语文人教版五年级上册教学案例
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇
五年级上册语文教案人教版教学案例五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学五年级教案。
小学五年级语文教案1《我的“长水果”》学习目标：认识“扉、瘾”等12个生字。
学生相互提示认清字型，读准字音。
朗诵课文，掌控课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课前准备：学生预习课文，遇到不知道的字词查字典。
教学进程：一、谈话导入。
1.同学们听说过“长水果”吗?(板书：长水果)吃了长水果会怎么样?板书课题，并指名读课题。
2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗诵课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2.提示需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，赠送的“馈”声母是k。
3.默读摸索：“我的‘长水果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。
三、细读课文，感悟体会。
1.“我”的“长水果”是什么?(书是“我”的“长水果”。
)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a.作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常爱好书。
)(2)指导朗诵相干的句段。
b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。
知道“别出心裁、呕心沥血”等词语。
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈知道。
4.作者为何说书是“我”的“长水果”?(书像长水果一样，对我有好处。
)为何又把书称为人类文明的“长水果”呢?(书是.-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去产生的事情，书就像“长水果”一样不老。
)四、积存语言，交换感受。
1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交换体会。
人教版五年级上册语文教案电子版精选五篇
人教版五年级上册语文教案电子版精选五篇教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《珍珠鸟》教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学重难点：1. 能正确、流利地朗读课文。
2. 感知课文内容，初步感受作者与珍珠鸟之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
教学准备：PPT课件心意答教学过程：一、谈话导入，板书课题。
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友。
人类的存在使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了许多情趣。
今天这节课就让我们共同学习一首人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
板书课题齐读课题同学们见过珍珠鸟吗?想看看吗?(出示图片) 再读课题。
二、检查预习。
1.检查词语。
出示本课的生字词，让学生认读：一卷猜到拨开柜顶相撞淘气扭动伏案信赖幽深愈发蓬松指名读，教师正音。
2.指导书写“拨、案”仔细观察，和同桌说说这两个字应注意的地方。
教师边范写边指导，“拨”左窄右宽右边注意与“犮”的区别。
“案”上下对正中间“女”的横要写的长，下面的“木竖稍出头” 学生描红、临摹。
(教师提醒学生的坐姿)同桌互评生字。
3.检查句子朗读句子1：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
(理解“神气十足”)句子2：看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗?(理解“不由自主”)4.默读课文，思考课文写了一件什么事?指名自由说。
人教版五年级上册语文教学方案五篇
人教版五年级上册语文教学方案五篇人教版五年级上册语文教学方案1教学目标：知识与技能1.自学生字词。
2.理解课文重点词句，读懂课文内容。
过程与方法1.通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
2.通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：教师准备1.写有生字词、自学提示的小黑板。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
3.布置学生预习课文。
学生准备1.预习课文。
2.收集一些“想别人没想到的”例子。
一、激发兴趣，揭示课题。
1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)2.大家说的都有道理。
下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。
(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。
)二、学习课文。
1.按自学提示初读课文。
(1)自由读课文，读准字音。
(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
(3)课文讲了一件什么事?(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
2.学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
3.检查自学情况。
(1)检查生字词学习情况。
指名读，齐读。
(小黑板出示)召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)若(ruò)隐若现恰(qià)好(2)生交流词意，掌握字形。
