解析、意境的体会。
教学重点：朗读技巧的训练、文学鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秦淮河夜景，引导学生进入情境。
2. 朗读：全班齐读《泊秦淮》，教师指导朗读技巧，强调韵律、节奏。
3. 讲解：分析诗句，解释生字词，讲解诗句的意境。
4. 背景介绍：简要介绍唐代社会背景，帮助学生理解诗意。
5. 例题讲解：分析“烟笼寒水月笼沙”中的修辞手法。
6. 随堂练习：让学生运用修辞手法，创作一句描述夜景的诗句。
7. 小组讨论：分组讨论《泊秦淮》的主题，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《泊秦淮》2. 作者：杜牧3. 生字词：烟笼、寒水、月笼、沙、夜泊、近酒家、商女、后庭花4. 诗句解析：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
5. 主题：对国家命运的忧虑七、作业设计1. 作业题目：分析《泊秦淮》的意境，结合诗句谈谈你的理解。
2. 答案：要求学生用自己的话描述诗句意境，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，及时调整教学方法，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 拓展延伸：推荐阅读杜牧的其他诗作，了解唐代诗歌的特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 诗句解析2. 意境体会3. 朗读技巧的训练4. 作业设计一、诗句解析《泊秦淮》中的诗句寓意深远，需要细致解析。
例如：“烟笼寒水月笼沙”：此句运用了烟、月、沙等自然景物，勾勒出一幅朦胧的夜景。
《泊秦淮》精品教学课件.
写诗人夜泊2秦.淮赏所析见的三景、物:四迷蒙句的:烟商雾女笼罩不着知寒冷亡的国江面恨,夜,隔幕朦江胧犹的凄唱迷后景象庭。花。
所以“商女不知亡国恨”,表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨,实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视
。
商女,请同学们看一下注解。(歌女)
抒情:讽刺揭露 写赏中诗析国人 一 的夜、诗泊二文秦句浩淮如:烟所烟笼见海寒的,能水景流月物传笼:千迷沙古蒙,夜,的靠泊烟的秦雾不淮笼是近罩诗酒着人家寒的。冷地的位江和面名,气夜,幕而朦是胧诗的人凄的迷以景天象下。为己任的责任感。
因与宁晚李静年 商 的居隐夜长并里安称把南船“小樊停李川在杜别岸”。墅边,故靠后近世在称酒“家杜。樊川”,著有《樊川文集》。 谁唐赏来朝析把 末 一这年、两,二藩句镇话:割烟的据笼意,寒战思水争说月连一笼连说沙,但?,夜统泊治秦者淮目近光酒短家浅。,不知道危险已经近在眼前,依然过着醉生梦死的生活。 全 写 大诗家寓人想情 夜 一于 泊 想景 秦 ,这淮,意 些所境 听见悲 众的凉可景,能感物是情:哪迷深些蒙沉人的含?烟蓄雾,语笼言罩精着当寒,艺冷术的构江思面颇,夜具幕匠朦心胧,写的景凄、迷抒景情象、。叙事有机结合,具有强烈的艺术感染力。
七年级语文·下 新课标[人]
泊秦淮
杜牧
激趣导入
中国的诗文浩如烟海,能流传千古,靠的不 是诗人的地位和名气,而是诗人的以天下为己任 的责任感。唐朝末年,藩镇割据,战争连连,但统 治者目光短浅,不知道危险已经近在眼前,依然 过着醉生梦死的生活。诗人面对此种景象,写下 了《泊秦淮》一诗,抒发内心的愤慨。
悲愤忧国 师南生京合 是作六读朝,古在都吟,诵自中南感朝受时古渐诗渐的养节成奏奢和靡韵之味风。,而秦淮河一带又是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。
《泊秦淮》教学课件
《泊秦淮》教学课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册，具体内容为唐代诗人杜牧的《泊秦淮》。
教材中位于古诗文单元，详细内容包括诗歌原文、重点词语解释、诗文背景介绍、诗人简介以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习《泊秦淮》，使学生掌握古诗文的基本朗读技巧，理解并记忆诗文内容，把握诗中的意象和情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发他们对美好事物的向往，以及对社会现实的关注。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会诗中的意境和情感，掌握古代诗人的写作技巧。
2. 教学重点：诗文朗读、词句理解和诗歌鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放古风音乐，让学生在音乐中感受古代诗人的情感，引入《泊秦淮》的学习。
2. 诗文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意停顿、语调、节奏等，感受诗文的韵律美。
3. 理解词句：讲解诗中的重点词语，帮助学生理解诗句的意思，体会诗人的情感。
4. 诗歌鉴赏：分析诗中的意象、手法和表达技巧，引导学生深入理解诗歌的内涵。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境、情感和写作技巧，每组汇报讨论成果。
6. 随堂练习：设计相关题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《泊秦淮》2. 诗人：杜牧3. 诗句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
4. 重点词语：烟笼、寒水、月笼沙、秦淮、酒家。
5. 诗歌意境：夜色中的秦淮河，宁静、优美、哀愁。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《泊秦淮》；（2）根据诗句，描绘一幅秦淮夜景图；（3）结合诗句，分析诗人的情感。
2. 答案：（1）背诵《泊秦淮》；（2）示例：烟笼寒水，月笼沙，一艘小船夜泊在秦淮河边。
河边酒家灯火通明，映照在水面上，波光粼粼。
《泊秦淮》优秀公开课件
