第六课参与政治生活
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
3
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
2
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知识
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
15分钟
第三步
精讲新课：
6.2宪法是国家的根本大法
一、一..治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
4、我国现行宪法的构成
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
二、宪法具有最高的法律地位
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据
2、宪法具有最高的法律效3、宪法是一切组织和个人的根本活
学生可以通过具体例子进行分组讨
△培养学生各方面能力提炼共同价值观能力
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
1
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知识
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
第七步
板书设计：
一、人民当家作主的法治国家
（一）人民怎样当家作主
1、人民怎样行使当家作主的权力
2、全国人民代表大会的职权（二）生活在法治国家里
1、依法治国的基本方略
2、依法治国的要求
3、国家机关要依法办事4、人人要依法规范自己
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
15分钟
第三步
精讲新课：
6.1、人民当家作主的法治国家
（一）人民怎样当家作主
1、人民怎样行使当家作主的权力
2、全国人民代表大会的职权（二）生活在法治国家里
1、依法治国的基本方略
2、依法治国的要求
3、国家机关要依法办事4、人人要依法规范自己
学生可以通过具体例子进行分组讨
△培养学生各方面能力提炼共同价值观能力
板书设计：
：6.3依法参与政治生活
（一）依法行使政治权利
1、公民行使权利的内容
2、公民行使权利的佥途径
3、行使政治权利应注意的问题
（二）维护国家安全：我们的政治义务
1、国家安全包括的内容
2、维护国家安全的重要性、必要性
3、公民应如何维护国家安全.
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
第七步
板书设计：
6.2宪法是国家的根本大法
一、一..治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
4、我国现行宪法的构成
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
二、宪法具有最高的法律地位
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据
2、宪法具有最高的法律效
过程与方法：通过情境的创设、图片的展示及材料的分析，让学生理解人民代表大会制度是人民当家人入的主要形式；通过合作交流与探究学习，让学生掌握依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
情感态度与价值观：学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识；对学生进行法制教育，提高学生的依法办事、依法律已的意识、认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
教学设计
题目
第六课参与政治生活
总课时
3
学校
星火一中
教者
孙嘉飞
年级
九年
学科
政治
设计来源
教参.网络资源
教学时间
2011年10月14日—10月22日
教
材
分
析
本部分学习依法参与政治生活，有两目：“人民怎样当家作主”，第二目“生少在法治国家里”。主要帮助学生了解在我国人民是如何当家作主的，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
20分钟
第四步
巩固练习：题纲，多媒体显示
学生自主回答
△加强知识训练
△消化.吸收本节课知识
2分钟
第五步
小结：学生总结.教师补充
学生板前总结
△培养学生口语能力
2分钟第六步
布置作业:为什么说宪法是我国的根本大法？
学生当堂完成
◇学生收集现实生活中例子
□学生社会责任感意识显著提高
○学生积极参与好中差学生都有收获
重
点
人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式。
难
点
建设社会主义法治国家。
课前准备
课前要求学生惧有关公民政治权利等方面的材料，以加深对教材的理解。教师可友准备与课文相关的音像资料，结合有关内容的教学穿插使用。同时，教师要作好理论上的准备，要加强对我国人民代表大会制度等相关理论知识的学习，教学时才能做到胸有成竹。
20分钟
第四步
巩固练习：题纲，多媒体显示
学生自主回答
△加强知识训练
△消化.吸收本节课知识
2分钟
第五步
小结：学生总结.教师补充
学生板前总结
△培养学生口语能力
2分钟第六步
布置作业：如何正确理解全国人大地位.权力？
学生当堂完成
◇学生收集现实生活中例子
□学生社会责任感意时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
15分钟
第三步
精讲新课：6.3依法参与政治生活
（一）依法行使政治权利
1、公民行使权利的内容
2、公民行使权利的佥途径
3、行使政治权利应注意的问题
（二）维护国家安全：我们的政治义务
1、国家安全包括的内容
2、维护国家安全的重要性、必要性
3、公民应如何维护国家安全.
