安吉游戏活动学习佟爽
安吉游戏活动经验交流材料
安吉游戏活动经验交流材料安吉游戏活动经验交流材料尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是某某公司的某某部门的某某员工。
以下是我对最近参加的安吉游戏活动的经验交流材料，希望与大家分享。
安吉游戏活动是我们公司组织的一次团建活动，旨在增强团队合作意识、培养团队精神，同时也给大家提供了一个放松心情、放松身心的机会。
这次活动分为室内和室外两个部分，室内环节是进行了一场趣味性很强的团体游戏。
我们分成了若干个小组，每个小组需要完成一系列任务，包括智力游戏、团队协作游戏等。
通过这些游戏，我们需要发掘自身的优势与不足，提高互相合作的能力，这对于我们团队的建设来说非常有帮助。
这对于提高我们团队凝聚力及团结协作精神有着非常积极的影响。
值得一提的是，这次活动最让我印象深刻的部分是室外环节的拓展训练。
我们去了一家专业的拓展训练机构，通过各种拓展项目的挑战，我们的团队在互动中不断提高了心理素质和自身的能力。
在攀登高空、穿越障碍、冲破困境的过程中，我们亲身感受到了团队合作的重要性和力量。
每个人都积极参与、全身心地投入其中，团队凝聚力不断增强，我们相信这股力量将会让我们的团队更加强大。
通过这次活动，我深刻体会到了团队合作的重要性。
在这个过程中，我学到了很多东西，比如团队沟通、协作能力的重要性，以及如何与团队成员更好地合作。
我也发现了我的不足之处，比如在一些团队游戏中，我表现出了明显的个人主义和竞争心理，这在团队合作中是不可取的。
通过这次活动，我意识到了自己的问题，并且我会努力改正，将这些经验应用到我的工作和生活中。
在未来的工作中，我将更加注重与团队成员的合作，提高自己的团队意识，发挥个人的优势，同时也要虚心接受他人的建议和意见，互相支持、互助成长，为团队的美好未来贡献自己的力量。
最后，我想感谢公司组织这次活动，让我们有了一个互相交流、学习和成长的机会。
期待未来有更多这样的机会，让我们一起成就更好的团队！谢谢大家！某某员工2022年10月。
对安吉游戏的心得体会-对安吉游戏的心得体会三篇
对安吉游戏的心得体会:对安吉游戏的心得体会三篇第一篇: 对安吉游戏的心得体会:对安吉游戏的心得体会当今，中国的幼儿园学校化倾向比较严峻，幼儿的游戏活动越来越少，儿童游戏的权利被严峻剥夺，存在着"游戏儿童'的现象。
随着《指南》的颁布实施，新一轮幼教改革席卷全国，其中"安吉'现象引发的改革风暴正以迅雷不及掩耳之势转变了幼儿园的活动形态和课程样式，"安吉游戏'给了孩子充分自主和制造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充斥野趣的游戏中促进了孩子们的进展，安吉幼儿园被业界誉为"中国的瑞杰欧'。
"安吉游戏'让我想起了小时候，那时我们可以自由自在的爬树、掏鸟窝、下河摸鱼、玩儿泥巴，正是这些看似任意的游戏，让童年给我们留下了漂亮的回忆。
在安吉，大自然就是孩子们取之不竭的游戏材料宝库，这些身边随处可见的物品插上了想象的翅膀，变身成了床、面包机、自由部落、航海员的眺望镜孩子们是欢乐的、自由的、每一个游戏都是孩子内心感受的表达、都是孩子童真的反映。
孩子们无时无刻都在经受着种种考验和挑战，他们不怕困难、勇于探究、在一次次尝试中解决问题、克服困难。
第二篇: 对安吉游戏的心得体会:对安吉游戏的心得体会"安吉游戏'作为近年来中国学前教育探究的典型代表，是一种"儿童在前，老师在后'的课程模式，其表达的生本思想、大课程观、整合课程观及以游戏为基本活动等充分代表了我国学前教育改革的方向。
其"从知识储备型教育到培育终生受益的品质教育'的转变也充分符合世界学前教育进展的趋势。
安吉游戏给了孩子最大的进展空间，最大程度激发了儿童的潜能，其所提供的开放环境是低成本高质量教育的保障。
其对于培育孩子的社交技能、应对压力的技能以及解决问题的认知技能都至关重要。
精神病学家斯图尔特布朗〔StuartBrown)认为：无论是人类还是动物，假如幼年时'没有玩够"，社交、情感和认知技能的进展都会受到影响。
安吉游戏心得体会(精选8篇)
安吉游戏心得体会(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园安吉游戏的观察和指导的培训简报
幼儿园安吉游戏的观察和指导的培训简报3月15日，龙川中心幼儿园开展了户外运动教研活动。
教研活动分为两部分，一是理论研讨，二是实践操作。
