苏教版三年级上册 认识几分之几
三年级上数学教案-认识几分之几-苏教版
三年级上数学教案认识几分之几苏教版我今天要教的是三年级上数学教案中的"认识几分之几"这一部分。
我们将会使用苏教版的教材。
一、教学内容我们将会学习如何理解和计算几分之几。
具体来说，我们会从简单的例子开始，比如1/2，1/3，1/4等等，然后逐步深入到更复杂的情况。
二、教学目标通过这个课程，我希望学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握几分之几的概念，难点则是如何进行计算。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、蛋糕等等，用来帮助学生理解几分之几的概念。
学生则需要准备一张纸和一支笔，用来做练习。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用来帮助学生理解和记忆几分之几的概念和计算方法。
七、作业设计我会给学生布置一些作业，包括计算几分之几的问题，以及用几分之几的概念来解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这个课程的效果，看看学生们是否掌握了几分之几的概念和计算方法。
如果有可能，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们更进一步地理解和掌握这个概念。
这就是我今天要教的内容。
我希望通过这个课程，学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
重点和难点解析一、实物展示几分之几的概念我使用实物，如苹果、蛋糕等，是为了帮助学生形象地理解几分之几的概念。
通过将实物分成几份，学生可以看到实际的分割情况，从而更好地理解几分之几的含义。
这个环节是非常重要的，因为它为学生提供了直观的视觉和触觉体验，使得他们对几分之几的理解更加具体和深刻。
在实物展示的过程中，我会让学生亲自参与分割和观察，这样他们可以更加直观地感受到几分之几的含义。
我会引导学生观察实物的分割线和分割后的部分，让他们注意到分割线的位置和分割出的部分的大小。
通过这种方式，学生可以更好地理解和记住几分之几的概念。
二、讲解例题和解决问题在讲解例题和解决问题的环节，我会用具体的例子来展示如何使用几分之几的概念来解决问题。
小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案
小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是精心整理的小学数学苏教版《认识几分之几》优秀教案，欢迎大家分享。
教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。
2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。
教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。
教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。
提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。
今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想假如把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。
提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的’情况。
）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
苏教版三年级上册《认识几分之几》
小组内比比看，你们的分数谁大，谁小？ 按顺序摆一摆。
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1
2
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
8
8
8
8
5
6
7
8
8
8
8
8
1 <2
88
< 3 <4 <5
88 8
<6
8
7
<8
<
8 8
同分母分数
请小朋友完成“小组内分数大小排 序”。
《课堂检测单》
他们分别吃这块蛋糕的几分之几？谁吃的多？还剩下几分之几？
苏教版义务教育教科书三年级上册
第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一） 第 2 课时 认识几分之几
赣榆区小学数学三年级学科中心组
1 分子 4 分母
表示这张正方形纸的几分之一要怎 样折、怎样涂？
把这张正方形纸平均分成 几份，取其中的1份就是 几分之一。
《自主学习单》
拿出一张正方形纸，折成同样大的4份 ，除了可以涂1份，还可以涂几份？试 试看吧。
44
4
试一试
先说说涂色部分各表示多少，再在（ ） 里写出分数。
3
3
4
5
3
3
8
10
想想做做
1.用分数表示涂色部分各表示多少。
2
5
7
4
5
9
10
9
想想做做
2.
