核心素养背景下2019届高三全国卷高考化学二轮复习备考策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，高三学生们正紧张地备战着这个至关重要的考试。
而化学作为高考科目之一，对学生的要求也是非常高的。
为了让学生在复习中更加有效地掌握化学知识，基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略，将对相关的复习方法和技巧进行探讨，并为学生提供一些建议。
针对化学复习的基本素养，学生要掌握化学知识的基本内容，包括化学方程式、物质的性质、化学键及分子构造等内容。
这些基本的知识点是高考化学考试中必须要掌握的，因此学生要花时间系统地复习这些内容。
在复习过程中，可以利用化学教材和习题集，多做相关的练习题，不断巩固和加深对知识点的理解。
要注意培养解决问题的能力。
在高考中，很多化学题目都是考查学生解决实际问题的能力，因此学生要锻炼自己的思维能力和分析问题的能力。
在复习的时候，可以多做一些应用题，培养自己解决实际问题的能力，并且注意分析解题思路，找出其中的规律和技巧。
要重视实验操作的训练。
化学实验是考查学生实际操作能力的重要手段，也是化学知识的一个重要组成部分。
高考化学中常常会涉及实验原理和实验操作，因此学生要重视实验操作的训练，在复习中要多进行实验操作的练习，熟悉实验操作的步骤和技巧，并且注意实验数据的处理和分析。
要注重知识的整合和应用。
在复习时，学生要注意整合各个知识点，理清它们之间的内在联系，以及学会灵活地运用所学的知识，解决实际问题。
高考化学题目中往往会考查学生的综合能力和知识应用能力，因此学生要注重知识的整合和应用，在复习过程中多进行知识点的串联和应用题的训练，培养自己综合解决问题的能力。
要注意复习方法和技巧。
在复习过程中，学生要注重复习方法和技巧的运用。
可以采取归纳法、画图法等方法，帮助记忆和理解化学知识；在解题过程中，可以运用查漏补缺法、对比法等方法，帮助培养解决问题的能力。
还要注重时间管理和心态调节，在考前要合理规划复习时间，保持良好的心态，保持充足的睡眠和饮食，以保持最佳的复习状态。
2019届高三化学二轮备考研讨《基于核心素养的高考复习策略》
原电池： （－） LixC6－xe－=6C＋xLi＋ （＋） Li1－xCoO2＋xe－＋xLi＋=LiCoO2 总：LixC6＋ Li1－xCoO2=6C＋LiCoO2
锂离子电池本质？
化学核心素养： 1、宏观辨识和微观探析：结构决定性质、性质决定应用，并能从微观层 面解释 2、变化观念与平衡思想：从分类的角度研究物质变化的多重视角，揭示 规律和特征，用动态的观点观察、分析和预测化学反应 3、证据推理与模型认知：提出问题→做出假设→搜集论据、寻求方法→ 分析推理→得出结论→优化评价（穿插建模方法、构建思维框架） 4、科学探究与创新意识：提出问题并能有效解决问题，合作、创新 5、科学精神与社会责任：化学与生产、生活实际、科技前沿的紧密联系 （情感态度价值观）
基本概念和基本理论
（1）基本化学用语 包括对元素符号及在周期表中的位置、电子式、微粒结构示意图、
比例模型、分子式、结构式和结构简式、化学方程式和离子方程式等
化学用语的考查，在选择题和非选择题中都可能出现。
3、有机化学：
（18年8）下列说法错误的是 A. 蔗糖、果糖和麦芽糖均为双糖 B. 多数酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质 C. 植物油含不饱和脂肪酸酯，能使Br₂/CCl4褪色 D. 淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖 （18年11）环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环化合物，螺[2，2]戊烷（ 最简单的一种。下列关于该化合物的说法错误的是 A. 与环戊烯互为同分异构体 B. 二氯代物超过两种 C. 所有碳原子均处同一平面 D. 生成1 mol C5H12至少需要2 mol H2 ）是
下列叙述错误的是 A.合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用 B.从“正极片”中可回收的金属元素有Al、Fe、Li C.“沉淀”反应的金属离子为Fe3+ D.上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠
基于核心素养的高三化学备考复习策略
基于核心素养的高三化学备考复习策略化学是一门涉及到大量知识点和实验操作的科学学科，要想在高考中取得好成绩需要加强对核心素养的掌握，同时灵活运用以下复习策略：一、关注基础知识的积累高考化学试题，基本上都是由基础知识组合成的，因此巩固基础知识的重要性不言而喻。
要想在高考中发挥出色，我们需要把握前沿高考知识所在的知识点，培养化学相关的记忆方式和技巧，以提高总体应试水平。
二、注重实验操作的理解与应用化学实验的操作技能是需要长时间的积累和实践才能得到提高的。
而且，在化学实验操作中，如何识别化学实验中的瓶盖、盛水器、塞子、烧杯、试管等实验器材以及如何安全使用实验设备成为我们提高实验操作技能的重要手段。