首先，由李双杰老师为大家做理论讲解，他重点强调教师需改变自身教育观念，了解幼儿户外活动开展要逐渐向游戏化方向发展，以游戏为主，充分发挥幼儿的主体性和自主性，让幼儿在轻松、愉悦的游戏过程中，获得潜移默化的技能发展。
然后李老师又为大家讲解运动的基本动作技能，并做了动作示范，李老师风趣幽默，老师们积极主动，纷纷上台配合示范。
随后，大家对相同的动作训练挑选什么样的运动材料及材料的玩法进行了惨烈的探讨，大家集思广益、千方百计运用户外活动器械，技术创新出来多种多样的玩法。
理论研讨结束后，大家来到户外，运用手中的材料，玩起游戏来，把动作技能训练融入到游戏中，让运动变得更有趣味性。
盲人摸球、袋鼠跳、穿越丛林、玩转足球、大树与松鼠等游戏大家玩的不亦说乎，通过亲自玩游戏，老师们不仅收获了快乐，同时对于运动材料的使用，户外运动的组织实施也有了进一步的认识和理解。
此次教研活动，就是我园课程游戏化建设的重要一环，贯通着未来我园积极开展游戏化体育活动的发展方向，对我园体育教育的改革创新、幼儿身心健康和体育运动水平的发展均存有深刻的影响。
20xx年1月10日，我们全体教师参加了由亿童装备培训师向龙老师线上直播的安吉游戏第三期(如何打造一节精彩的体育活动)。
向龙老师主要从选取活动内容，细化活动流程，设计不好教学方法，研磨不好活动细节四个方面进行，并通过一些活动案例，使我们将这些理论知识内化于心。
本次的线上培训中，我们老师一边专心学习，一边认真地做笔记。
培训完结后，每一位老师都用心写下了自己对安吉游戏的体悟。
只有在游戏当中，孩子的智力，身体协调能力，对情感的体验能才能得到全面的发展，孩子的世界是充满想象的。
不需要太多的条条框框，只要给他们自由，他们的世界就是精彩的。
本次培训对幼儿园科学合理的精心安排与非政府体育游戏以及规范幼儿园体育游戏的各个环节起著了积极主动的促进促进作用，使参培的老师们对幼儿体育游戏活动的非政府存有了更明晰的方向与目标。
对安吉游戏的心得体会（范文五篇）-对安吉游戏的心得体会
对安吉游戏的心得体会（范文五篇）-对安吉游戏的心得体会对安吉游戏的心得体会(范文五篇) 篇一上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。
这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
安吉游戏它最让我佩服的地方就是把游戏的权利还给孩子，试问我们在组织游戏时能真正做到这一点吗？例如在户外活动时，许多孩子都喜欢把飞盘飞得高高的远远的，有时候还和同伴合作，会把飞盘飞到同伴面前，但是我们老师看见了就觉得这是危险的事情，就会走过去阻止。
在孩子选择体育玩具时，教师总会提醒这个不能做，那个危险的动作不能做，这样孩子们的游戏的方式就大大减少了。
可是安吉游戏就不一样，他们能让孩子们脱离自己的视线，跑到高高的梯子上、脏兮兮的泥地里肆无忌惮地玩，还会让孩子站在圆圆的油桶上走，在大大的水池里干自己想干的事情。
如果这些游戏出现在我们学校，教师肯定会阻止这一切发生，会指定孩子们只能做的事情，家长看到这样的情况，肯定会找到学校来询问情况。
我们这样的做法，还是让孩子按照教师说的做，根本没有尊重孩子们的天性，束缚孩子的想法，而安吉游戏它能够结合幼儿天性，对孩子放手，把我们想给孩子而没有给、不敢给孩子的东西，还给了孩子。
安吉游戏材料、场地的提供也是我们值得借鉴的。
例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戏提供的游戏场所，每个场地里都有合适的游戏区域，不是简简单单的一个场地就行了，而是安吉的教师把它们布置成各种逼真的生活中常见的场所，不仅提供了孩子锻炼体能的机会，更给孩子们无限的游戏想象，具有挑战性。
而提供的木桩、梯子、木箱等可以让孩子在自主的环境中生成各种游戏。
还有他们的涂鸦区也是让我感触颇深的，他们教师提供了各号画笔、滚筒刷、废旧材料等，可让孩子在自由自在的妇女更是中尽情表达。
而想一下我们呢，在美术区里提供了范画、纸、油画棒这些材料，让孩子们按照老师的范画来作画，完全给孩子的想象制定了一个框架。
学习安吉游戏的心得体会
学习安吉游戏的心得体会学习安吉游戏的心得体会（通用20篇）学习安吉游戏的心得体会篇1这是我们成为安吉游戏实验园的第二个学期，在观察孩子这块上我觉得是有进步的，安吉游戏的观察方式让我更加细致地观察幼儿，更加的注重孩子的第一感受，但是这种放手游戏、慢动作、细节化的观察记录方式同时也给我带来了一些困惑。