学生可以通过具体例子进行分组讨
△培养学生各方面能力提炼共同价值观能力
学情分析
分析学生已有的认知水平和能力状况还很低；
缺乏自主学习的能力；
能过引导学生，使学生学会自主学习
教
学
目
标
知识与能力：人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其它国家机关系，全国人民代表大会的职权，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、整理资料的能力。
20分钟
第四步
巩固练习：题纲，多媒体显示
学生自主回答
△加强知识训练
△消化.吸收本节课知识
2分钟
第五步
小结：学生总结.教师补充
学生板前总结
△培养学生口语能力
2分钟第六步
布置作业：我们如何行使政治权利？
学生当堂完成
◇学生收集现实生活中例子
□学生社会责任感意识显著提高
○学生积极参与好中差学生都有收获
第七步
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
3
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
2
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知识
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
15分钟
第三步
精讲新课：
6.2宪法是国家的根本大法
一、一..治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
4、我国现行宪法的构成
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
二、宪法具有最高的法律地位
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据
2、宪法具有最高的法律效3、宪法是一切组织和个人的根本活
学生可以通过具体例子进行分组讨
△培养学生各方面能力提炼共同价值观能力
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
1
课
时
3分钟
第一步
识复习提问；上节课基础知识
学生抢答
△巩固基础知识
2分钟
第二步
导入新课：由具体例子导入本课内容
学生参与讨论
△培养学生竞争意识
第七步
板书设计：
一、人民当家作主的法治国家
（一）人民怎样当家作主
1、人民怎样行使当家作主的权力
2、全国人民代表大会的职权（二）生活在法治国家里
1、依法治国的基本方略
2、依法治国的要求
3、国家机关要依法办事4、人人要依法规范自己
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
15分钟
第三步
精讲新课：
6.1、人民当家作主的法治国家
（一）人民怎样当家作主
1、人民怎样行使当家作主的权力
2、全国人民代表大会的职权（二）生活在法治国家里
1、依法治国的基本方略
2、依法治国的要求
3、国家机关要依法办事4、人人要依法规范自己
学生可以通过具体例子进行分组讨
△培养学生各方面能力提炼共同价值观能力
板书设计：
：6.3依法参与政治生活
（一）依法行使政治权利
1、公民行使权利的内容
2、公民行使权利的佥途径
3、行使政治权利应注意的问题
（二）维护国家安全：我们的政治义务
1、国家安全包括的内容
2、维护国家安全的重要性、必要性
3、公民应如何维护国家安全.
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
第七步
板书设计：
6.2宪法是国家的根本大法
一、一..治国安邦的总章程
1、依法治国的核心是依宪治国。
2、宪法的地位及其作用
3、宪法的基本内容：宪法规定国家生活的根本问题
4、我国现行宪法的构成
5、怎样自觉维护宪法的尊严？
二、宪法具有最高的法律地位
1、宪法是其他法律的立法基础和立法依据
2、宪法具有最高的法律效
过程与方法：通过情境的创设、图片的展示及材料的分析，让学生理解人民代表大会制度是人民当家人入的主要形式；通过合作交流与探究学习，让学生掌握依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
情感态度与价值观：学生关心国家的政治生活，提高自己的主人翁意识；对学生进行法制教育，提高学生的依法办事、依法律已的意识、认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
教学设计
题目
第六课参与政治生活
总课时
3
学校
星火一中
教者
孙嘉飞
年级
九年
学科
政治
设计来源
教参.网络资源
教学时间
2011年10月14日—10月22日
教
材
分
析
本部分学习依法参与政治生活，有两目：“人民怎样当家作主”，第二目“生少在法治国家里”。主要帮助学生了解在我国人民是如何当家作主的，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
20分钟
第四步
巩固练习：题纲，多媒体显示
学生自主回答
△加强知识训练
△消化.吸收本节课知识
2分钟
第五步
小结：学生总结.教师补充
学生板前总结
△培养学生口语能力
2分钟第六步
布置作业:为什么说宪法是我国的根本大法？
学生当堂完成
◇学生收集现实生活中例子
□学生社会责任感意识显著提高
○学生积极参与好中差学生都有收获
重
点
人民代表大会制度是人民当家作主的主要形式。
难
点
建设社会主义法治国家。
课前准备
课前要求学生惧有关公民政治权利等方面的材料，以加深对教材的理解。教师可友准备与课文相关的音像资料，结合有关内容的教学穿插使用。同时，教师要作好理论上的准备，要加强对我国人民代表大会制度等相关理论知识的学习，教学时才能做到胸有成竹。
20分钟
第四步
巩固练习：题纲，多媒体显示
学生自主回答
△加强知识训练
△消化.吸收本节课知识
2分钟
第五步
小结：学生总结.教师补充
学生板前总结
△培养学生口语能力
2分钟第六步
布置作业：如何正确理解全国人大地位.权力？
学生当堂完成
◇学生收集现实生活中例子
□学生社会责任感意时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
15分钟
第三步
精讲新课：6.3依法参与政治生活
（一）依法行使政治权利
1、公民行使权利的内容
2、公民行使权利的佥途径
3、行使政治权利应注意的问题
（二）维护国家安全：我们的政治义务
1、国家安全包括的内容
2、维护国家安全的重要性、必要性
3、公民应如何维护国家安全.
学生可以通过具体例子进行分组讨
△培养学生各方面能力提炼共同价值观能力
学情分析
分析学生已有的认知水平和能力状况还很低；
缺乏自主学习的能力；
能过引导学生，使学生学会自主学习
教
学
目
标
知识与能力：人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会与其它国家机关系，全国人民代表大会的职权，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、整理资料的能力。
20分钟
第四步
巩固练习：题纲，多媒体显示
学生自主回答
△加强知识训练
△消化.吸收本节课知识
2分钟
第五步
小结：学生总结.教师补充
学生板前总结
△培养学生口语能力
2分钟第六步
布置作业：我们如何行使政治权利？
学生当堂完成
◇学生收集现实生活中例子
□学生社会责任感意识显著提高
○学生积极参与好中差学生都有收获
第七步