(完整版)优先病床呼叫器课程设计37745056
病房呼叫器课程设计
病房呼叫器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解病房呼叫器的基本原理，掌握其电路组成及功能。
2. 学生能了解病房呼叫器在医疗领域的应用，认识到科技对医疗事业发展的贡献。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的病房呼叫器电路，提高动手实践能力。
2. 学生能够通过小组合作，解决病房呼叫器在使用过程中可能出现的问题，培养团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够关注医疗领域的发展，认识到科技对提高人们生活质量的积极作用，激发对科技创新的热情。
2. 学生在学习过程中，能够积极思考、主动探究，培养科学精神，树立正确的价值观。
3. 学生通过了解病房呼叫器的实际应用，能够关爱他人，关注社会问题，提高社会责任感。
课程性质：本课程为电子信息工程学科的应用课程，结合实际生活中的病房呼叫器，使学生能够将所学知识应用于实际情境中。
学生特点：五年级学生具有一定的电子基础知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和解决问题。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，鼓励学生参与课堂讨论和实践活动，提高学生的综合素养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 病房呼叫器基本原理及电路组成- 病房呼叫器工作原理- 电路组成及各部分功能2. 病房呼叫器的应用场景与功能- 病房呼叫器在医疗领域的应用- 病房呼叫器的主要功能及操作方法3. 病房呼叫器电路设计与制作- 电路设计原理及步骤- 器材选择与连接方法- 电路调试与故障排除4. 病房呼叫器在医疗行业的未来发展- 病房呼叫器的发展趋势- 智能化病房呼叫器的创新与应用教学内容安排与进度：第一课时：病房呼叫器基本原理及电路组成第二课时：病房呼叫器应用场景与功能第三课时：病房呼叫器电路设计与制作（上）第四课时：病房呼叫器电路设计与制作（下）第五课时：病房呼叫器在医疗行业的未来发展教材章节与内容：第一章：电子电路基础第二章：传感器及其应用第三章：病房呼叫器原理与设计第四章：医疗电子设备及其发展三、教学方法为了提高教学质量，充分激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解病房呼叫器的基本原理、电路组成及应用场景，帮助学生建立系统的知识框架。
优先病房呼叫器设计-任务书
Multisim仿真软件、课件。
三、要求的设计成果（课程设计说明书、设计实物、图纸等）
课程设计说明书、仿真电路图。
四、进程安排
周1讲解整个设计要实现的功能，查阅相关资料，进行理论分析；
周2、3进行仿真并调试；
周4撰写课程设计任务书；
周5答辩并提交设计说明书。
五、主要参考资料
[1]刘全忠，刘艳莉．电子技术（第三版）．北京：高等教育出版社，2003
[2]华成英，童诗白．模拟电子技术基础（第四版）．北京：高等教育出版社，2006
[3]NI-Multisim 10经典教程
指导教师（签名）：
教研室主任（签名）：
《电工学》课程设计任务书
一、设计题目、内容及要求
设计题目：优先病房呼叫器设计
设计内容：
某医院有7间病房，每间病房门口设有呼叫显示灯，室内设有紧急呼叫开关，同时在护士值班室设有一个数码显示管，可对应显示病房的呼叫号码。
设计要求：
⑴分析并设计应用电路，实现相应功能。
⑵用Multisim进行电路仿真。
⑶撰写课程设计说明书。
病房呼叫系统的课程设计
病房呼叫系统的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解病房呼叫系统的基本原理，掌握其关键组成部分及功能。
2. 学生能够描述病房呼叫系统在医疗环境中的作用，以及它对提高医疗服务质量的重要性。
3. 学生能够掌握与病房呼叫系统相关的电子技术基础，如电路原理、信号传输等。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电子技术知识，设计简单的病房呼叫系统电路图。
2. 学生通过小组合作，能够实际搭建病房呼叫系统的模型，并对其进行基本的测试。
3. 学生能够运用批判性思维，对现有病房呼叫系统进行分析和评价，提出改进建议。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对医疗科技的兴趣，认识到科技在提升人类生活质量方面的作用。
2. 学生通过课程学习，增强团队协作能力，学会尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生能够树立科技创新意识，认识到持续学习和探索新技术的重要性。
课程性质：本课程为信息技术与电子技术的融合课程，旨在通过病房呼叫系统的设计，让学生将所学知识应用于实际情境，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生为初中年级，对电子技术有一定了解，具备基础电路知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，课程注重实践性、操作性和创新性，引导学生通过动手实践，掌握病房呼叫系统的设计与搭建，培养其科技创新能力。
教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探索，激发学习兴趣。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 病房呼叫系统概述：介绍病房呼叫系统的定义、发展历程、应用场景及其在医疗领域的重要性。
- 教材章节：第三章“通信技术在医疗领域的应用”2. 病房呼叫系统组成与原理：讲解系统的主要组成部分，如呼叫按钮、接收器、显示屏等，以及信号传输、处理和反馈的基本原理。
- 教材章节：第四章“电子技术与电路原理”3. 病房呼叫系统设计要求与规范：阐述系统设计过程中需要遵循的技术要求和安全规范。
- 教材章节：第五章“电子产品的设计与制作”4. 病房呼叫系统电路设计：指导学生利用所学电路原理，设计病房呼叫系统的电路图，并进行电路仿真。
病床呼叫系统控制课程设计..