三、注意化学概念的深度分析高考化学试题虽然不考过度理解的相关知识点，但对于某些比如化学反应和物质构造结构等概念，往往要求考生理解透彻，深度分析描述，建立在深度理解和掌握后的进一步巩固和应用，才有可能在高考中得到更多的分数。
四、提升答题的策略针对高考化学试题的考试特点和评分标准，做好答题的策略是成功应考的保障。
例如，合理分配考试时间，先完成简单而重要的知识点题目，能够提高答案的全面性和综合性。
如果我们在答题的过程中出现疑惑不解的问题，首先应该保持冷静，并不急于作答，同时可以先针对小部分进行分析比对，然后再继续推断和分析。
这种进行综合比对和分析的策略，对化学类的复杂及交叉知识的掌握，具有很大的操作性和重要的指导意义。
五、尝试模拟考试实现模拟考试的步骤主要有两个，第一个是模拟考试环境的选择及配置，这包括选择合适场地、安排好时间及测试的试卷，创造一个专业的“应试环境”。
第二个步骤则是针对模拟测试获得的结果进行考试策略的评估和调整，具体可以通过重点题、难题多次强化记忆，或者针对答题思路和错误点进行有针对的巩固。
最后，需要注意的是，高考化学试卷中涵盖的知识点相对较多，因此需要认真对待每一个学习环节，努力提升核心素养和学习策略，才能更好地应对考试，并获得理想的成绩。
2019年高考化学复习研讨《核心素养培养下的备考策略》
2018年度化学领域重要成果回顾
寻求塑料污染问题的解决方案
废弃塑料引发的白色污染一直是困扰人类的大问题。在2018年，这一问题继续 成为监管部门、科研人员和商业机构关注的热点。新年伊始，中国政府宣布限制塑料垃圾的进口，这迫使习惯于将 废旧塑料送到中国处理的欧美国家不得不采取一系列新的举措应对塑料引发的环境问题。例如在2018年，欧盟做出 承诺，到2030年，欧洲国家塑料包装材料的回收利用率将从现在的30%提高到55%[10]. 欧盟还准备禁用10种一次性塑 料制品[11]。塑料回收中的一个老大难是聚苯乙烯的回收。聚苯乙烯经常用作餐具或者包装材料。由于其轻质且容 易沾染食物残渣等特点，聚苯乙烯很难通过常规的机械回收进行再利用。在2018年，多家企业联手，通过裂解、溶 剂溶解等新型手段来对聚苯乙烯进行回收，希望能够提高这一重要塑料的回收率[12]。 在2018年，学术界对于解决白色污染也做出了不少贡献。来自加州大学尔湾分校的华人科学家关志斌（音）开发出 一种新型热固性塑料。传统的热固性塑料只能一次性使用，不能被反复加工，因此造成严重的资源浪费，而这种新 型热固性塑料由于特殊的化学结构，在高温下可以再次成型，无疑有助于破解热固性塑料回收的难题[13]。 来自美国科罗拉多州立大学的华人科学家陈有贤（音）则致力于解决热塑性塑料回收中存在的问题。与热固性塑料 不同，热塑性塑料理论上可以被无限次地再加工，因此可以实现资源的循环使用。但实际上在回收过程中，热塑性 塑料会逐渐发生降解，导致机械性能下降。针对这一问题，陈教授带领的研究小组 开发出一种新型塑料，它的性能与常见的热塑性塑料相仿，但独特之处在于在特定 的条件下可以完全分解为对应的单体，这些单体随后可以重新聚合得到塑料[14]。 这样一来，塑料的机械性能就可以在反复回收中保持稳定。
核心素养下2019年高考化学全国卷二轮复习策略讲座
为什么 一体 “立德树人、服务选拔、 考 导向教学”这一高考核心 立场。 “必备知识、关键能力、 考什么 四层 学科素养、核心价值” 四层考查目标 “基础性、综合性、应 怎么考 四翼 用性、创新性”四个方面 的考查要求
即高考评价体系。确立
《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》
作者：姜钢 教育部考试中心主任 刘桔 教育部考试中心党委书记 原文刊载于《中国教育报》2018年3月3日
周期表周期律
实验综合 阿伏加德罗常数 蓄电池 蓄电池 实验综合 电解质溶液 周期表周期律
6 6 6 6
1、选择题部分
题型一：化学与STSE 【2018年全国I卷】
工艺流程： 创新呈现方式
【2018年全国II卷】
【2017年全国III卷】
取材社会热点 关注绿色化学
【2018年全国III卷】 时代性 责任感
汇报提纲
第一部分
第二部分
基于核心素养的高考试题分析
二轮备考的四中做法
第三部分
第四部分
对化学课程标准（2017年版）的学习
2019年高考化学试卷预测
第一部分 基于核心素养的高考试题分析
《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》
作者：姜钢 教育部考试中心主任 原文刊载于《中国教育报》2016年10月11日第3版
பைடு நூலகம்
关注应用
【2017年全国II卷】 7、下列说法错误的是 A．糖类化合物也可称为碳水化合物 B．维生素D可促进人体对钙的吸收 C．蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质 D．硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多 【2017年全国III卷】 8、下列说法正确的是 A．植物油氢化过程中发生了加成反应 B．淀粉和纤维素互为同分异构体 C．环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别 D．水可以用来分离溴苯和苯的混合物