(3)课文讲了一件什么事?4.再读课文，分组讨论：(1)三个徒弟的画分别是什么样的?(2)你觉得谁画得最棒?为什么?(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么?5.学生读课文，讨论。
7.说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。
8.指名读，师生评价。
齐读。
三、拓展延伸。
1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事?四、总结全文。
语文五年级人教版优质公开课获奖教案设计上册5篇
语文五年级人教版优质公开课获奖教案设计上册5篇在教学⼯作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学⼯作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编给大家带来的语文五年级人教版教案上册，希望大家能够喜欢!语文五年级人教版教案上册1教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、检查作业1.背诵诗歌。
2.默写诗歌。
二、教授新课(一)交流材料互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较 (二)朗诵诗歌体会诗歌意境指名朗读、分组朗读并进行指导。
(三)整体感知诗歌的内容及作者的思想感情明确：本诗描写晚春农村的自然景色。
表现了作者对田园风光的热爱。
这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。
(四)交流探究1.诗歌前两句写了什么内容?明确：前两句写了晚春江南农村的景象。
2.怎知道晚春呢?明确：典型的事物描绘。
(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)3.三、四句写了什么内容?明确：正午时分的幽静的景象。
4.四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解?明确;以动写静。
5.诗歌的写法明确：(1)点面结合;(2)动静结合。
三、练习1.朗读诗歌。
2.背诵并默写诗歌。
四、小结1.诗歌的朗读。
2.诗歌内容的理解。
3.诗歌的写法。
五、作业理解背诵默写两首诗歌。
语文五年级人教版教案上册2学习目标1、认知3个生字，会写3个生字。
2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。
3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。
课前准备通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语长征：1934年10月中央红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。
五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭(或称南岭)，横亘在江西、湖南、两广之间。
五年级上册语文教案人教版电子版指南五篇
五年级上册语文教案人教版电子版指南五篇传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的体会和意向作出。
有体会的教师凭借这条途径也能获得较好成效，这是具有教学艺术的表现。
下面作者给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《梅花魂》1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，爱恋祖国的情感，引导同学有感地朗诵课文。
2、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以和自主学习能力。
3、结合课外知识，激发同学课外浏览的爱好。
教学重难点：引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。
教学思路：赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)教学准备：多媒体教学课件设计教学进程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最爱好什么花?2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞美的对象，人们通过种种方式表达对梅花的爱好。
二、自读课文感知、质疑。
1、自读课文：本文写的什么?2、引导同学环绕“外祖父爱梅花”质疑：①外祖父为何爱梅花?②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。
1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗诵第3段，体会外祖父爱梅花的感情。
四、知道重点段落，体会“外祖父为何酷爱梅花?”从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为何这么爱梅花呢?1、自由读外祖父所说的这段话，同桌相互交换、讨论。
从这段话中你了解到哪些内容?2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗诵①指名朗诵，分句朗诵②师范读③你认为应怎样读?应读出哪些词语?④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领会：“梅花魂”。
①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品行的人物。
观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花天性的人吗?他们都是一迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是“梅花魂”。
最新人教版五年级上册语文教案5篇
最新人教版五年级上册语文教案5篇最新人教版五年级上册语文教案5篇语文的学习需要注重培养学生的文化意识和国际视野，使他们能够跨越语言和文化的障碍，进行跨文化交流和合作。
这里给大家分享一些关于人教版五年级上册语文教案，供大家参考学习。
人教版五年级上册语文教案篇1课时目标：1、了解课文内容，体会人物爱国思想。