3 10
5
1
6
6
7 10
想想做做
3.在（ ）里填合适的数。
3
4
7
《合作探究单》
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》是分数的认识的一个环节，主要让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，以及能够运用几分之几解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解几分之几，同时培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对分数有一定的初步认识。
但在实际运用几分之几解决生活中的问题方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生从实际情境中发现问题，解决问题，体会几分之几的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，能够运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成。
2.难点：能够运用几分之几解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生认识和理解几分之几。
2.动手操作法：让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备相关的图片、实物、分数卡片等。
2.学具：准备分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生活情境，引导学生发现几分之几的存在。
如：展示一幅水果图，让学生观察图中有几份水果，每份水果有几片。
2.呈现（10分钟）呈现分数的概念，讲解几分之几的意义。
如：讲解分数的组成，分子表示几份，分母表示总份数。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。
如：让学生用分数卡片组成不同的几分之几，并进行展示。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几解决实际问题。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
苏教版数学三年级上册 认识一个物体的几分之一
人分得半个。
11 22
1 2
是分数。
半个也就是二分之一个。
把1个蛋糕平均分成2份，每份
是它的二分之一，写作
1 2
。
1 ……分子
……分数线
2 ……分母
拿一张正方形纸折一折，把它的
1 2
涂上颜色，并和
同学交流。
1 2
1 2
你还能折出一张纸的
1 4
吗？
1
把一张正方形纸平均
4
分成2份，每份是它的
1 2
。
1 4
1 4
2 用同样大的圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示
出
1 2
和
1 4
，再比较这两个分数的大小。
1 2
＞
1 4
2
你是怎样比的？
和同学交流。
1 2
＞
1 4
从涂色部分看出
1 2
比
1 4
大。
用同样的纸片 平均分，分的 份数越多，每 份就越小。
2
1
1
1
2
4
8
如果在同
和
1 2
、
1 4
样大的圆形纸片上表示出
番茄 黄瓜 辣椒
答：黄瓜和辣椒各占这块地的
1 3
。
7. 举例说说生活中哪些地方会用到分数。
披萨
巧克力
蛋糕
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了分数。 把1个物体平均分成几份，每份是它的几 分之一。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用同样的纸片平均分，分的份数越多，每 份就越小。 分子都是1，分母越大，分数越小。
7 分数的初步认识（一）
三年级上册数学课件-7.2 认识几分之几丨苏教版 (共22张PPT)
先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再 在（ ）里写出分数。
（ 19）
（ 29）
（ 59）
（ 89）
1.用分数表示涂色部分。
（ 25）
（ 59）
（170）
（ 49）
2. （1）
涂色部分是（（ ，））65 空白部分是 （（。））16
（2）
（ ）3 （ 1）0
（ ）7 （1）03. 来自（ ）里填合适的数。3 5
是（3）个
1 5
4 6
是（
4）个
1 6
7 9
是（
7）个
1 9
4. 先涂色，再比较大小。
1 3
＜
2 3
4 7
＞
3 7
5 9
＞
4 9
5. 我吃1块。 我吃3块。 男孩吃得多。
他们各要吃这个蛋 糕的几分之几？谁 吃得多？填一填。
（ （
））81 ＜（（
）3 ）8
在古代，人们分东西 （果实、猎物等）时经常 出现结果不是整数的情况。 于是，渐渐产生了分数。
我国很早就有了分数，
最初用算筹表示，如把 表示成25 。
后来，印度人发明了数字，用和我国相似的方法表示分 数，如把 写34成 。再34 往后，阿拉伯人发明了分数线，就 把分数表示成现在这样了。
1 4
活动一：
用一张正方形纸折一折，并用涂色的
方法表示出它的 1 。 4
4
4
4
活动二：
1、在这张正方形纸上涂上你 想涂的份数；
3、和你的同桌说一说，涂色 部分占这张纸的几分之几，它表示 什么意思。
先说说涂色部分各表示多少个几分之一，可 以用哪些分数来表示。
（ 34）
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版
三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版教案：三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第七单元的第2课时，即认识一个物体的几分之几。
本节课主要通过实例让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示一个物体的一部分，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数表示的含义，掌握分数的读写方法。
2. 教学重点：能够用分数表示一个物体的一部分，并进行简单的分数运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：老师拿出一个苹果，问：“这个苹果可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将苹果分成2份，问：“这两份分别占整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份占整个苹果的一半。
”情境二：老师拿出8个珠子，问：“这8个珠子可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将珠子分成2份，问：“这两份分别占整个珠子的几分之几？”学生回答：“每份占整个珠子的四分之一。
”2. 例题讲解：老师出示例题：一个篮子里有12个橘子，小明拿走了其中的4个，问小明拿走的橘子占整个篮子的几分之几？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数的含义，将篮子里的橘子看作一个整体，用分数表示小明拿走的橘子占整个篮子的比例。
(2) 学生回答：小明拿走的橘子占整个篮子的四分之一。
3. 随堂练习：老师出示练习题：一个教室里有36个座位，小华坐了其中的9个，问小华坐的座位占整个教室的几分之几？学生独立完成练习题，老师进行讲解和点评。
4. 分数的简单运算：老师出示例题：有两个分数，分别是2/5和3/5，问这两个分数相加的结果是多少？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数相加的含义，将两个分数的分子相加，分母保持不变。
三年级数学上册 7.2 认识几分之几课件3 苏教版
1 1 > 3
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 • ──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 • ──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么 。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 • ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。 • ──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 • ──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 • ──列宁
1 4
＜
2 4
说一说下面每个图中的每一块各表示几分之几？
再比较一下分数的大小.
