高二政治哲学第一课第一框教学案
哲学第一课高中教案
哲学第一课高中教案在高中的哲学教育中，第一课往往承担着引导学生入门的重要角色。
它不仅要激发学生对哲学的兴趣，还要为他们揭示哲学思考的基本方法和价值。
以下是一个哲学第一课的教案范本，旨在帮助教师有效地展开教学活动。
## 教学目标1. 让学生了解哲学的基本概念和研究对象。
2. 引导学生认识哲学思考的重要性和实用价值。
3. 通过案例分析，培养学生的批判性思维能力。
4. 激发学生对哲学问题的好奇心和探究欲。
## 教学内容### 哲学是什么？- 定义哲学：哲学是对人类存在、知识、价值等问题的根本思考。
- 哲学与其他学科的关系：哲学是对世界和人生的深刻理解，它与科学、宗教、艺术等领域相互影响。
### 哲学的历史- 简介西方哲学的发展历程：从古希腊哲学家如苏格拉底、柏拉图到现代哲学家如康德、尼采等。
- 简介东方哲学的特点：儒家、道家、佛家等思想流派的影响。
### 哲学的主要分支- 形而上学：探讨存在的本性和宇宙的根本原理。
- 伦理学：研究行为的道德性，人应该如何生活。
- 知识论：分析知识的来源、结构和限制。
- 政治哲学：思考国家、政府、法律和公民权利等问题。
### 哲学的价值- 提升思维能力：哲学训练人们清晰、逻辑地思考问题。
- 增强自我认知：哲学帮助人们理解自己的信念和价值观。
- 促进社会进步：哲学为解决道德、政治和社会问题提供指导。
## 教学方法- 讲授与讨论相结合：通过讲授基本概念，然后引导学生参与讨论。
- 案例分析：选取经典哲学问题或历史案例，让学生分析和讨论。
- 小组合作：鼓励学生小组合作，共同探讨哲学问题。
## 教学过程1. 引入话题：通过提问或视频短片吸引学生的注意力，引发他们对哲学的兴趣。
2. 讲授基础知识：系统介绍哲学的定义、历史和主要分支。
3. 案例分析：选择一个简单的哲学问题，如“什么是正义？”让学生分组讨论并提出自己的观点。
4. 小组分享：每个小组选出代表分享他们的讨论成果，并进行全班交流。
高中政治 生活与哲学第一课第一课时生活处处有哲学学案
知识点一：生活处处有哲学
（1）哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动
（2）哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
【探究交流】
P3杞人忧天的故事—为了说明什么？
课堂练习
恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明( )
A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．认识世界需要智慧
2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。
教学重点难点：
【重点难点分析】
1、什么是哲学？
2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考
3、世界观和方法论是统一的
4、世界观与哲学的关系
5、学好哲学与掌握好其他学科知识的关系
A.哲学是各门具体科学的基础
B.哲学是人类对某一具体领域规律的概括
C.哲学是科学的世界观和方法论
D.哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能
【高考链接】
1.生活处处皆哲学。关于哲学与生活的关系，说法正确的
是( )
A.哲学源于生活，又对人们的生活有指导作用
B.哲学是生活之外的高深智慧
C.哲学与生活相互影响、相互决定
请结合所学知识，分析举办“世界哲学日”活动的依据。
【解析】本题考查哲学的积极作用，回答时只要紧紧抓住两点信息：“发挥哲学对人类文明和生活发展的巨大指导作用”、“提高人类精神生活的质量”，该题就不难回答。
答案：(1)哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活，哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。举办“世界哲学日”活动的目的就是更好地发挥哲学对人类文明和生活发展的巨大指导作用。
高二政治《哲学常识》 第一课 第一节 人们的意识是客观存在的反映人教版
高二政治《哲学常识》第一课第一节人们的意识是客观存在的反映人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《哲学常识》第一课第二节人们的意识是客观存在的反映第一框：意识是客观事物在人脑中的反映第二框：意识能够正确地反映客观事物二. 重点、难点：（一）重点：第一框：意识的本质是本框学习重点。
因为把握了意识的本质能够深刻地说明意识依赖于物质，物质决定意识。
进一步证明了世界的本质不是意识而是物质。
第二框：“为什么对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别”是本框学习重点。
这是因为理解了这一点就容易理解“意识能够正确反映客观事物”的观点，且对学生有较强的教育意义。