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，高三学生们在化学学科的复习备考工作中也进入了紧张而有序的阶段。
针对化学学科的复习，围绕核心素养进行考查是非常重要的。
本文将结合基于核心素养考查的特点，分析2019年高三化学复习策略，帮助考生们更好地备战高考。
一、核心素养考查的特点1.多维度考查：核心素养考查注重考查学生的基本知识和基本技能，更重视学生的综合运用能力。
对学生能否在实际问题中灵活应用所学知识和技能进行检测。
3.灵活性和创造性：核心素养考查也注重学生的灵活运用和创造性的能力。
考查学生的逻辑思维、分析能力和创新能力。
二、2019年高三化学复习策略1.系统梳理知识脉络针对核心素养考查的特点，学生应该系统梳理化学知识的脉络，加强对知识的理解和内化。
在复习时，不仅要注意知识的广度，更要重视知识的深度。
要深入理解知识的逻辑关系和应用要点，掌握高考可能涉及的知识重难点。
2.勤于实践总结核心素养考查更注重实践性，因此学生在复习时要勤于进行实践总结。
可通过做题、实验和解决实际问题来巩固所学知识。
在做题过程中，要注重题目的实际意义和解题方法，多总结解题思路和方法，提高解题能力。
3.注重知识的灵活运用核心素养考查也注重知识的灵活运用和创造性，学生要注重知识的联系和应用。
在复习时，要灵活运用所学知识和技能，将知识点进行联想和巩固。
在应用题和综合题中，要灵活运用所学知识进行解题，注重解决问题的方法和思路。
4.加强综合能力的培养高考化学考试注重学生的综合能力，因此复习时应该重视综合能力的培养。
可以通过综合练习、考试题模拟等方式来加强综合能力的培养。
要注重素养的培养，包括思维素养、科学素养和实践素养等方面的培养。
5.注重方法的总结和归纳在复习过程中，要注重方法的总结和归纳。
总结一些解题方法、学习技巧和复习策略，形成自己的学习方法和复习策略。
通过总结归纳，可以提高学习效率和解题效率，对应付高考考试有很大的帮助。
高考化学关于第二轮备考总结复习计划规划方案
2019 届高考化学第二轮的备考复习计划一、反省第一学期高考备考状况( 一) 经过第一轮的复习 , 总结学生对知识掌握存在的问题。
1、知识基础底子单薄 , 各知识点掌握不透辟。
2、第一轮复习进度太慢 , 特别被动 , 因此让学生训练的时间极少, 每周不可以保证一次大训练 , 只保证一节课的小训练 , 结果每次大考取学生做题的速度太慢 , 包含优异学生都不可以完整地做完一份试卷。
3、学生对知识的忘记太快 , 复习到的知识点做题就驾轻就熟 , 但隔一段时间再做相应的题目 , 学生又会感觉陌生。
( 二) 认识考试中学生非智力要素失分的状况1、书面表达不规范 , 不够正直2、马马虎虎 , 读错题 ( 常把分子式当作是构造式 , 把元素符号当作是元素名称 , 把离子方程式当作是化学方程式 , 该写单位的漏写单位等等 )3、考试心理里惧怕、胆寒4、时间紧急 , 抄录答案犯错二、确定尖子生的培育名单确定冲要点的学生 5 人( 果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸 ) 成立学生档案, 进行成绩追踪 , 准时、定点培优 , 争取本学科在高考取获得好成绩。
第 1 页三、最后三个多月的工作思路在最后 100 多天的时间中 , 依据考试题型 , 增强题型的专题训练, 打破考点。
各种类专题训练思路以下 :1、选择题训练思路 ( 在每周综合测试中达成 )每周在综合测试中增强考点训练 , 高考考什么 , 就练什么 ; 考多的, 就多练 ; 考少的 , 就少练 ; 不考的 , 就不练。
不行均匀用力。
重中之重是化学看法和理论部分。
包含 : 氧化复原、离子反响、物质的量、速率与均衡、电解质、胶体、电化学、反响热等。
努力战胜困难 , 所有内容一一过关。
仔细研读教材的亮点 , 关注物质的俗名、用途 , 关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、资料与试题的联系。
选择题训练把正确率放在第一位 , 努力培育好习惯 , 好节奏( 限时达成 ) 。
核心素养背景下2019届高三化学二轮复习思考策略研究讲座
紧 扣 时 代 脉 搏 ︐ 认 清 政 策 形 势
高考考查的内容： 突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 等考查内容。 （4点） 高考命题的要求： 强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要 求。（4性） 理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统 文化、奋斗精神、独立思考、逻辑推理、信息加 工、阅读理解和应用写作、审美情趣、健康意识、 劳动体验（12方面）
必须保持一定 的难度
文章四：
《落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革》 姜钢，2018,12,25