1 4
＜
1 3
说一说下面每个图中的每一块各表示几分之几？ 再比较一下分数的大小.
1 5
1 3
＜
我吃1 块
我吃2块
他们各要吃这个饼的几分 之几?
我吃左边的月 饼中的一块.
我吃右边的月 饼中的一块.
她们谁吃的比较多?
里能填几?
说一说下面每个图中的每一Βιβλιοθήκη 各表示几分之几？11
2
4
1 8
1
16
同学们，六分之一 真的比四分之一划 算吗？
1 4
>
1 6
1 4
1 8
1 4
＞
1 8
1 4
＜
1 2
先说说每个图里的涂色部分各表示几分之 几,再比较一下它们的大小。
3 5
＞
2 5
先说说每个图里的涂色部分各表示几分之 几,再比较一下它们的大小。
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》教学设计一. 教材分析《66.认识几分之几》是苏教版三年级数学上册第七单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识的基础上进行教学的，目的是让学生进一步认识几分之几，理解几分之几的含义，并能灵活运用几分之几解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数认知基础，但是对于几分之几的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中感受几分之几的含义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握几分之几的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识几分之几，理解几分之几的含义，并能灵活运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之几，理解几分之几的含义。
2.难点：让学生灵活运用几分之几解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受几分之几的含义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，自主探究，提高学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些与几分之几相关的图片和生活实例，用于导入和巩固环节。
2.准备一些练习题，用于操练和巩固环节。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与几分之几相关的图片和生活实例，引导学生观察和思考，引出几分之几的概念。
2.呈现（10分钟）讲解几分之几的含义，通过具体实例，让学生理解几分之几的意义。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几的知识解决问题，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）设计一些拓展题目，让学生运用几分之几的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三年级数学上册课件 7.2 认识几分之几 苏教版(32张PPT)
六 培优练习 综合应用几分之几解决问题
1. 一个披萨被平均分成6块，丽丽吃了2块，明明吃了4块，他们各吃了这
个披萨的几分之几？谁吃得多？
2.欢欢过生日，伙计们买来一个蛋糕，平均分成10块。
思维拓展
1.下面中涂色部分和空白部分各占整个图形的几分之几？
2.把 1 ，4 和1 按从大到小的顺序排列起来。 77 8
>
就越大；分子越小，分数越小。例：
五 课堂练习
1. 填一填。
认识几分之几
（1） 如图，把纸条平均分成了(
(
1 8 )，3份表示的是(
3 8
8 )份，1份表示的是 )。
4
7
1
5
7
2. 看图写出合适的分数。
阴影部分 空白部分
3.写出合适的分数。理解几分之几的含义
4.比较分数的大小
5.先涂色，再比较分数的大小
解析，先比较同分母的，分子越大，值越大， 在比较同分子的，分母越大，值越小。
4 1 1 778
你涂了4份中的几份，有几个 1 ，是这张纸
4
的几分之几？和同学交流。
涂其中的一份
涂其中的二份
涂其中的三份
涂其中的四份
把一张正方形折成同样大的8份。 几个几分之一就是几分之几。
3 8
3个
1 8
先说说涂色的部分各表示多少个几分之一， 再在( )里写出分数。
()
()
()
()
()
()
()
()
探究点 比较同分母分数的大小
教学重点： 认识几分之几及其大小。 教学难点： 理解几分之几的含义。
知识回顾
分子
1
分数线
分母
(教案)第七单元认识一个物体的几分之几-三年级数学上册(苏教版)