（二）难点：第一框：1. “宗教是客观事物在人们头脑中虚幻的歪曲的反映”是本框的一个难点，因为宗教信仰的神在现实生活中是不存在的，把它看作“是客观事物的反映”学生在理解上存在困惑。
2. “抽象思维是客观事物在人脑中的反映”也是本框的一个难点，因为抽象思维的内容在直观上是找不到的，学生很难理解。
3. “关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”也存在着理解上的障碍，把没有发生的事情看作“反映”学生难于接受。
第二框：“意识为什么能够正确地反映客观事物”是本框的学习难点，因为教材并没有充分揭示。
三. 具体内容：（一）学习目标：第一框：理解意识概念，能够对不同类型的意识进行具体分析，指出其内容根源于物质，是物质的反映。
第二框：理解意识能够正确地反映客观事物，形成正确反映与错误反映的主观原因。
（二）学习提纲：第一框：1. 意识是客观事物在人脑中的反映（1）从意识的起源看，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。
（2）从意识的本质看，意识是客观存在在人脑中的反映。
①正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
②具体感觉与抽象思维都是人脑对客观事物的反映。
③人们对现状的认识、对过去的思考、对未来的预测、都是人脑对客观事物的反映。
第二框：2. 意识能够正确地反映客观事物（1）实践证明：意识能够正确地反映客观事物。
[高中政治]哲学教案 1 哲学起始课 教学设计
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美好生活的向导2017.9.1一、【教学目标】1、知识目标◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)分析哲学与具体科学的相互关系2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的三、【教学方法】：(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。
(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。
(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。
(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。
四、【教学过程】师：大家好，今天我们将开始学习必修4模块——《生活与哲学》。
这个模块的名称，叫做《生活与哲学》，说说看，和我们以前学过的三个模块有何不一样？生：有五个字。
生：生活在前面。
师：政治生活，经济生活，都是可以参与进去的生活，或者说都属于我们现实生活的一个领域，但是我们从来没有听说过哲学生活。
生活中有哲学吗？生：有。
生：没有。
师：有人说有，有人说没有。
大家知道这句话吗，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
[高中政治]哲学教案 1 哲学起始课 教学设计
美好生活的向导2017.9.1一、【教学目标】1、知识目标◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)分析哲学与具体科学的相互关系2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的三、【教学方法】：(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。
(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。
(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。
(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。
四、【教学过程】师：大家好，今天我们将开始学习必修4模块——《生活与哲学》。
这个模块的名称，叫做《生活与哲学》，说说看，和我们以前学过的三个模块有何不一样？生：有五个字。
生：生活在前面。
师：政治生活，经济生活，都是可以参与进去的生活，或者说都属于我们现实生活的一个领域，但是我们从来没有听说过哲学生活。
生活中有哲学吗？生：有。
生：没有。
师：有人说有，有人说没有。
大家知道这句话吗，生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
哲学第一课教案 1-1
课题
第一课《客观实际与人生选择》
一、客观实际是人生选择的前提和基础
班级课
是□否□
主备人
沈燕
教学目标
1.使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2.培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
2.
教学重点
1.坚持一切从实际出发的观点和方法、正确选择适合自己发展的人生道路。
2.
教学难点
1.一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点
教法学法
教法：情境教学法、案例教学法、设疑探究法
学法：小组讨论法、合作探讨学习法
教学过程实施
教学内容
二次备课
布置作业
教学反思
高中政治第一单元第一课第一框生活处处有哲学 学案新人教版必修4
第一单元第一课第一框生活处处有哲学导学案一、学习目标1、明确哲学就在我们身边，哲学是指导人们生活的更好的艺术的道理。
2、通过自主学习，合作探究，踊跃展示，大胆质疑，探索和把握哲学不是玄学，它就在我们身边；哲学的重要性——是指导人们生活的更好的艺术。
3、以积极的热情投入到学习中，体验学习的快乐；提高学习哲学的自觉性。
二、重难点：哲学与生活的关系三、自主学习，巩固基础1、阅读P4探究资料，回答一下问题：（1）孔子为什么不愿以已“一道”挨二子之能呢？（2）孔子之道是怎样产生的？（3）哲学是怎样产生的？2、为什么说哲学就在我们身边？这对我们有什么启发？举例3、哲学的本义是什么？哲学的任务是什么？4、阅读P6探究资料，回答以下问题：（1）为什么不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？（2）伊氏为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？（2）哲学与自然科学、社会科学之间是什么关系？四、合作探究，提升能力（讨论、展示、点评时记好笔记，完善自己的答案并知道为什么）1、P6上探究资料，问题：（1）为什么同一问题含有两种不同的解读方式？（2）思维方法在人们生活中起什么作用？（3）思维方法是哲学问题吗？由此能导出什么结论？2、很多人认为，哲学是一门高深莫测并且枯燥无趣的学问，离现实生活太远了。
谈谈你的看法。
3、随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活。
对此人们又不同的看法。
有些认为，在网上发邮件、查询资料、下载软件、购物等，大大拓展了人们的视野，丰富了人们的工作方式和生活方式。
有些人认为，网上出现了一些虚假信息、黄色内容，给人们精神世界带来消极影响。
更为严重的是，有些学生沉迷于网吧，严重地影响了学业和健康。
（1）在互联网问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？（2）联系生活中类似事例，谈谈你对生活与哲学的关系的认识。
五、总结巩固，深化提高。
1、理解并熟练掌握基本概念和原理。
1.2哲学的基本问题(j教案)-高二政治《哲学与文化》教案
第一课时代精神的精华1.2哲学的基本问题课标要求：比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
说明思维和存在的关系问题。
学习目标：1.哲学的基本问题是什么？2.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么。
3.划分可知论和不可知论的标准是什么？4.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?5.结合所学知识，准确判定唯物主义的三种基本形态，充分理解辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性及历史地位。
政治认同：认同辩证唯物主义和历史唯物主义哲学是我们认识世界和改造世界的科学的思想武器。
科学精神：坚持唯物主义，反对唯心主义；树立唯物主义世界观和方法论。
公共参与：在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，反对唯心主义世界观和方法论。
教学重难点：哲学的基本问题。
划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
探究活动一：有人说哲学研究宇宙中的大问题，有人说哲学研究人生问题，也有人说哲学研究人类认识的问题。
思考：哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题？学生讨论回答：结合教材进行梳理回答。
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：提示：哲学研究的问题有许多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
对这一问题的不同回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
出示课题：哲学的基本问题第一目什么是哲学的基本问题议题一：哲学的基本问题是什么一、什么是哲学的基本问题1、哲学的基本问题：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
思维(意识)：是人脑对客观现实的反映。
如意志、理论、计划、感觉、经验、目的等主观精神。
存在(物质)：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
自然的物质：水、石、矿、泥沙、大气、土壤、动植物等。
高二政治走进哲学教案
高二政治走进哲学教案一、教学目标1.理解哲学与政治的关系，了解哲学对政治的影响；2.掌握哲学的基本概念和思想方法；3.了解哲学在政治领域的应用。
二、教学内容1.哲学与政治的关系–了解哲学与政治的定义和内涵；–探究哲学思想对政治的影响。
2.哲学的基本概念和思想方法–介绍哲学的基本概念，如存在、本质、人生观等；–介绍哲学的思想方法，如辩证法、实证主义等。
3.哲学在政治领域的应用–分析哲学思想对政治制度的影响；–探索哲学思想在现实政治问题中的运用。
三、教学过程第一课时：哲学与政治的关系1.开头引导：介绍哲学与政治的定义和内涵，引起学生兴趣。
2.分组讨论：将学生分成小组，讨论哲学思想对政治的影响。
3.小组展示：各小组代表展示他们的讨论成果，让其他组进行评价和补充。
第二课时：哲学的基本概念和思想方法1.介绍哲学的基本概念：存在、本质、人生观等。
通过具体例子和思考问题引发学生思考和讨论。
2.介绍哲学的思想方法：辩证法、实证主义等。
通过小组活动让学生体验这些思想方法的运用。
第三课时：哲学在政治领域的应用1.分析哲学思想对政治制度的影响：例如，民主主义、社会主义等政治制度背后的哲学思想。
2.探索哲学思想在现实政治问题中的运用：例如，公平、正义等政治议题中的哲学思考。
四、教学方法1.问答式教学：通过提问引导学生思考，增强课堂互动。
2.小组讨论：激发学生的合作学习和思考能力。
3.视频展示：通过展示相关的视频来帮助学生理解抽象的哲学概念。
4.案例分析：通过分析实际案例来让学生理解哲学思想在政治领域的应用。
五、教学评估1.小组讨论成果的展示和评价；2.学生对教学内容进行总结和反思；3.作业：要求学生写一篇关于哲学思想对政治的影响的400字的短文。
六、教学资源1.PPT演示文稿；2.相关的哲学和政治理论的书籍和文章。
七、教学延伸在课后，可以将学生分成小组进行深入研究，探讨更多哲学思想在政治领域的应用和影响，鼓励学生进行自主学习和思考。
高中政治第一课第一框生活处处有哲学_第一课第一框生活处处有哲学教案必修4
思想政治必修4生活与哲学导语：看到“生活与哲学”这个书名，有人可能会想，哲学神秘、抽象、思辨，是一门虚无缥缈的学问。
它和我们的生活有什么关系呢？生活是人类从事各种活动的总称，它包括经济生活、政治生活、文化生活等。
马克思和恩格斯说：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。
”对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活。
生活和实践是我们进入哲学的殿堂，把握哲学智慧不可或缺的途径，生活和实践的观点应该是哲学的重要的和基本的观点。
希望通过哲学的反思和追问，能够使同学们开启心灵的门、打开智慧的窗，访问一种新生活。
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学【学习目标】知识目标：识记哲学的含义；理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。
哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
哲学可以使人正确看待宇宙和人生。
能联系实际说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。
能力目标：提高思维层次、锻炼思维能力。
初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
情感态度价值观目标：通过学习，喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
【学习重难点】重点：哲学的起源难点：哲学的本义和起源【知识梳理和课堂探究】【课堂探究一】孔子之道P4探究问题：颜回比孔子更“仁”，子贡比孔子更“辩”，子路比孔子更“勇”，但为何他们都没有孔子成就大？一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边（哲学的起源）【课堂探究二】哲学家与船夫一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。
在船划动后，哲学家问船夫：“你懂哲学吗？”船夫摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半的生命。
”过了一会儿，哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫又摇摇头，哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。
”正当哲学家与渔夫继续交谈时，一阵大风将小船掀翻，哲学家和船夫都被抛进河里。
高二政治《哲学常识》第一课主观必须符合客观教案
高二政治《哲学常识》第一课主观必须符合客观教案1. 引言在高二政治课程中，学习哲学常识是非常重要的一环。
哲学常识涉及到人类对世界和人生的根本问题的思考，对于培养学生的思辨能力和人文素养具有重要意义。
本文将从教学教案的角度探讨高二政治《哲学常识》第一课的主观与客观之间的关系，以及如何进行有效的教学。
2. 教学目标本课的教学目标主要有两方面：•使学生了解哲学常识的定义和特点，以及哲学常识与其他学科之间的关系；•培养学生的思辨能力和创新思维，使其能够正确理解和运用哲学常识。
3. 教学内容《哲学常识》第一课的教学内容主要包括以下三个方面：3.1 哲学常识的定义和特点•哲学常识的定义：哲学常识是指人们长期实践和认识世界的经验总结和规律摸索，是一种具有普遍性、抽象性和理论性的知识。
•哲学常识的特点：普遍性、抽象性、理论性、历史性和发展性。
3.2 哲学常识与其他学科的关系•哲学常识与自然科学的关系：哲学常识可以帮助人们正确理解和运用自然科学的知识，深化对自然科学规律的认识。
•哲学常识与社会科学的关系：哲学常识可以帮助人们正确理解和运用社会科学的知识，深化对社会规律的认识。
3.3 主观与客观之间的关系•主观和客观的辩证关系：主观和客观是相互关联、互为前提的，只有正确把握这种辩证关系，才能达到正确理解世界和改造世界的目的。
•主观必须符合客观的原则：主观的认识必须以客观实践为基础，主观和客观之间的辩证关系要体现在实践中。
•主观与客观的统一是真理的标志：只有主观与客观的统一，才能得到真理，才能正确指导人们的行动。
4. 教学方法为了实现教学目标，教师可以采用以下教学方法：•讲授法：通过讲解哲学常识的定义、特点和与其他学科的关系，使学生对哲学常识有一个全面的了解。
•探究式教学法：引导学生通过探究、分析和讨论，深入理解主观与客观的辩证关系，并提高思辨能力和创新思维能力。
•实践教学法：通过实践活动，培养学生应用哲学常识的能力，提高实际操作能力。
《第一课1追求智慧的学问》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版必修4哲学与文化
《追求智慧的学问》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解政治课程的基本概念和理论知识，掌握基本的政治分析能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等互动环节，培养学生的思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：树立正确的政治观念，培养公民责任感，追求智慧的政治学知识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入了解政治学科的核心概念和理论知识，掌握政治分析的基本方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识分析和解决现实生活中的政治问题，培养公民的政治参与意识。
三、教学准备1. 准备教学用具：PPT课件、黑板、白板笔。
2. 准备案例材料：选取贴近学生生活的现实政治案例，便于学生理解和分析。
3. 课前预习：布置学生预习课本相关内容，为课堂教学做好准备。
4. 提醒学生关注时政新闻，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提问：你们认为政治是什么？2. 引导学生讨论生活中的政治话题，如选举、纳税、监督政府等。
3. 简要介绍政治学科的性质、内容和特点，引出本节课的主题——追求智慧的学问。
（二）新课讲授1. 讲述政治学的发展历史，让学生了解政治学科的重要性。
2. 介绍政治学的基本概念和原理，如国家、政府、民主、法治等。
3. 结合具体案例，分析政治现象和问题，如社会公平正义、环境保护、国际关系等。
4. 引导学生思考和讨论现实生活中的政治问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
（三）课堂互动1. 组织小组讨论，让学生围绕本节课的主题自由发表观点，教师进行点评和引导。
2. 提问学生，了解他们对政治学科的认识和看法，以便更好地指导今后的教学。
3. 鼓励学生提出自己对政治学科的疑惑和问题，共同探讨解决之道。
（四）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调政治学科的重要性及其对个人和社会的影响。
2. 布置作业：请学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于政治与生活关系的文章，字数不少于XX字。
哲学第一课导学案
高二政治1.1《生活与哲学》第一单元第一课导学案初稿编号：13-zz-必4-01 执笔：张玉岩审核：高二政治班级：姓名：小组：【学习目标】1.识记：哲学的起源、功能2.理解：三个概念：哲学、世界观、方法论3.运用：两个关系：哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系。
【重难点】1、哲学与世界观、方法论的关系2、哲学与具体科学的关系【学法指导】小组探究法、分析讲授法、活动启发法【学习流程】第一框：生活处处有哲学【自主学习1】学习要求：1、根据学案指引，认真通读教材，包括正文和辅助文。
2、阅读教材时，要注意标记问题、划分层次、找关键词。
一：生活处处有哲学：（哲学与生活的关系）（1）哲学的智慧产生于________________________________________________1、哲学的起源（2）哲学源于人们对________________________________________________（1）哲学是一门_______________________的学问，其本义是________________2、哲学的功能（2）哲学的任务是__________________________________________________【探究一】被称为“美国人之父”的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。
那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上。
出来迎接他的前辈笑笑说：“很痛吧！可是，这将是你今天访问我的最大收获。
一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住：该低头时就低头。
”据此回答1～2题。
1．富兰克林撞上门框，获得了人生智慧。
这一事例说明的道理是()A．人们在实践活动中都能形成哲学智慧B．哲学的智慧产生于人类的实践活动C．认识世界、办好事情，都需要哲学智慧D．哲学是一门使人聪明、给人智慧的学问2．富兰克林的经历告诉我们，低姿态是一种哲学智慧，可以更好地发展自己，成就自己。
2012高二政治哲学常识第一课1.2.1、意识是客观事物在人脑中的反映精品教案新人教版
高二政治《哲学知识》第一课1.2.1 、意识是客观事物在人脑中的反应〖要点〗意识的实质是客观存在在人脑中的反应。
〖难点〗⑴宗教是客观世界在人们脑筋中空幻和扭曲的反应。
⑵抽象思想是客观事物在人脑中的反应。
⑶对于将来的正确判断和展望也是客观事物在人脑中的反应。
〖素质要求〗知识方面：识记：宗教看法的实质。
理解：①意识的看法。
②剖析意识的不一样种类，说明意识本源于物质，是客观存在在人脑中的反应。
能力方面：经过对意识的三种种类的剖析及对其进行的归纳，让学生领会哲学的思想要求，要点培育学生抽象归纳能力和比较能力。
觉醒方面：⑴经过对于宗教实质的教课，进一步进行无神论的教育。
⑵经过对“人们对于将来的正确判断和展望”的剖析，进行社会主义信念的教育。
【要点解决方法】1、“宗教是客观世界在人们脑筋中空幻和扭曲的反应”、“抽象思想是事物在人脑中的反应 " 、" 对于将来的正确判断和展望也是客观事物在人脑中的反应" 这既是要点也是难点。
因为，第一，它是理解本框题中心看法" 意识是客观存在在人脑中的反应" 的阻碍。
因为学生易把 " 反应 " 理解为 " 直观 " 的等同，所以，从直观上找 " 鬼神 " 、 " 抽象思想 " 和 " 将来 " 等同的客观事物，这自然找不到。
第二，认清宗教的实质有助于进一步建立唯心主义，战胜有神论。
解说时，可经过课本书-P，。
的小体字，以学生已有的体验为基础，说明" 宗教 " 可抓住 " 玉皇大帝的相貌酷似汉族人，上帝的相貌象西方人，可见人是依照自己的形象去创建神的"、"宗教看法能够在客观世界找到某种原型。
进而理解" 反应 " 的含义。
应主要剖析为何是" 事物在人脑中空幻的扭曲的反应" 揭露宗教实质。
高中政治 生活与哲学第一课第一框导学案 新人教版必修4
第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学学习目标1.知识目标（1）要记住哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。
（2）理解哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。
2.能力目标通过学习，使自己初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。
3.情感、态度和价值观目标通过学习，使自己喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
学习重难点哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
知识准备（一）哲学就在我们身边1.认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在__________和___________的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。
哲学的智慧产生于人类的。
2.哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1.哲学是一门给人，使人的学问。
在汉语中，哲学就是_______________________。
2.哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地____________和______________。
学习内容1.哲学是如何产生的？2.哲学的本义是什么？3.哲学是如何指导人们的生活？4.课堂探究（P6）：（1）为什么对同一个问题会有两个不同的解决方式？（2）想一想，思维方式在人们生活中起着什么作用？知识拓展“哲学”知识初探“哲学”(philosophy)这个词是一个西方术语，日本近代哲学家西周（Nishiamane)首先将“philosophy”翻译成汉语“哲学”，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。
后来黄遵宪将“哲学”一词介绍到中国。
在中国古典文献中，有“哲”字也有“学”字，但没有联结在一起的“哲学”一词。
在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”等意思，与“哲”相关联的传统中国学术思想以探求“天人合一”为中心，和道德修养紧密相连，以认识社会、认识人生为目的，追求成圣。
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山东省枣庄二中2013级
高二政治教学案
班级姓名使用时间2014年 11月 19日编号必修4-1-1-1审批人
课题
第一课美好生活的向导
第一框生活处处有哲学（1课时）
编制人刘宪锋
审核人
目标导学1、了解哲学与生活的关系；
2、理解哲学就在我们身边、哲学的本义和任务。
重点
难点
1、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
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自学质疑学案
枣庄二中政治组第 1 页共 3 页
枣庄二中 政治组 第 2 页 共 3 页 请 记 录 你 的 疑 惑 点 或 自 学 障 碍
一、目标导学：
1.哲学和生活的关系是什么?