目录第1 章控制工艺流程分析 (1)1.1 病床呼叫系统控制过程描述 (1)1.2 病床呼叫系统控制工艺分析 (1)第2 章控制系统总体方案设计 (2)2.1 系统硬件组成 (2)2.2 控制方法分析 (2)2.3 I/O分配 (3)2.4 系统结线图设计 (4)第3 章控制系统梯形图程序设计 (5)3.1 控制程序流程图设计 (5)3.2 控制系统时序图 (5)3.3 控制程序设计思路 (7)第4 章监控系统设计 (8)4.1 PLC 与上位监控软件通讯 (8)4.2 上位监控系统组态设计 (8)4.3 实现的效果 (8)第5 章系统调试及结果分析 (10)5.1 系统调试及解决的问题 (10)5.2 结果分析 (10)课程设计心得 (11)参考文献 (12)附录 (13)第 1 章控制工艺流程分析1.1 病床呼叫系统控制过程描述本课程设计主要用于医院病务区的病人有紧急或自己不方便的事件时呼叫护士站寻求帮助，护士根据站内指示灯及响铃获取求助信息的来源，并能及时的给其提供帮助。
护士在站内发现信号时及时将站内灯及响铃复位，在处理完后再在病床前的开关将病床及病房的灯复位。
1.2 病床呼叫系统控制工艺分析病床呼叫系统有主机、从机等两部分组成。
从机（呼叫源）即病床按钮，主机包括PLC及显示和监护系统。
主机中PLC工作方式为循环扫描方式，在系统程序控制下，PLC顺序读入输入端口各呼叫源的状态，并且不断地循环扫描。
一旦有呼叫按钮按下，PLC立即响应，通过设置的程序实现对系统的控制。
①拟定控制系统设计的技术要求；②选择电气传动形式和电动机、电磁阀等执行元件；③选定PLC型号；④编制PLC的输入/输出端子接线图；⑤根据系统设计的要求编写软件规格说明书，然后在用相应编程语言进行程序设计；⑥设计操作台、电气柜及非标准电器元件；⑦编写设计说明书和使用说明书。
1．共3个病房，每间病房4个床位。
每一病床床头均有紧急呼叫按钮及重置按钮，以利病人不适时紧急呼叫。
优先病床呼叫器课程设计37745056.doc
《数字电子技术》课程设计题目优先病房呼叫器设计课程设计成绩评定表目录1 引言 (1)1.1设计的目的 (1)1.2设计内容及意义 (1)1.2.1设计内容 (1)1.2.2设计意义 (1)2 设计内容及要求 (2)3 电路设计及分析 (2)3.1系统结构框图及说明 (2)3.2系统原理图及工作原理 (3)3.3单元电路设计 (5)4 性能测试与仿真 (11)4.1仿真过程 (11)4.2仿真结果 (12)5 设计总结 (15)5.1对于病房呼叫系统的仿真设计 (15)5.2收获、体会 (16)参考文献 (17)附录Ⅰ器件明细表 (17)附录Ⅱ仿真电路图 (22)1 引言1.1设计的目的病房呼叫系统是病人请求值班医生或护士进行诊断或护理的紧急呼叫工具，可将病人的请求快速传送给值班医生或护士，是提高医院和病房护理水平的必备设备之一。
呼叫系的优劣直接关系到病员的安危，历来受到各大医院的普遍重视。
它要求及时、准确、可靠、简便可行、利于推广。
1.2设计内容及意义1.2.1设计内容本设计采用主从结构，基本运作方式为。
监控机构放置在医生值班室内，当病床有呼叫请求时进行光报警，并在显示器上显示病床的位置。
呼叫源（按钮）放在病房内，病人有呼叫请求时，按下请求按钮，向值班室呼叫，并点亮相应床位的指示灯，并显示病房数。
1.2.2设计意义通过对病房呼叫系统电路的设计、安装与调试，熟练掌握各种电子测量仪器、仪表的正确使用方法，熟悉掌握数字逻辑电路原理及各类型数字单元电路的工作原理、电路形式、调试方法、整机电路统调技巧等方面知识；同时通过对系统设计结果的理论分析加强理论联系实际的工作能力，对加强数字逻辑电路原理与技术方法的掌握，得到全面的、系统的训练，为今后从事本专业工作奠定坚实的技术基础。
12 设计内容及要求（1）当有病人紧急呼叫时，产生灯光提示，并显示病人的编号；（2）根据病人的病情设计优先级别，当有多人呼叫时，病情严重者优先；（3）医护人员处理完当前最高级别的呼叫后，系统按优先级别显示其他呼叫病人的病号。
病床呼叫系统plc课程设计
病床呼叫系统 plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和功能，掌握其在病床呼叫系统中的应用；2. 学会使用相关软件进行PLC编程，实现对病床呼叫系统的控制；3. 了解病床呼叫系统的基本构成、工作原理及其在医疗领域的实际应用。
技能目标：1. 培养学生运用PLC技术解决实际问题的能力，能独立完成病床呼叫系统的PLC程序设计；2. 提高学生的实际操作能力，熟练使用相关工具和仪器进行系统调试；3. 培养学生的团队协作能力，学会在项目中进行有效沟通与分工。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对自动化技术、特别是PLC技术的学习兴趣，提高其学习积极性；2. 培养学生关注社会热点问题，了解医疗领域的发展需求，树立为社会发展贡献自己的力量的意识；3. 引导学生认识到科技在提高人们生活质量方面的重要作用，培养其创新精神和责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合实际项目案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
学生特点：学生具备一定的PLC基础知识，具备初步编程能力，对实际项目具有一定的兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力，培养解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过课程学习，使学生具备病床呼叫系统PLC设计的能力，为今后的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. PLC基础知识回顾：包括PLC的定义、分类、工作原理等，重点回顾PLC 的编程语言及编程方法，为后续病床呼叫系统的PLC程序设计打下基础。
2. 病床呼叫系统概述：介绍病床呼叫系统的基本构成、功能、应用场景及其在医疗领域的意义。
3. 病床呼叫系统PLC设计：a. 分析系统需求，明确设计任务；b. 选择合适的PLC型号，了解其性能参数；c. 设计PLC硬件接线图，掌握输入输出端口分配；d. 编写PLC程序，实现病床呼叫系统的各项功能；e. 调试与优化系统，确保系统稳定可靠。
病床呼叫系统课程设计
病床呼叫系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解病床呼叫系统的基本构成、功能及工作原理。
2. 学生能够掌握病床呼叫系统相关的电子元件、电路图的识别与绘制。
