CET4听力技巧 Listening Skills
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（二） 非语言因素 1. 记忆力不强（需要特别加强短期记 忆力的训练以及学会听的同时做笔记的 能力） 2. 语感差、常识少（听说读写译相互 作用，其他四项基本技能对“听”的能 力的提高有勿庸置疑的作用，扩大自己 的知识面，多备一些常识） 3. 心理素质弱 （要培养自己的信心）
四、如何提高听的能力
听力是一种综合性语言能力， 同词汇、语法等基本功密不 可分。
2. 细节题 （1）事件题
【解析】：听音前预览选项，可预测话题可能关于 在旅馆订房间。注意第一个人的措辞 “ I believe you have a room booked for me”，I believe显 示说话人很有信心，他相信旅馆已经为他准备好房 间了。第二人（接线员或前台接待）的答话中包含 了很多细节，如：客人的名字、房间规格及楼层， 这些具体信息并不重要，只起干扰作用，但最后一 句话很重要“I hope it will suit you”（希望它能 让您满意），只有安排好房间了，才能这样说。根 据对话内容和男士的措辞推断，男士一定是以前订 过 房 间 ， 此 次 专 门 来 确 认 的 。 选 项 A The man wants to reserve a room说明男士正在预订房间， 显然不对,C和D陈述的细节有误也可排除，故选B。
四、如何提高听的能力
（一）背熟四级词汇，确保理解能力 第一，词汇不是背一遍两遍就可以记住 的，特别是最初几遍，要有规律地复习。 第二，默记单词虽然有助于解决阅读困 难，但对提高听力益处不大，即使是平 时认得的单词，突然出现在听力中也很 有可能辨别不出。正确的方法是边记边 读边在纸上拼写，做到认得出、听得懂、 写得对。
College English Test (4)
Listening Skills
Geng Yan
Shanghai Maritime University
大学英语四级考试710 听力技巧
一、概述
现行《大学英语课程教学要求（试行）》 对听力的较高要求是：能听懂英语讲课， 能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座， 能基本听懂慢速英语节目，语速为每分 钟 130 词左右，能掌握其中心大意，抓 住要点。能运用基本的听力技巧帮助理 解。这是大学毕业生必须达到的标准。
1. 释义题（短语、习语）
注意：所谓释义即把某句话换个说 法表达出来，因此此类题的规律是 正确选项中一般不出现对话中出现 的原词，如果出现原词多为干扰项， 应排除。
2. 细节题
类型：事件、虚拟语气、弦外之音 要求考生在掌握细节的基础上能够把握全 局、理顺头绪。有些细节只起到分散考生 注意力、干扰思路的作用，所以不可陷于 对细节的穷究，要通过细节把握对话的主 题和脉络。听对话之前必须先浏览选项， 大致预测谈话的主题和提问内容，如果选 项分别为不同的主题，则听的时候要特别 注意与此相关的内容；如选项为同一主题 的不同陈述，则应注意谈话的语气、时态、 语态等。
2. 细节题 （2）虚拟语气题
另外，有一些特殊的短语、结构和某 些动词引导的从句也要用虚拟语气， 如：if only, wish, had it not been for, were it not for, it’s time that sb. did sth.等等。
2. 细节题 （2）虚拟语气题
2. 细节题 （2）虚拟语气题
虚拟语气是四级必考项目，有一些明显的 标志，听时要注意这些标志就可避免不必 要的错误了。虚拟语气通常是通过时态偏 差表现出来的，如，表现在的愿望（不可 能实现的）或与现在事实相反的设想，通 常会用一般过去时态，而要表示与过去事 实相反的情况则用过去完成时态，同样设 想将来（实现的可能性很小）要用过去将 来时态。
（二）题型分类
1. 释义题（短语、习语） 一般考查的重心在第二个说话人上，通 常是第一个人的话提供话题（如询问） 或背景信息，第二个人回答的时候话语 中带有某些短语、习语，问题一般是 What does the woman/man mean? 或 What do we learn from the conversation?