高考是素质教育的正向指挥棒（不是唯分数，唯升学的指挥棒） 高考全流程要落实立德树人根本任务（涵盖体系、标准建设、 命题实践、成绩报告） 高考主要考查“4点4性12方面”（是内容、是要求，更是方向） 高考后不仅要公布成绩，还将向高校和学生提供成绩综合分析 报告（或成为招生录取重要依据） 高考命题教师队伍要完善学科机构（国家规定高中课程的学科 教师都要有） 成立高考内容改革指导委员会（科学家、教育家、企业家、教 育官员都参与） 建设新型高考国家题库，将面向社会征集高考试题
辅导内容
专题突破+综合训练 综合模拟+查漏补缺 +回扣课本 考前心理辅导+热身
目标
强化训练 提升能力 综合能力 应试技巧 调整心态 提高信心 达成目标
备考时间的详细规划
考试基本流程
如何高效讲评试卷 做好成绩分析与统计工作
(1)全年级成绩统计、不同层次的班级成绩统计
没有调查就 没有发言权
(2)全年级小题得分情况统计。（如下表：二模小
备考依据---教与学两个维度的高度统一
（一）依据之一：《理科综合化学科考试大纲》
（二）依据之二：近三年高考理综化学卷试题 （三）依据之三：研究本校的校情、学生的学情
2019-2020年高三基于核心素养的高考化学备考策略
4、对化学学习能力的要求
对知识的要求
（1）接受、吸收、整合化学信息的能力
① 能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现 辨认的能力。
② 能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、
图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活信中息的呈化现学形式
现象的观察获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有
2．化学键与分子结构 （2）了解共价键的形成、极性、类型（σ键和π键）， 了解配位键的含义。
(3)了解简单配合物的成键情况。 (3)了解配位键的含义
3．分子间作用力与物质的性质
(1)了解化学键和分子间作用力的区别。 （1）了解范德华力的含义及对物质性质的影响。 （2）了解氢键的含义，能列举存在氢键的物质，并 能解释氢键对物质性质的影响。
② 能够将分析问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、 图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
回答问题的方式
特别关注
例.将固体NH4I置于密闭容器中，在一定温度下发生下列反应：
达到平衡时，c(H2)=0.5mol·L-1，c(HI)=4mol·L-1，则此温度下反应① 的平衡常数为
A.9
B.16
选考内容为选修模块“物质结构与性质”、 “有机化学基础”，考生从中任意选一个模块考 试。
3、必考内容要求的变化
1、化学学科特点和基本研究方法
(4)了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重 要标志。理解摩尔(mol)是物质的量的基本单位，可 用于进行简单的化学计算。
(5)了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生 活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的 关系等)。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思 想的重要性。
化学实验的基本方法和技能，初步了解化学变化规律并解释。
基于核心素养的高三化学备考复习策略
基于核心素养的高三化学备考复习策略高三是学习紧张、备考压力大的一年，对于化学学科的备考复习，制定合理的策略是提高复习效果的关键。
基于核心素养的高三化学备考复习策略有以下几点：明确重点。
化学学科的内容广泛繁杂，考试的重点和难点也不同。
在备考复习中，要对学科知识进行归纳总结和分析，明确重点内容，集中精力学习和复习重点知识点。
可以通过参考历年考试试题和教材的知识要点来确定重点内容。
梳理思路。
化学学科的知识体系庞大，各个知识点之间存在联系和衔接。
在备考复习中，要注重梳理知识点之间的逻辑关系，理清思维脉络。
可以制作思维导图、总结表格等工具，将知识点有机地连接起来，形成完整的体系，便于记忆和复习。
理论联系实际。
化学学科是一门实验科学，理论与实践相结合非常重要。
在备考复习中，要注重理论联系实际的学习方法。
可以通过实验引导、实际问题分析等方式，将理论知识与实际应用相结合，加深对知识点的理解和记忆，提高解决实际问题的能力。
第四，拓宽视野。
化学学科的知识与其他学科密切相关，复习时要注意与其他学科的联系和交叉点。
可以通过查阅相关书籍、参加学术讲座等方式，拓宽视野，了解学科前沿发展动态，加深对知识的理解和掌握。
第五，强化训练。
在备考复习中，要注重练习和训练。
可以通过做大量的习题、模拟试题来检验和巩固知识掌握情况。
要注重分析错题原因、总结解题技巧，及时纠正错误，提高解题能力和应试水平。
