部编版八年级语文上17课《昆明的雨》教学课件共20张
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第17课《昆明的雨》说课 课件(共26张ppt)
本单元是多种类型散文聚集的单元，《昆明的雨》的教学就需要为 同学们明确散文大宗里的“写景抒情散文”的特点，帮助同学们 “以文识类”,扩展阅读。这篇文章取材广泛，景物、滋味、人情、 氛围都信手拈来， 紧扣对昆明生活的喜爱和怀念这根情感的线索， 很好地体现散文“形散神聚”的特点。作者将感情寄托在一些凡人 小事上，彰显着汪老对昆明对生活的热爱。
1、快速浏览课文，学生边读边思考如下问题并进行相应勾画
（1）快速浏览文章，用横线画出直接表达作者情感的语句。
（2）阅读文中直接描写雨的语段，找出昆明的雨的特点。
设计意图：通过学生的自主学习，教师的点拨指导，都是为了 让学生们能够理解课文情节和结构，更好地感知课文内容。雨” 是对象，“美”是特征，“喜爱”和“想念”是情感。自读散 文从三个主要的方面来理解。
2、引导学生说一说汪曾祺最让你动情的地方，在学生的感悟发 言中突破教学难点。最后教师进行总结，希望同学们能从今天的 课堂学到阅读此类散文的方法，能从从凡人小事中捕捉生活的诗 意美好，拥有积极乐观的生活态度。
设计意图：汪曾祺是个性情中人，善于从凡人小事中捕捉生活的 诗意美好。链接背景资料，和汪曾祺先生的话，不仅丰富了教学 内容，更让学生在真实生活的苦难和乐观生活态度的对比中引起 情感共鸣，于无声处完成了情感目标的教学。
1、聚焦第七段，指名朗读，边听边思考如下问题
（1）本段中描写了哪几种美食。
（2）其中的哪个词语、哪个标点、哪个句子写得很巧妙。
通过对比阅读，换标点加感叹词、示范朗读等方法进行引导， 帮助学生赏析语言。在这样的品读学习中自然总结出汪曾祺 散文语言的特点：淡而雅。
设计意图“叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”。教学最 主要的就是要教会学生学习的方法。这一环节首先通过问题 引导让学生聚焦精读第七段，教师激活学生思维，通过领学 让学生深入阅读、品赏语言；而后让学生“以法炮制”自主 探究、学习其它文段。由“引导”到“自主”，水到渠成的 突破了文章的难点，真正意义上实现培育和提升学生语文核 心素养的目的。
1、快速浏览课文，学生边读边思考如下问题并进行相应勾画
（1）快速浏览文章，用横线画出直接表达作者情感的语句。
（2）阅读文中直接描写雨的语段，找出昆明的雨的特点。
设计意图：通过学生的自主学习，教师的点拨指导，都是为了 让学生们能够理解课文情节和结构，更好地感知课文内容。雨” 是对象，“美”是特征，“喜爱”和“想念”是情感。自读散 文从三个主要的方面来理解。
2、引导学生说一说汪曾祺最让你动情的地方，在学生的感悟发 言中突破教学难点。最后教师进行总结，希望同学们能从今天的 课堂学到阅读此类散文的方法，能从从凡人小事中捕捉生活的诗 意美好，拥有积极乐观的生活态度。
设计意图：汪曾祺是个性情中人，善于从凡人小事中捕捉生活的 诗意美好。链接背景资料，和汪曾祺先生的话，不仅丰富了教学 内容，更让学生在真实生活的苦难和乐观生活态度的对比中引起 情感共鸣，于无声处完成了情感目标的教学。
1、聚焦第七段，指名朗读，边听边思考如下问题
（1）本段中描写了哪几种美食。
（2）其中的哪个词语、哪个标点、哪个句子写得很巧妙。
通过对比阅读，换标点加感叹词、示范朗读等方法进行引导， 帮助学生赏析语言。在这样的品读学习中自然总结出汪曾祺 散文语言的特点：淡而雅。
设计意图“叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”。教学最 主要的就是要教会学生学习的方法。这一环节首先通过问题 引导让学生聚焦精读第七段，教师激活学生思维，通过领学 让学生深入阅读、品赏语言；而后让学生“以法炮制”自主 探究、学习其它文段。由“引导”到“自主”，水到渠成的 突破了文章的难点，真正意义上实现培育和提升学生语文核 心素养的目的。
第17课《昆明的雨》课件(共24张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
接下来，大家尝试着用这样的句式来说话：
我是昆明的一滴雨，我愿落在……，感受……
例如：我是昆明的一滴雨，我愿落在家家户户倒挂开花的仙人掌上，感受雨季的丰满和明亮。
贰
品语言，赏诗情
作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，其中的景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，让人深深体会到汪老对过往昆明岁月的想念、对人世间平淡生活的珍爱。
当你读他的散文诗，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了······他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含着深情的。
——王安忆评汪曾祺散文
叁
知其人，感其情
读其文 明内容
壹
请同学们默读文章，结合阅读提示，说一说文章围绕着昆明的雨都写了什么？
A .能够概括出7处事物B.能够概括出5处事物C.能够概括出4处事物
请同学们默读文章，结合阅读提示，说一说文章围绕着昆明的雨都写了什么？
肥大的仙人掌种类多、数量多的菌子火炭般的杨梅带着雨珠的缅桂花卖杨梅的苗族女孩卖缅桂花的房东母女莲花池边酒店里与友人的小酌……
（1）景物美
情味悠远巧用短句
1.昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
2.我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌……昆明仙人掌多，且极肥大。
3.酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
我是昆明的一滴雨，我愿落在……，感受……
例如：我是昆明的一滴雨，我愿落在家家户户倒挂开花的仙人掌上，感受雨季的丰满和明亮。
贰
品语言，赏诗情
作者曾经说过：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意的作品，其中的景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美，让人深深体会到汪老对过往昆明岁月的想念、对人世间平淡生活的珍爱。