这个学期我也去参观了安吉的幼儿园，在安吉的幼儿园观察孩子们游戏，给我的感觉是两个关键词，冒险和投入。
以前我觉得这两个词是形容孩子的，参观完安吉的幼儿园，我觉得这两个词同时也适合老师。
在安全上对于孩子们的游戏，老师也需要有冒险精神，要科学的区分孩子危险的程度，选择干预或不干预，老师对孩子的爱，有时放手，孩子自己尝试也是一种爱。
在安吉的幼儿园，教师在游戏中是很投入的，基本人手一机，用于观察和记录幼儿的活动，同时孩子们也是投入在游戏中，这两者的投入在游戏中带来了喜悦。
但同时也引发了思考：如果有个教师在投入观察，那么是否会出现像心理测试中出现的猩猩一样，个别幼儿容易被忽视。
对比两个幼儿园的老师们的'状态，有共同点，也有不同点。
先来说说共同点，就是最熟的一句话：保教结合，保教并重，主要体现在保育员与老师的保教分工上，保育员更主要的工作在于给孩子擦汗，换袜子等。
在我们幼儿园，教师与保育员是这样的，我们一般主要更偏向于幼儿游戏的观察，配班除了观察以外，还要照顾个别需要。
总体来说，主班是“一心一意”而配班是“三心二意”，这并不是我们强行主观加的一种模式，而是在游戏观察中自然而然形成的一种习惯。
参观安吉的幼儿园，我看到一个孩子在玩泥巴的时候袜子湿掉了，然后保育员就带孩子回教室换干净的袜子，教师更倾向于观察，等待孩子的请求，做一些安全的防范。
学习安吉游戏的心得体会篇2“安吉游戏”作为近年来中国学前教育探索的典型代表，是一种“儿童在前，教师在后”的课程模式，其体现的生本思想、大课程观、整合课程观及以游戏为基本活动等充分代表了我国学前教育改革的方向。
关于幼儿安吉游戏培训心得体会
关于幼儿安吉游戏培训心得体会第一篇: 幼儿安吉游戏培训心得体会宝贵的经验从我们幼儿园引进了安吉游戏，我对幼儿游戏有了更深的理解，逐步积累了一些经验。
比如，放手游戏后教师该站在什么位置既能让幼儿安心，能第一时间处理幼儿发生的安全问题，又能观察到幼儿的一切游戏表现，而且我做到了真正的放手：闭上嘴巴（不轻易发表意见），管住手（不随意插手帮忙），睁大眼睛竖起耳（观察孩子的游戏过程）。
记得一次孩子们玩探险游戏，我班的小雨小朋友第一次爬上了探险区的高空网上，爬到一半时高空网摇动得厉害，孩子非常害怕，这时我正站在离孩子较近的出口旁，孩子在哭喊“救命，我下不来了，老师你快来帮我！”我观察了四周，包括风速、下来路线等，我相信孩子能自救，于是我对孩子说：“小雨很勇敢的，你行的，老师在这里呢！”最后小雨自己成功爬下高空网，虽然孩子是战战兢兢地下来的，但是她战胜了自己，同时我也战胜了自己，放在以前我一定是去帮助孩子下来的。
游戏的过程在“放手”理念的指导下，我慢慢地发现孩子们在游戏中变得更自主，更积极。
有一次我们班的浩浩小朋友在玩沙子游戏，他把沙漏车放在一块平整的沙地上，用锹铲了一大锹沙子往沙漏车顶上的框子里放，满满的一铲子把沙筐子都放满了，但是漏沙的口也被沙子堵得死死的，漏不出来，浩浩看到后，一只手铲筐子里的沙子，另一只手从下面伸进沙漏口去掏沙，可是沙子还是漏不出来。
只见他放下铲子在材料框里找了一根塑料棒子，他又来到沙漏车前，用这根棒子用力的转沙子，每转一下棒子就看一下沙漏口，但是最后沙子还是没漏出来。
他看着沙子漏不出来他就把沙筐子里的沙全都倒掉。
这时旁边的莹莹说：“你的沙子放的太多了，还有这沙子是湿的，所以它漏不出来呀！”他听到后马上用铲子轻轻地铲了一些干的沙子放进沙漏框，这次沙子顺利的漏出来了，浩浩很开心的喊：“我的沙子能漏出来了，哦耶！”他开始铲一些沙池最上面的干的沙放入沙漏里玩，后来一些树叶、树枝、小石头又把沙漏堵住了，这次浩浩把沙漏清理干净后，去找来了过滤沙盘，他把干沙放入过滤盘中，然后将过滤出来的沙子放入沙漏中，沙子能很快的漏出来。
观摩安吉游戏教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国学前教育改革不断深入，以幼儿为本的教育理念日益凸显。
安吉游戏作为一种尊重幼儿自主性、体验性、创造性的游戏模式，在我国学前教育领域引起了广泛关注。
为了更好地推广和应用安吉游戏，提升幼儿园教师的专业素养，我们幼儿园组织了一次安吉游戏教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、实践等方式，让教师深入了解安吉游戏的特点，掌握安吉游戏的实施方法，从而提高幼儿园保教质量。
二、活动内容1. 观摩环节本次活动首先安排了观摩环节，老师们参观了安吉游戏示范园。