保持良好的心态。
备考复习是一项艰苦的任务，但要保持积极的心态。
要相信自己的能力和潜力，保持耐心和毅力，坚持不懈地学习和复习，相信付出必有回报。
基于核心素养的高三化学备考复习策略包括明确重点、梳理思路、理论联系实际、拓宽视野、强化训练和保持良好心态。
通过合理安排和科学方法的复习，相信同学们一定能够在高考中取得优异的成绩。
新高考方案下基于核心素养的高三化学复习备考策略研究(2019年3月)
启发2、构建学生成长责任中心 ——让素养发生在最佳环节
1、欧盟——课程改革指向标
8项核心素养包括使用母语交流的能力、使用外 语交流的能力、数学素养与科技素养、数字化素养、 学会学习、社会和公民素养、主动与创新意识、文 化意识与表达。 欧盟核心素养所传达的课程理念，表现在由强调 学科内基础知识和基本技能习得的分科课程，到强 调学科间的互动、共同发展核心素养的课程结构的 改变，以及新的整合型课程(或单元) 的建立。
2、提供各种类型的信息，考查信息获取及 加工能力。例如，供量化数据关系。反应速率 是反应原理中的重要教学内容，但是中学阶段 对其的认识停留在定性的阶段，并没有到定量 的阶段。不同物质、不同物理量对反应速率的 影响程度不同，实际上可以用定量化的数学关 系模型来表示反应速率。例如II卷27题提供沉 积碳生成速率与甲烷以及二氧化碳压强的关系 方程，要求学生分析积碳量与反应压强的之间 关系，判断选择反应的具体条件。
提供绿色生产技术试题，让学生分析生产 过程中的化学方法和技术，体现化学科学为 绿色生产和清洁能源的开发提供技术支撑。 如I卷13题以协同去除二氧化碳、硫化氢的新 型电化学转化装置背景考查电化学的基本原 理。甲烷和二氧化碳催化重整不仅可以得到 合成气，还对温室气体的减排具有重要意义。 再如II卷36以葡萄糖以及用葡萄糖为原料制得 的山梨醇和异山梨醇等生物质转化平台化合 物为背景，考查有机化学的基本概念和方法。
二、试题与教材、考纲联系
1、知识内容：注重基础，突出主干 试题涉及的知识内容覆盖了必修和选修的 内容，每道题目考查的知识点明确、具体， 突出了所考查范围内的主干知识。 选择题部分 第7题化学与资源回收再利用， 第8题第11题有机物的性质与结构， 第9题实验基础， 第10题阿伏伽德罗常数， 第12题元素周期表和周期律及元素化合物 的基本性质， 第13题电化学原理。
基于学科核心素养的2019届高三高考化学备考复习策略
高考化学备考复习策略
第一部分
从高考试题看高三复习
一、近三年高考题型考点分析
1、2016、2017、2018年选择题对比分析
7
8 9 10
11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
13
2018年 Ⅰ卷 2017年 Ⅰ卷 2016 Ⅰ卷 磷酸亚铁锂废旧正极片的回收，化学与生活：天然纤维、合成纤 化学与生活：纤维、食用油加 热、蛋白质性质及医用酒精 工业流程，无机物之间的转化 维 生活中的化学：糖类、油脂、 提纯操作：蒸馏、升华、干 馏、阿伏加德罗常数 萃取 蛋白质 生成和纯化乙酸乙酯的过程中 苯的同分异构体、二氯代异构、 有机常识( 命名、加成、异构、 化学性质、空间构型 高分子） 的操作，实验图的观察 NA的计算：胶体的微粒数和形 H2还原WO3制备金属W的装置、 实验操作：酸醇分离、NO收集、 成胶体的分子数，质子数、羟 试剂选择、基本操作和启普发生 FeCl3溶液配制、净化Cl2 器适用范围 基数、分子数的计算 电解池（电解Na2SO4溶液） 简单有机物的性质和同分异构 外加电流的金属防腐 体、空间构型。 周期表与周期律(以外层电子、 周期表周期律与元素单质或化合 中和滴定曲线分析（向氨水中 周期和族数推元素) 物性质 滴盐酸） 电化学：电极分别为ZnO@石墨 己二酸滴定曲线：离子浓度分析 周期表周期律与元素单质化合 烯（石墨烯包裹的ZnO）和石墨 物性质 烯，CO₂+H₂S协同转化装置
选择题考查点的重现率极高
化学与STSE 有机化合物基础知识 物质结构与元素周期律 化学实验 电化学原理 水溶液的离子平衡 阿伏加德罗常数 元素化合物性质推断
常考点
命题趋势基本稳定
盖斯定律和反应热
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略2019年的高三化学复习策略中，核心素养考查是一个非常重要的部分。
核心素养考查主要通过一些综合性的题目来考察学生的化学知识掌握程度、思维能力和解决问题的能力。
针对这种考查形式，我提出以下复习策略：要系统地复习基础知识。
化学基础知识是理解和解答综合性题目的基础。
要系统地复习高中化学的全部知识点，包括元素周期表、化学键、化学方程式、酸碱盐等。
要弄清楚各个知识点的概念和性质，掌握它们的命名规则和计算方法。
可以通过复习课本、做习题、听课外辅导班等多种途径进行复习，加深对基础知识的理解和记忆。
要注重培养解决问题的能力。
核心素养考查着重考察学生对问题的分析和解决能力。
要通过大量的综合性习题来训练自己的思维能力。
在做题时，要注意分析题目所给信息，归纳问题的关键点，运用所学的化学知识进行思考和解决。