当你读他的散文诗，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了······他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含着深情的。
——王安忆评汪曾祺散文
叁
知其人，感其情
读其文 明内容
壹
请同学们默读文章，结合阅读提示，说一说文章围绕着昆明的雨都写了什么？
A .能够概括出7处事物B.能够概括出5处事物C.能够概括出4处事物
请同学们默读文章，结合阅读提示，说一说文章围绕着昆明的雨都写了什么？
肥大的仙人掌种类多、数量多的菌子火炭般的杨梅带着雨珠的缅桂花卖杨梅的苗族女孩卖缅桂花的房东母女莲花池边酒店里与友人的小酌……
（1）景物美
情味悠远巧用短句
1.昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
2.我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌……昆明仙人掌多，且极肥大。
3.酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
第17课《昆明的雨》课件(共22张PPT)部编版语文八年级上册
运用人物的外貌描写、语言描写、动作描写写出了焦 煤的苗族女孩子。用卖杨梅的娇美情态存托出昆明雨季的柔 美。
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
丰满的
匀称
“丰满”
充足
找出文中让你认为体现昆明雨季充足的地方。
1、直接表述 “我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好 像是相当长的。”
2、侧面描写 “昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都 到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”
草木繁盛
菌子多:牛肝菌、青头菌、鸡 枞、鸡油菌……
杨梅大而红：昆明的杨梅很大 ，有一个乒乓球那样大，颜色 黑红黑红的，叫做“火炭梅” 。缅 桂 花 茂 盛
木香花
动情的
“使人动情的”
雨？
人？
1、他人使“我”动情 ①卖杨梅的女孩
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳 尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声： “卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的 空气更加柔和了。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
2、自我的动情 ①雨带来的乡愁 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”
——《夜雨寄北》 ②小酒馆
有好物可吃 有好酒可喝 有好花可赏 有好友可聊
语言 特色
汪曾祺曾说：“我希望把散文写得平淡一点,自然一点, 家常一点。”
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花 鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性 情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
②送缅桂花的房东 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
丰满的
匀称
“丰满”
充足
找出文中让你认为体现昆明雨季充足的地方。
1、直接表述 “我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好 像是相当长的。”
2、侧面描写 “昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都 到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”
草木繁盛
菌子多:牛肝菌、青头菌、鸡 枞、鸡油菌……
杨梅大而红：昆明的杨梅很大 ，有一个乒乓球那样大，颜色 黑红黑红的，叫做“火炭梅” 。缅 桂 花 茂 盛
木香花
动情的
“使人动情的”
雨？
人？
1、他人使“我”动情 ①卖杨梅的女孩
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳 尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声： “卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的 空气更加柔和了。
有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的 缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
2、自我的动情 ①雨带来的乡愁 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”
——《夜雨寄北》 ②小酒馆
有好物可吃 有好酒可喝 有好花可赏 有好友可聊
语言 特色
汪曾祺曾说：“我希望把散文写得平淡一点,自然一点, 家常一点。”
汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花 鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性 情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味
人教部编版八年级上册第17课《昆明的雨》课件(共25张PPT)
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。[唐]王维
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。[宋]赵师秀
空山新雨后， 天气晚来秋。 [唐]王维
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[宋]陆游