在观摩过程中，我们看到了孩子们在游戏中的快乐、自信、独立和创造力。
孩子们在游戏中自由选择、自主探索，与同伴合作，充分体验到了游戏的乐趣。
2. 研讨环节观摩结束后，我们进行了研讨环节。
首先，安吉游戏专家对安吉游戏的理论基础、实施方法、评价体系等方面进行了详细讲解。
接着，老师们结合自身教学实践，就如何将安吉游戏融入幼儿园一日活动中进行了热烈讨论。
大家分享了在实施安吉游戏过程中的成功经验，也提出了在实际操作中遇到的问题和困惑。
3. 实践环节为了让大家更好地掌握安吉游戏的实施方法，活动安排了实践环节。
老师们分组进行游戏设计、场地布置、材料准备等工作。
在实践过程中，大家充分发挥了自己的创意和想象力，为孩子们设计了一系列富有挑战性和趣味性的游戏。
三、活动心得1. 提高了对安吉游戏的认识通过本次教研活动，我对安吉游戏有了更深入的了解。
安吉游戏是一种以幼儿为中心，尊重幼儿自主性、体验性、创造性的游戏模式。
它强调在游戏中培养幼儿的社交能力、合作精神、解决问题的能力以及创新能力。
2. 学会了如何实施安吉游戏在研讨和实践环节中，我学会了如何将安吉游戏融入幼儿园一日活动中。
首先，要创设一个安全、自由、开放的游戏环境；其次，教师要尊重幼儿的游戏意愿，给予幼儿充分的支持和引导；最后，教师要关注幼儿在游戏中的情感体验和成长。
3. 增强了团队合作意识本次教研活动是一次团队合作的盛会。
“安吉游戏”在我园交流指导培训反思——“游戏+阅读”让孩子看见自己
“安吉游戏”在我园交流指导培训反思——“游戏+阅读”让孩子看见自己虽然对“安吉游戏”不是很了解。
但从XX老师的交流指导中，我感受到这么几个关键词：一、“很怕”当我们向XX老师提出自己的困惑时，XX老师总是笑着说：“先做再说。
我很怕……”从中我能感受到XX老师对教育的谨慎以及对孩子成长的负责。
人的行动都是思想后的具体表现。
有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为，而教育行为结果的承受者是孩子。
我们对自己言行的负责就是对孩子成长的担当。
所以，教育的改变首先是从教师育儿理念的转变开始。
新西兰幼教界对儿童学习和发展的共同理想是，让儿童“以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长，身体、心理和精神健康，有安全感和归属感，并且知道他们能为社会做出重要贡献”。
其中，“有能力、有自信的学习者和沟通者”是引领新西兰幼儿教育各项决策和实践（包括儿童学习评价方式）的核心。
我们也常说“蹲下身来”“静下心来”。
其实都在传递“接纳、尊重、启迪、发现”平等互尊，甚至还有一些对生命敬畏的儿童观。
静下心来观察儿童能让教师真正走进幼儿的内心世界，看到每个幼儿自我学习和成长的力量。
是教师“信任儿童是有能力的个体”的儿童观在教育实践中的具体体现。
XX老师的“很怕”是对目前功利教育的担忧，担心我们都等不到花开的自然瞬间。
不自觉的替代式、助长式的干预孩子的成长的过程。
急于见到成长的结果，而没有耐心或者信心陪伴孩子，慢慢积累属于他们自己的成长经历与周期。
孩子们很多时候做的不是自己，而是老师、妈妈“眼中的孩子”。
“做最好的自己”不仅仅是对孩子的评价标准，对于老师和家长的我们应同样如此。
大学之道：在明明德，在亲民，在止于至善。
大学的道理，第一是要使自己本来清明的德性不被私欲所蒙蔽，而重新清明起来。
孩子本来的生命状态是圆满的、清明的，我们尊重这种圆满、清明的状态，相信他们是“有能力、有自信的学习者和沟通者”，在孩子的生活与学习活动中“不着急、不等待”做一个静静的观察者、参与者、支持者。
《安吉游戏》讲座心得体会
近日，我有幸聆听了关于《安吉游戏》的专题讲座，深受启发。
讲座中，姜瑛俐老师详细解读了安吉游戏的核心理念和实践经验，让我对幼儿园教育有了更深刻的认识。
首先，安吉游戏强调把游戏的权利还给儿童，倡导自主游戏。
在传统的教育模式中，教师往往过于强调纪律和说教，导致孩子们在游戏中失去了快乐。
而安吉游戏则让儿童成为游戏的主人，通过自主探索、合作交流，使孩子们在游戏中自由成长。
这种教育理念让我深感震撼，也让我反思自己在教育过程中的不足。
其次，安吉游戏强调还原游戏的本真，让儿童在游戏中体验快乐。
讲座中，姜老师通过视频展示了孩子们在安吉游戏中的快乐场景，让我看到了孩子们真实、忘我的快乐。
这让我意识到，游戏是孩子们的天性，只有在游戏中，他们才能真正体验到快乐。
因此，我们应该尊重孩子的天性，给予他们更多的游戏空间和自由。