2、运用抓住人物言行研究的方法，感受人物形象。
3、有感情地朗读人物语言描写，通过朗读感悟，初步体会和为贵的道理。
教学重点：重点感受蔺相如勇敢机智、顾全大局的性格特征；初步感受廉颇居功自傲、知错就改的性格特征。
教学过程：一、导入，整体感知1、揭题：这节课咱们继续我们的'历史文化之旅，请大家齐读课题。
2、交流：我们已经预习了课文，老师想知道在这次历史之旅中，你遇到过哪些人，碰到了哪些事，对课文有了哪些简单了解。
（板书：蔺相如廉颇）3、小结：课文围绕蔺相如、廉颇这两个人物，通过完璧归赵渑池会见和负荆请罪这三个小故事，记叙了将相由不和到和的经历。
二、切入，直击冲突处1、文中有个句子让我们感觉到了将相的不和，请大家快速浏览课文，把这个句子找出来。
2、出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！3、自由读句子，你读出了什么？4、交流，在交流过程中指导朗读。
（引导学生感受廉颇的气量狭小、居功自傲、耿直爽快、英勇无敌的多维形象）5、在老将廉颇看来，蔺相如的官职做的比他大，就靠着一张嘴。
对此你有什么看法？（板书：嘴？）6、我们就来看看蔺相如的这张嘴，看看这张嘴有何特别之处？三、品读，感受蔺相如（一）研读完璧归赵，感受无我1、默读文章第一部分，画出完璧归赵中这张嘴说了什么，是怎样说的，读了之后想想你有了怎样的感受。
2、交流，找出蔺相如说的话。
（其中有个转述句，要学生试着改为蔺相如直接说的话。
）3、比读一、三句：出示句子：蔺相如想了一会儿，说：我愿意带着和氏璧到秦国去。
小学五年级语文上册教案人教版（通用19篇）
小学五年级语文上册教案人教版（通用19篇）小学五年级语文上册教案人教版（通用19篇）小学五年级语文上册教案篇1第一课时一、理解课题，把握文章大意1、昨天我们预习了课文，题目是(生齐说课题)，板书精彩极了，问这个词语的意思，再板书糟糕透了，问本词语的意思。
2、通过预习，结合课文内容，你能谈谈对课题的理解吗?(学生可以从文章内容、中心、题目特点等不同角度去谈。
)二、理清文章思路1、你们预习得很好，把握了文章的大意，那课文是怎样写清楚这个内容的呢?我们速读课文，理清文章的思路。
2、生速读课文理思路。
3、集体汇报交流：⑴ 文章可以划分为几部分呢?请同学们读课文，你觉得每部分划到哪，就读到那个自然段停止，告诉同学们。
⑵ 指明读文划分层次。
(可分为两部分，也可分为三部分。
)注：在生读文过程中将读错或不好读的字词写在黑板上，理完文章层次后，让生再读黑板上的字词，纠正读音。
三、再读质疑1、下面我们逐段细读课文，一边读一边思考，解决不了的在书上标注，一会儿小组合作解决。
2、生读书思考，边想边标注。
3、小组合作解决疑难问题，解决不了的写在问题卡上。
4、梳理问题：请各组组长带着问题，到前面读题展示。
在组长读完题后，教师要将题型分类，如文章内容方面的、思想方面的及写法方面的。
5、教师找出两个有代表性、综合性的问题，让同桌同学相互商讨解决。
6、同桌互学。
7、指名回答。
8、解决其它问题：教师出示各组问题，请同学们解答。
四、再读课文，读出自己的感受五、课堂练习，积累重点词句完成练习：按课文内容填空(课文最后一节节选。
)六、布置作业1、有情感朗读课文。
2、结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历。
第二课时一、检查复习，整体导入课文主要讲了一件什么事，从中你体会到了什么?二、品读课文，体会主题1、自读文，想想文中哪些地方能表现巴迪的父亲和母亲都是爱他的，请你找出来，读一读。
2、集体交流，练习读文。
三、集合文章内容，讨论主题如果巴迪父母在看到他写的第一首诗后，都鼓励，或是都批评，那会有什么样的结果呢?1、小组交流。
人教版语文五年级上册教案(15篇)
人教版语文五年级上册教案(15篇)人教版语文五年级上册教案(15篇)人教版语文五年级上册教案1 一、提醒课题，引入新课：1、这节课我们一起来学习一首关于马古诗，谁来读读课题？通过预习，你知道课题是什么意思吗？2、古人对马可谓情有独钟，不管是叱咤风云的将士，还是尚武弄墨的文人，都与马结下了不解之缘，吟咏骏马的佳作不胜枚举。
诗人杜甫又是怎样描写房兵曹的这匹胡马的呢？二、预习古诗，整体感知：1、请你认真听老师读这首诗，一边听一边想，这匹马给你留下了什么印象？范读。
2、远观胡马，它给我们留下了深化的印象。
让我们走近些，再去看看吧。
请你自己好好读读这首诗，注意读准字音，把诗句读通顺。
3、指名读。
齐读。
三、品味古诗，感受意境：1、读了这么几遍诗了，那胡马到底来自何处呢？大宛是个什么地方？2、传说大宛产一种汗血宝马，日行千里，奔跑的时候脖子上会流出像血一样鲜红的汗水。
为了得到它，汉武帝曾两次派兵远征西域。
金庸先生在《射雕英雄传》里也写到了汗血宝马。
房兵曹的胡马虽然没有这样神奇，却也是一匹良驹。
我们来看看胡马什么样。
3、请你找出描写胡马样子的诗句，好好读一读，再用自己的话说给同桌听。
4、指名汇报。
这匹马瘦骨棱棱好比山峰，怎么能称得上是一匹骏马呢？和杜甫同一时代的诗人李贺告诉了我们答案。
5、〔出示《马诗》〕请四人小组的组长带着组员一起学习这首诗。
先自读《马诗》，再根据下面的注释说说诗句的意思。
然后交流你对这首诗的理解。
6、指一小组汇报。
7、通过这首《马诗》的补充学习，我们不难发现，古人选马以两耳竖立，骨骼清峻挺拔者为上品。
这里的“瘦”并非瘦骨嶙峋，而是指胡马体态俊健。
让我们带着赞叹之情，一起来读读描写胡马样子的诗句。
8、这样一匹骏马跑起来什么样呢？这里的“入”字可否换成“吹”或者别的字？我们来看这样一组画面。
你看到了什么？骏马疾驰，似奔雷、似闪电，“入”字形象地将一匹夹裹着凌厉之风的骏马带到我们面前，让我们不能不感慨，诗人用笔之妙啊！9、诗人用短短的两句就将胡马之神之灵写得入木三分。
人教版语文五年级上册教案（精选15篇）
人教版语文五年级上册教案(精选15篇)人教版语文五年级上册教案1【教学目标】1、学会生字。
能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分；3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。
【教学准备】投影片、图片。
【课时安排】2课时第一课时一、导入课文、解题1、导入课文。
2、解题。
二、初读课文提出阅读要求：1、把不理解的词语抄出来。
2、课文写了大兴安岭哪些景物？把它们写在课文旁边。
3、了解课文写作的顺序。
读后请同学们讨论课文内容，教师小结：本课主要写大兴安岭的岭、林、花，目睹大兴安岭的美丽景色，作者联想到木材和社会主义建设关系，联想到林场对兴国安邦的意义。
