六年级上册语文课文精读训练 10 轮椅上的霍金(苏教版,含答案)

10 轮椅上的霍金
(一)
命运对霍金十分残酷。

1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。

1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。

40年过去了，疾病已使他的身体严重变形。

头只能朝右边倾斜，肩膀左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。

嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。

现在，这已经成了他的标志性形象。

他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。

读活页文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

1．选文是围绕“________”这一中心句展开的，按________顺序介绍，从而突出了霍金________的形象。

[来源:学&科&网]
2．从标红的“彻底”“严重”两个词语可以看出________________________________________。

3．疾病已使霍金的身体严重变形，文中是从他的________、________、________、________等几个方面来写的。

在描写他的面部表情时抓住“________”这一特写，更加突出其患病的严重性。

4．用“________”画出文中的比喻句。

这句话把________比作________，这样比喻的好处是________。

5．从霍金的标志性形象可以看出霍金具有________的精神。

6．霍金在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，却创作了科学著作《时间简史》，我想对霍金说：“____
___________________________________________________________ ___
____________
___________________________________________________________ _______”
【答案】1．命运对霍金十分残酷时间身残志坚
2．疾病对霍金的摧残很大[来源:]
3．头肩膀双手两只脚龇牙咧嘴
4．读活页文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

霍金看书蚕吃桑叶形象生动地写出了霍金阅读的困难和如饥似渴的学习劲头
5．乐观向上、自强不息[来源:]
6．示例：您身残志坚，完成了常人都难以完成的事业。

我佩服您！
(二)
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。

虽然他的身体没有离开轮椅，但地的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。

他在大脑中想象着，论证着，计算着。

他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。

他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞
的大爆炸……他还建立了非常
美的科学的宇宙模型。

他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。

1．选文开头写医生的诊断有什么作用？
___________________________________________________________ ____________________
2．选文中画“________”的句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
___________________________________________________________ ____________________
________
___________________________________________________________ ____________
3．选文最后写霍金“被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授”说明了什么？
_________________
___________________________________________________________ ___
___________________________________________________________ ____________________
【答案】1．反衬霍金顽强的毅力，不屈的精神。

2．对比、排比。

生动表现了霍金虽身残而志坚，思想深邃，勇于探索宇宙奥秘的科学精神。

[来源:ZXXK]
3．说明霍金在探索科学的道路上获得了巨大的成就，得到了社会的高度肯定和认可。

(三)
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。

他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。

于是。

随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友：
对了，我还有一颗感恩的心……[来源:ZXXK]
1．选文反映了霍金的________，体现了霍金________和________的精神品质。

2．年轻的女记者认为霍金失去的太多，你对霍金的回答是怎样理解的？
___________________________________________________________ ____________________
___________________________________________________________ ____________________
_
___________________________________________________________ ___________________
___________________________________________________________ ____________________
【答案】1．内心世界敢于正视命运乐观向上
2．霍金被病痛所折磨，但他没有怨天尤人，而是正确对待挫折，以积极的态度去面对生活，他的回答，表现出作为一位科学的天才、生活的强者所拥有的百折不挠、永不言弃的高贵品质。