3. 学生能够了解病床呼叫系统在医疗领域的应用及其重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计并搭建一个简单的病床呼叫系统模型。
2. 学生能够通过实际操作，熟练使用相关工具和仪器进行电路连接和测试。
3. 学生能够运用团队协作和沟通技巧，共同完成病床呼叫系统的设计与展示。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对医疗电子设备的好奇心与探究精神，激发学习兴趣。
2. 增强学生的安全意识，认识到医疗设备在保障患者安全方面的重要性。
3. 培养学生的团队合作意识，学会尊重他人、倾听意见、共同解决问题。
4. 提高学生对现代医疗技术发展的认识，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手操作，培养学生实际应用能力。
学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生动手实践能力培养，鼓励学生创新思维和团队合作。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 病床呼叫系统的基本构成与功能- 介绍病床呼叫系统的组成部分，如呼叫按钮、接收器、指示灯等。
- 分析各部分的功能及其在系统中的作用。
2. 病床呼叫系统的工作原理- 深入讲解病床呼叫系统的信号传输、处理与响应过程。
- 结合电路原理，阐述各电子元件在系统中的应用。
3. 电路图绘制与元件识别- 教授学生如何阅读电路图，理解电路元件之间的连接关系。
- 引导学生识别病床呼叫系统中的电子元件，并了解其功能。
4. 病床呼叫系统模型设计与搭建- 制定详细的教学大纲，指导学生按照步骤完成模型设计与搭建。
- 安排实践操作课时，确保学生有足够的时间进行动手实践。
病房呼叫控制器课程设计
病房呼叫控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解病房呼叫控制器的基本原理和功能。
2. 学生能够掌握病房呼叫控制器的主要部件及其作用。
3. 学生能够了解病房呼叫控制器在医疗领域的应用。
技能目标：1. 学生能够正确操作病房呼叫控制器，进行基本功能的设置与调整。
2. 学生能够分析病房呼叫控制器的故障原因，并提出相应的解决方案。
3. 学生能够运用所学知识，设计简单的病房呼叫控制器电路。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到病房呼叫控制器在提高医疗服务质量方面的重要性，增强对医疗设备研发和应用的兴趣。
2. 学生能够在学习过程中，培养团队合作精神和责任感，尊重他人的意见和成果。
3. 学生能够关注医疗设备行业的发展，关注科技创新，树立为人类健康事业做贡献的价值观。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，以病房呼叫控制器为载体，结合电子技术基础知识，培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生为初中二年级学生，具备一定的电子技术基础，动手能力强，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与教学活动，提高课堂效果。
通过课程学习，使学生在掌握基本知识的基础上，提高实践操作能力，培养创新精神和团队合作能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们树立正确的价值观。
二、教学内容1. 病房呼叫控制器概述- 了解病房呼叫控制器的发展历程、分类及作用。
- 教材章节：第一章第一节2. 病房呼叫控制器的主要部件- 学习并掌握控制器的主要部件，如传感器、微处理器、显示屏等。
- 教材章节：第一章第二节3. 病房呼叫控制器的工作原理- 掌握病房呼叫控制器的工作原理，包括信号采集、处理和响应等。
- 教材章节：第一章第三节4. 病房呼叫控制器的操作与维护- 学习如何正确操作病房呼叫控制器，了解日常维护保养方法。
- 教材章节：第二章5. 病房呼叫控制器电路设计- 学习并设计简单的病房呼叫控制器电路，提高学生的动手能力。
病床呼叫系统课程设计
1.设计任务医院有八个病室，每个房间都装有呼叫按钮，同时在护士室有相应的显示电路，即能看到是哪个病室呼叫,当按下开关时对应的灯亮数码管显示，蜂鸣器发出声音。
2. 要求零号病室的呼叫优先权最高，七号最低，使用74LS148及其它门电路设计满足上述要求的组合逻辑电路。
有病人呼叫时蜂鸣器响起，显示单元电路显示病房间号。
1.呼叫功能：八个病室每个病室都装有一个呼叫按钮，当病室有需要时，可以通过呼叫按钮进行呼叫2.显示功能：在护士值班室内有相应的显示电路，可以看到是哪个病室在呼叫及相应病房门口LED指示灯亮起并闪烁，蜂鸣器响起。
3.优先权：八个病室呼叫具有优先权，其中零号病室优先权最高，七号病室优先权最低。
只要有零号病室呼叫时，不管其他七个病室是否呼叫，显示电路均显示零号病室，零号病室不呼叫时，只要有一号病室呼叫，不管其他病室是否呼叫，显示电路均显示一号病室……依次类推。
优先权的功能是由74LS148芯片实现的。
一、设计背景在医院能够最好的为病人服务是很重要的，但是护士不能总是在每一位病人身边。
所以，病房床位呼叫器对一个服务好的医院来说是很必要的。
本设计的整个呼叫器电路由显示、控制、报警和整流电源组成。
使得病人可以及时的通知医生，并且医生也能够很快的知道是哪个病房、哪个床位的病人在求助。
二、系统组成本次病房呼叫设计，分为主控部分和显示部分。
主控部分由八个开关和一个74ls148优先编码器组成，显示部分由发光二极管、数码显示管和蜂鸣器组成。
(一)、开关控制指示灯该模块的仿真图如下图所示，8个开关分别控制8个指示灯的亮与灭，VCC 为正极 +5V。
将8个开关的键位分别设置为从“0”到“7”，当按下对应数字键后，开关闭合，相应的指示灯亮。
如下图2-1图2-1指示灯电路(二)、译码器转换模块当74LS48D译码器的LT、BI\RBO端接高电平，RBI接任意电平时芯片正常译码，其输出的编码正好是七段数码管的工作编码，通过200Ω的限流电阻与共阴显示管连接成显示电路。
课程设计报告 病人呼叫器
电气与信息工程学院单片机课程设计报告设计题目：病人呼叫器2016 年11 月21 日报告内容主要包括：一、设计任务及要求1.住院病人可通过按动自己的床位按扭开关向医护人员发出“呼喊”信号；2.一旦有病人发出“呼喊”信号，医护人员值班室显示床位编号，扬声器发出提示声响信号；3.“呼喊”器所需的直流稳压电源。
4.用相关仿真软件对电路进行仿真。