再次，安吉游戏注重教师角色的转变。
在安吉游戏中，教师不再是高高在上的管理者，而是孩子们游戏的引导者和支持者。
教师需要提供丰富的游戏材料，创设良好的游戏环境，并保证孩子们有充足的游戏时间。
这种教育方式让我意识到，教师应该以更加开放的心态去面对教育，关注孩子的成长需求。
此外，安吉游戏注重游戏材料的自然性和多样性。
讲座中，姜老师介绍了安吉游戏所使用的各种自然材料，如木块、木板、轮胎等。
这些材料既安全又环保，能够激发孩子们的想象力和创造力。
这让我认识到，教育过程中应该注重资源的整合，充分利用自然和社会资源，为孩子们创造一个丰富多彩的学习环境。
通过这次讲座，我深刻认识到安吉游戏的价值和意义。
以下是我的一些体会：1. 重新审视教育理念：安吉游戏让我重新审视了传统的教育理念，认识到游戏对于儿童成长的重要性。
2. 关注儿童天性：在今后的教育工作中，我将更加关注孩子的天性，尊重他们的选择，给予他们更多的游戏空间。
3. 改变教师角色：我将努力转变自己的角色，成为孩子们游戏的引导者和支持者，关注他们的成长需求。
4. 利用资源优势：在今后的工作中，我将充分利用自然和社会资源，为孩子们创造一个丰富多彩的学习环境。
安吉游戏经验分享心得体会
安吉游戏经验分享心得体会安吉游戏经验分享心得体会精选五篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是作者为大家收集的安吉游戏经验分享心得体会精选五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
安吉游戏经验分享心得体会1我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。
教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。
过去我们担心游戏中儿童的学习问题。
担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。
总是想方设法的去知道游戏，设计游戏。
而现如今，我们老师应该每天都要观察，并且游戏一小时以上，每天要聆听记录几十个儿童讲自己的游戏故事。
牢记“真游戏就是真学习”这一真谛。
维果斯基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他的年龄，超出他通常的日常行为。
在游戏中，他就像一个高高在上的人。
程老师在讲座中还讲到，安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。
第一步，放手游戏，发现儿童节改变儿童观。
第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观。
第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。
并且在有限的集体教学当中生成有游戏的教学，有意义的教学。
安吉游戏经验分享心得体会2孩子是亟待展翅的雄鹰，他们需要的不是有限的屋顶，而是蔚蓝的天空!如果孩子们是船，那老师就是帆，引领孩子们在知识的海洋里不断向前。
随着生活的日新月异，社会的不断发展，教育理念不断地更新，幼儿教育更是越来越受到广大群众的高度重视，所以我们幼儿教师必须把自己的知识点提高，不断地学习!.在园长的带领及引导下，我园全体教师通过视频学习的方式把安吉游戏的游戏方法以及途径学完。
通过本次视频学习，老师们领略到了安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则、放手给孩子，让孩子自主游戏，通过视频看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
对于儿童来讲，游戏等于学习，游戏就是学习!在视频中孩子们玩滚筒，太空箱，梯子，积木玩具等。
谈“安吉游戏”中新教师的成长
我园教师队伍中新教师占了较大的比例，在践行“安吉游戏”过程中，如何促进新教师的专业成长，是我园教师培训的重点。
“安吉游戏”是自由、自发的游戏，我们相信“儿童是有能力的主动学习者”“真游戏就是真学习”，坚持“幼儿在前，教师在后”的原则。
这对教师提出了较高的要求，需要教师拥有一颗信任和接纳孩子的心、一双会观察的眼睛、一对善于倾听的耳朵，在游戏和生活中给予幼儿充分的自由与尊重，挖掘幼儿最大的发展潜能。