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。[唐]刘禹锡
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。[唐]韩愈
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。[唐]杜牧
雨打雨季很长，有所间歇； • 气压不低，让人舒服； • 雨季明亮丰满，草木旺盛。
作者除了写雨，还写了哪些内容？
• 赠友人的画、仙人掌、各类菌 子、杨梅、缅桂花、木香花
• 家家饭馆卖炒牛肝菌、苗族女 孩叫卖杨梅、房东给房客送缅 桂花、“我”与同学在小酒店久 坐
寻雨之踪迹
牛肝菌
青头菌
鸡
鸡油菌
干巴菌
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风[南唐]李煜
同样都是雨，在不同诗人 笔下却有各不相同的独特体验。
昆明的雨又撩起当代作家 汪曾祺什么样的情丝呢？今天 让我们跟随他一起去看雨感受 雨吧。
昆 明 的 雨
汪 曾 祺
汪曾祺(1920—1997)，江苏 高邮人，中国当代作家、散 文家、戏剧家、京派作家的 代表人物，被誉为“抒情的 人道主义者，中国最后一个 纯粹的文人，中国最后一个 士大夫”。
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描 述给宁坤的画呢？
① 作者所画的是昆明雨季特有
牛
的现象与产物，突出昆明多
肝 菌
雨的特点；
② 为下文做铺垫，引出下文对
“昆明的雨”的描述；
青
③ 吸引读者，引起读者的阅读
头
兴趣。
菌
这些事物和雨有何联系？
从侧面烘托了雨的明亮丰满和使人动 情。
作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还 写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等， 这样写有什么好处？
第17课 昆明的雨 课件(共55张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册
青头菌炒熟了也还
是浅绿色的，格调 高；鸡油菌颜色浅 黄，做菜时配色用。
作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日
生活的怀念。
品味语言
“牛肝菌色如牛肝， 滑，嫩，鲜，香，很好吃。”
牛肝菌色如牛肝， 很滑很嫩，很鲜很香， 非常好吃。
下锅前 出锅后 哪一种表述更好吃？
精读细研
杨梅
杨梅有什么特点？写杨梅味道的时候采用了什么手法？表 达了作者怎样的情感？
形近字辨析
guàng（ 逛）街 kuāng（ 诳）骗 kuáng（ 狂）妄
yòu （ 釉）彩 yóu（ 邮）局 yòu（ 柚）子
词语释义
辟 邪： 避免或驱除邪祟。 名贵： 著名而且珍贵。
鲜 腴： 新鲜肥美。
方比： 比较，比得上。
密匝匝： 非常浓密的样子。 情味： 情调，意味。 张目结舌： 瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。
正字正音
jūn 青头 菌
xiè 蟹腿
bǎo zhànɡ 饱涨
miǎn diàn 缅甸
lín 淋湿
yú 鲜腴
yūn dǎo 晕倒
bìxié 辟邪
ɡuà 八卦
suàn dié 蒜碟
líbā 篱笆
mèn 黄焖 鸡
多音字正音
（juàn）圈养 圈
（quān）圈子
晕 （yūn）晕倒 （yùn）红晕
菌 细菌（ jūn ） 菌子 （jùn）
乱无章法呢？请谈谈你的理解。 作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以 “昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表 达自己对昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙人、 事、物虽然较多，但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成 一个整体。
第17课《昆明的雨》课件(共22张PPT)部编版语文八年级上册
出了…… 例句： 课文中有一片仙人掌，它倒挂着还能
开花，让我读出了它的姿态和色彩，读出了昆明 倒挂仙人掌避邪的民俗风情。
13
汪曾祺的语言很怪，拆开来没有什么， 放在一起，就有点味道。岂止是拆开，去 掉一个标点，放错一个位置也是不可以的 啊。
—评汪曾祺的语言
14
二、品句中情味
1、 因为是下下停停、停停下下，不是 连绵不断，下起来没完。而且并不使人 气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很 舒服。
改句：牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香，很 好吃。
原句嫩，滑，鲜，香一字一顿，表明牛肝 菌的色泽、鲜香的味道、嫩滑的口感给作者留 下深刻的印象，让人垂涎欲滴。
17
4、句1：这种东西也能吃？！ 句2：这东西这么好吃？！ 句1：怀疑嫌弃 句2：怀疑赞叹
18
5、带着雨珠的缅桂花使我的心软软的， 不是怀人，不是思乡。
语言直白平淡，如话家常，让人倍感 亲切，自然流露出作者的轻松喜悦之情。
15
2、 昆明的雨季是明亮的、丰满 的，使人动情的。
雨不连绵，气压不低，所以明亮；雨中 植物色泽浓绿，枝叶饱满，所以丰满。这 样的雨季让人动情，表达作者对昆明的雨 的喜爱之情。
16
3、原句：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜， 香，很好吃。
1
作者简介
汪曾祺 江苏高邮人
当代作家、散文家、戏剧家
被誉为“中国式的人道主义者”
写作从小视角切入
写凡人小事，论乡情民俗
成就了当代散文的经典和高峰
代表作：《人间草木》、《受戒》
等
散文《端午的鸭蛋》被选入中学
语文课本。
2
汪曾祺与昆明
1939年到1946年，汪曾祺（19岁-26岁）在昆明先后待了 七年，五年读书，两年教书。除家乡高邮和北京外，这是他 一生待的最长的地方。这七年，是他人生中最美妙的七年， 又年轻，又无牵挂。除了读书，就是游荡。当然，也有过一 个时期，贫困潦倒，连吃饭的钱都没有。但精神上，却是极 其自由的。昆明的岁月，深深的印在了他的心中。昆明的一 草一木，一砖一瓦，一人一事，数十年后，他仍念念不忘。 （摘自《汪曾祺，西南联大的“坏学生”》）