二、硬件电路设计（提供主要的电路原理图，并进行必要的文字说明）1）按钮开关电路键盘是单片机不可缺少的输入设备，是实现人机对话的纽带。
键盘按结构形式可以分为非编码键盘和编码键盘，前者用软件方法产生键码，而后者则用硬件方法来产生键码。
在单片机中使用的都是非编码键盘，因为非编码键盘结构简单，成本低廉，非编码键盘的类型很多，常用的有独立式键盘，行列式键盘等，本文按钮开关电路如图2所示按钮开关电路采用低电平有效。
通过单片机检测P1口状态分别判断是几号按钮（病床）按下按钮。
该电路总共采用7路，分别代表7个病床，如果想要扩展，可在该基础上进行扩展。
此处为了便于设计，采用7路按钮开关。
（2）单片机控制及显示电路单片机控制及显示电路如图3所示。
采用静态显示方式，利用单片机的P0口的P0.0～P0.6作为数码管七段码的输入。
采用共阳极数码管(见图3)。
单片机检测到按键信号，通过内部程序处理进行相应病床的显示。
声音报警电路我们知道，声音的频谱范围约在几十到几千赫兹，若能利用程序来控制单片机某个口线的“高”电平或低电平，则在该口线上就能产生一定频率的巨型波，接上喇叭就能发出一定频率的声音，若再利用延时程序控制“高”“低”电平的持续时间，就能改变输出频率，从而改变音调，使喇叭发出不同的声音。
本文设计声光报警电路见图4。
当有按键按下时，单片机从P1.7口输出一周期高低信号，控制三极管的通断，从而使扬声器通断，发出一定周期的音频报警信号。
报警时间为5S。
（3）外部震荡电路单片机必须在时钟的驱动下才能工作，在单片机结构内部有一个时钟振荡电路，只需要外部接一个震荡源就能产生一定的时钟信号，送到单片机内部的各个单元，决定单片机的工作速度。
医院呼叫器怎么课程设计
医院呼叫器怎么课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解医院呼叫器的基本原理，掌握其功能与操作流程。
2. 学生能够了解医院呼叫器在医疗服务中的作用，认识到其在提高医疗服务质量和效率方面的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确操作医院呼叫器，解决实际医疗场景中的问题。
2. 学生能够通过小组合作，分析医院呼叫器的使用情况，提出优化方案，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到科技在医疗服务中的重要作用，增强对科技创新的信心。
2. 学生能够关注医疗服务质量，树立以人为本的服务意识，培养关爱他人、助人为乐的品质。
3. 学生通过学习医院呼叫器的相关知识，激发对医疗设备研发和医疗行业的兴趣，为未来职业生涯规划提供参考。
课程性质：本课程为信息技术与医疗设备相结合的跨学科课程，旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和科技创新意识。
学生特点：六年级学生具备一定的信息素养和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，善于合作与交流。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以任务驱动教学，引导学生主动探究，培养其综合运用知识的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 医院呼叫器的基本原理与功能- 了解医院呼叫器的工作原理- 学习医院呼叫器的主要功能及其在医疗服务中的应用2. 医院呼叫器的操作流程与使用方法- 学习医院呼叫器的操作步骤- 掌握医院呼叫器在不同医疗场景下的使用方法3. 医院呼叫器在医疗服务中的作用及优化方案- 分析医院呼叫器在提高医疗服务质量和效率方面的作用- 探讨医院呼叫器使用过程中存在的问题，提出优化方案4. 实践操作与小组合作- 进行医院呼叫器的实际操作练习，巩固所学知识- 小组合作，分析医院呼叫器使用案例，提出解决方案教学内容安排与进度：第一课时：医院呼叫器的基本原理与功能第二课时：医院呼叫器的操作流程与使用方法第三课时：医院呼叫器在医疗服务中的作用及优化方案第四课时：实践操作与小组合作，总结与反馈教材章节及内容：第一章：信息技术与医疗设备- 第一节：医院呼叫器的基本原理与功能- 第二节：医院呼叫器的操作流程与使用方法第二章：医疗服务中的科技创新- 第一节：医院呼叫器在医疗服务中的作用- 第二节：医院呼叫器优化方案及实践操作教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，培养学生实际操作能力和问题解决能力。
病房呼叫器电子课程设计
病房呼叫器电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握病房呼叫器的基本原理和功能，理解其电路组成及工作流程。
2. 使学生了解电子元件在病房呼叫器中的作用，如传感器、微控制器、通信模块等。
3. 帮助学生掌握相关电子技术知识，如数字电路、模拟电路、通信原理等。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能独立完成病房呼叫器的组装与调试。
2. 提高学生问题解决能力，能针对病房呼叫器故障进行排查与维修。
3. 培养学生团队协作能力，能在小组合作中发挥各自优势，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 增强学生的社会责任感，认识到电子技术在医疗领域的应用价值。
3. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，以病房呼叫器为载体，结合理论知识，培养学生的动手实践能力和创新精神。
学生特点：初三学生具有一定的电子技术基础，对实践操作有较高兴趣，但需加强理论知识与实践的结合。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究，培养学生的创新能力和实践能力。
通过课程学习，使学生能够达到预设的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子元件与电路基础：介绍病房呼叫器中常用的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，以及基本电路原理，如放大电路、滤波电路等。
相关教材章节：第一章 电子元件与电路基础2. 数字电路与微控制器：讲解数字电路的基本原理，如逻辑门、触发器等，以及微控制器的功能与编程。
相关教材章节：第二章 数字电路与微控制器3. 传感器与信号处理：介绍传感器的种类及原理，如压力传感器、温度传感器等，并探讨信号处理方法。
