七年级信息技术说课稿

《电子邮件新鸿雁---电子邮箱的应用》说课稿

卫店镇中学涂维娟

1、教材地位

本课是《信息技术》七年级下册第七课内容.为后面及时通讯工具论坛博客等使用奠定基础

2、教学目标

知识目标：

理解电子邮箱的相关知识（邮箱、邮件、地址、附件）知道一些可以申请电子邮箱的网站。

技能目标：

能够熟练地申请电子邮箱、收发电子邮件。

情感目标：

培养学生的合作交流精神、信息道德安全意识、自主学习信息技术的能力。

3、教学重点、难点：

重点：

电子邮箱的申请与收发电子邮件。

难点：

收发电子邮件中的附件。

4、教法、学法分析

通上学期的学习，学生已经熟练掌握了浏览、搜索、保存因特网信息的技能。各大网站的电子邮箱申请与使用都有较明确的提示与帮助，通俗易懂，学生能够轻松地理解这些资料。在此基础上，教师作为教学的主导者，指导学生通过网络自主探究、相互交流共同完成学习任务，实现知识的建构，让学生真正成为学习的主体。

具体教法、学法设计如下：

教法：任务驱动法学法：比较法、自主探究法

教学地点：网络教室

5、教学过程：

任务驱动教学法是通过任务的完成过程来实现意义的建构。具体应用到信息技术的教学，则要求我们：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的！

据此，我设计教学环节如下：

情境导入――学前准备――知识铺垫――自主探究――交流总结

设计教学模式如下：

“呈现任务分析任务（共同讨论、发现问题、明确思路）完成任务（学生自主探究）总结评价（通过小组讨论，总结经验、评价结果）”。

具体教学过程如下：

（一）、情景导入：创设任务情境，激发学习动机。

以学校九年级参加数学竞赛报名为例，让学生思考怎样与有关部门进行交流，引导学生提出可以通过电子邮件来回复问题。

（二）、学前准备：注意方法与纪律，实行分组。

呈现本课主要任务：

（1）.知道电子邮件的基本知识,它与我们平时的通讯方式有什么不同？

（2）.学习如何申请电子邮箱，调查自己的邮箱特点并与同学讨论。

（3）.登录自己的邮箱，向老师和同学发送邮件，收取邮件。

（4）.给老师发送一封汇报自己学习成果的邮件。

分组学习：

机位临近的四个同学组队，选出小组长。

分组学习便于学生分析比较、相互合作、开展交流。（如比较自己与同学完成任务的方法和步骤有什么不同，及时发现错误并改正，吸取其他同学的经验并优化自己的方法和步骤）

（三）、知识铺垫：网络搜索资料，奠定知识基础。

通过上网查找资料，了解什么是电子邮件（E-mail）？在哪些网站可申请电子邮箱？学生利用搜索引擎自主探究、学习电子邮箱的知识，要求学生尽量运用已掌握的知识和技能（如网上查找、保存信息）完成任务，为后继电子邮箱的申请与使用奠定知识基础。

1、列出具体任务目标，师生共同分析，明确解决思路（搜索引擎查找）。

2、学生搜集、整理电子邮件的资料完成任务。

3、教师简要地对知识进行小结。

让学生将自己采集整理的信息与教师提供的资料进行比较，通过与现实生活中的信件类比，说明电子邮箱相关的知识，加强对电子邮件基本知识的这一重点内容理解。

（1）、电子邮件的相关基本知识（邮箱、邮件、地址、附件）。

（2）、举例说明电子邮件地址的格式，强调@的含义、用户账号与电子邮件地址的不同。

（3）、列出常用电子邮箱网址，供学生申请电子邮箱时参考。

(四)、自主探究：比较对照，掌握技能。

1、申请电子邮箱

使学生能利用网站帮助信息，独立地申请免费电子邮箱，掌握本课知识重点。

（1）、学生进入不同邮箱网站，对照帮助与申请流程，了解申请电子邮箱基本方法。

（2）、注册用户，申请电子邮箱。（进入实践操作，练习技能）

（3）、小组内互相通告自己的E-mail地址。

（4）、小组讨论以下问题：

•总结电子邮箱申请过程。

•比较各自申请到的邮箱有什么特点（邮箱的外观、存储容量大小、功能、安全性等）？

在这个环节中，通过合作交流、自主探究，使学生熟练掌握电子邮箱申请技能，掌握这一重点知识。评价、比较不同网站的邮箱做出，使学生能根据自己的需要选择邮箱。

2、电子邮箱的使用

(1)、学生阅读网站帮助，对照演示流程，了解使用电子邮件收发的方法。

(2)、给老师发送一封邮件，收取老师的回复。

教师的回复邮件内容设计：文字部分对学生成功发送邮件表示祝贺与赞许，评价学生成果，让学生体验成功的喜悦；附件让学生知道附件实质是一个文件，初步掌握附件的收取方法。

(3)、给小组的每位同学发信，信的内容中必须包含一个附件（如：图片、文档），收

取信件并加以回复。

让学生进一步熟练收发电子邮件的技能，知道附件可以是各种类型文件。

通过互相发送电子邮件，反复操作，使学生掌握“电子邮件的收发”这一重点知识，掌握什么时候使用“附件”与怎样使用“附件”这一难点知识。

(4)、小组讨论：

•发送什么内容需要使用附件？（不能在信纸上显示的内容）

•E-mail和我们平时的通讯方式有那些不同？想想考察的角度有：（考察的角度：速度、费用、内容、形式等）

小组讨论使学生明确什么时候使用电子邮件，认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。

在上述自主探究过程中，教师进行教室巡视，对于困难较大的小组，进行实时指导，帮助他们解决学习中的障碍，完成任务，让他们也能体验成功的喜悦，增强学生的学习信心、提高学习兴趣。

（五）交流总结

课堂小结

(1)、怎样申请电子邮箱?

(2)、电子邮件的收发，如何添加附件。