可以多与同学们讨论和交流，了解不同的思考方式和解题思路，通过对题目的思考和讨论来提高自己的解决问题的能力。
要做好总结和归纳。
复习化学知识时，要注意总结和归纳所学的一些规律和定理。
化学学科是一个相对独立的学科，有许多的规律和变化规律需要记忆和理解。
总结和归纳可以帮助我们更好地掌握这些规律。
可以通过制作学习笔记、整理知识框架图等方式来总结和归纳所学的知识，让它们在脑海中有一个系统性的概念和结构。
要进行综合性的模拟考试。
核心素养考查主要通过一些综合性的题目来考察学生的综合能力。
在复习阶段，要进行大量的模拟考试，以检验自己对知识的掌握程度和解决问题的能力。
可以参加学校组织的模拟考试，也可以自己组织模拟考试。
在模拟考试后，要仔细分析自己的答题情况，找出自己的不足之处，有针对性地进行复习和提高。
2019届高考化学第二轮的备考复习计划
2019届高考化学第二轮的备考复习计划一、反思第一学期高考备考情况(一)经过第一轮的复习总结学生对知识掌握存在的问题。
1、知识基础底子薄弱各知识点掌握不透彻。
2、第一轮复习进度太慢非常被动所以让学生训练的时间很少每周不能保证一次大训练只保证一节课的小训练结果每次大考中学生做题的速度太慢包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。
3、学生对知识的遗忘太快复习到的知识点做题就得心应手但隔一段时间再做相应的题目学生又会感到陌生。
(二)了解考试中学生非智力因素失分的情况1、书面表达不规范不够端正2、粗心大意读错题(常把分子式看成是结构式把元素符号看成是元素名称把离子方程式看成是化学方程式该写单位的漏写单位等等)3、考试心理里恐惧、胆怯4、时间紧迫抄写答案出错二、确立尖子生的培养名单确定冲重点的学生5人(果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸)建立学生档案进行成绩跟踪定时、定点培优争取本学科在高考中取得好成绩。
三、最后三个多月的工作思路在最后100多天的时间中根据考试题型加强题型的专题训练突破考点。
各类型专题训练思路如下:1、选择题训练思路(在每周综合测试中完成)每周在综合测试中加强考点训练高考考什么就练什么;考多的就多练;考少的就少练;不考的就不练。
不可平均用力。
重中之重是化学概念和理论部分。
包括:氧化还原、离子反应、物质的量、速率与平衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。
努力克服困难全部内容一一过关。
认真研读教材的亮点关注物质的俗名、用途关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。
选择题训练把准确率放在第一位努力培养好习惯好节奏(限时完成)。
做题不要快审题要细致四个选项一一弄懂争取少失分。
平时训练少用排除法少猜答案。
在训练中加强读题训练总结自身的弱点一一设法改进。
选择题得满分是每一位同学的唯一目标不管你现在的水平是高是低。
2、实验题训练思路(在三月份完成)资料用的是自编的探究试题汇编。
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略在2019年高三化学复习过程中，核心素养是必不可少的考查内容。
核心素养是指学生在化学学习中所需要具备的基本素养和能力，包括基本知识的掌握和应用、实验操作能力的培养、问题解决能力的提升以及科学思维的养成等。
下面就基于核心素养考查，谈一下我在高三化学复习中的策略。
在复习过程中，我注重了基础知识的掌握和应用。
高三化学考试常常涉及到一些基本的概念、定律和反应等，所以我在复习中将重点放在了这些内容上。
我通过仔细研读教材和相关复习资料，逐个概念进行梳理和理解，弄清楚各个知识点之间的联系和应用。
并且，我在复习过程中会进行一些练习题和习题集的刷题，对所学知识进行巩固和应用，以提高自己的解题能力。
在实验操作能力的培养方面，我注重实验的模拟和实践。
化学学科是实践性很强的学科，所以实验操作能力的培养是非常重要的。
在复习过程中，我通过模拟实验进行操作的训练，尽量保证在考试中做到举一反三，能够根据实验现象和条件给出实验步骤和结果的解析。
并且，我会在实验课上认真听讲和实践化学实验，以提高自己的实验操作技能和观察分析能力。
在问题解决能力的提升方面，我注重了解题思路和方法的培养。
化学考试中经常会遇到一些较为复杂的问题，需要通过分析和解决才能得到答案。
所以我在复习过程中注重培养自己的问题解决能力。
我会仔细阅读题目，分析问题所涉及的知识点和关键信息，然后通过对知识点的理解和运用，采用合适的方法解决问题。
我会通过和同学们一起讨论和解题，在合作中提高自己的问题解决能力和思维能力。
我注重科学思维的养成。
科学思维是一种综合能力，包含了逻辑思维、实证思维、创新思维等。
在化学学科中，科学思维的养成可以帮助我们深入理解和运用所学知识，提高解决问题的能力。
在复习过程中，我会结合实际问题进行思考和讨论，培养自己的观察、分析、推理和判断能力。
并且，我会经常进行知识的迁移和延伸，培养自己的创新思维和发散思维，提高自己在化学学习中的科学思维水平。
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，考生们开始加强对各科知识的复习和巩固。