《泊秦淮》优秀公开课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册古诗文单元，详细内容为《泊秦淮》。
该诗为唐代诗人杜牧所作，描绘了夜晚泊船于秦淮河上的景象，表达了诗人对时局的忧虑和对人民疾苦的同情。
二、教学目标1. 理解并背诵《泊秦淮》全诗，体会古诗的韵律美。
2. 分析诗中的意象和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 感受诗人的家国情怀，培养学生的爱国主义情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解并分析诗中的意象和表达手法。
教学重点：背诵全诗，体会古诗的韵律美，感受诗人的家国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首古风音乐，让学生想象夜晚的秦淮河景象，引入本课。
2. 朗读：学生齐读《泊秦淮》，感受古诗的韵律美。
3. 讲解：分析诗中的意象和表达手法，如“烟笼寒水月笼沙”、“夜泊秦淮近酒家”等。
4. 例题讲解：分析诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中的修辞手法。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的景象，并体会诗人的情感。
6. 小结：回顾本节课所学内容，强调诗中的意象和表达手法。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 课题：《泊秦淮》2. 结构：起、承、转、合3. 意象：烟、水、月、沙、商女、后庭花4. 表达手法：比喻、拟人、对偶七、作业设计1. 作业题目：分析《泊秦淮》中的意象和表达手法，写一篇不少于300字的鉴赏文章。
作业答案示例：《泊秦淮》一诗，以烟、水、月、沙等自然意象描绘了一幅夜晚秦淮河的美丽画面。
其中，“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”一句，运用比喻、拟人等修辞手法，形象地表达了诗人对当时社会现实的忧虑和对人民的同情。
2. 拓展延伸：查找其他关于秦淮河的古诗，比较其与《泊秦淮》的异同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、随堂练习等方式，使学生理解并背诵了《泊秦淮》全诗，分析了诗中的意象和表达手法。
泊秦淮公开课课件
泊秦淮公开课课件一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文五年级下册第六单元第一课《泊秦淮》。
本课主要内容是通过诗人夜晚泊船秦淮河边的所见所感，描绘出古代都市的繁华与喧嚣，表现了诗人对当时社会现实的忧患意识和深沉的忧国忧民情怀。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解诗文的大意。
2. 能够体会诗人运用寓情于景的写法，感受诗中的意境。
3. 能够理解诗中的难词难句，了解古代都市的繁华与喧嚣。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解诗文的大意。
难点：能够体会诗人运用寓情于景的写法，感受诗中的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：夜晚，诗人独自一人泊船秦淮河边，看到河边的景象，引发了他的思考。
同学们，你们想想，夜晚的河边会是什么样子呢？让我们一起走进诗人的世界，去看看他看到的景象吧。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解诗文的大意，并尝试解释诗中的难词难句。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释诗中的难词难句，引导学生理解诗人的寓情于景的写法。
4. 例题讲解：给出一些古代都市的繁华与喧嚣的例子，让学生通过朗读、品味，理解诗人是如何通过景物描写来表现这种繁华与喧嚣的。
5. 随堂练习：让学生运用寓情于景的写法，写一段关于自己熟悉的城市的繁华与喧嚣的描写。
六、板书设计板书设计如下：泊秦淮诗人：夜晚泊船秦淮河边景象：都市繁华与喧嚣情感：忧国忧民七、作业设计1. 请学生运用寓情于景的写法，写一段关于自己熟悉的城市的繁华与喧嚣的描写。
2. 请学生解释诗中的难词难句，并说明其含义。
答案：1. 示例：夜幕降临，城市的灯火璀璨，霓虹灯闪烁，车水马龙，人们匆匆赶路，繁华而喧嚣。
2. 示例：难词：泊船。
难句：夜晚泊船秦淮河边。
答案：泊船指的是停船，诗人夜晚把船停在秦淮河边，看到了河边的景象，引发了他的思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生理解了诗文的大意，掌握了寓情于景的写法，并能够运用到自己的写作中。
七年级语文下册《泊秦淮》PPT课件
检查预习
（1）重点词语理解 笼：笼罩。 泊：停船靠岸。 商女：歌女。 后庭花：曲名，《玉树后庭花》的简称。南朝
陈亡国之君陈叔宝所作，后世多称之为亡国之音。
（2）诗歌大意 浩渺寒江之上笼罩着迷蒙的烟雾，皓月的清辉
洒在白色沙渚上。 入夜时，我将小舟停靠在秦淮河畔临近酒家的地
方。 金陵城里的歌女似乎不知何为亡国之恨、黍离之
悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭 花》。
朗读指导
烟笼/寒水/月笼沙，夜泊秦淮/近酒家。 商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花。
整体感知
《泊秦淮》是一首什么样的作品？它表达了诗人的哪些 思想感情？
《泊秦淮》是杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。诗人泊 舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借 陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从 中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人对国 家命运的深切关怀和沉重忧虑。