一、学会放手放手是“安吉游戏”中教师要坚持的重要原则，然而新教师在初探“安吉游戏”时期往往会因为各种担心和顾虑而无法完全放手，在幼儿游戏时经常出现无效或负效介入。
例如，游戏中的安全是新教师最担心的问题，在游戏现场，只要发现幼儿的游戏可能有不安全因素，他们就会立马介入。
比如，有一天，在大操场上，孩子们选择大箱子、长木板、梯子、垫子等材料，进行自主游戏。
这时，刚入职的罗老师不淡定了，幼儿从这么高的梯子上跳下来不会受伤吗？孩子们在用高低不一的梯子、长短不同的木板搭建的通道上游戏，要是掉下来怎么办？一系列安全问题在她脑海里萦绕，她无法再冷静地观察游戏，不停地上前提醒幼儿：“当心一点。
”“小心摔下来。
”双手还忍不住去扶一下、拉一把。
如何让新教师打消顾虑，静下心来观察幼儿的游戏，不随意干扰幼儿的游戏呢？我们认为，新教师只有真正相信幼儿，才能学会放手。
于是，我们尝试引领新教师反复观察游戏现场和观看幼儿游戏的视频，让他们从中看到幼儿的真实表现，逐渐明白幼儿是主动学习者，是有能力发现问题、解决问题的。
比如，在游戏视频中，我们看到在大操谈“安吉游戏”中新教师的成长浙江安吉县灵峰中心幼儿园高爽“安吉游戏”专栏All Rights Reserved.场上，孩子们玩从高处往下跳的游戏，他们会自主选取游戏垫铺设在地面上，会根据跳跃的高度调整垫子的厚度、宽度，以确保自身安全。
在游戏现场，我们观察到了下面的案例：孩子们在1.5m高的树桩前铺设了两块2m×2m的垫子，然后排好队一个接着一个爬上树桩玩跳跃的游戏。
安吉游戏的实施心得1000字(7篇)
安吉游戏的实施心得1000字(7篇)导读：关于安吉游戏的实施心得，精选6篇范文，字数为1000字。
我们幼儿园的老师在学期初就对安吉进行了培训：通过学习，我认识到安吉的主要目的就是：让孩子从身边的事情中感受到生命的价值，从而珍爱生命、热爱生活；通过学习，我感到幼儿园老师对孩子的安全是多么的重要，让孩子在一个安全、健康的环境中健康、快乐的成长，是我们每位老师的职责，我们要时刻把孩子的安全放在首位。
关于安吉游戏的实施心得，精选6篇范文，字数为1000字。
我们的老师在学期初就对安吉进行了培训：通过学习，我认识到安吉的主要目的就是：让孩子从身边的事情中感受到生命的价值，从而珍爱生命、热爱生活；通过学习，我感到老师对孩子的安全是多么的重要，让孩子在一个安全、健康的环境中健康、快乐的成长，是我们每位老师的职责，我们要时刻把孩子的安全放在首位。
安吉游戏的实施心得(范文)：1我们的老师在学期初就对安吉进行了培训：通过学习，我认识到安吉的主要目的就是：让孩子从身边的事情中感受到生命的价值，从而珍爱生命、热爱生活；通过学习，我感到老师对孩子的安全是多么的重要，让孩子在一个安全、健康的环境中健康、快乐的成长，是我们每位老师的职责，我们要时刻把孩子的安全放在首位。
首先，老师对小朋友要进行安全方面的教育。
让我深深地体会到小朋友们的安全意识有多强，他们才能平平安安的过完小学。
老师在这方面的意识非常的好，在这方面对于我们这些小孩子们而言都是非常的有用的。
其次，要让小朋友们明白自己在幼儿阶段还是要注意哪些安全隐患，在这个年龄段的孩子们是需要注意的。
我们应该做好的是在平时的生活中，不但要让孩子们知道自己在家里的安全常识，更要让他们知道自己的行为是非常危险，所以在平时的学习中我们要时刻注意安全，让孩子们在的时间里都能有一个良好的生活环境。
最后，通过学习我对小孩子们的教育有了更深刻的理解：老师要教给小朋友们一些自我保护的知识，在遇到意外伤害时，不但要让小朋友们明白，还要知道，这些伤害只是一个时刻，要让小朋友们明白该如何去处理。
安吉游戏教研活动会议记录
会议时间：2023年4月10日会议地点：安吉幼儿园会议室参会人员：幼儿园全体教师、教研组长、保教主任、园长会议主题：探讨安吉游戏理念在幼儿园实践中的应用与提升一、会议开场会议开始，园长首先对参会教师表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，安吉游戏作为一种以幼儿为本的游戏理念，旨在通过游戏促进幼儿的全面发展，提高幼儿的自主学习能力和创造力。
希望通过本次教研活动，进一步提升我园教师在安吉游戏实践中的应用能力，为幼儿提供更加优质的教育环境。
二、安吉游戏理念解读1. 教研组长李老师首先对安吉游戏理念进行了详细的解读。
她从安吉游戏的起源、核心价值、游戏特点等方面进行了阐述。
（1）安吉游戏的起源：安吉游戏起源于我国浙江省安吉县，是一种以幼儿为本的游戏理念，强调幼儿在游戏中的主体地位。