化学是高考的一门重要科目，也是很多考生不喜欢的科目之一，但是化学的考查重点与其他科目不同，需要考生掌握一定的基础知识和实验技能，因此考生复习化学不能仅仅依靠死记硬背，还需要注重理解和实践。
在复习化学时，考生需要注重核心素养的考查，即科学思维、信息素养、学科基本概念与方法论、传统文化与人文素养等。
下面根据不同的核心素养，提出一些高三化学复习策略。
一、科学思维科学思维是指通过科学方法和科学思维方式，了解和研究自然现象和规律的能力。
在化学复习中，考生需要培养科学思维方式，处理化学问题和实验数据，做出科学结论。
1.加强理解和应用化学的基本理论和公式：化学的理论体系是由一系列基础理论和公式组成的，考生需要了解它们的含义和适用范围，善于运用它们解决实际问题。
2.注重分类和归纳能力：在复习化学中，考生需要学会分类和归纳，善于总结不同基本概念之间的联系和差异，掌握分类原则和重要分类方法。
3.实验操作和实验数据处理能力：化学实验是考查考生实际操作能力的重要环节，考生需要熟练掌握实验操作技能和数据处理方法，能够进行数据分析和探究实验数据背后的规律。
二、信息素养信息素养是指借助现代科学技术和信息资源，获取、评估、管理信息和利用信息的能力。
在化学复习中，考生需要善于利用各种渠道获取化学知识和信息，并加以分析、评估和利用。
1.加强图表分析能力：化学中，图表是重要的信息来源，考生需要了解并精通各种图表的含义和分析方法，如曲线图、散点图、直方图、柱状图等。
2.灵活运用各种学习资源：化学的学习资源很丰富，从课本到参考书籍，从网络到课程视频，考生需要灵活运用各种学习资源，合理利用学习工具和技巧。
3.善于利用实践方法和经验总结：在复习化学中，考生需要善于利用实践方法和经验总结，如课堂实验、自主探究、交流讨论等方式，通过实践积累经验，提高自己的信息素养。
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着教育教学的改革不断深化，核心素养教育在全国范围内逐渐得到重视和推广。
作为高中学生，对于核心素养的考察也成为了必然趋势。
2019年的高三化学复习，不仅需要考生掌握好化学知识，更要注重培养学生的核心素养。
在复习过程中，考生需要根据核心素养的要求，有针对性地制定复习策略。
一、培养批判性思维在化学学习中，考生需要具备良好的批判性思维能力，即对所学知识进行思辨，能够提出质疑和发现问题。
复习过程中需要注重培养考生的思维能力。
可以通过解答例题、讨论学习等方式，引导学生主动思考，培养他们对于化学知识的深入理解和独立思考能力。
老师也要在复习过程中针对性地提出问题，激发学生的思考欲望，培养他们对化学问题的批判性思维。
二、提升实践能力在化学学习中，实验是不可或缺的一部分，具备良好的实践能力不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以培养学生的动手能力和观察能力。
在化学复习过程中，考生需要注重实践。
可以多利用实验教学资源，进行化学实验的复习，通过动手操作，让学生更深刻地了解化学知识，提高他们的实践能力。
在实验过程中，教师也可以引导学生观察和总结实验结果，培养他们的认真细致的工作态度。
三、锻炼合作能力核心素养要求学生具备合作能力，能够在团队中协作完成任务。
在化学复习过程中，可以组织学生进行小组学习，共同讨论解答问题。
通过合作学习，可以帮助学生互相交流、互相帮助，提高他们在团队中的合作能力。
在解答例题、讨论问题等环节，可以引导学生互相讨论，从而培养他们的合作能力。
四、注重跨学科能力在核心素养考查中，学生需要具备良好的跨学科能力，能够将不同学科的知识相互融合，形成整体的思维能力。
在化学复习过程中，可以引导学生将化学知识与数学、物理等学科相结合，通过交叉学科的讨论和思考，提高学生的跨学科能力。
通过跨学科能力的培养，不仅可以促进学生对化学知识的深入理解，还可以提高他们的综合运用能力。
五、重视创新思维通过以上的核心素养考查谈，可以得出2019年高三化学复习的策略应该注重培养学生的核心素养，从而使他们在复习过程中不仅能够掌握好化学知识，还能够全面提升自己的素养水平，体现出高中学生的综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提纲：
1.化学学科的核心素养解析；核心素养在高考试题中
的呈现和考查；核心素养背景下对复习备考的要求。
2.近几年高考试卷结构、命题形式和试题内容；
“一把尺” 加强应用性，注重理论密切联系实际
●高考试题设计突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学 生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论.
“一把尺”增强探究性和开放性，考查学生的创新意识
●高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生 产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导 学生关注社会进步和科学发展.
