【教学设计】从正视自己的缺点开始心理健康小学郭慧

从正视自己的缺点开始

一、活动目的：

1.知道每一个人都是不完美的，都有自己的缺点和不足。学会用正确的态度审视自己的缺点，做更好的自己。

2.学会改善自己的不足，完善提升自己，使自己拥有积极健康的心理状态。

二、活动重点：知道每一个人都是不完美的，能正视自己的缺点和不足。

三、活动难点：学会用自己所掌握的策略完善提升自己。

四、活动形式：

聊天、看资料、心理小品、讨论沟通、反思等

五、活动准备：

多媒体课件围围坐

六、设计意图：

每一个人都是不完美的，都有优点和缺点，如果总盯着自己的缺点和不足，就会变得自卑、怯懦。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”为主要教学因素，指导学生正视自己的缺点和不足，找到改善自己不足的的妙方，学会正视自己，“正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质”。整个过程让学生多想、多说、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理健康教育“以学生发展为根本”的原则，“在教师的教育指导下，充分发挥和调动学生的主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。”让学生学会以乐观的心态正视自己的不完美，完善提高自己，达到提高心理素质的目的。

七、活动过程：

（一）创设情景聊缺点

1.聊知心话

同学们，大家聊天时，是不是经常谈论别人或者被人谈论？当别人说你的时候，你最愿意听到人说你什么？（找两个同学说）

小结：被人谈论优点确实是件很高兴的事，可别人不会只说我们的优点还会说别的，你最烦的又是别人说你什么？（俩同学说）

小结：人最烦的就是被人说这不行那不好，因为这些不行不好就是我们的缺点！（板书：缺点）

2.现场采访

师：听到别人说你的缺点，你是什么心情？(指一名同学说），追问：当时你是怎么想的，怎么做的？

过渡：该如何面对自己的缺点呢？

3.资料启发

我找到一组资料，同学们看看他们是怎样对待自己的缺点的。

出示资料：《最美少年周振》《唐太宗虚心纳谏》《德国对战争受害者道歉、赔偿》（把资料发到同学们手中）

看完资料，小组内探究：他们有什么缺点或不足？是怎么改善的？他们有什么相同点？你受到什么启发？

在探究单上记录下自己的收获。

事件中的主角缺点或不足怎么改善他们的相同点受到的启发周振

唐太宗

德国

小组代表汇报。

小结：不管是一个普通人，还是贵为皇帝或者一个国家，只有敢正视自己的缺点和不足，积极改正，才能进步提高。今天，我们就聊一聊这个话题：从正视自己的缺点开始。（补充板书）（二）联系实际找缺点

2.看小品，找缺点

下面，请同学们看看今中午发生在我们班的一件事，看看当事人做的的怎样？

小品表演：

我没缺点

（场景一）

（教室里）

培培：（倚着教桌看书）。

宁宁：（走进来，一推培培肩膀，把培培推到一边。）

培培：（委屈的）干嘛推我？

宁宁：（大声的）今中午你为什么把我的名字记在黑板上？

培培：（小声地）你说话我就记。

宁宁：说话怎么了，我影响你了吗你就记。（来揪培培的辫子）

月月（拉住宁宁）：别吵了，老师让你俩去。

（场景二）

（办公室内）

老师：培培，怎么回事？

培培（看了宁宁一眼）小宁中午老说话，我把他名字记在黑板上，他就跟我吵还推我。

老师：小宁，你怎么能推培培呢，要是推倒她受伤怎么办？

宁宁：谁叫她记我名字来。

老师：小宁，每次都这样，你这缺点怎么老是不改？

宁宁：（一扭头）我没缺点。

小品中的人物有缺点吗？是谁，又有什么缺点呢？

学生回答。

3.自揭其短：

咱们给宁宁找到了缺点，其实每个人都是不完美的，孔圣人还有缺点呢，何况我们这些普通人，平凡的人，有这样那样的缺点或不足才是真实的人。因此，我们要做的是认真反省自己。下面，请大家静静思考2分钟，想想自己有哪些缺点。

我的缺点或不足

想完的，同桌之间互相说说。

同学们刚才认认真真的和同桌说出了自己的缺点，这是一种巨大的进步，同时，能把自己的缺点大大方方的亮出来，这也是一种勇气，现在谁有更大的勇气对着全班说出自己的缺点？

集体交流。

同学们，让我们为他们的勇气报以热烈的掌声。

4.互相把脉

刚才，咱们一起经历了一段“自我发现”的旅程，对自己有了一个新的认识。这就是正视自己的缺点。但中国有句古话，叫“当局者迷，旁观者清”，是说我们虽然有时看不见自己的缺点和不足，却能很轻易的发现别人的缺点和不足，你有过这样的情况吧。那，就找到你的好朋友，凑在一起，找一下你朋友自己没有发现的缺点。

我发现的朋友

的缺点或不足

（三）对照缺点开处方

1.五味杂陈

现在，当你从自己的反思和好朋友的口中发现自己竟然有这么多缺点时，此时此刻，你又是什么心情？还是开始时的烦、生气吗？

学生诉说。

2.完善自我

大家不必沉溺于难过伤心中，古人说，“金无足赤，人无完人”，只要我们敢于正视自己的缺点和不足，并用于改善，就有了超越自我的勇气和力量，就多了一份成功的希望。下面，请你针对自己的缺点和不足，在“处方”上写下改善自己的具体办法吧，好让自己“百尺竿头，更进一步”。

诊断自我发现

帮我寻找

处方

1.学生写。

写好的同学，和好朋友说说你的打算。（配乐）

2.集体交流。

小结：比刚开始听到别人说自己的缺点就烦，就生气，已是有了翻天覆地的改变，这真是学习的成果。

3.帮助同学开药方

请某同学读一下你的改善办法（指那种改善办法不具体的）

同学们，你觉得他的方开得怎么样？你能给他出什么办法？

老百姓有句话，叫“医生不医己”。是说医生生病后很难给自己开出恰当的药方，往往要找别的医生开药。因此，有问题向人求助是极正常的现象。现在我想问的是，你觉得同学给你开的方怎么样？

当这位同学心悦诚服的说同学开的药方好时，总结：这就是正视自己缺点，渴望改善自己、提高自己的表现。

（四）总结办法提希望

同学们，现在，我们不仅发现了自己的缺点，还找到了解决办法来改正缺点（板书：改正缺