（2）安吉游戏的核心价值：尊重幼儿的个性差异，培养幼儿的自主学习能力、创造力、合作精神和社会责任感。
（3）安吉游戏的特点：注重游戏环境创设，强调游戏过程中的自由、自主、愉悦、创造。
2. 保教主任张老师结合我园实际情况，对安吉游戏在幼儿园实践中的应用进行了具体分析。
（1）创设适宜的游戏环境：为幼儿提供丰富的游戏材料，满足幼儿多样化的游戏需求。
（2）尊重幼儿的游戏意愿：鼓励幼儿自主选择游戏内容，尊重幼儿的游戏节奏。
（3）教师角色转变：从游戏中的主导者转变为观察者、引导者，关注幼儿的游戏过程，适时给予支持和帮助。
三、案例分析及讨论1. 教师们分组进行案例分析，选取了几个典型的安吉游戏案例进行讨论。
（1）案例一：《沙水游戏中的幼儿成长》分析：该案例中，幼儿在沙水游戏中表现出丰富的想象力和创造力，通过合作解决问题。
教师应关注幼儿的游戏过程，适时引导幼儿进行反思和总结。
（2）案例二：《积木游戏中的合作与冲突》分析：该案例中，幼儿在积木游戏中产生冲突，教师应引导幼儿学会沟通、协商，培养幼儿的团队协作能力。
2. 教师们就案例进行了热烈的讨论，分享了各自在安吉游戏实践中的经验和困惑。
安吉游戏工作总结与感悟
安吉游戏工作总结与感悟
回首过去的一年，安吉游戏经历了许多挑战和成就。
在这个充满变革和竞争的行业中，我们不断努力创新，提高自身实力，为玩家提供更优质的游戏体验。
在这个过程中，我也有了一些总结与感悟。
首先，团队合作是成功的关键。
在安吉游戏，我们注重团队合作，每个人都有自己的职责和任务，但团队的整体目标始终是最重要的。
通过有效的沟通和协作，我们能够克服困难，取得成功。
在未来的工作中，我会更加重视团队合作，积极与同事们合作，共同努力实现我们的目标。
其次，创新是持续发展的动力。
在游戏行业，创新是至关重要的。
安吉游戏不断推出新的游戏内容和功能，吸引玩家的注意。
我学到了创新的重要性，不断思考和探索新的创意和理念，以满足玩家的需求，提高游戏的品质。
最后，坚持不懈是取得成功的秘诀。
在工作中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够取得成功。
安吉游戏的成就正是来自于每个人的努力和坚持，我也会在未来的工作中保持这种精神，不断努力，不断进步。
总的来说，安吉游戏的工作总结与感悟，让我更加深刻地理解了团队合作、创新和坚持不懈的重要性。
在未来的工作中，我将继续努力，为安吉游戏的发展贡献自己的力量。
相信在大家的共同努力下，安吉游戏一定会取得更大的成功！。
基于教研引领的“安吉游戏”本土化推广策略
基于教研引领的“安吉游戏”本土化推广策略作者：刘丽秋王时俊苏双梅来源：《辽宁教育·教研版》2022年第02期摘要：全面推广实施“安吉游戏”是现阶段全国及各省市学前教育的一项重要工作。
抚顺市作为国家级试点区，通过学习宣传、理解领悟“安吉游戏”的精神和内涵，实施改造游戏环境、投入游戏材料、调整游戏时间等策略，取得了初步的教育成果。
城市、农村、公办、民办幼儿园积极参与，涌现出一大批典型园所以及先进园长、教师，树立了正确的儿童观、教育观和游戏观，真正把游戏的权利还给儿童，用游戏点亮儿童的生命，让“安吉游戏”在抚顺落地、开花。
关键词：安吉游戏;教研指导;实践探索;市域推广2020年11月，教育部印发了《关于实施安吉游戏推广计划的通知》后，次月在浙江省安吉县召开了全国“安吉游戏”推广计划启动会。
抚顺市作为国家级试点地区，推荐了新宾满族自治县为“安吉游戏”推广国家级试点县，新宾满族实验幼儿园和新宾自治县南杂木镇中心幼儿园为国家级试点园，又分别选取了顺城区幼儿园、抚顺市实验幼儿园、新抚区幼儿园和抚顺县救兵镇中心幼儿园等作为市级实践园，启动了“安吉游戏”市域本土化的推广工作。
如何将“安吉游戏”在市域范围内顺利推广，如何以游戏为基本活动全面提高我市保教质量，是市级研训部门思考的重要问题。
面对巨大的挑战和压力，我们以追求真实践、解决真问题为抓手，不断创新工作思路，发挥教研的引领和指导作用。
一、团队共学，推动游戏观念变革（一）建立“安吉游戏”三级教研网，组建学习型团队学前教育的变革，首先是观念上的变革。
抚顺市教育局学前部建构了市、区（县）、幼儿园三级“安吉游戏”推广教研网络，组建了由市区县教研员、试点园园长、骨干教师组成的学习团队。
一是开展读书分享活动。
第一时间组织教师学习《放手游戏，发现儿童》《全国幼儿园游戏活动案例选编》等书籍，举办读书分享交流会，将“安吉游戏”的理念根植于教师内心。