三、学习第一小节1、齐读，思考：“我”一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎样产生的？2、有感情地朗读第一小节，读出感情的变化。
四、总结五、作业查字典理解不懂的词语。
第二课时一、复习引入1、师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了林海。
（板书：林海）2、师：通过学习，我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中，以及作者的联想等几个内容。
并且学习了第1小节。
第1小节写了什么内容呢？（板书：大兴安岭亲切、舒服）3、师：这节课，我们来学习作者深入林中和联想的部分。
首先，我们来学习作者深入林中看到的景色。
（板书：景色、联想）二、学习第二小节1、生快速地阅读第2小节，问：作者看到了什么景色？（板书：岭）2、生默读第2小节，问：哪一句写了作者看到“岭”？3、理解“多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”句子。
⑴ “疾驶”什么意思？“在疾驶的火车上看了几个钟头”说明什么？⑵找出“看不完”的句子，“看不厌”的句子。
人教版五年级语文教案上册（精选5篇）
人教版五年级语文教案上册人教版五年级语文教案上册（精选5篇）语文教育注重培养学生的文化交流能力，通过学习不同文化背景和语言习惯下的交流方式，学生可以拓宽自己的视野，增进跨文化的理解和沟通能力。
这里给大家分享一些关于人教版五年级语文教案上册，供大家参考学习。
人教版五年级语文教案上册（篇1）教学目标：1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。
2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
教学重点、难点：1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。
分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。
2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。
学生准备：预习课文阅读一些民间故事教学过程：一、导入新课同学们，你们听过民间故事吗？（交流）民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。
今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事，而且具有神话色彩。
板书课题。
齐读二、检查预习，整体感知1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。
海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。
3、读后交流、板书：起因：海力布救龙女经过：海力布得宝石结果：海力布救乡亲，变石头4、根据板书，概括课文的主要内容。
自己准备交流三、深入文本，感受、探究人物品质1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处。
再仔细读读课文，把你最感动的.地方划出来，然后把你的感受告诉大家。
2、交流：（1）第2节他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。
指名读齐读（2）第3——6节海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
语文五年级上册教案(优秀6篇)
语文五年级上册教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心为大家整理的语文五年级上册教案（优秀6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
人教版五年级上语文教案篇一一、教材简析：本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。
二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、重点难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
四、教学过程：（一）导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月（齐读课题）（二）初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。
（三）再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指名回答。
3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
五年级人教版语文上册教案5篇
五年级人教版语文上册教案5篇五年级人教版语文上册教案5篇语文的学习可以激发学生的情感和想象力，通过文学作品的阅读和赏析，培养学生的情感表达和接纳能力。
这里给大家分享一些关于五年级人教版语文上册教案，供大家参考学习。
五年级人教版语文上册教案精选篇1教学目标：1、理解课文内容。
认识到对敌人要敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
3、学会生字新词。
4、有感情朗读课文，并自述课文。
教学重难点：在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点。
了解三个故事之间的内在联系是难点。
教学用具：鹏博士课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、出示课件：介绍作者和历史背景。
2、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？二、检查预习情况。
出示课件：1、读准字音。
“和氏璧”“推荐”“渑池之会”“胆怯”“侮辱”"击缶”2、朗读课文并分段，给每段加小标题。
3、指名朗读课文。
三、熟读课文同桌互相讲述课文。
四、布置作业1、结合课后“思考练习”2、自学本文生字第二课时教学过程：一、听写生字词二、整体入手，直奔难点。
1、今天，我们继续学习《将相和》。