2. 社科类文章越来越多
涉及到英美文化背景的短文听力越来越多。自然科 学方面的文章比例较少，即使出现也属于科普性质。
二、如何准备考试
熟悉四大题型，攻克薄弱环节
重点训练复合式听写类，因为这一 部分技巧性比较强，听力水平不相 上下的考生，训练后考出来的分数 肯定比没训练考的分数高不少。
二、如何准备考试
三、考生的薄弱环节
（一） 语言因素 1. 词汇量不够 2. 语音不过关 3. 长句听不懂（建议平时大声朗读一些 长句，并做一些长句的英汉互译，洞悉 英汉长句的句子结构特点，多做一些跟 读训练） 4. 听力训练量太少、面太窄（平时只听 课本的磁带是远远不够的，建议泛听 + 精听）
三、考Biblioteka Baidu的薄弱环节
W: I wish my hair were not green. M: What a pity you had it dyed. If only you had listened to me. Q: What can we learn from the talk? A. The man didn’t want the woman to have her hair dyed. B. The woman followed the man’s advice. C. The woman’ hair isn’t in green color now. D. The man didn’t care if the woman had green or black hair.
2. 细节题 （2）虚拟语气题
【解析】：本题有标志性动词wish、 were和if only，因此可立刻判断为 虚拟语气题，因为句子里的内容全是 与事实相反的，我们只要往相反的方 向想，就不难选出正确答案A。
2. 细节题 （3）弦外之音题
弦外之音题通常不能在对话中直接找 到问题的答案，出题的重点在第二个 人身上，而第二人的话又往往比较隐 晦，这样考生就必须仔细体会第二个 人说话的口气、语调、措辞，听出言 外之意 。
听力部分的题型和分值比例
测试内容 听力对话 短对话 测试题型 选择题 比例 15%
长对话
听力短文 短文理解 短文听写
选择题
选择题 复合式听写 20％
听力题目的发展趋势
1. 越来越接近托福考试
短对话部分照搬托福听力原题，短对话中出现的生 活场景及其习惯用语也是托福听力中常用的。 长对话题型源于托福听力的Part B部分。
了解测试程序，树立正确心态
新的考试方案将听力从第一部分调到第 三部分，听力之前先考写作和快速阅读。 考试中，考生拿到试卷后，填好试卷代 号、姓名等，就可以立即利用多余时间 审题。此外，还可以利用听力每一部分 发指令与举例的时间，各部分指令所占 时间和审题量不同，要进行合理分配。
二、如何准备考试
指令时间
二、如何准备考试
审题时间及先后： 短文听力 ： 35 秒钟对三篇文章的 10 个问题显得很紧张，可在正式 放音前用 90 秒时间看第二篇和第 三篇，第一篇用本部分指令播放时 间浏览。
注意！
考生必须熟悉指令的最后一句话，以免审 题过于投入，影响正式考试。目前，对话 和短文理解部分最后一句指令均为 “Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 2 with a single line through the center.”复合式听写的最后两句指令是 “Finally, when the passage is read for the third time, you should check what you have written.”听到这些句子时，就应 停止审题，集中注意力开始听题目。
四、如何提高听的能力
（二）用精听训练扎实基本功 精听的材料不宜太多，可以选用 四级真题及少量权威的语音材料， 磨尖自己的耳朵，培养较强的语 感。
四、如何提高听的能力
精听可以分为以下几步：
第一步：完全听懂文章。尽量不借助外界提示。 第二步：听写。遇到听不懂词时，根据读音试 着写下音标，按读音规则给出各种可能的拼写， 并查字典逐一核对。由于英语发音规则有很多 可能及特例，听音拼词不一定一次成功，需要 多试，实在拼写不出也要等到听完整篇材料后 再核对标准文稿。疑难点要及时解决和记忆， 日积月累，听力自然就慢慢提高了。
考试指令：指示监考教师发试题册，约2 分钟。（在写作结束之后发出。） 题目间歇：约15秒 对话：约55秒 短文听力：约为 35 秒。用短对话指令剩 余时间的三分之二读 复合式听写：约60秒。
二、如何准备考试
审题时间及先后：
对话部分 ：建议先用 20 秒浏览短对话奇
数题号的题目（共4题），正式答题时迅 速判断，利用剩下的题目间歇读紧接着 的偶数号题目选项。省下 35 秒可用于长 对话第一篇文章的问题。如还有剩余时 间，可以继续浏览第二篇长对话的三道 题。
M: Hello, my name is Carlson. I believe you have a room booked for me. W: Carlson? Oh, yes, Mr. Carlson. It’s a single room with a bath. On the second floor. I hope it will suit you, sir. Q: What does the conversation tell us? A. The man wants to reserve a room. B. The man reserved a room some time ago. C. The man has booked a room with no bath. D. The man wants to buy a flat on the second floor.