二是开展网络研学活动。
安吉游戏观摩研讨会心得
安吉游戏观摩研讨会心得9月24至28日，在各级领导的组织安排下，我有幸奔赴浙江，来到荣获“联合国人居奖”的美丽安吉，观摩了3所具有代表性的村、镇、县级幼儿园的自主游戏；听取了安吉县教育局蔡局长的致辞和工作报告；聆听了美国教授切尔西、安吉县机关幼儿园园长章洁等多名学前教育专家以“快乐游戏幸福童年”为主题的讲座。
这次观摩学习虽然只有短短的几天时间，充满了紧张和劳累，但我收获颇多，受益匪浅，每到一处，我都仔细看、认真记、用心学。
他们丰富的游戏材料、开阔的游戏场地、自由自在的游戏活动、先进的学前教育理念以及政府对幼儿教育的鼎力支持，无一不让我记忆深刻、感慨万千。
首先，从直观可见的游戏材料来说，他们善于利用身边的资源，安吉是一个依山傍水的地方，更素有“中国竹乡”之称，盛产竹子。
在所到的每一所幼儿园里，我们都能看到大大小小的竹筒、竹棍，这些材料并没有精雕细琢，都是低级结构材料，将它们投放在游戏中，幼儿可以自主选择，既可以用来建构房子、小桥、滑梯、跷跷板等等，也可以用在角色游戏中，作为“烧饼”、“锅”、“铲”、“杯子”等等。
这些材料不同于我们之前辛辛苦苦做出来的材料。
第一，它有耐用性，不易损坏，第二它有方便性，很轻便。
其次，从隐性的教育理念来看，他们真正关注到了幼儿的自主。
安吉机关幼儿园章园长介绍说，他们的游戏是分步骤进行的，首先第一阶段，老师创设游戏环境、投放游戏材料。
第二阶段就只是观察者，观察幼儿游戏情况但是不加以干涉，在这种氛围下，幼儿可以自己按照自己的意愿来构建，来游戏，同样的游戏材料，孩子每天可以有不同的玩法。
这和我们现在的户外游戏不一样，我们会事先把游戏材料摆放好，这就束缚了孩子只能这样玩，其实，在游戏中我们不难发现，如果没有规则束缚，哪怕是简单的一种材料，孩子们都会玩的不亦乐乎，正所谓一块石子，一粒沙子都在孩子的眼睛里充满了无穷的乐趣，这就是孩子，他们爱玩也有创意，我们应该给他们自由自主的环境的不是控制。
安吉游戏习报告,学习幼儿大班白雪公主
安吉游戏习报告,学习幼儿大班白雪公主安吉现在是大班阶段，大班是幼儿语言学习的敏感期特别是语音发展的敏感期，他们语言模仿能力强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的细微差别，口舌能准确地模仿各种声音。
抓住语言发展的这个关键期的有利时机，及时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。
所以我们这次举行了学习白雪公主的活动课程。
在活动的开始我让孩子欣赏无声的《白雪公主》电影片段，孩子的兴趣和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今天活动的主题：配音。
在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了解，为下面白雪公主片段配音打下良好的基础。
本次配音活动虽然是全市青年教师评优课的一次大胆尝试，但比较成功。
各个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，因此，收到了较好的效果。
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佟爽
• 一、室外区域游戏活动的开展与活动方式。 • 当地天气情况适宜室外活动，幼儿区域游戏大部分都在室外进行，游戏时采
用混龄方式，幼儿之间游戏参与方式多样。
建筑区域
涂鸦区域
在我园区域游戏 时间一致，可以 采用同年龄班中 个别区域地互动 方式。表演区域Fra bibliotek运动区域
• 二、利用地方特色充实幼儿活动材料。
• 四、幼儿集体操采用自有律动形式。
• 自由律动充分发挥了幼儿的主体性，并激发了幼儿地表现欲望，但在 幼儿运动量放方面不能完全保障。
在我园也可尝试在 集体操后加入自由 律动形式，既保证 幼儿的运动量，又 发挥其表现欲望。
• 当地幼儿园在利用地方特色方面比较突出，随处可见竹制品，不仅如 此，对日常用品的收集和利用都比较明显。
• 在我园也可以抓 住多种资源，利 用社区、家长渠 道收集各种材料 进行投放。
• 三、教师在照片故事中地成长。 • 在观看报告的过程中发现，教师多以照片 故事的形式展现师幼互动及教育的效果， 一方面成功的展示了幼儿游戏状态，另一 方面提升了教师的观察能力，积累了大量 的教育实效性强的教育实例。