品味赏析
简析《泊秦淮》一诗中运用的修辞手法。 “烟笼寒水月笼沙”——互文见义。 “烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。两个“笼”字连 用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切传神 地勾画出了秦淮河两岸朦胧、凄清的景象。
鉴赏评价
简要赏析《泊秦淮》一诗是如何即景抒怀的。 《泊秦淮》这首诗即景感怀。诗人目睹当时的唐王朝国势日 衰，当权者昏庸荒淫，认为其不免要重蹈六朝覆辙，因而生出 无限感伤。首句写景，先竭力渲染水边夜色的朦胧、清冷;次句 叙事，点明夜泊地点；三、四句感怀，由“近酒家”引出商女 之歌，由歌曲之靡靡牵出“不知亡国恨”，表面是说卖唱的女 子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评醉生梦死的豪门贵 族。诗作表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心 境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补 他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个 不同侧面的写照。
泊秦淮ppt课件
旅游接待能力和服务质量。
泊秦淮的旅游保护措施
保护历史文化资源
加强对泊秦淮历史文化资源的保护，如古建筑、古文化、历史事 件等，确保其历史风貌和文化价值的传承。
控制旅游容量
合理控制泊秦淮的旅游容量，避免过度开发和游客拥挤对历史文 化资源的破坏。
加强环境治理
加强泊秦淮的环境治理，如水体治理、垃圾处理、绿化等，提高 旅游环境质量。
高的文化价值。
04
泊秦淮的文化影响与传承
泊秦淮的文化影响
历史影响
泊秦淮作为中国古代著名的河流，有着深厚的历史文化底蕴，对古 代中国的政治、经济、文化等方面产生了深远的影响。
文学影响
泊秦淮是古代文学的重要题材之一，许多文人墨客在这里留下了不 朽的诗篇，丰富了中国的文学宝库。
艺术影响
泊秦淮的美景激发了无数艺术家的创作灵感，他们在这里创作了大量 的绘画、雕塑等艺术作品，为中国的艺术发展做出了贡献。
对泊秦淮的未来展望
保护与传承
加强对泊秦淮历史文化 遗产的保护，传承和弘 扬优秀传统文化，促进 文化旅游产业的发展。
创新与发展
在保护的基础上，推动 泊秦淮地区的创新发展 ，打造具有现代特色的 文化旅游胜地，为城市 发展注入新的活力。
跨文化交流与合作
加强泊秦淮与世界各地 历史文化遗产的交流与 合作，推动中华文化走 向世界，增强文化自信 。
06
总结与展望
对泊秦淮的认识与理解
地理位置与历史背景
泊秦淮位于中国江苏省南京市，历史上曾是秦淮河畔的重 要港口和商业中心。
文化内涵与价值
泊秦淮承载着丰富的历史文化内涵，是古代文化与现代文 明交融的代表，具有重要的历史、文化和艺术价值。
诗歌与文学意义
部编版七年级语文下册--第六单元课外古诗词诵读-泊秦淮+过松源晨炊漆公店+贾生+约客(精品课件)
于婉曲轻利的风调之中，表现出辛辣的讽刺，深沉 的悲痛，无限的感慨，堪称“绝唱”。这两句表达了较 为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映 了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们 腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两 个不同侧面的写照。
小结
本诗通过对乱世之中统治者的昏庸无道，歌 女的不知亡国之恨的描写，表达诗人对只知寻欢 作乐、不以国事为重的达官贵人的愤慨以及对国”才“近酒家”。然而，前四个字又 为上一句的景色点出时间、地点，使之更具有个性， 更具有典型意义，同时也照应了诗题；
➢ 后三个字又为下文打开了道路，由于“近酒家”，才 引出“商女”“亡国恨”和“后庭花”，也由此才触 动了诗人的情怀。
➢ 从诗的发展和情感的抒发来看，“近酒家”三个字， 就像启动了闸门，那江河之水便汩汩而出，滔滔不绝。 这七个字承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精 巧，于此可见。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”， 著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚 唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大 杜”。与李商隐并称“小李杜”。
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表 示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自 固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可 悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义 的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年）， 诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。 诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得 重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。
作者途经松源时，见群山环绕感慨 不已，于是写下了这首诗。作此诗时， 杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷， 因此能得出深刻的感悟。
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情听曲子的应该是那些豪门贵族。
这些豪门贵族明知是亡国之音,却偏要听,而且是 在国难当前的情况下,他们是一群怎样的人?