开花，让我读出了它的姿态和色彩，读出了昆明 倒挂仙人掌避邪的民俗风情。
13
汪曾祺的语言很怪，拆开来没有什么， 放在一起，就有点味道。岂止是拆开，去 掉一个标点，放错一个位置也是不可以的 啊。
—评汪曾祺的语言
14
二、品句中情味
1、 因为是下下停停、停停下下，不是 连绵不断，下起来没完。而且并不使人 气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很 舒服。
改句：牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香，很 好吃。
原句嫩，滑，鲜，香一字一顿，表明牛肝 菌的色泽、鲜香的味道、嫩滑的口感给作者留 下深刻的印象，让人垂涎欲滴。
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4、句1：这种东西也能吃？！ 句2：这东西这么好吃？！ 句1：怀疑嫌弃 句2：怀疑赞叹
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5、带着雨珠的缅桂花使我的心软软的， 不是怀人，不是思乡。
语言直白平淡，如话家常，让人倍感 亲切，自然流露出作者的轻松喜悦之情。
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2、 昆明的雨季是明亮的、丰满 的，使人动情的。
雨不连绵，气压不低，所以明亮；雨中 植物色泽浓绿，枝叶饱满，所以丰满。这 样的雨季让人动情，表达作者对昆明的雨 的喜爱之情。
16
3、原句：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜， 香，很好吃。
1
作者简介
汪曾祺 江苏高邮人
当代作家、散文家、戏剧家
被誉为“中国式的人道主义者”
写作从小视角切入
写凡人小事，论乡情民俗
成就了当代散文的经典和高峰
代表作：《人间草木》、《受戒》
等
散文《端午的鸭蛋》被选入中学
语文课本。
2
汪曾祺与昆明
1939年到1946年，汪曾祺（19岁-26岁）在昆明先后待了 七年，五年读书，两年教书。除家乡高邮和北京外，这是他 一生待的最长的地方。这七年，是他人生中最美妙的七年， 又年轻，又无牵挂。除了读书，就是游荡。当然，也有过一 个时期，贫困潦倒，连吃饭的钱都没有。但精神上，却是极 其自由的。昆明的岁月，深深的印在了他的心中。昆明的一 草一木，一砖一瓦，一人一事，数十年后，他仍念念不忘。 （摘自《汪曾祺，西南联大的“坏学生”》）
第17课《昆明的雨》课件(共22张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
文章中所叙人、事、物虽然较多，但是并不杂乱。文中围绕 作者怀旧与珍视的情愫感构成一个整体，以“昆明的雨”为 话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对昆明那 段岁月的怀念之情。
精读思考
1.文中除了通过回忆具体人事物表达作者对昆明的雨的 喜爱之外，雨有时还会引起作者什么思绪？（联系背景 思考）具体指什么？与昆明的场景有什么关系？
17.昆明的雨
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 好雨知时节，当春乃发生。
—————与“雨”相关的诗句
作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作 家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后 一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 汪曾祺的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出 浓郁的乡土气息；散文平淡自然，却饶有趣 味。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
淡淡的乡愁
淡淡的乡愁是作者对昆明的怀念，是对昆明当年宁静、恬 然的生活的怀念。并用一首诗来表达自己的内心： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
主旨归纳
文章以昆明的雨为出发点，描写了昆明雨季具有代 表性的事物以及印象深刻的人和事，充分体现了昆明 雨季的自然特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情， 对过往岁月的想念以及对人世间平淡生活的珍爱。
我想念昆明的雨。 （文眼、线索）
初读感知
2.“我想念昆明的雨”在文中出现了几次，分别在文 章的什么位置？作者为什么这样安排？
文章第二段和结尾 内容上：突出强调作者对昆明的雨的想念至深。 结构上：前后呼应。
初读感知
3.既然是前后呼应，按理说文章应该是完整的了，为 什么作者还要在第一段写给宁坤的画呢？
①作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多 雨的特点； ②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的具体描述； ③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
精读思考
1.文中除了通过回忆具体人事物表达作者对昆明的雨的 喜爱之外，雨有时还会引起作者什么思绪？（联系背景 思考）具体指什么？与昆明的场景有什么关系？
17.昆明的雨
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 好雨知时节，当春乃发生。
—————与“雨”相关的诗句
作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作 家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后 一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 汪曾祺的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出 浓郁的乡土气息；散文平淡自然，却饶有趣 味。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。
淡淡的乡愁