2. 细节题 （1）事件题
问 题 通 常 是 ： What do we learn from this conversation? What can be inferred from the man/woman? 做这类题应特别注意事件之间的关系， 如：事件先后、逻辑因果。
2. 细节题 （1）事件题
3. 态度题
在短对话中常常出现对话人之一就某件事、 某个话题或另一对话人的观点、建议表示 赞同、反对或发表自己看法的情景，态度 题即是针对说话人的态度、观点出题，考 查学生对对话内涵理解的一类题。做这类 题目，可以根据说话人的语调、用词和某 些标志性的短语判断。态度题通常对第二 人提问，选项为第二人观点、看法的再现， 但第一个人往往引出话题，故对第一个人 的话要抓重要名词。
四、如何提高听的能力
精听可以分为以下几步：
第三步：跟读文章。强化语感，增强短时 记忆能力。跟读时以句子为单位，尽量模 仿原文的语音语调。 第四步：复述文章。复述既可以使用原文， 也可以使用自己的语言。旨在加深学习者 对文章结构的理解，帮助提高口头表达能 力
四、如何提高听的能力
（三）用泛听拓展背景知识 听力水平高低与背景知识多少密切 相关。精听强调“慢工出细活”， 却无法覆盖不同题材的信息，要想 拓展知识面，需要结合泛听。泛听 的渠道包括广播、电视、影碟和有 声读物等等。
第二节 听对话
一、短对话
（一）题型简介 共有 8 道题，每个对话及提问只读一遍， 之后留15秒供考生选择正确答案。旨在 考查学生对日常生活不同场景的用语特 点、英美社会文化的了解程度，及听音 辨音、在短时间内抓住细节进行逻辑推 理分析等能力。
（二）题型分类
1. 释义题（短语、习语） 涉及对习语、俗语和动词短语的理解。 比如某A问B： Which game do you think is difficult to learn, chess or bridge? B答： They are like apples and oranges.如果 不了解like apples and oranges这个习语 （用来表示无法相比、不能相提并论的 事物），仅根据字面胡乱猜测，显然难 以理解说话人的真正意思。
四、如何提高听的能力
听力是一种综合性语言能力， 同词汇、语法等基本功密不 可分。
2. 细节题 （1）事件题
【解析】：听音前预览选项，可预测话题可能关于 在旅馆订房间。注意第一个人的措辞 “ I believe you have a room booked for me”，I believe显 示说话人很有信心，他相信旅馆已经为他准备好房 间了。第二人（接线员或前台接待）的答话中包含 了很多细节，如：客人的名字、房间规格及楼层， 这些具体信息并不重要，只起干扰作用，但最后一 句话很重要“I hope it will suit you”（希望它能 让您满意），只有安排好房间了，才能这样说。根 据对话内容和男士的措辞推断，男士一定是以前订 过 房 间 ， 此 次 专 门 来 确 认 的 。 选 项 A The man wants to reserve a room说明男士正在预订房间， 显然不对,C和D陈述的细节有误也可排除，故选B。
四、如何提高听的能力
（一）背熟四级词汇，确保理解能力 第一，词汇不是背一遍两遍就可以记住 的，特别是最初几遍，要有规律地复习。 第二，默记单词虽然有助于解决阅读困 难，但对提高听力益处不大，即使是平 时认得的单词，突然出现在听力中也很 有可能辨别不出。正确的方法是边记边 读边在纸上拼写，做到认得出、听得懂、 写得对。
College English Test (4)
Listening Skills
Geng Yan
Shanghai Maritime University
大学英语四级考试710 听力技巧
一、概述
现行《大学英语课程教学要求（试行）》 对听力的较高要求是：能听懂英语讲课， 能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座， 能基本听懂慢速英语节目，语速为每分 钟 130 词左右，能掌握其中心大意，抓 住要点。能运用基本的听力技巧帮助理 解。这是大学毕业生必须达到的标准。
1. 释义题（短语、习语）
注意：所谓释义即把某句话换个说 法表达出来，因此此类题的规律是 正确选项中一般不出现对话中出现 的原词，如果出现原词多为干扰项， 应排除。