2、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子。
3、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上。
三、读议第一段1、默读一段理出故事的情节（起因、经过、结果）2、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？蔺相如是怎样完璧归赵？3、蔺相如立下了什么大功？（维护赵国利益、是有功之臣）4、指出名复述这个故事。
四、读议第二段1、默读第二段理出故事情节。
2、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？3、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读。
4、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？（提示：这份功劳也有廉颇的一份，不是他在边境上做好准备，秦王也不会这样轻易放回他）5、这个与第一个故事有什么联系？6、复述故事。
人教版小学五年级上册语文教案(精选5篇)
人教版小学五年级上册语文教案(精选5篇)人教版小学五年级上册语文教案篇1教学目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较*与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间：一课时教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：一、激情导入上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、收集资料大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
三、学习课文我们要扫清文字的障碍，提示以下读音1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(m ó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān gà)2.词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
四、学习课文1.了解课文大意，说说课文各段分别写了什么?第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
人教版语文五年级上册教案优秀4篇
作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的4篇人教版语文五年级上册教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
语文小学五年级上册人教版教案篇一教学目的：1、认读“鹦”“鹉”“惶”“怔”4个生字2、朗读课文，理解课文内容重点难点：为什么说少年才是鸟的知音教具收集故事教学过程一、激趣导入1、简介“高山流水觅知音”这个故事2、理解“知音”一词的含义，指真正了解自己的人。
3、板书课题4、质疑：到底谁是谁的知音？二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，读通顺2、分角色读课文中的对话，弄清分别是谁说的话。
三、自学交流，指导朗读1、自由读课文，思考课后练习第一题找出下列不同的句子，比较朗读：1)面对养鸟老人的问题：我这鸟叫的怎样？围观的观众和少年不同回答的句子。
2)养鸟老人和围观者听到少年背古诗前后不同的表现。
这些句子告诉我们：少年才是画眉的知音。
3、读句子，体会文中标点的用法。
1)我这鸟儿叫的怎么样？2)我怎么听着着鸟唱的不是美歌呀！比较明确，第一句的问号表示疑问，需要回答，第二句的问号表示反问，不需回答，表示的是否定的意思。
3)第二组真实美鸟唱美歌呀！唱的是忧愁的歌，痛苦的歌！两句的惊叹都表示语气强烈，但第一句是赞扬的语气，而第二句是申诉的语气4、感情朗读朗读1`2自然段时，要读出清晨公园的热闹，画眉的惹人喜爱。
分角色读时，读出画眉对笼外世界的向往和渴望，读出围观者从哄笑到没做声的情感变化。
四、拓展1、教师2、拓展想象：老人最后会怎么做呢？为什么？人教版五年级上册语文教案篇二一、教学目标：1．认识4个生字，会写8个生字。
正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
五年级语文上册教案人教版(3篇)
五年级语文上册教案人教版（3篇）作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是作者漂亮的编辑给大伙儿分享的五年级语文上册教案人教版（3篇），希望对大家有所帮助。
小学语文五年级上册教案篇一教学目标1、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出较想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
2、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
教学重点：习作训练。
教学设计一、创设情境，诱发动机谈话导人。
上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上较爱你的人就是你的父母。
在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
二、创设情境。
出示话题：1、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。
2、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯。
3、你想和父母说的其他心里话。
诱发动机。
针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？三、自主选择，小组合作。
1、自主选择，各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
2、汇报话题，请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
3、小组合作，请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。
四、全班交流，打开思路。