淡淡的乡愁是作者对昆明的怀念，是对昆明当年宁静、恬 然的生活的怀念。并用一首诗来表达自己的内心： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
主旨归纳
文章以昆明的雨为出发点，描写了昆明雨季具有代 表性的事物以及印象深刻的人和事，充分体现了昆明 雨季的自然特点，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情， 对过往岁月的想念以及对人世间平淡生活的珍爱。
我想念昆明的雨。 （文眼、线索）
初读感知
2.“我想念昆明的雨”在文中出现了几次，分别在文 章的什么位置？作者为什么这样安排？
文章第二段和结尾 内容上：突出强调作者对昆明的雨的想念至深。 结构上：前后呼应。
初读感知
3.既然是前后呼应，按理说文章应该是完整的了，为 什么作者还要在第一段写给宁坤的画呢？
①作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多 雨的特点； ②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的具体描述； ③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
第17课《昆明的雨》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
二 品读 赏析重点语段——平淡有味
品味语言
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
• 牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香，很好吃。 • 牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香、很好吃。
• 用逗号，停顿时间长，一字一味，写出了牛肝菌味道的鲜美，滋味 更浓，给人唇齿留香、回味无穷的过程。
品味语言
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
• 他为文之外的爱好有三个：写字、画画、做饭。 他经常忙活了一通把菜都弄好以后，端上桌， 一般只是每样菜尝两筷子就不多吃了，然后就 喝酒、聊天，所以他自称：“愿意做菜给别人 吃的人是比较不自私的。”
• 比起做菜，汪曾祺更加“会吃”，说是作家里 最会吃的也不为过。他还吃出了点人生道理： “许多东西吃不惯，吃吃，就吃出味儿来了。”
那段文字是汪曾祺的？结合语句做具体的分析。
甲
• 关于火候，广东菜中有更极致的例子。啫 啫煲，追求食物的新鲜生嫩，猛火急功， 尽可能缩短烹饪时间。不仅如此，厨师还 要根据餐桌与炉灶的距离，调整火力和 “抄起”沙煲的时机。奔跑的过程，烹饪 仍在继续。如果这是一出戏，只有大幕拉 起，也就是享用的那一刻，食物才完美亮 相。在中文里，“火候”一词的使用并不 局限在厨房，更能用来评价处世的修养以 及为人的境界。
——《舌尖上的中国· 心传》
乙
• 我们那里还有一种可以急就的食品， 叫做“焦屑”。糊锅巴磨成碎末，就 是焦屑。我们那里，餐餐吃米饭，顿 顿有锅巴。把饭铲出来，锅巴用小火 烘焦，起出来，卷成一卷，存着。锅 巴是不会坏的，不发馊，不长霉。攒 够一定的数量，就用一具小石磨磨碎， 放起来。焦屑也像炒米一样。用开水 冲冲，就能吃了。
乙
• 我们那里还有一种可以急就的食品， 叫做“焦屑”。糊锅巴磨成碎末，就 是焦屑。我们那里，餐餐吃米饭，顿 顿有锅巴。把饭铲出来，锅巴用小火 烘焦，起出来，卷成一卷，存着。锅 巴是不会坏的，不发馊，不长霉。攒 够一定的数量，就用一具小石磨磨碎， 放起来。焦屑也像炒米一样。用开水 冲冲，就能吃了。
第17课《昆明的雨》说课课件(共17张PPT)2024—2025学年统编版语文八年级上册
一、说教材——目背标景及介重难绍点
1. 了解汪曾祺的昆明情结，理解文章表达的情感。（教学重点） 2. 了解散文形散神聚的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。（教学
重点） 3. 体味汪曾祺笔下平凡景物所蕴含的美。（教学难点）
二、说学情
散文的学习，在七年级已经有所涉及，如《春》、《济南的冬天》、《雨的 四季》等。学生对散文有基本的认识， 但是这种认识还停留在表层，并不系统。 结合《昆明的雨》这篇散文，引导学生理解散文“形散神聚”的特点。
昆明的雨
汪
曾
祺
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教法学法 四、说教学过程 五、说板书设计
一、说教材——地位与作用
《昆明的雨》是人教版初中八年级上册第四单元的一篇自读抒情散文。在此 之前，学生们己经学习了《济南的冬天》《春》等散文，这为本课的学习起到 了铺垫的作用。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，《昆明的雨》全文所写皆为平凡 之景，常见之物，但作者却赋予了其不平凡的诗意与美感，这有利于培养学生热 爱生活的情趣，激发学生自觉地去发现平凡小事中所蕴含的美。其次，这篇散文 描写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，但贯穿其中的一条不变的线 索是作者对昆明的喜爱和怀念之情，很好地体现了散文形散而神不散的特点，通 过分析具体文本，能够让学生更好的理解与运用这一特点。
景、物、人
形散神聚
对昆明生活的 喜爱与想念
描绘出一个“明亮的、丰富 的，使人动情的”昆明
4.探究意义 互动交流三
汪曾祺笔下的这些平凡之景蕴含着哪些美呢？ 请大家集体研读6-9段，讨论思考。
①风土人情之美 ②滋味之美 ③人性之美 ④真情之美
5.学习迁移
汪曾祺与沈从文：汪曾祺和沈从文的文风相似，干净、清澈、有画 面感，诗意且质朴。课后请大家读一读汪曾祺的《受戒》和沈从文的 《边城》，感受一下两者分风格，对大家理解这种平凡且质朴的美也 有很大的作用。
第17课《昆明的雨》课件(共39张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
“情味”,是情趣、情谊的意思， 这里的“情味”含有一丝乡愁， 一点寂 寥，也有对历史人物的感慨，但更多的 是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和的 生活情调的喜爱。
合作探究
文章前后两次用“我想念昆明的雨”独 立成段，有什么作用?
