在学位与研究生教育工作会议上的讲话

在学位与研究生教育工作会议上的讲话

同志们：

近几年来，我们xx的学位与研究生教育规模发展较快，质量稳中有升，学位授权点数量大幅度增加，取得了显著的成绩。这是全校350多位研究生导师卓有成效工作的结果，也是各学院、各部门从事研究生教育管理的同志们辛勤劳动的结果。我代表校党委，对全体研究生导师、对为我校研究生教育作出了贡献的全体同志，表示衷心的感谢！

这次学位与研究生教育工作会议，是我校设立研究生院以来召开的第一次全校性的工作会议，是落实学校第十三届党代会精神，创建国内一流、国际知名的研究型大学的重要步骤，也是迎接教育部明年7月对我校研究生院进行合格评估、全面部署工作的一次重要会议。会议对我校学位与研究生教育工作进行了全面的总结，对今后工作的基本思路、发展目标、主要任务和措施进行了认真思考和规划。会上，海岩同志作了很好的讲话，从理论与实践的结合上阐述了发展研究生教育、创建研究型大学的若干重大问题。刚才，朱荻同志、刘思峰同志在大会上作了很好的发言。同志们进行了认真的研讨，对会议工作报告、对我校“‘十五’学位与研究生教育发展和建设计划”以及海岩同志的讲话予以充分肯定，对我校在学位与研究生教育方面存在的不足和问题作了客观、深入的分析，提出了许多很好的意见和建议。会后，

研究生院的同志们要认真加以汇总，并根据大家的意见和建议，进一步修订和完善“‘十五’学位与研究生教育发展和建设计划”，并认真组织实施。

我想借此机会，我再强调一下关系到我校研究生教育发展的三个问题。

第一个问题：关于我校研究生教育的发展空间与制约因素

我们要创建研究型大学，当务之急是发展研究生教育。而研究生教育的发展受许多因素所制约，其中最主要的因素是科研投入、导师队伍、学科结构以及条件保障等方面。

研究生教育和其他教育的主要区别之一，在于研究生教育是以研究为基础的。一般而言，培养一名研究生每年需科研经费3－5万元。按每生需科研经费4万元计算，我校XX 年的科研经费可支撑4200名研究生，而去年我校研究生规模为2600余人，尚有一定的发展空间。但各学院的情况不一，一院的科研经费（万元）可支持560名研究生，而目前只有310名；二院（万元）可支持126名，现有154名；三院（万元）可支持462名，现有549名；四院（万元）可支持153名，现有485名；五院（万元）可支持348名，现有526名；六院（万元）可支持60名，现有11名；七院（万元）可支持63名，现有162名；八院、九院、十院是理科或文科学院，应当用另外的标准计算。从前面7个学

院的科研经费情况来看，一院、六院的发展空间较大，在校生不足；四院、七院的科研经费缺口较大，在校生数大大超出经费可支持学生数。今后，各学院应大体保持科研规模与研究生规模之间的平衡，并加大基础与应用基础研究经费在科研总经费中的比重，从科研上保证研究生培养质量和招生规模。从总量上看，到XX年，我校在校研究生将达到5200人，需要2亿元以上的科研经费支持。达到这个目标不是太难，难的是要提高基础和应用基础研究经费的比重。根据我校的实际情况，今后几年我校科研工作的着力点，应该继续积极争取国家重大项目，大力开展工程研究，同时应注意加大基础和应用基础研究力度，到XX年，争取使我校的基础与应用基础研究经费有较大增长。这样才能从科研上保证研究生特别是博士生的培养质量。现在，部分博士生从事的科研方向很难说是学科前沿，或者局限在横向开发项目上，这种状况应逐步改变。

再看研究生导师的数量和质量。海岩同志对这个问题已经讲得很透彻了。在今后的4年内，我校应净增博士生导师80人、硕士生导师250多人。在大幅度增加数量的同时，我们必须强调导师队伍的质量。导师对研究生有重要的示范作用，不仅在业务上对研究生有重要指导，而且在思想品德、科学精神等方面也有潜移默化的影响。因此，导师应该既能教学生做学问，又能教学生做人。要培养学生的创新思想，

我们的指导教师首先要有创新意识。此外，作为研究生导师，光懂得自己的专业还不够，还要了解国家有关研究生培养的要求、政策等，这样才有助于导师更好地指导研究生，培养质量才能上去。今后，我们应通过举办“导师研讨交流会”等形式，及时将教育信息、教育发展方向和对学生的评估要求等向导师们通报，以利于导师做好研究生指导工作。教师队伍的建设，包括引进、选留、培养提高等方面，学校要有新的思路和新的举措。

再看学科结构问题。有些同志在谈到研究生教育规模时，常常拿美国的大学与中国的比，美国可授博士学位的大学约300所，我国目前已有270多所，因此认为我们的培养单位和授权学科应当稳定了。而实际上美国的大学大多是真正意义上的综合性大学，而我国大学基本上是多科性的。因此，就学科覆盖面而言，美国大学大体是我们的3倍。从学位授权角度看，美国一些可授予博士学位的大学几乎所有学科都可以授学位，而我校只是若干学科，而且多数还是二级学科。美国大学授予的硕士学位中，具有职业背景的专业学位占56％作用；而我国专业学位起步晚，已设置的MBA等6种专业学位在校生只占总数的12％左右。我校的专业学位硕士生目前还只有ME（工程硕士生）一种，这与我们的学科领域比较窄、结构比较单一有关。因此，专业硕士研究生教育在我校还有较大的发展空间。今后，我们要逐步发展MBA（工

商管理硕士）、MPA（公共管理硕士）、（教育硕士）、 (法律硕士),而发展的根本途径是努力拓宽学科领域，调整和优化学科结构。大力发展专业学位教育，不仅可以满足社会对高层次实用型、创业型人才的需求，而且有利于扩大学校的影响，也有利于解决学校后勤设施不足的矛盾（因为专业硕士研究生一般都不住校）。

最后是后勤条件问题，特别是教学、实验用房和住宿条件，应该说我校在这方面是下了功夫的，但仍然不能满足研究生规模发展的需要。以住宿条件为例，到XX年，我校的研究生宿舍必须在现有基础上扩大一倍，而且档次也要提高，应当是公寓式的，最好是卧室分间，起居室公用。要达到这个目标，就要改革，要搞后勤社会化。不改革，不搞后勤社会化，后勤问题还将继续成为制约我校研究生教育发展的瓶颈。还有学校的基本建设，也是制约研究生教育发展的瓶颈。这项工作是学校今年提出的四个攻坚战之一，我们必须加大力度，加快进度。现在全国的重点大学都在加速发展，我们进一步，别人可能进两步。因此我们必须采取某些超常规的措施，如买房、合资建房、贷款建房等措施，尽快解决住房制约和教学、实验用房的急需。

从上面的分析可以看出，我校科研经费总量足以支持研究生规模的发展，但必须提高基础研究的含量；导师队伍和学科结构是当前制约我校研究生教育发展的瓶颈；后勤条件