相关教材章节：第三章 传感器与信号处理4. 通信原理与模块：讲解病房呼叫器中通信模块的原理，如无线通信、有线通信等。
相关教材章节：第四章 通信原理与模块5. 病房呼叫器系统设计与实践：结合前面所学知识，指导学生进行病房呼叫器系统的设计、组装、调试与维修。
智能病床呼叫系统课程设计
智能病床呼叫系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解智能病床呼叫系统的基本原理和功能。
2. 学生能够掌握智能病床呼叫系统的组成部分及其工作方式。
3. 学生能够了解智能病床呼叫系统在医疗领域的应用及其重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的智能病床呼叫系统方案。
2. 学生能够通过实际操作，模拟智能病床呼叫系统的使用过程。
3. 学生能够分析并解决智能病床呼叫系统在使用过程中可能遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习智能病床呼叫系统，培养对现代医疗技术的兴趣和认识。
2. 学生能够认识到智能病床呼叫系统在提高医疗服务质量、关爱老年人等方面的积极作用，增强社会责任感。
3. 学生在合作完成智能病床呼叫系统的设计和操作过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
课程性质：本课程为信息技术与学科融合的实践性课程，以培养学生的动手能力、创新能力和实际应用能力为主。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的信息技术知识基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，关注学生个体差异，鼓励学生发表见解，培养学生的综合素质。
通过本课程的学习，使学生在掌握知识技能的同时，提升情感态度价值观。
二、教学内容1. 智能病床呼叫系统的基本概念与原理- 系统的定义、功能及分类- 系统的工作原理及通信技术2. 智能病床呼叫系统的组成与结构- 硬件设备：传感器、控制器、显示屏等- 软件系统：应用程序、数据库、用户界面等3. 智能病床呼叫系统的应用场景- 医院病房、养老院、家庭护理等- 系统在提高医疗服务质量、降低护理成本方面的作用4. 设计与制作智能病床呼叫系统- 设计原则和步骤- 系统各部分的连接与调试5. 智能病床呼叫系统的操作与维护- 正确使用系统的方法- 常见故障分析与排除- 系统的日常维护与保养6. 案例分析与讨论- 分析实际案例，了解智能病床呼叫系统在实际应用中的优点与不足- 讨论如何优化系统设计，提高使用效果教学内容安排与进度：第一课时：智能病床呼叫系统的基本概念与原理第二课时：智能病床呼叫系统的组成与结构第三课时：智能病床呼叫系统的应用场景第四课时：设计与制作智能病床呼叫系统（上）第五课时：设计与制作智能病床呼叫系统（下）第六课时：智能病床呼叫系统的操作与维护、案例分析教学内容与课本关联性：本教学内容紧密结合教材中关于信息技术、电子技术及相关实践操作的内容，确保学生能够学以致用，提高实践能力。
病床呼叫器课程设计
病床呼叫器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解病床呼叫器的基本工作原理，掌握相关的电子元件功能及电路连接方式。
2. 学生能描述病床呼叫器在医疗领域的应用及其重要性。
3. 学生了解病床呼叫器的使用规范及安全知识。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电子知识，设计并制作一个简易的病床呼叫器模型。
2. 学生通过实际操作，提高动手能力，培养解决问题的能力。
3. 学生能够进行简单的电路故障排查，提高维修及调试技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对医疗设备的兴趣，激发对科学技术的热爱。
2. 学生通过团队合作完成项目，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生了解医疗设备在关爱患者、服务社会中的价值，增强社会责任感和人文关怀。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手实践，提高学生的实际操作能力。
学生特点：学生处于八年级，具备一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应引导学生将理论知识与实际应用相结合，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
通过课程目标的分解，确保学生能够达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 病床呼叫器的基本原理- 介绍病床呼叫系统的组成及功能- 引导学生理解无线通信技术在病床呼叫器中的应用2. 电子元件及电路连接- 讲解常用的电子元件，如开关、按钮、LED灯、蜂鸣器等- 演示电路连接方法，指导学生进行电路搭建3. 病床呼叫器的应用与操作- 分析病床呼叫器在实际医疗场景中的应用- 介绍病床呼叫器的操作规范及安全使用方法4. 简易病床呼叫器模型制作- 制定制作计划，明确分工- 指导学生进行电路设计、制作和调试5. 故障排查与维修- 介绍常见的电路故障及其排查方法- 培养学生分析问题、解决问题的能力6. 团队合作与展示- 组织学生进行团队合作，共同完成病床呼叫器模型制作- 安排课堂展示，让学生分享制作过程和心得教学内容依据教材相关章节，结合课程目标进行选择和组织。
病房呼叫装置课程设计
病房呼叫装置课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解病房呼叫装置的基本原理、结构和功能，掌握其设计和制作方法，培养学生的动手能力和创新精神。
具体目标如下：1.知识目标：使学生了解病房呼叫装置的起源、发展及其在现代医疗系统中的重要性；掌握病房呼叫装置的主要组成部分和工作原理；了解病房呼叫装置的国内外研究现状和发展趋势。
2.技能目标：培养学生具备病房呼叫装置的设计能力，能根据实际需求进行参数选型、电路设计、程序编写等；培养学生具备病房呼叫装置的调试和维护能力，能对常见故障进行分析和排除。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱科学、关爱生命的情感，使学生认识到科技创新对提高医疗水平的重要性，增强学生的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.病房呼叫装置的起源和发展：介绍病房呼叫装置的历史背景和发展过程，使学生了解其在医疗领域的重要地位。