这句话是作者最想表达的意思，本 文就是围绕这句话写的，其独立成段可 以突出作者对昆明的雨的思念。同时在 结构上也起到线索作用，第一次统领下 文，第二次收束全文。
语言赏析◆旧日昆明人家头上用以辟邪的多是这 样一些东西： 一面小镜子，周围画着 八卦，下面便是一片仙人掌， ——在 仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂 在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大
O
细节描写。通过这两句描写，我们 仿佛看到了到怪在家家门上的肥大的仙 人掌，泛着绿意和湿气，彰显着昆明的 地域风情。
合作探究 写“干巴菌”,汪曾祺关注到了哪些 细节?
颜色、外形、内容、做法、味道。
合作探究
第8段所写的卖杨梅的苗族女孩给你怎 样的印象?
爱美、对生活充满希望。
合作探究
缅桂花的香味更接近于桂花还是兰花?为 什么?
缅桂花的香味更接近兰花，因为作 者说它“香得像兰花”,而在说“像桂 花”时加了一个词“有点”,程度轻一
字音字形 避邪(bì) 鲜腴(yú) 篱笆(If ba) 晕倒(yūn) 绿釉(yòu) 苔痕(hén)
乍一看(zhà) 八卦(guà) 逛菜市场(guàng) 吆喝(yāo he) 缅甸(miǎndiàn) 密匝匝(zā)
词语释义 (1)乍：忽然。 (2)辟邪：避免或驱除邪祟。 (3)鲜腴：新鲜肥美。
合作探究 作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还 写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花 等，这样写有什么好处?
这样写符合散文“形散神聚”的特 点，从昆明的雨写起，写了昆明雨中的 仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，使昆 明的雨变得饶有情味，体现作者对昆明 的雨的喜爱，对昆明生活的想念。
合作探究
文章前后两次用“我想念昆明的雨”独 立成段，有什么作用?
这句话是作者最想表达的意思，本 文就是围绕这句话写的，其独立成段可 以突出作者对昆明的雨的思念。同时在 结构上也起到线索作用，第一次统领下 文，第二次收束全文。
语言赏析◆旧日昆明人家头上用以辟邪的多是这 样一些东西： 一面小镜子，周围画着 八卦，下面便是一片仙人掌， ——在 仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂 在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大
O
细节描写。通过这两句描写，我们 仿佛看到了到怪在家家门上的肥大的仙 人掌，泛着绿意和湿气，彰显着昆明的 地域风情。
合作探究 写“干巴菌”,汪曾祺关注到了哪些 细节?
颜色、外形、内容、做法、味道。
合作探究
第8段所写的卖杨梅的苗族女孩给你怎 样的印象?
爱美、对生活充满希望。
合作探究
缅桂花的香味更接近于桂花还是兰花?为 什么?
缅桂花的香味更接近兰花，因为作 者说它“香得像兰花”,而在说“像桂 花”时加了一个词“有点”,程度轻一
字音字形 避邪(bì) 鲜腴(yú) 篱笆(If ba) 晕倒(yūn) 绿釉(yòu) 苔痕(hén)
乍一看(zhà) 八卦(guà) 逛菜市场(guàng) 吆喝(yāo he) 缅甸(miǎndiàn) 密匝匝(zā)
词语释义 (1)乍：忽然。 (2)辟邪：避免或驱除邪祟。 (3)鲜腴：新鲜肥美。
合作探究 作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还 写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花 等，这样写有什么好处?