②化学反应原理 “一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组 ③结构知识的精髓 高考评价体系 作为高考人才选拔的核心体系，既为 成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系，是考试内容 ④基本化学实验操作方法和实验设计思想。 高考命题提供科学的标准，又有利于推进素质教育，将 改革的基础性支撑。教师和考生必须结合具体化学学科，对学科 成为落实立德树人根本任务的新途径和助推器 . 的“四层”与“四翼”有清晰的认识！
意与素养导向，助力推动中学素质教育。
---服务选才“一把尺” “一把尺”增强基础性，考查学生必备知识和关键能力
为国家选拔人才，是高考的基本功能
●高考试题通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查， 引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。
“一把尺”增强综合性，体现学生综合素质和学科素养
不分学科的三维目标 PK 分学科的“核心素养”目标
高中
化学---核心素养
“化学核心素养” • 宏观辨识与微观探析 • 变化观念与平衡思想 • 证据推理与模型认知 • 科学探究与创新意识 • 科学精神与社会责任 科学探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
• 立德树人“一堂课” 高考关系大学生质量、关系社会长远发展， • 服务选才“一把尺” 必须根据国家和社会发展要求，不断深化 内容改革，提升高考的科学性、权威性和 • 引导教学“一面旗”。
公平性。
积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育
“服务选才”，做精“一把尺”，提升选拔效能
高考命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面 ●高考的命题要求是什么？ 都有所改变，引导教学旗帜鲜明，深化改革新！ 理综--科学设计试卷结构，凸显探究精神。 科学设计考试内容，优化高考 选拔功能，强化能力立
整合“三维目标”提出“学科核心素养”目标
▲知识与技能：化学核心 知识或重要技能的具体 内容 ▲过程与方法：化学知识 获得所依赖的方法、程 序，形成的观念和能力 等 ▲情感态度与价值观：化 学知识学习过程中伴生 的情绪体验、兴趣动机， 形成的态度和价值判断
▲宏观辨识与微观探析 ▲变化观念与平衡思想 ▲证据推理与模型认知 ▲科学探究与创新意识 ▲科学态度与社会责任
社会责任 社 责任担当 国家认同 国际理解 会
底 理性思维 科学精神 蕴
批判质疑 勇于探究
发 展 健康生活 珍爱生命
健全人格 自我管理
责 实践创新 劳动意识 任
问题解决 技术运用
学生发展核心素养
化学 科学 宏 认识 观 和观 辨 念 识 微 观 探 析
知 识 技 能
三维 目标
化学 科学 思维 与方 法
一、化学学科的核心素养提炼与解析
（一）化学学科的核心素养提炼与解析； （二）核心素养在高考试题中的呈现和考查； （三）核心素养背景下对复习备考的要求。
（一）化学学科的核心素养提炼与解析；
中国中学生发展核心素养
全面发展的人
人文积淀 文人文底蕴 人文情怀 审美情趣 化
乐学善学 自 学会学习 勤于反思 主 信息意识
过 程 方 法
变 证 化 据 观 推 念 理 平 模 衡 型 思 认 想 化学学科 知
化学 科学 探究 与实 践
核心素养
更加具体明确 更有学科内涵
情 感 态 度 价 值 观 科 学 探 究 创 新 意 识
人文底蕴 科学精神 学会学习 健康生活 责任担当 实践创新
文化基础 自主发展 社会参与
科学 态度 科 与社 学 会责 任态 度 社 会 责 任
高考命题的新特点、新趋势；2019年高考命题中核 心素养的可能体现。 素养的关系；构建各学科知识网络，对重点、难点知 识进行梳理；分析教学复习中的误区及对策。
3.化学各备考阶段的精准设计。考纲、教材、考题、
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转
化及其应用的一门基础学科。其特征是从微观层次上认识物质， 以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。
（导引）如何分析化学学科的核心素养
中国中学生发展核心素养
全面发展的人
人文积淀 文人文底蕴 人文情怀 审美情趣 化
乐学善学 自 学会学习 勤于反思 主 信息意识
社会责任 社 责任担当 国家认同 国际理解 会
底 理性思维 科学精神 蕴
批判质疑 勇于探究
发 展 健康生活 珍爱生命
健全人格 自我管理
责 实践创新 劳动意识 任
问题解决 技术运用
核心素养理念下高考化学命题特 点暨2019年？
一体--立德树人、服务选才、导向教学
考什么？
四层--必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
怎么考？ 关键能力 ：主要包括独立思考、逻辑推理、信 ※必备知识：
息加工、语言表达和文字写作能力、创新能力等 . ①基本化合物的性质和反应及其相互转化规律 四翼-- 基础性、综合性、应用性、创新性
“立德树人”，上好“一课堂”，凸显价值引领 ●高考的核心功能是什么？ 高考是国家选才育人的第一道关，高考要成为落 实立德树人根本任务的有效途径和重要载体。 • 立德树人、服务选才、引导教学。 高考命题中要以立德树人为引领，坚持不懈培育
●高考的主要任务是什么？
和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优 秀传统文化，凸显思想教育和价值引领作用。