2.病房呼叫装置的组成部分和工作原理：详细讲解病房呼叫装置的各个组成部分，如传感器、信号处理电路、通信模块等，以及它们之间的工作关系。
3.病房呼叫装置的设计与制作：教授病房呼叫装置的设计方法，包括需求分析、参数选型、电路设计、程序编写等，并指导学生进行实际制作。
4.病房呼叫装置的调试与维护：讲解如何对病房呼叫装置进行调试和维护，以及如何解决常见故障。
5.病房呼叫装置的国内外研究现状和发展趋势：介绍病房呼叫装置在国内外的研究进展，以及未来发展趋势。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解病房呼叫装置的基本原理、结构和设计方法。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解病房呼叫装置的应用和价值。
3.实验法：指导学生进行病房呼叫装置的实际制作和调试，提高学生的动手能力。
4.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
病床呼叫显示器课程设计
病床呼叫显示器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解病床呼叫显示器的基本工作原理和功能。
2. 学生能够描述病床呼叫显示器在医疗环境中的应用及其重要性。
3. 学生掌握相关电子元器件的基本知识，并能说明它们在病床呼叫显示器中的作用。
技能目标：1. 学生能够通过小组合作，设计并搭建一个简易的病床呼叫显示器的模型。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的电路故障排查和问题解决。
3. 学生能够有效地进行团队沟通和协作，完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对医疗设备的兴趣，增强对科学技术的认识和尊重。
2. 学生通过实践活动，体验科技给生活带来的便利，增强创新意识和实践能力。
3. 学生在团队合作中，培养责任感和集体荣誉感，学会相互尊重和帮助。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过实践操作，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 病床呼叫显示器的基本原理及其在医疗领域的应用。
- 介绍课本中关于病床呼叫系统的章节内容，包括工作原理、功能特点等。
- 分析实际医疗案例，让学生了解病床呼叫显示器在提高医疗服务质量中的作用。
2. 电子元器件知识。
- 结合课本内容，讲解常用电子元器件的类型、功能及在病床呼叫显示器中的应用。
- 通过实物展示和实验操作，使学生更好地理解元器件的工作原理。
3. 病床呼叫显示器电路设计与搭建。
- 制定详细的教学大纲，按照课本内容逐步指导学生完成电路设计、搭建和调试。
- 引导学生运用所学知识，解决实际操作过程中遇到的问题。
4. 故障排查与问题解决。
- 依据课本内容，教授学生分析电路故障原因，掌握基本的故障排查方法。
- 设置模拟场景，让学生实际操作，提高问题解决能力。
5. 团队合作与实践操作。
- 分组进行项目实践，明确组内分工，确保教学内容的有效落实。
病床呼叫器课程设计
病床呼叫器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解病床呼叫器的基本原理，掌握其组成部分及功能。
2. 学生能够了解病床呼叫器在医疗领域的应用，认识到其在提高医疗服务质量方面的重要性。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电子技术知识，设计并制作一个简单的病床呼叫器电路。
2. 学生通过实践操作，提高动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对医疗设备的兴趣，增强对医疗行业的认知和尊重。
2. 学生意识到科技创新在改善医疗服务中的重要作用，激发学生的社会责任感和创新精神。
3. 学生在实践过程中，培养耐心、细心的品质，增强解决问题的自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为电子技术相关课程，结合学生所在年级的特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
课程以项目式学习为主，鼓励学生主动探索、合作学习。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适当的指导与支持，确保学生能够达成课程目标。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够阐述病床呼叫器的工作原理，并绘制相关电路图。
2. 学生能够动手制作并测试一个简单的病床呼叫器，实现基本功能。
3. 学生通过课程学习，撰写课程总结报告，分享学习心得和体验。
4. 学生在课程结束后，参加课程评价，展示所学成果，接受教师和同伴的评价与反馈。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 病床呼叫器基础知识：- 病床呼叫器的作用与功能- 病床呼叫器的基本原理与分类- 病床呼叫器在医疗领域的应用案例2. 病床呼叫器电路设计与制作：- 电路元件的识别与选用- 简单电路图的绘制与解读- 病床呼叫器电路设计与搭建3. 实践操作与调试：- 病床呼叫器电路的焊接与组装- 系统调试与功能测试- 故障分析与排除方法4. 课程总结与评价：- 撰写课程总结报告- 展示与分享学习成果- 教师评价与学生互评教学大纲安排如下：1. 第一周：病床呼叫器基础知识学习，了解病床呼叫器的作用、原理与应用。
病床呼叫系统课程设计报告
病床呼叫系统课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 了解病床呼叫系统的基本构成、工作原理及功能。
2. 掌握病床呼叫系统中传感器、控制器、显示屏等主要部件的作用及相互关系。
3. 了解病床呼叫系统在医疗领域的应用及发展前景。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析病床呼叫系统的工作流程，并进行简单的故障排查。
2. 能够通过小组合作，设计并搭建一个简易的病床呼叫系统模型。
3. 能够运用编程软件对病床呼叫系统进行简单的程序编写和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对医疗设备的兴趣，激发他们关爱患者、服务社会的责任感。