沉湎酒色,寻欢作乐,过着醉生梦死,灯红酒绿的生 活的人。
理解诗歌
作者面对这样的一番景象,这样的一群人,他的心情应该是怎样的? 感慨、鄙视、忧伤、悲愤。 所以“商女不知亡国恨”,表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨
资料助读
2.关于背景
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑， 他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频 繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想， 促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思 想基础上产生的。 六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们 享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊 于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势 日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。
秦淮河
中国长江下游右岸支流。古称龙藏浦，汉代
起称淮水，唐以后改称秦淮。秦淮河大部分在南京 市境内，是南京市最大的地区性河流， 历史上，
其航运、灌溉作用，孕育了南京古老文明，被称为 南京的母亲河，历史上极富盛名，被称为“中国第 一历史文化名河”。
【七绝·秦淮河】 锦瑟微澜棹影开，花灯明灭夜徘徊。 一池春水胭脂色，流到前朝梦里来。 【夜游秦淮河】 古韵凌波十里欢，风摇画舫雨含烟。 夜游惊艳思八艳，情洒秦淮不夜天。
全诗寓情于景,意境悲凉,感情深沉含蓄,语言精当,艺 术构思颇具匠心,写景、抒情、叙事有机结合,具有强烈 的艺术感染力。
作业设计
比较阅 读朱自清、 俞平伯散 文《桨声 灯影里的 秦淮河》。
Байду номын сангаас
,实际上是借题发挥,批评豪门贵族,表现了诗人对他们这种醉生梦 死生活的鄙视。陈后主醉生梦死,亡了国,这些豪门贵族不以为鉴, 一样会步陈后主的后尘,除了忧伤、悲愤、鄙视外,从作者。
理解诗歌
这两句话运用了什么写作手法？作者用意 何在？说说你的理解。
借古讽今。含蓄地讽刺了真正不知亡国恨的晚 唐统治者，表现出作者对国家命运的无比关切和忧 虑。
第四句“犹”字意味深长，请赏析。
“犹”字形象地表现了晚唐统治者重蹈覆辙，正沿着 亡国路走下去的情形，把历史的教训、现实的情况 和注定灭亡的命运联系起来，以辛辣的嘲讽，表现 出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴含着对世道 的愤慨。
课堂小结
此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,前两句写秦 淮夜景,后两句抒发感慨,借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享 乐终至亡国的历史,讽刺那些不从中吸取教训而醉生梦 死的晚唐统治者,表现了作者对国家命运的无比关怀和 深切忧虑的情怀。
初读古诗
1.自由读古诗两到三遍,注意读准字音,读通诗句。 2.生范读。 3.听读。 4.师生合作读,在吟诵中感受古诗的节奏和韵味。 烟笼/寒水/月笼沙, 夜泊/秦淮/近酒家。 商女/不知/亡国恨, 隔江/犹唱/后庭花。
理解诗歌
1.赏析:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
请描绘这两句所展现的画面。
月光和烟雾笼罩着冰冷的河水和河边 的沙地，诗人乘着小船停泊在秦淮河 上一处酒家附近。
【七绝·秦淮河】 箫琴一曲意如何？浅浅轻舟漾水波。 多少繁华言笑里，而今于此怅然多。
【过秦淮河】 日落金陵晖未消，柳牵淮水岸边摇。 楼台依旧秦时曲，明月无知照哪朝。
资料助读
1.关于作者
杜牧(803-852),字牧之,号樊川居士,汉 族,京兆万年(今陕西西安)人,唐代文学家。
因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“ 杜樊川”,著有《樊川文集》。杜牧的诗歌 以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗 英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。 杜牧人称“小杜”,以别于杜甫,“大杜”。 与李商隐并称“小李杜”。
整体把握
赏析第一句修辞手法。 “烟笼寒水月笼沙“——互文见义,“烟”和“
月”既“笼寒水”又“笼沙”。 赏析两个笼字的妙处
两个“笼”字连用,将轻烟、淡月、寒水、细 沙四种景物融为一体,贴切传神地勾画出秦淮河两 岸朦胧冷清的景象。
“夜泊秦淮近酒家”在全诗结构 上有何作用。
理解诗歌
2.赏析三、四句:商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。