小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D013

小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

教学目标

1 、认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读文。

2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。

3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。

教学重难点

通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶

学情分析

本班学生是从三年级带上来的，学生对于语文学习有浓厚的兴趣，

特别是学习童话这种文体，学生并不陌生。他们在生活中读过童话、听过童话，有的还讲过童话，《陶罐和铁罐》、《七颗钻石》的学

习中，学生也已与童话亲密接触，对童话有一定的感知。加上本课

生字词不多，因此，学习生字词、理解课文内容应该都比较容易，

那么重点就放在了怎样抓住四次对话及鸟儿的表现朗读感悟课文所

揭示的道理，进一步感受童话的特点。

教学方法

1. 通过朗读感受人物的心理活动，体会人物的心理变化。

2. 设置情景，引导学生学习文本。

教学过程

教学过程

一．导入：

1.同学们你们看，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情的为她的好

朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，入神地听着……这是

一幅多么美丽的画面呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来了解这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也

一样珍贵，这篇课文就是《去年的树》。

2、板题：去年的树 (齐读)

3.看到题目你有什么疑问吗？为什么是去年的树？去年的树是什么样的？

师：同学们，你们都很会思考，你们提的问题都很有价值，那就让我们带着这些疑问，赶紧走进课文吧！

二．整体感知课文内容：

1. 师：下面请同学们自由地、大声地读读课文，读准字音，读通句子，并给课文标上段落序号，喜欢的地方可以多读几遍。

2.理清课文内容

师：课文读过了，谁能用自己的话来说一说，这篇童话主要写了一件什么事？

（这篇童话主要写了一棵大树和一只鸟儿是好朋友，在离别之际，鸟儿答应大树明年春天回来唱歌给他听。但是鸟儿回来后，只找到了大树用生命做成的火柴点燃的灯火，鸟儿实践自己的诺言，对着灯火唱起去年的歌。）

师：看来同学们都已经读懂这个故事了，那现在你知道为什么课文叫《去年的树》吗？

师：只读了一遍课文，你就能理解这么多了。相信学完课文，你们一定会有更深的体会。

三．品读文本，感悟友情

（一）感受“天天”，体会形影不离：

[教师引导]读过课文，我们知道大树和鸟儿是一对好朋友，下面请

同学们默读课文，找一找你从哪些地方感受到他们是好朋友，把你

找到的句子用横线画下来，还可以在空白处写自己的阅读感受。师：谁来和大家分享你的发现？

PPT: 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

师：听了你的朗读，我似乎看到了一幅温馨、幸福的画面。追问：哪个词语最能触动你的心灵，让你感受到他们是好朋友？天天

师：天天是什么意思，你能换一个词语来说一说吗？每天每一天。师：是的，一个天天唱，一个天天听。这是一幅怎样的画面，这是

一对怎样的朋友啊！

当太阳露出笑脸的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。

树呢，听着鸟儿唱。”

当月亮挂上树梢的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。

树呢，听着鸟儿唱。”

当原野上森林里的雪都融化的时候，引读——“鸟儿站在树枝上，

给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”师：你还能想象鸟儿会在什么时候唱歌给树听呢？（），——“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。”

师：就这样，一个天天唱，一个天天听。这是一对多么好的朋友啊！让我们带着自己的想象，看着眼前的画面，一起再来读一读这个故

事的开头。（学生齐读故事的开头）

（二）离别

1、（文稿出示第一次对话）

寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依相别，树对鸟儿说-——（示意个别学生读）“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说——（示意个别学生读）“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”师；同桌练习读，（后问）读了这个对话后，能说说你的感受吗？

（舍不得、难过，难舍难分）

师：请你邀请一位好朋友一起读读他们的对话，把这种感受读出来吧。生读

师：谁还想为我们展示？

师:我们男生来读大树的话，女生来读鸟儿的话，一起来演一演当时的情形。全班男女共读。

2.过渡语：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回

来唱歌给树听。春天又来了。原野上，森林里的雪融化了。看“融”是本课要求我们会写的字。请仔细观察在写这个字的时候需要注意

些什么？（学生谈注意事项）

“融”，左下角容易出错，要注意是一条横。

1.他的提醒很关键。请大家拿出笔来把这一条横圈出来。你有什么

办法记住这里是“一条横”？“融”，左下角容易出错，要注意是一条横。

1.他的提醒很关键。请大家拿出笔来把这一条横圈出来。你有什么

办法记住这里是“一条横”？

2.生交流方法。

3.师随机用顺口溜总结：一横短一口扁，下面是个小房间。点撇紧

相连，一横是关键。

4.投影出示学生预习卡中不美观的“融”。请同学们观察田字格中

的“融”，能不能给这个同学提点建议，让他把这个字写漂亮？

1：左右等宽。

2：第一笔横的起笔要高于右边“虫”的竖。

（三）感受寻找，体会心情变化

1.师：等到第二年，鸟儿回来后，她找到大树了吗，她在寻找的过

程中，遇到了哪些人，请你把鸟儿的问话，用波浪线画出来。PPT:

“立在这儿的那棵树到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗师：谁来读鸟儿的问话？（请学生朗读）

师：鸟儿，你在寻找你的好朋友大树的时候，你的心情是怎样的？

很着急，迫不及待，有点伤心。

师：那你问了三个人，你当时的心情一样吗？

不一样，越来越着急，越来越伤心。

PPT: