任务驱动型作文结构模式(培优)

第三、四、五段：围绕中心论点，分析问题 第六段：联系现实。结合自身实际和近期社会热点现象，再 次重申自己的选择，表明决心。
• 3、第三步： • 第七段（结尾）：再次简要引述材料，回答任务指令，
呼应开头中心论点，点题，照应标题核心关键词。
• 二、如果评论的内容是一种正确的思想意识 或正确的做法，可采用以下结构： • ①列表现、提观点：引述材料。 • ②析原因：回答“为什么”的问题，即这种 好的做法产生的社会思想根源。 • ③说好处：正面回答这种好的做法给自己、 给他人、给社会带来的益处。 • ④给方法。找出这么做的方法。 • ⑤看结果：这种好的做法如果蔚然成风会有 什么结果。
• “权衡型”作文材料思路结构•六段式 • 第一段：概念界定，概括比较，定任务， 表态度。 • 第二段：具体比较一，原因分析。 • 第三段：具体比较二，原因分析。 • 第四段：由表及里，分析深层原因，文化 原因或心理原因或历史原因。 • 第五段：联系当下，背景分析，凸显其“ 最有价值”。 • 第六段：再次概括比较，重申态度。
Hale Waihona Puke Baidu
结论 （100字）
结尾总结
如何拟定分论点?
• 释——是什么 • 因---------为什么 • 说好处、 析危害、挖根源（文化原因,历史原因,心
理原因、制度或其它）
• 果-------会怎样 • 法--------怎么办
•
• 某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走 出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主 持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不 能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性， 学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护 还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很 犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读 过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争 取留住它。 • 对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡 ，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容 及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
• 1．所谓“传家宝”， ……。三种“传家宝”各有价值。小张家 的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。在 我看来，小程家的传家宝最有价值。（概念界定，概括比较，选 定任务，表明态度）
• 2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在…… 更有价值。……（具体比较一，原因分析）
结论 （100字）
结尾总结
标题
标题
提材料，表态度 引论 （100-150字） 简述材料，提出论点
提材料，表态度 简述材料，提出论点
小分论点1 正反两方面具体论述 小分论点2
小分论点1 正面具体论述
本论 （600字）
小分论点2 反面具体论述
正反两方面具体论述 小议论段（联现实、提办法） 结尾总结
小议论段（联现实、提办法）
2015年课标Ⅰ卷作文题 阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。 (60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博 私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进 行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得 众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更 大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关 方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。要求综合材料 内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收 信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
4、本论部分两个分论点内部一正一反论述
标题
标题
引论 （100-150字）
提材料，表态度 简述材料，提出论点 小分论点1 具体论述
提材料，表态度 简述材料，提出论点
小分论点1 具体论述 小分论点2 具体论述 小议论段（联现实、提办法） 结尾总结
本论 （600字）
小分论点2 具体论述 小分论点3 具体论述
任务驱动型作文的结构
任务驱动型作文如何展开思路：
1.表明你的态度。（引） 2.阐述你的看法。（议） •条分缕析、有头有尾、入情入理、深入浅出地论证前面 提出的观点 •3.体现你的辨析。（联） •可联系社会、联系现实生活、联系自身。 •4 . 提出你的倡议（发出呼吁、提出解决方案等）。（ 结论）
• 总结写作模式: 第一部分：提出全文中心论点
•
良训胜千金，传家更有价
• 3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更 有价值。……（具体比较二，原因分析
• 4．其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长” ）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是 它承载在中华民族优秀的文化精神。忠厚者，……；诗书者， …… 。所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是 我们国人传家之宝。 • （由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因）
1、标题的重要性。
2、小论点（中心句）的位置极其重要。 3、任务驱动型作文通篇不可脱离材料任务 但是也不能尽抛素材。
4、注意联系时事热点资讯和话题。
任务驱动型作文几个注意要点
5、虽然受到材料任务的驱动，需要通篇作 文就事论事，但是牢记它不是政治题，仍不 能完全脱离文学性，观点更不能流于表面。
6、所有观点不可绝对化，极端化，要注意 措辞，不可脱离社会主义核心价值观。
要求能从事件的各方面进 行文章的论述，挖掘自己的看 待某一事件或现象的观点、原 因、理由。
3、时事热点资讯的掌握。
对时事热点资讯的了解， 才能有更好的、恰当的素材来 佐证。
4、对文章结构的整体把控。
无论什么时候文章的结构都 是最重要的，结构分明才能更好 地阐释清楚自己的论点。
任务驱动型作文几个注意要点
一、“争议型”作文材料思路结构模型
1、第一步：引
第一段：——概括现象（事件）、提出争议点，表明自己的判断 （肯否或辩证对待，如“该争才争，争应有度”），并确定观点。 第二段：分析材料，给出你选择材料中某个对象的理由和为什么 不选择其他对象的理由，提出中心论点。
2、第二步（主体部分）：议（从不同角度从权衡利弊、 优劣、好处、危害等）
2016年课标Ⅰ卷作文题
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
2017课标1
• 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“ 中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华 美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村 、食品安全、高铁、移动支付。 • 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国 ，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键 词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
二、“权衡型”作文材料思路结构
• 例1 ： • 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。(60分) • 几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的 传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说， 他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说， 她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传 家宝。 • 你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容 及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 • 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要套作，不得抄袭。
• 一 • • • • 二
①引材料，摆问题： 老楼，拆？不拆？ ②提观点：莫让深情成羁绊，拆！ ③从自己的反面出发，先承认对方： 旧楼凝结着美好的记忆，体现思辨性 ④反驳对方观点，析危害： 不拆，危害！ ⑤反驳对方观点，析危害： 不拆，是爱， 但危害巨大！ • ⑥解决办法：校友角度 • ⑦解决办法：学校角度 • 三 ⑧归结全文，重申观点：开拓为动力，流 连是羁绊，莫让深情成羁绊！
• 5．遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向 小康，国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的 良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯 萎，……。传承中华良训，予国人以精神给养，正当其 时。 • （联系失衡的当下，背景分析，凸显其“最有价值”）
(概述材料------分析材料----亮出观点)
第二部分：论证中心论点 1、分论点一 ：分析说理 2、分论点二 ： 分析说理 3、分论点三 ： 分析说理 4、联系现实，提出办法 第三部分：结尾部分
四种文章的框架模式 1、本论部分三个论点的并列模式
2、本论部分两个论点的并列与陈述总结的议论
段相结合 3、本论部分一正一反两个方面的并列模式
三、如果针对的对象是一种错误的思想观念 或错误的做法，可采用以下的结构：
①列表现、提观点：即要简练地列出这类错误做法的表 现形式，列表现的就是引述所给的材料。 ②析原因：从多角度分析出现这种错误的做法的原因， 析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛 而谈。 ③谈危害：分析这种错误的做法可能给人们带来的思想 的混乱和危害。 ④找方法：针对产生错误做法的思想原因和危害，寻找 合理的解决问题的方法。 ⑤看结果：阐发纠正这种错误做法后给人们带来的好处
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每种结构中的几部分不一定平均着墨，完全 可以有所侧重，如可以将“析原因（挖根源） ”作为重点，亦可以“谈危害”作为重点。 • 如2015年全国Ⅰ卷，假若写信给小陈，态度 是认同小陈的做法，考生可以“说好处”为重 点，从“关爱亲人”“尊重生命”“恪守法规 ”等三个层次展开。 • 如写信给老陈，观点是批评老陈的违法行为 ，可以“谈危害”为重点，逐层分析其行为会 “轻视生命”“伤害亲情”“违背法律”。
在材料引发考生思考、激 发写作欲望的基础上，通过增 加任务型指令，着力发挥试题 引导写作的功能，增强写作的 针对性，使考生在真实的情境 中说理论证。
任务驱动型作文考察要点
1、逻辑思维能力。
要求观点表达和说明要鲜 明、清楚；立论和说理要有逻 辑性、透彻性、深刻性和思辨 性。
2、多角度看问题的思维。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
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• 莫让深情成羁绊 立于风雨之中半个多世纪的教学楼，见证了一代又一代学子的成长，承载着无数人的青春回忆 ，难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！ 在我看来，若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展，那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁绊 ！ 诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月 ，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园，反对 拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。 ④然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的地方，都属于昨 天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚， 还有未来。”当今社会日新月异，无论是教育理念还是教学设备都在不断革新，老旧的线路，低 矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感， 但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了他们的未来。长此 以往，受害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校！ ⑤退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去的，如果学校能一 心搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧的教学楼，学校的历史也不会被人忘却 。更重要的是，学校还会树立起“续写辉煌”的新校园形象。相反，若学校因修缮、维护教学楼 而耗费过多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到提高、甚 至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。 ⑥其实，校友们大可不必如此“流连”，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校还在！如果真 的对母校满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力，为母校的发展贡献自己的 一份力量。 ⑦老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资料、影像等内容 进行保存，这样既让校友“有根可寻”，又丰富了学校的历史文化底蕴，何乐而不为？ ⑧大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢的放下过 去、面对现实、迎接未来！