1、代表交流，每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
2、师生评议，要点：a．是否有自己较想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．否有具体事例，或事例是否具体。
3、明确要求，学生写作。
4、明确要求，读读“习作”提示的较后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写较想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。
人教版五年级上册语文教案（5篇）
人教版五年级上册语文教案（5篇）人教版五年级上册语文教案（5篇）优秀的语文课件是很重要的。
教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现。
下面小编给大家带来关于人教版五年级上册语文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版五年级上册语文教案【篇1】教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生兴趣。
2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：你喜欢海南的红树林吗？4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗？3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书）4.指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。
2、课外阅读第二课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。
2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。
二、内容探讨：你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？作者是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文的提纲。
三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：红树林神奇美丽奉献人教版五年级上册语文教案【篇2】教学目标：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
五年级语文上册教案人教版(优秀8篇)
五年级语文上册教案人教版（优秀8篇）人教版五年级上册语文教案篇一学习目标：认识本课的11个生字。
有感情读朗读课文。
课前准备：搜集毛主席的生活小故事，搜集关于“花山”的背景资料。
教学过程：一、自由读课文，认清生字生词。
让学生自主提出不懂的问题。
比如：a.毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？b.毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？c.怎样理解课文结尾的那一句话？d.这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？二、初读课文，感知内容。
a.课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的？（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。
）b.再读课文，画出自己感受比较深刻的句子。
（建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。
）c.进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读。
解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流（从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。
）（毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。
）（理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。
）d.让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受。
写一篇读后感。
人教版五年级上册语文教案篇二说教材：1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。
课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。
最新五年级语文上册教案人教版5篇
五年级语文上册教案人教版最新五年级语文上册教案人教版5篇教案是一种教学设计的体现，通过合理地安排教学步骤和教学资源，它能够帮助教师实现教学目标，满足学生的学习需求。
这里给大家分享一些关于五年级语文上册教案人教版，供大家参考学习。
五年级语文上册教案人教版篇1一、教学目标：1、通过自学，会认“箩”杭“两个生字。
2、通过有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、体会母亲说的”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花“所表达的感情。
二、教学重难点：1、重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从”摇花乐“中体会到作者对童年生活、对家乡的怀念之情。
2、难点：体会母亲说的”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花“所表达的感情。
三、教学准备：课件ppt四、教学过程：揭题导入。
1、师：在现实生活中，你见过哪种雨？（生：倾盆大雨、瓢泼大雨、暴风骤雨、牛毛细雨、绵绵细雨……）2、师：有一种雨，你们肯定没有见过，那就是——（板书：7、桂花雨）3、师：这是一篇略读课文，我们先读什么？（阅读提示）同学们，请打开课本快速浏览一下阅读提示，给我们提出了什么要求？谁来说一说。