2. 培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力。
3. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，提高他们面对问题的解决能力。
课程性质：本课程为信息技术与电子技术的综合应用课程，结合实际生活场景，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
学生特点：六年级学生已具备一定的信息技术和电子技术基础知识，具有较强的学习兴趣和动手能力，但需要引导他们将所学知识应用于实际情境中。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用项目式教学，引导学生主动探究、实践操作，注重培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥潜能，实现个性化发展。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高他们的综合素养。
二、教学内容1. 病床呼叫系统的基本构成与工作原理：- 介绍病床呼叫系统的组成部分，包括传感器、控制器、显示屏等。
- 分析各部件的工作原理及其相互协作关系。
2. 病床呼叫系统在实际应用中的功能与作用：- 阐述病床呼叫系统在提高医疗服务质量、保障患者安全方面的作用。
- 介绍病床呼叫系统在国内外医疗领域的应用案例。
3. 简易病床呼叫系统的设计与搭建：- 制定项目任务，明确设计要求和目标。
- 教学内容包括：选择合适的传感器、控制器等元件，设计系统电路图，搭建实体模型。
4. 病床呼叫系统的编程与调试：- 介绍编程软件的使用方法，指导学生编写控制程序。
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《数字电子技术》课程设计题目优先病房呼叫器设计课程设计成绩评定表目录1 引言 (1)1.1设计的目的 (1)1.2设计内容及意义 (1)1.2.1设计内容 (1)1.2.2设计意义 (1)2 设计内容及要求 (2)3 电路设计及分析 (2)3.1系统结构框图及说明 (2)3.2系统原理图及工作原理 (3)3.3单元电路设计 (5)4 性能测试与仿真 (11)4.1仿真过程 (11)4.2仿真结果 (12)5 设计总结 (15)5.1对于病房呼叫系统的仿真设计 (15)5.2收获、体会 (16)参考文献 (17)附录Ⅰ器件明细表 (17)附录Ⅱ仿真电路图 (22)1 引言1.1设计的目的病房呼叫系统是病人请求值班医生或护士进行诊断或护理的紧急呼叫工具，可将病人的请求快速传送给值班医生或护士，是提高医院和病房护理水平的必备设备之一。
呼叫系的优劣直接关系到病员的安危，历来受到各大医院的普遍重视。
它要求及时、准确、可靠、简便可行、利于推广。
1.2设计内容及意义1.2.1设计内容本设计采用主从结构，基本运作方式为。
监控机构放置在医生值班室内，当病床有呼叫请求时进行光报警，并在显示器上显示病床的位置。
呼叫源（按钮）放在病房内，病人有呼叫请求时，按下请求按钮，向值班室呼叫，并点亮相应床位的指示灯，并显示病房数。
1.2.2设计意义通过对病房呼叫系统电路的设计、安装与调试，熟练掌握各种电子测量仪器、仪表的正确使用方法，熟悉掌握数字逻辑电路原理及各类型数字单元电路的工作原理、电路形式、调试方法、整机电路统调技巧等方面知识；同时通过对系统设计结果的理论分析加强理论联系实际的工作能力，对加强数字逻辑电路原理与技术方法的掌握，得到全面的、系统的训练，为今后从事本专业工作奠定坚实的技术基础。
12 设计内容及要求（1）当有病人紧急呼叫时，产生灯光提示，并显示病人的编号；（2）根据病人的病情设计优先级别，当有多人呼叫时，病情严重者优先；（3）医护人员处理完当前最高级别的呼叫后，系统按优先级别显示其他呼叫病人的病号。
3 电路设计及分析3.1系统结构框图及说明图3.1优先病房呼叫器的结构示意图2图3.2优先病房呼叫系统的流程图3.2系统原理图及工作原理3图3.3优先病房呼叫器原理设计图工作原理：4病房呼叫系统分为三个主要功能模块：呼叫显示模块，优先选择模块，译码显示模块。
这些模块共同工作完成本电路的功能实现。
其中运用了8线—3线优先编码器74LS148N来实现优先选择模块主要功能，其中运用自己设计的小规模电路，7段字形译码器74LS48D和七段数码管来实现译码显示模块主要功能。
信号呼叫由呼叫显示模块的各个呼叫开关发出并使对应的病床指示灯亮起。
接着，信号传到优先选择模块，将优先级别最高的患者的信号选择出来，并传到呼叫模块与译码显示模块；同时译码显示模块通过小规模集成电路与74LS48D将信号变换成对应的患者病房号，并由七段数码管显示出来。
当该病患治疗后，断开其对应的呼叫开关，此时该系统将显示下一名较高优先级的病患床号。
当所有的病患都已经获得治疗后，该系统将自动将数码管熄灭待机，整个系统恢复待机状态。
3.3单元电路设计(1)呼叫显示模块的设计一个或者多个病人通过关闭其对应的呼叫开关，来开启其支路的呼叫显示模块，进而开启整个病房呼叫系统。
显示模块采用一般开关驱动，并且每条支路加了限流电阻（500欧姆）为了使得模块能正常工作。
当一名或者多名病人闭合各自的呼叫开关时，其对应的支路接通，并由初始的高电平变为低电平，对应的支路显示灯会亮起，并且同时将有效信号传到下一个功能模块—优先选择模块。
根据设计要求呼叫显示模块的设计如下图所示5图3.4 呼叫显示模块的设计电路图(2）优先选择模块设计根据设计要求，数码管要显示优先级别最高病房的呼叫信号，所以得对病房呼叫信号进行优先选择并输出。
在本设计中，7号病床为优先级最高，然后依次是6，5,4,3,2,1号病床。
在这里，应用了8线-3线优先编码器（74LS148N）进行此功能的实现。
其输入为低电平有效，输出编码为反码形式。
6图3.5 74LS148N优先编码器示意图8线-3线优先编码器（74LS148N）功能表如下所示：表3.1 8线-3线优先编码器（74LS148N）真值表7除此之外，根据使能输出端EO的特性：当使能输入端EI为0时并且74LS148N 无有效信号输入时，EO输出为0；当使能输入端EI为0时并且74LS148N为有效信号输入时，EO输出为1。
利用EO端的输出来控制数码显示电路的启动与熄灭复位。
8线-3线优先编码器（74LS148N）将输入的低电平有效信号进行优先选择，并且将选择出的信号传到译码显示模块，并且将EO端的输出信号传到七段字形译码器（74LS48D）来启动数码管显示电路。
（3）译码显示模块设计因为优先选择模块输出的三位二进制编码是所需二进制的反，所以要用74S04D（非门）来转换。