教案第七单元认识一个物体的几分之几一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解一个物体可以被平均分成若干份，每份都是这个物体的几分之一。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生能够通过实际操作来理解分数的意义。
3. 培养学生的抽象思维能力，让学生能够将具体的实物抽象成分数的概念。
二、教学内容1. 分数的概念：一个物体可以被平均分成若干份，每份都是这个物体的几分之一。
2. 分数的表示：用分数线表示分母，分数线上的数字表示分子。
3. 分数的性质：分子表示被分成的份数，分母表示总份数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念和表示方法，掌握分数的性质。
2. 教学难点：将具体的实物抽象成分数的概念，理解分数的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、分数卡片等。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示实物模型或图片，让学生观察一个物体可以被平均分成若干份，引导学生思考每份是这个物体的几分之一。
2. 讲解：讲解分数的概念和表示方法，让学生理解分子和分母的含义。
3. 操作：让学生动手操作，将彩色纸剪成若干份，并将每份粘在相应的位置上，让学生亲身体验分数的概念。
4. 练习：让学生完成一些分数相关的练习题，巩固对分数的理解和应用。
六、板书设计1. 板书认识一个物体的几分之几2. 板书内容：分数的概念、表示方法和性质，配合相应的图示和例子。
七、作业设计1. 基础题：完成一些分数相关的练习题，巩固对分数的理解和应用。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用分数的概念来解决。
八、课后反思2. 教师可以思考如何改进教学方法，提高学生对分数的理解和应用能力。
3. 教师可以与学生进行交流，了解他们对分数学习的感受和困惑，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程一、引入阶段引入阶段是激发学生兴趣和引发思考的重要环节。
教师可以通过展示一个具体的实物，如一块披萨或一个蛋糕，并向学生提问：“如果我们要把这个披萨（蛋糕）平均分给班上的每一位同学，每个人会得到多少？”这样的问题能够引导学生思考物体的等分问题，为分数概念的引入做好铺垫。
苏教版三年级数学上册第七单元 分数的初步认识(一)第1课时 认识几分之一
如果在同样大的圆形纸片上表示出
1 8
，你能比
较 1 和 1 、1 的大小吗？先折一折、涂一涂，再
8 24
填空。
1 2
1 4
1 8
1 2
＞
1 4
＞
1 8
分子同为1时，分母越大，分数越小÷。
想想做做
3. 先涂色，再比较大小。
（课本第89页第4题）
1 4
＞
1 8
1 6
＜
1 5
÷
（课本第89页第5题）
的几分之几？（先在右图中画
一画，再回答）
答：黄瓜占这块地的 1 ，辣椒占这块地的 1 。
3
÷3
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
÷
课后作业
1.完成课本P89“想想做做”第3.7题。 2.完成 本课时相关练习。
÷
4.《科学天地》大约占黑板报的几分之一？
《艺术园地》呢？哪个部分大一些？
1
1
4
2
1 ＞1
24
答:《占科黑学板天报地的》14 大，《约科占学黑天板地报》的部12分，《大艺一术些园。地÷》大约
（课本第89页第6题）
5.张大伯用一块地的
1 3
种番茄，
剩下的一半种黄瓜，其余的种
番黄辣
辣椒。黄瓜和辣椒各占这块地 茄 瓜 椒
义务教育苏教版三年级上册
七 分数的初步认识（一）
第1课时 认识几分之一
÷
情境导入
野餐
把每种食品平均分给两 人，每人分得多少？
÷
探究新知
1
半个 半个
21
12
每份分得同样多，叫作“平均分”。
“半个”该用怎样的数来表示？ ÷
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》说课稿
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》说课稿一. 教材分析《66.认识几分之几》是苏教版三年级数学上册第七单元的一节课。
这部分教材主要让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写几分之几，并能够比较分数的大小。
通过本节课的学习，学生能够进一步发展数感，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的概念，对数的顺序和大小有所了解。