出示：（学习提示）：1、有感情地朗读课文，说说桂花给我带来了哪些快乐？2、和同学交流读了母亲说的”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花“这句话的体会。
二、识香气。
1、师：同学们，现在学习要求弄明白了，这节课让我们来解决这两个问题吧。
接下来，请同学们自由大声地去读课文，开始吧。
2、师：你们读懂了什么？（生：桂花成熟的时候就要摇。
桂花可以泡茶，做糕饼。
作者特别喜欢家乡的桂花。
……）（板书：喜欢桂花）3、师：你是从哪里看出来作者喜欢桂花的？出示：（生：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”）4、大家一起来读读这一句话吧。
5、师：这里的桂花指哪里？（指杭州一处小山上的桂花。
）出示：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
6、师：那是怎样的桂花呢？（香飘十里的桂花。
人教版五年级上册语文教案全册免费精选5篇
人教版五年级上册语文教案全册免费精选5篇人教版五年级上册语文教案全册免费篇一学习目标：1.学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备：①一些鲸的图片。
②有生字、新词和重点语句内容的课件。
第一课时一、激发兴趣，导入新课①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文①自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，而是””，右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法①自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
语文五年级上册的优质公开课获奖教案设计人教版5篇
语文五年级上册的优质公开课获奖教案设计人教版5篇作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
那么应当如何写好教案呢?下面是小编给大家带来的语文五年级上册的教案人教版, 希望大家能够喜欢!语文五年级上册的教案人教版1一、教学目标1.会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。
能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2.有感情地朗读课文, 背诵三首古诗词, 默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3.学习通过看注释, 查阅资料, 边读边想象等方法, 感知诗词大意, 用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会作者的思乡之情, 揣摩作者的表达方法。
第一课时一导入古诗是中华民族悠久的文化瑰宝, 今天又到了欣赏古诗的时间了, 首先, 让我们来进行背诗大赛。
今天来研究王安石的泊船瓜洲, 回顾一下我们曾经学习古诗的方法。
学生各抒己见。
今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗二学生自学先让学生交流学习古诗的方法, 然后小组选择喜欢的方法, 共同学习古诗教师桌间巡视。
三汇报自学小组选出代表汇报自学情况教师从以下几个方面进行指导,1重点词语绿2时句的意思3几个问题(1)为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢?(2)体会明月何时照我还的用法(3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离, 他到底要说的是什么意思呢?”“京口和钟山离得很近, 这与作者有什么关系呢?”四总结延伸1熟读成诵2练习背诵3改写短文4你离开过家吗?你能体会思念家乡的滋味吗?用几句话写下来五课堂总结学生自由谈本节课的收获。
第二课时一回顾复习指名背诵泊船瓜洲, 总结上节课的学法二导入1出示古诗2指名朗读三学生自学分组自学后两首古诗, 教师巡视指导排忧解难。
四汇报自学小组代表汇报本小组的学习情况, 集体纠正。
教师从以下几个方面来进行重点指导1有感情的朗读, 杜仲体会作者要表达的思想感情2理解时句的意思, 并能用自己的话说出来3指导背诵五感情升华读一读第五课学习的三首古诗, 想一想这三首古诗有什么共同点, (都表达了浓浓的思乡之情), 但是使人在表达方法上却各有特色, 比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。
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五年级《窃读记》教学案例
一、揭示课题，理解“窃”意
师：升入五年级学习的第一组课文是
生：《我爱阅读》
师：学习这一组课文有什么要求呢？
生朗读单元提示
师：（板书：把握主要内容，体会思想感情，综合性学习）
师：要学习的第一篇课文
生：《窃读记》
师：选自台作家（图画）林海音，记载自己童年的一个故事。
题目非常有情趣。
你们知道意思吗？
生：偷偷的读书。
在字典中的所有解释：
①偷；
②偷偷地；暗中；
③谦指自己。
（多媒体出示）
２、师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。
所以同学们先不要急着回答，让我们去自由读读课文吧。
指名答。
你认为在这“窃”应选哪种解释，说说你的理由。
生：“我”根本不买书，假装逛书店，趁店员不注意时暗中偷偷地读书。
师：理解词语的意思，有时可以直接查字典选择解释，有时可以联系课文内容来解释。
“窃读”的这个人是谁呢？
出示（图画与文字）：林海音原名林含英，小名“英子",小时候生活在北京，后来到了台湾，担任记者，编辑、大学老师。
发表《城南旧事》等很多作品。
这是怎么有趣的读书故事呢？我们再读一遍吧！
二、通读思考，整体感知
师：一边读一边思考，怎么把这个有趣的故事简单告诉别人。
我们来尝试尝试。
随文朗读时注意读音“踮着脚”等词语。
穿插词语理解
如：“适宜”----适合。
知趣——知道好歹，不惹人讨厌。
知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘——饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。
师：文章将了怎样的一个故事呢?
