幼儿园中班剪纸课教案

幼儿园中班剪纸课教案

【篇一：幼儿园剪纸教学活动案例】

《四瓣花》（剪纸活动）

快乐童年科苑幼儿园肖媛

一、活动由来

剪纸不仅是单纯美的剪纸仿造，更在于美的创造，教师在教学的同

时要对幼儿进行创造意识的启迪，让幼儿在艺术感受中产生丰富的

联想，努力把我们传统文化艺术继承和发挥。根据《指南》，幼儿

的美术教育不仅在于感受与欣赏，还有表达与创作，剪纸艺术对幼

儿的熏陶是完全将二者融合，既能满足幼儿的需求，又能让幼儿在

快乐中发展。

二、活动目标

1、通过观察美术作品发现其美的规律，并按照这些规律用绘画、剪

纸等美术方式进行表达

2、熟练使用剪刀，能用多层剪纸的方法剪出四瓣花

3、感受传统艺术窗花的美丽，乐于剪纸，能在剪纸中获得愉悦的体

验

三、活动重难点

1、活动重点：发现剪纸“对称”的奥秘，熟练掌握“四瓣花”的折法。

2、活动难点：自己在折叠好的纸上独立完成花纹的设计,用笔画出

后足记剪出四瓣花

四、活动准备

1、经验准备：知道剪纸前折纸的基本方法，能够按要求使用剪刀

2、物品准备：多种颜色正方形纸，剪刀，笔，教师作品3副（大小、颜色、花纹都做区分）

五、活动过程

（一）开始部分：神奇的魔术：

1.小朋友们，睁大你们的双眼，老师给你们变个魔术，出示一张粉

色正方形纸

教师：请小朋友告诉我手中拿的是什么，它是什么形状？

京菁：粉色的正方形

漫溪：四条边都一样

2.教师：现在我要将这张纸变成一朵美丽的花，请小朋友闭上眼睛（快速将已剪好的粉色四瓣花，折叠好拿出来），我们一起来看看

打开之后什么什么样的花朵，老师有一个要求，每打开一次，小朋

友数一个数字泽琛：老师，这是窗花

建瑞：这窗花好漂亮

教师：“小朋友们觉得这朵花好看吗，你喜欢吗，为什么？”

欣然：我喜欢这朵花的颜色

睿睿：我喜欢这朵花的花纹，中间像个爱心

再依次出示剩余的两幅作品，鼓励幼儿感受并表达花纹的美丽之处。

3.教师：同时出示3副作品，小朋友数数他们都有几个花瓣，这就

是我们今天要学的四瓣花。

（二）基本部分

2、三对折

教师：“大家观察一下，四瓣花，每个花瓣上的花纹有什么特点”

浩浩：每个花瓣都是一样的

晨晨：它们的花纹是对称的

教师：“它们的花纹是一个一个剪出来的吗，说说你的理由”

熙熙：它们的花纹是对称的，把纸折起来，剪一下，就会有好几个

一样的花纹。

教师：小朋友对窗花都有一定的了解，不同的折叠方法，花纹和花

瓣都会变化，现在我们一起去看看，四瓣花是如何折叠的。

教师示范：正方形纸，先对折一次，再对折第二次、第三次，我给

这种折叠方法取了个名字“抱折”，就是三角形最长的边平放，两边

的角像打开的手臂，折叠的时候就是让两只手抱在一起。

教师：“老师一共折叠几次？折好之后是个什么图形？”

全班幼儿：“3次、最后是三角形”

教师：“现在请组长给你的组员发放纸张，组长可以对组员进行帮助，在折叠的过程中有问题的小朋友请把手举起来”

教师巡视进行指导

3、设计花纹

教师：“请小朋友看到黑板上，老师把折好的三角形变在黑板上，小

朋友先帮我一起来设计她的花纹”

第一步：画花边

教师：请小朋友说说他喜欢的花边是什么样的？并在黑板上画出来

幼儿：圆形的，尖尖的，波浪形的

教师：现在看老师是如何把喜欢的花纹画上的，示范几种画法，告

诉幼儿沿着这条线剪出来的轮廓就是四瓣花的花瓣。

第二步：画花心

同样是示范几种画法在黑板上，配合手中的纸，按照花法进行剪裁，让幼儿发现不同的剪法最后呈现出的图案（三角形、弧形、开口可

大可小）

第三步：画花纹

鼓励幼儿画出喜欢的花纹，重点指导能力弱的幼儿。

教师：“现在请小朋友拿起笔，按步骤画出四瓣花的花纹，最多不超

过5个，保证线条清晰”

4、剪出作品

交代要求：“使用剪刀时注意安全，按照画在纸上的线条来剪，注意

正确使用剪刀的方法”

来回巡视，对幼儿进行辅导。

（三）结束部分

1、收集幼儿作品，张贴在黑板上，请幼儿相互分享介绍

六、活动反思

1、幼儿已有知识经验准备充分，非常容易的就理解了，剪纸花纹的

规律在于“对称”，并对这种对称美有着自己独特的感受与理解，愿

意分享和表达。

2、幼儿对于这种传统艺术，有着浓厚的兴趣，整堂课的参与度非常高，加上开

头趣味性的导入和精心准备的作品示范，让幼儿清楚的知道本节课

要完成的目标，并产生了强烈完成的意愿。

3、在课程开始之前给幼儿分组，并选好组长，讲清规则，锻炼幼儿

组织能力的同时，让所有幼儿有了规则意识，保证在后面操作环节

的有序开展。

4、在示范“三折”的方法的时候，教给幼儿一个非常形象的词“抱折”，幼儿学起来非常容易，基本每个幼儿都能成功的完成三折

5、独立设计花纹是本节课的一大难点，大部分幼儿没有尝试过“先

画后剪”，一开始不知道如何下笔，尤其是有的幼儿喜欢“波浪线”，

在很小的空白地方画出了很密的“波浪线”，显然会对后来使用剪刀

造成一定的难度；还有的幼儿设计花心的时候，线条圈出的面积太大，那么剪开之后，这朵花的花心就成了一个“大窟窿”，平时尝试

的少，幼儿对于花纹最后呈现预见性不够，直接导致呈现的作品看

起来不那么像“花”，但是这对于“欣赏”的目标并不影响。