但是，学生对分数的理解可能还比较模糊，对分数的读写和比较可能还存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写几分之几，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验分数的意义，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写几分之几，能够比较分数的大小。
2.教学难点：学生对分数的理解和掌握，能够运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情景教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观形象地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个分蛋糕的生活情景，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数的读写和比较方法。
3.巩固：学生进行分数的读写和比较练习，巩固所学知识。
4.应用：学生运用分数解决实际问题，体会数学与生活的联系。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个分数的模型图，配合文字，直观展示分数的概念和读写方法。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂提问、作业批改、学生表现等方式进行。
苏教版三年级数学认识几分之几
苏教版三年级数学——认识几分之几教学内容】：教科书第101104页。
教学目标：知识：1，在认识几分之一的基础上让学生认识几分之几；帮助学生建立几分之几的概念。
2，比较两个同分母分数大小；3，渗透简单的同分母分数加减法。
能力：经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
情感与态度：在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
教学重难点：认识几分之几，建立概念。
教学准备：各种图形的纸片若干，多媒体课件。
教学过程：一，导入1，示1/4图形。
问：你能用一个数表示这个图形吗？关于 1/4你还知道哪些知识？2，示数字3/4。
问：猜一猜，这个数怎么读？问：你能通过折纸的办法找到这个数吗？给学生一张圆形纸片，让学生动手折。
3，说一说：你发现了什么？师：3/4也是一个分数，它是由3个1/4组成的。
生活中还有许多这样的分数。
二，新授(一)认识几分之几1，出示纸片。
师：看，这是什么？这可不是一张普通的白纸里面藏着许多关于分数的秘密，你能用这张纸折出一个分数吗？2，动手之前老师有几个要求，请同学们看看：①想一想：要折个什么分数？②动一动：用虚线画出折印。
③涂一涂：涂出你要的分数④说一说这个分数。
3，展示分数。
将学生的分数贴在黑板上。
折完后，请所有学生观察黑板上的分数，问：他们都涂对了吗？一一对正，并将分数写在下面。
4，让学生说说自己的分数。
引导学生说清楚分数的意义。
5，突破几分之几意义。
指着5/16，问，这个分数是谁折出的？请你来说说。
①5是什么意思？②如果取其中的7份，用什么分数表示？③如果取其中的9份，用什么分数表示？④10/16是取其中的几份呢？小朋友你们怎么说的这么快啊？有什么秘密吗？引导学生说出：取几份，分子就是几。
6，小结，你说的真棒，我们今天学习的内容就是认识几分之几。
板书课题。
（二）练习1，看分数，涂颜色。
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》备课教案一. 教材分析昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》是分数的认识的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经学习了分数的初步知识的基础上进行进一步学习的。
本节课主要是让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况，以及能够进行简单的分数比较。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但是对于几分之几的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的生活情境，让学生加深对几分之几的理解，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况，以及能够进行简单的分数比较。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，让学生加深对几分之几的理解，并能够运用到实际生活中。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况。