2.哲学的任务是什么? 二、教材自学：
阅读教材P4-6两个目的内容，完成下列内容。
（一）、哲学就在我们身边
1.哲学的智慧产生于人类的 。
2.哲学源于人们对实践的 和对世界的 。
（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1.哲学是指导人们 得更好的艺术。
2.哲学的任务，就是 ，在人类生活的途径上点起前行的明灯，指导人们
正确地 和 。
三、媒体助学：
1.通过PPT 展示基本知识点，并起到强化的作用。
四、合作互学：
【诱思导学1】阅读教材第一目内容，思考下列问题： 1.哲学是如何产生的?
2.为什么说哲学并不神秘?
【诱思导学2】阅读教材第二目内容，思考下列问题： 1.哲学的本义是什么?
2.哲学的任务是什么?
3.注意区别：哲学与真正的哲学。
五、练习测学：
1.哲学源于 ( )
A.人们在辩论中获胜的需要
B.人们对实践的追间和对世界的思考
C.人们对生活状况的不满
D.神对人类的启示
2.“我是谁?”“世界从何而来?"“生命的意义是什么?”对这些问题的追问 ( ) A.是毫无意义的 B.不会有任何结果 C.只能由自然科学来回答 D.已经开始进入哲学思考
3.进入哲学思考的大门并不难，它要求我们①善于观察生活 ②保持好奇心 ③多问为什么 ④批判
与自己不同的观点 ⑤远离常人觉得可笑的问题 ⑥敢于挑战前人的观点( )
A.①②③
B.①②③④⑤
C.①②③⑥
D.①②③④⑤⑥ 4.哲学的本义是 ( )
A.爱智慧或追求智慧
B.辩论术
C.关于神的学说
D.圣者之言
5.下列关于哲学与生活的关系的表述，正确的是①哲学来源于生活 ②哲学就是生活经验 ③哲学可
反思：
“研讨理解”学案
知识点（研讨目标） 识记 理解 应用 哲学与生活的关系；
√ 哲学就在我们身边； √ 哲学的本义和任务。
√
学生笔记
学案内容
枣庄二中 政治组 第 3 页 共 3 页
一、疑难突破：
（一）、哲学就在我们身边 1.哲学产生于人类的实践活动
认识世界、办好事情，都需要哲学智慧。
人们对事物的正确明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
然而，哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。
一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2.产生于人们对世界的追问和思考：
在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。
在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
因此，哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
（二）、哲学是指导人们生活得更好的艺术 1、哲学的本义：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。
在古希腊文和英文中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
在汉语中，哲就是智慧，哲学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。
正如马克思所说，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
2、哲学的任务：
真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。
因此，哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
二、训练展示：
1.恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变世界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明 ( )
A.哲学的智慧是人们主观自生的
B.认识世界需要智慧
C.哲学智慧产生于人类的实践活动
D.哲学是各门具体科学的基础
2.学校组织义务劳动，某班班主任老师让学生提出劳动量分配的方案。
一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。
”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。
”为此，大家围绕“什么是公平"展开了激烈的讨论。
由此可见 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动 ②生活处处有哲学 ③哲学争论的根源在于语言的含糊性 ④研究哲学问题可以指导我们更好地实践( )
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.恩格斯说：“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这一论断主要说明( )
A.辩证法不是人们实践经验的总结
B.辩证法知识是不需要学习的
C.哲学总是自觉不自觉地影响着人们的学习、工作和生活
D.哲学决定着人类社会的发展方向
4.马克思说：“没有哲学我就不能前进。
”这句话表明 ( ) A.哲学来源于生活 B.哲学可以指导人们生活得更好 C.哲学是推动世界进步的基础 D.马克思主义就是马克思主义哲学
5.哲学的任务是 ( )
A.满足人们的好奇心
B.帮助人们改善物质生活
C.帮助人们在辩论中获胜
D.指导人们正确地认识世界和改造世界
三、合作提升：
1.通过对哲学的了解，请你简要地谈谈学习哲学的现实意义。
反思（心得）：。