同时还需要用译码器74LS48D来把所接收到的二进制数转换成病房号所对应的编码信号。
然后再将该编码信号输入到数码管显示器。
将正确的呼叫病房号显示出来。
数码显示管由七段字形译码器74LS48D，共阴极七段数码管组成。
其功能是将输入的BCD码以十进制数字的形式出现在七段数码管上。
图3.6 74LS48D 七段字形译码器示意图8表3.2 七段显示译码器（74LS48D）真值表输入输出Y c Y d Y e Y f Y g LT~ RBI~ BI~/RBO~ D C B A Y aY b1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 X 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 X 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 X 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 X 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 X 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 X 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 X 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 X 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 X 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 X 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 X 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 191 X 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 X 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 X 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 X 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0图 3.7 译码显示模块设计电路图104 性能测试与仿真4.1仿真过程1.仿真方法介绍：（1）按照任务书上的要求，结合题型的目的，画出相应的电路框图。
根据电路图选择器件连接电路。
（2）设计各个模块的功能以及其详细的电路连接方法。
（3）先在MULTISIM10.0中将各个模块连接到一起,注意检查各个部分是否连接正确和连接端是否连接好。
（4）检查设计思路以及电路，按照设计框图原理，查看仿真电路与原理图是否吻合。
如果不吻合则需要就将其逐个问题解决，直到所有问题都解决了为止。
反之就可以进行下一步。
（5）单击运行按钮运行仿真。
（6）根据仿真情况与课程设计任务对比，对于不能实现的任务修改并调试程序，重新装载并重新运行调试仿真，直到实现能完全实现所要求的功能为止。
（7）进一步改进和简化程序在进行调试仿真。
2.具体的在MULTISIM10.0下检验病房呼叫系统的步骤如下：（1）首先触发一个病人信号，看是否产生光报警，数码管是否显示对应的病人编号；直到完成了此功能，进行下一向调试。
（2）向调试触发多个病人信号，同样看是否产生光报警，数码管是否显示最优先的病人编号；如能完成此功能那么它是正确的。
（3）将最高级别呼叫开关断开后，系统按优先等级显示下一个优先级高的病人编号。
（4）当断开所有的呼叫开关后，系统将自动恢复到待机状态：显示灯全灭，显示数码管归零。
3.另外本设计整体功能如下：（1）当病人按下呼救信号按钮，呼救灯亮，同时显示病人编号，等待医护人员来护理。
（2）按照病人的病情划分出优先级别，有多个病人同时呼救时，系统优先显示最高级别的呼救编号。
（3）当医护人员处理完最高级别呼救后，把该病房开关关闭，系统按优先等级显示下一个优先级高的病人编号。
11（4）当医护人员治疗完全部的呼叫病患后，系统将自动恢复到待机状态：显示灯全灭，显示数码管归零。
4.2仿真结果在MULTISIM10.0的仿真界面上可以看如下结果：（1）系统处于待机状态：显示灯与显示数码管全灭，呼叫模块已经复位。
结果如下如图所示：图 4.3.1 待机状态（2）首先触发一个病人信号：3号，3号对应的发光二极管发光，数码管显示对应的3号病人编号；完成了此功能。
结果如下图所示：12图 4.3.2 3号病房呼叫（3）向调试开启1，5，7病人的呼叫信号，1,5,7号对应的发光二极管发光，数码管显示对应的7号病人编号。
完成了此功能。
结果如下图所示：图 4.3.3 1、5、7号病房呼叫将最高级别（7号）呼叫开关断开后，系统按优先等级显示下一个优先级高的13病人编号（5号）。
完成了此功能。
结果如下：图 4.3.4 1、5号病房呼叫将下一优先级别（5号）呼叫开关断开后，系统按优先等级显示下一个优先级高的病人编号（1号）。
完成了此功能。
结果如下14图 4.3.5 1号病房呼叫当断开所有的呼叫开关后，系统将自动恢复到待机状态：显示灯全灭与显示数码管归零。
5 设计总结5.1对于病房呼叫系统的仿真设计（1）能实现的功能当有病人紧急呼叫时，产生声，光提示，并显示病人的病房或者病床号号；根据病人的病情设计优先级别，当有多人呼叫时，病情严重者优先；医护人员处理完当前最高级别的呼叫后，系统按优先级别显示其他呼叫病人的病号；拥有自动复位功能。
（2）本设计分为三个主要功能模块：呼叫显示模块，优先选择模块，译码显示模块。
这些模块共同工作完成本电路的功能实现。
（3）其中运用了8线—3线优先编码器74LS148N 来实现优先选择模块主要功15能，7段字形译码器74LS48D和共阴极七段数码管来实现译码显示模块主要功能。
（4）用较为简单的数字电路实现了一个具有实际应用背景的病房呼叫系统的设计。
5.2收获、体会通过这次实验设计，完成了病房呼叫系统的原理设计与仿真实现，运用模块化的设计思想将系统分为三大功能模块：呼叫显示模块，优先选择模块，译码显示模块。
这些模块共同工作完成本电路的功能实现。
还充分理解了74LS148N、74LS48D、74S0D、共阴极数码管的引脚图和它们的性质功能。
在这次实验中，更熟悉了Multisim10.0仿真软件的使用，知道了一些元件的，芯片及各种开关的使用方法。