这样写符合散文“形散神聚”的特 点，从昆明的雨写起，写了昆明雨中的 仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，使昆 明的雨变得饶有情味，体现作者对昆明 的雨的喜爱，对昆明生活的想念。
第17课《昆明的雨》课件(共22张PPT)
评价等级（每项五颗☆为满分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
“世间最为普通的事物，平中显奇， 淡中有味。”
——汪曾祺《人间草木》
项目肆
全员努力 共宣传
《秋季到宁海来看雨》微电影拍摄分工表
导演 编剧 制片人 摄影师 幕后文字 剪辑、美化
其他
《秋季到宁海来看雨》微电影成果评价量表
脚本进行润色提升（2分钟） 3.展示：每组派1位同学上台展示脚本并参照评价量表
板书你用的技巧。 4.评价：其他小组同学根据量表进行评价。
合作 探究
《秋季到宁海来看雨》微电影脚本设计评价量表
评价内容 加法引入，内容丰富 慎用减法，语言清新 妙选意象，意境幽远 巧用标点，锦上添花 副词引路，口语色彩 角度新颖，富有特色 除法变形，情感绵长
评价内容 电影画质清晰、流畅 内容丰富，富有地方特色 富有人文气息，语言雅致 富有画面感，意境悠远 能吸引人迫不及待地前往 蕴含着作者丰富的情感
评价等级（每项五颗☆为满分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
仙人掌
菌子
杨梅
桂花
发现：载体越小，寄托的情感越醇厚。
乘法
【锦囊三】
词语整合
①我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。 ②昆明菌子极多。 ③菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。 ④这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！
发现：副词显深情，口语更自然。
乘法
【锦囊三】
句子整合
①牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 ②牛肝菌色如牛肝，滑嫩鲜香，很好吃。
恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色
用，没甚味道。
第17课《昆明的雨》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册
9
写作小技巧
• 文章中可以有大量的状物、叙事、记 人，但始终是为表现主题、思想感情 服务的。
10
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人 的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到 滋润，增强对生活的信心、信念。”
——汪曾祺
11
• 2.请从景物的美、滋味的美、人情的美、氛 围的美这四个角度选择其中一个，有感情的 朗读自己喜欢的段落，结合具体语句，对文 章的美进行圈点批注。 滋味美：这东西也能吃 ？！ 这东西这么好吃？！
自学梳理（5分钟）
• 1.阅读文章，文中描写了昆明雨季的哪些景、 事、物？作者是怎样把这些“零散”的内容连 缀成篇的？
• 2.请从景物的美、滋味的美、人情的美、氛围 的美这四个角度选择其中一个，有感情的朗读 自己喜欢的段落，结合具体语句，对文章的美 进行圈点批注。
• 3.本文作者只是抒发对昆明雨季的思念吗？还 有什么呢？
不同点：从内容来看，《雨的四季》偏于写人的感 受中的自然，较少具体写人的活动；《昆明的雨》 则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描 写结合起来。
• 从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然， 句句像诗；
• 汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远 的意境，这是历经人世沧桑之后的恬淡风格。
25
友情推荐： 散文《故乡的食物》 《翠湖心影》 《我的家乡》
26
布置作业
作业：1、收集描写雨的古诗文。 2、汪曾祺说过“把文章写得平
淡一点、自然一点、家常一点”，你能拾取 生活中的琐事，以《家乡_____》为题，写一 篇美一点的文章。
27
家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的
第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随
处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的
写作小技巧
• 文章中可以有大量的状物、叙事、记 人，但始终是为表现主题、思想感情 服务的。
10
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人 的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到 滋润，增强对生活的信心、信念。”
——汪曾祺
11
• 2.请从景物的美、滋味的美、人情的美、氛 围的美这四个角度选择其中一个，有感情的 朗读自己喜欢的段落，结合具体语句，对文 章的美进行圈点批注。 滋味美：这东西也能吃 ？！ 这东西这么好吃？！
自学梳理（5分钟）
• 1.阅读文章，文中描写了昆明雨季的哪些景、 事、物？作者是怎样把这些“零散”的内容连 缀成篇的？
• 2.请从景物的美、滋味的美、人情的美、氛围 的美这四个角度选择其中一个，有感情的朗读 自己喜欢的段落，结合具体语句，对文章的美 进行圈点批注。
• 3.本文作者只是抒发对昆明雨季的思念吗？还 有什么呢？
不同点：从内容来看，《雨的四季》偏于写人的感 受中的自然，较少具体写人的活动；《昆明的雨》 则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描 写结合起来。
• 从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然， 句句像诗；
• 汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远 的意境，这是历经人世沧桑之后的恬淡风格。
25
友情推荐： 散文《故乡的食物》 《翠湖心影》 《我的家乡》
26
布置作业
作业：1、收集描写雨的古诗文。 2、汪曾祺说过“把文章写得平
淡一点、自然一点、家常一点”，你能拾取 生活中的琐事，以《家乡_____》为题，写一 篇美一点的文章。
27
家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的
第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随
处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的
17 昆明的雨课件(共20张ppt)人教部编版初中语文八年级上册
新知讲解
知作者
汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人，作家 被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯 粹的文人，中国最后一个士大夫。”早年毕业 于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部 《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇 小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》 散文集《浦桥集》,大部分作品收录在《汪曾 祺全集》中。
明文意
运用人物的外貌描写、语言描写(细节描写)。 用卖杨梅的女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔
美，抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。
细读探究
明文意
8、阅读(10)段中："雨又下起来了。莲花池边 有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了 一盘猪头肉，半市斤酒(装在上了绿釉的土瓷杯 里),坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都 把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也 不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。 昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但
雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。
2、 昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出 最能概括其特点的那一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。 3、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样 的情感?