(随着学生的回答整理课文记叙的线索：
放学后————赶到书店——打开昨天的书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店
师：根据这个线索把主要意思连起来说一遍。
生：我放学后急匆匆地赶到书店打开昨天那本书阅读，但是心理很恐惧，就这样一直读到了两个小时，快吃晚饭的时候，我饥饿难忍，我还是舍不得放下书，一直到天黑了才把书放回书架，走出了书店。
师：我刚才听大家交流的时候，听到有人说“一本书读了好几个地方，下雨天希望雨不要停”这部分内容是不是那天放学的事情。
生：不是的。
师：我们把五----七自然段的内容连起来读一读。
学生朗读。
师：这部分内容我们称“插叙”插叙讲的是什么呢？
生：天晴，就藏在顾客中间读书
生：借天下雨多读点书。
师：如果把这部分内容也概括进去，可以这样表达
出示：课文写了“我”放学后，急匆匆赶到书店，看昨天没有读完的那本书，又担心会被发现。
饥肠辘辘地读到了天黑才依依不舍离开书店回家。
还插入了藏在顾客中间读书、借天下雨多读点书的两个场景。
学生朗读后结合老师的示范，与同桌相互表达。
三、抄写生字，练习作业
1、看拼音写词语
（窃）读炒锅（踮）起脚饥（饿）（惧）怕屋（檐）（皱）眉腿（酸）支（撑）书（柜）
2、详见语文园地
学习目标
1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．能概括主要内容，能联系课文和生活实际，能清晰说出对”吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
有感情朗读文中细致入微的描写。
3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
教学重点：
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
教学难点：
联系课文和生活实际，能清晰说出对”吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
课时安排：
2课时
第一课时
一、揭示课题，理解“窃”意
师：升入五年级学习的第一组课文是
生：《我爱阅读》
师：学习这一组课文有什么要求呢？
生朗读单元提示
师：（板书：把握主要内容，体会思想感情，综合性学习）
师：要学习的第一篇课文
生：《窃读记》
师：选自台作家（图画）林海音，记载自己童年的一个故事。
题目非常有情趣。
你们知道意思吗？
生：偷偷的读书。
在字典中的所有解释：
①偷；
②偷偷地；暗中；
③谦指自己。
（多媒体出示）
２、师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。
所以同学们先不要急着回答，让我们去自由读读课文吧。
指名答。
你认为在这“窃”应选哪种解释，说说你的理由。
生：“我”根本不买书，假装逛书店，趁店员不注意时暗中偷偷地读书。
师：理解词语的意思，有时可以直接查字典选择解释，有时可以联系课文内容来解释。
“窃读”的这个人是谁呢？
出示（图画与文字）：林海音原名林含英，小名“英子",小时候生活在北京，后来到了台湾，担任记者，编辑、大学老师。
发表《城南旧事》等很多作品。
这是怎么有趣的读书故事呢？我们再读一遍吧！
二、通读思考，整体感知
师：一边读一边思考，怎么把这个有趣的故事简单告诉别人。
我们来尝试尝试。
随文朗读时注意读音“踮着脚”等词语。
穿插词语理解
如：“适宜”----适合。
知趣——知道好歹，不惹人讨厌。
知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘——饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。
师：文章将了怎样的一个故事呢?
(随着学生的回答整理课文记叙的线索：
放学后————赶到书店——打开昨天的书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店
师：根据这个线索把主要意思连起来说一遍。
生：我放学后急匆匆地赶到书店打开昨天那本书阅读，但是心理很恐惧，就这样一直读到了两个小时，快吃晚饭的时候，我饥饿难忍，我还是舍不得放下书，一直到天黑了才把书放回书架，走出了书店。
师：我刚才听大家交流的时候，听到有人说“一本书读了好几个地方，下雨天希望雨不要停”这部分内容是不是那天放学的事情。
生：不是的。
师：我们把五----七自然段的内容连起来读一读。
学生朗读。
师：这部分内容我们称“插叙”插叙讲的是什么呢？
生：天晴，就藏在顾客中间读书
生：借天下雨多读点书。
师：如果把这部分内容也概括进去，可以这样表达
出示：课文写了“我”放学后，急匆匆赶到书店，看昨天没有读完的那本书，又担心会被发现。
饥肠辘辘地读到了天黑才依依不舍离开书店回家。
还插入了藏在顾客中间读书、借天下雨多读点书的两个场景。
学生朗读后结合老师的示范，与同桌相互表达。
三、抄写生字，练习作业
1、看拼音写词语
（窃）读炒锅（踮）起脚饥（饿）（惧）怕屋（檐）（皱）眉腿（酸）支（撑）书（柜）
2、详见语文园地。