高中语文必修一理解性情境默写练

高中语文必修一理解性情境默写练习

《沁园春·长沙》（毛泽东）

1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是：，，

。

2.这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“ ，”；近观：“ ，”。仰视：“ ”；俯瞰：“ ”。总结：“ ”。

3.面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：，

，

4.诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：，。

5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：，

；，。，，。

6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：，，

7.概括湘江秋景的一句是：。

8.表现诗人蔑视权贵的句子是：。

9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是：，。

10.表现革命者力量强大的句子是：，。

11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：。

12.静中有动，生气勃勃的场面描写的句子是：，。

13.写江上景物的句子是：，。

14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是：。

《雨巷》（戴望舒）

1.写雨巷特点的诗句是：，，。

2.行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘。

3.诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是：，，，，。

4.在“我”的长久的期待中，姑娘终于姗姗走来的诗句是：，，，，，。

5.描写姑娘向我走近时的诗句是：，，，。

6.描写姑娘飘过时的诗句是：，；，，，。

7.描写姑娘消失在雨的哀曲里的神态的诗句是：，，，，，。

8.香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是：，，，。

《再别康桥》（徐志摩）

1.作者轻轻离开，和康桥依依作别的诗句是：，；，。

2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感，这四句是：，；，

。

3.运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是：，。

4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“ ，”便直接抒发了这种情感。

5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中

“ ，”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。

6.移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在状况的诗句是：，：，。

7.用虚实结合、象征手法，说明梦境美好的诗句是：，，，。

8.用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是：，

，，。

9.集中表现了离别的惆怅的诗句是：；，。

10.写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是：。

11.诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的诗句是：，；，。

《荆轲刺秦王》（“易水诀别” ）（《战国策》）

1.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是：，。

2.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是：，。

3.通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是：。

4.易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：，。

5.通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：，。

6.表现宾客在与荆轲临别时悲伤的句子是：。

7.表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：，。

8.通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子是：，。

9.写易水送别场面时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是：

，。

《记念刘和珍君》（第2、4节）（鲁迅）

1.评论“真的猛士”的句子是：，，。

2.批判“庸人”的句子是：，，

。

3.作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：，；，。

4.让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是：，；，。

5.作者对“沉默”作出预言，召唤人民起来反抗的选择复句是：，

。

《鸿门宴》（司马迁）

1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是：，。

2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是：，。

3.形容自己方处于危险境地的句子是：，，

4.形容秦王杀人如麻，有虎狼之心的句子是：，。

5.鲁迅对《史记》的高度评价是：，。