怀念、喜爱、乡愁。
作业布置
做阅读
4、作者想念的不仅仅是“雨”,还有 物、景、人、事，想念的是昆明的民 风、人情和当年在那里宁静、恬然的 生活，你能体会出作者什么样的生活 态度?
用“爬”“遮”等动词，把木 香拟人化，生动形象地表现出木香 开得茂盛。表达了作者对木香的喜
爱、赞叹之情。
明文意
细读探究
明文意
பைடு நூலகம்
10、赏析叫横线的词语的语言特色：(1)“青 头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿 色的，格调比牛肝菌高。”
第17课《昆明的雨》课件(共21张PPT)部编版语文八年级上册
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
8
课前自主学习
带着问题听朗读
1、全文抒发的什么情感？（用原文回答） 2、课文的题目是《昆明的雨》，可对于雨 的描写并不多，请大家找找还写了昆明的 什么？和昆明的雨有什么关系？
一个个具体的事物来作为载体。
雨季之精神写不出，以什么写之？ 景、物、人写之。
13
技法总结
“以小见大”的手法
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对 “凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱 是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头 菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体 ，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之 美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边 的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来 入文，遂成美文。
昆明的雨
1
2
学习目标
1.了解昆明雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通 过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情。
3
课前自主学习 作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代 著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人 物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市 文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。 在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人 道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语 文课本。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
8
课前自主学习
带着问题听朗读
1、全文抒发的什么情感？（用原文回答） 2、课文的题目是《昆明的雨》，可对于雨 的描写并不多，请大家找找还写了昆明的 什么？和昆明的雨有什么关系？
一个个具体的事物来作为载体。
雨季之精神写不出，以什么写之？ 景、物、人写之。
13
技法总结
“以小见大”的手法
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对 “凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱 是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头 菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体 ，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之 美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边 的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来 入文，遂成美文。
昆明的雨
1
2
学习目标
1.了解昆明雨的特点。 2.体会作者平淡自然的语言风格，学习作者通 过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 3.感悟作者对往昔怀念的感情。
3
课前自主学习 作者简介
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，中国当代 著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人 物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市 文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。 在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人 道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语 文课本。
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学习活动三：玩味语言 昆明的雨季是浓绿的。 韵律悠长——标点断句（短句）
学习活动三：玩味语言
韵律悠长——标点断句（短句）
雨洗娟娟净 风吹细细香
语 言 的 味 道
·都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿 圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
·缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。
学习活动三：玩味语言
Hale Waihona Puke 一月，下大雪。 雪静静地下着。果园一片白。听不到 一点声音。 葡萄睡在铺着白雪的窖里。
汪老曾说过他想把生活中真实的东西、美 好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人 们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
当时正处于
的困苦年代，安宁闲适的
生活对作者来说是可望而不可即的。
（四）选点细读，品析研讨
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
学习活动三：玩味
我走的地方不少，所食鸭蛋多矣。
2.但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲
切，而且“与有荣焉”。文言——典雅
学习活动三：玩味语言
3.平常食用，一般都是敲破
“ ”用筷子挖着吃。
4.端午的鸭蛋，新腌不久，只
有一点淡淡的咸味，
也可
以。 口语（方言）——通俗
学习活动三：玩味语言
筷子头一扎下去，吱——红油 就冒出来了。 《端午的鸭蛋》
学习活动三：玩味语言
快速浏览课文，找出本文体现 这两个方面语言特点例句，读一 读，品一品。
学习活动二：再读解惑
选两名同学，代表本组汇报： 1.请3号或4号，先选题回答。 2.请1号或2号，综合问题作答。
学习活动二：再读解惑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨 直接写雨，却写了许多其他事物，这些事物 跟昆明的雨有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四 十年后”，都念念不忘？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他 想要表达的仅仅是对雨的情感吗？
——《葡萄月令》开头三段 。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地吧 汁液送到全身。树枝软了。树绿了。
——《葡萄月令》
学习活动一: 预习理疑
1、本文题目是昆明的雨，并未用大量笔墨直接写 雨，却写了许多其他事物，这些事物跟昆明的雨 有什么关系？ 2、这些普普通通的景物、事，作者为何“四十年 后”，都念念不忘 ？ 3、本文写雨，还写了这么多的人、事，他想要表
达的仅仅是对雨的情感吗？ 主旨情感
（二）读课文，初步感知
主旨情感
• 由画引入（1—2） • 昆明雨季特征（3-5） • 仙人掌（6） • 菌子（7） • 果 （8） • 花（9） • 友（10） • 想念（11）
汪曾祺(1920—1997)， 江苏高邮人，中国当代作家 、散文家、戏剧家。
汪曾祺在西南联大和昆 明生活了7年，结识佳人， 相知相爱，昆明无异于是他 的