2.难点：让学生能够进行简单的分数比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习，主动探究。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、分数卡片等。
2.学具准备：学生分组准备分数卡片、实物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如切水果、分配物品等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分配情况。
让学生初步感受几分之几的概念。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现几个具体的例子，让学生观察、思考并回答问题。
例如，一幅图中有3个苹果，其中有1个苹果被切成了2份，每份是这个苹果的1/2。
让学生用分数表示这个苹果的分配情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用分数卡片和实物模型，模拟几分之几的情境。
例如，每组有10个物品，要求学生将这些物品按照几分之几的比例进行分配。
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用分数表示涂色部分。
2 5
5 9
7 10
4 9
平均分成了几份，份数作为分 母；涂了其中几份，涂的份数作为 分子。
典题精讲
填空。
8 里面有（ 8 ）个 1 ； 9 9 1 4 里面有（ 。 4 ）个 7 7
分子是几，就表示有几个几分之一。
典题精讲
同分母分数比较大小，分子大的分数就 大，分子小的分数就小。
易错提醒
比较分数的大小。
3 3 ＜ 8 5
易错提醒
错解分析： 3 1 3 1 表示3个 ， 表示3个 ； 8 5 5 8 3 1 3 1 ＞ ＞ ， 。 8 8 5 5
易错提醒
比较分数的大小。
3 3 ＜ 8 5 3 3 ＞ 8 5
学以致用
1.在每个图里选适当的部分涂上颜色，表示各图 下面的分数。
，选项 中哪个更接近7个 1 。
10
7 10
1 表示7个 10
学以致用
尝试把长方形平均分，再数一数涂色部分占其中的几份。
学以致用
4 2 5.一块地的 种番茄， 种茄子，其余的种黄瓜。 9 9
（1）涂色表示每种蔬菜占地的大小。 （2）番茄和茄子比，占地较大的是（番茄 ）；茄 黄瓜 ）。 子和黄瓜比，占地较大的是（
第7单元 分数的初步认识（一） ２ 认识几分之几
学习目标
1.掌握根据图意写几分之几这样的分数， 初步学会比较同分母分数的大小。 2.通过涂一涂、画一画等操作，直观比 较同分母分数或同分子分数的大小；初 步体会数学的逻辑性，形成对数学的正 确观念。
复习导入
比较下列分数的大小。
1 2
＞
1 4
1 3
＞
1 5
探究新知
把一张正方形纸折成同样大的4份， 再把一份或几份涂上颜色。
我涂了4份中的3 1 份，有3个 4 ,是这 3 张纸的 4 。 3个 是 ，也是分数。
1 4
我涂了4份中 的1份，是这 1 张纸的 。
4
3 4 3 4
探究新知
张纸的几分之几？
1 还可以涂4份中的几份，有几个 4 ，是这
我涂了4份中的2份，有2 1 2 个 4 ,是这张纸的 4 。
我涂了4份中的4份，有4 1 4 个 4 ,是这张纸的 4 。
探究新知
1 4
2 4
3 4
4 4
联系涂色想想这些分数有什么特点？ 1.分母相同，分子不同。 2.把一个物体平均分成若干份，其中的1份就是若干 分之一，其中的几份就是若干分之几。
探究新知
3 用两张同样大的纸折一折，分别涂出 8 5 和 ，再比较大小。 8
3 ＜ 8
5 8
方法一：把长方形平均折出8份， 第一张涂3份，第二张涂5份，观 同分母分数比较大小，分 察涂色面积 3份比5份要小。 子大的分数就大，分子小的分数 方法二：把圆平均折出 8份，第一 就小。 1 1 张涂了 3 个 ，第二张涂了 5 个 ， 1 8 1 8 3个 8 比5个 8 小。
典题精讲
3 4
1 3
5 8
都是几分之几的分数，分母是几就平均 分成几份，分子是几就涂几份。
学以致用
2.比较下列分数的大小。
2 5 ＜ 7 7
1 1 ＞ 9 8
2 2 ＞ 7 5
分母相同，分子大的分数大；分子 相同，分的份数（即分母）越大，分 数反而越小。
学以致用
7 3.下面的分数中，最接近 的分数是（ C ）。 10 1 3 9 A. B. C. 10 10 10
将这块地平均分成9份的前提下，比较面积的 大小，就是比较每种蔬菜所占份数的多少。
课堂小结
怎样涂色表示 几分之几这样 的分数？ 如何比较两个 同分母分数的大 小？
1. 分母是几就把一个物体平均分成几份，分子是几 就涂其中的几份。 2.同分母分数比较大小，分子大的分数就大，分子 小的分数就小。