2. 细节题
类型：事件、虚拟语气、弦外之音 要求考生在掌握细节的基础上能够把握全 局、理顺头绪。有些细节只起到分散考生 注意力、干扰思路的作用，所以不可陷于 对细节的穷究，要通过细节把握对话的主 题和脉络。听对话之前必须先浏览选项， 大致预测谈话的主题和提问内容，如果选 项分别为不同的主题，则听的时候要特别 注意与此相关的内容；如选项为同一主题 的不同陈述，则应注意谈话的语气、时态、 语态等。
2. 细节题 （2）虚拟语气题
另外，有一些特殊的短语、结构和某 些动词引导的从句也要用虚拟语气， 如：if only, wish, had it not been for, were it not for, it’s time that sb. did sth.等等。
2. 细节题 （2）虚拟语气题
2. 细节题 （2）虚拟语气题
虚拟语气是四级必考项目，有一些明显的 标志，听时要注意这些标志就可避免不必 要的错误了。虚拟语气通常是通过时态偏 差表现出来的，如，表现在的愿望（不可 能实现的）或与现在事实相反的设想，通 常会用一般过去时态，而要表示与过去事 实相反的情况则用过去完成时态，同样设 想将来（实现的可能性很小）要用过去将 来时态。
（二）题型分类
1. 释义题（短语、习语） 一般考查的重心在第二个说话人上，通 常是第一个人的话提供话题（如询问） 或背景信息，第二个人回答的时候话语 中带有某些短语、习语，问题一般是 What does the woman/man mean? 或 What do we learn from the conversation?
2. 社科类文章越来越多
涉及到英美文化背景的短文听力越来越多。自然科 学方面的文章比例较少，即使出现也属于科普性质。
二、如何准备考试
熟悉四大题型，攻克薄弱环节
重点训练复合式听写类，因为这一 部分技巧性比较强，听力水平不相 上下的考生，训练后考出来的分数 肯定比没训练考的分数高不少。
二、如何准备考试
三、考生的薄弱环节
（一） 语言因素 1. 词汇量不够 2. 语音不过关 3. 长句听不懂（建议平时大声朗读一些 长句，并做一些长句的英汉互译，洞悉 英汉长句的句子结构特点，多做一些跟 读训练） 4. 听力训练量太少、面太窄（平时只听 课本的磁带是远远不够的，建议泛听 + 精听）
三、考Biblioteka Baidu的薄弱环节
W: I wish my hair were not green. M: What a pity you had it dyed. If only you had listened to me. Q: What can we learn from the talk? A. The man didn’t want the woman to have her hair dyed. B. The woman followed the man’s advice. C. The woman’ hair isn’t in green color now. D. The man didn’t care if the woman had green or black hair.
2. 细节题 （2）虚拟语气题
【解析】：本题有标志性动词wish、 were和if only，因此可立刻判断为 虚拟语气题，因为句子里的内容全是 与事实相反的，我们只要往相反的方 向想，就不难选出正确答案A。
2. 细节题 （3）弦外之音题
弦外之音题通常不能在对话中直接找 到问题的答案，出题的重点在第二个 人身上，而第二人的话又往往比较隐 晦，这样考生就必须仔细体会第二个 人说话的口气、语调、措辞，听出言 外之意 。
听力部分的题型和分值比例
测试内容 听力对话 短对话 测试题型 选择题 比例 15%
长对话
听力短文 短文理解 短文听写
选择题
选择题 复合式听写 20％
听力题目的发展趋势
1. 越来越接近托福考试
短对话部分照搬托福听力原题，短对话中出现的生 活场景及其习惯用语也是托福听力中常用的。 长对话题型源于托福听力的Part B部分。
了解测试程序，树立正确心态
新的考试方案将听力从第一部分调到第 三部分，听力之前先考写作和快速阅读。 考试中，考生拿到试卷后，填好试卷代 号、姓名等，就可以立即利用多余时间 审题。此外，还可以利用听力每一部分 发指令与举例的时间，各部分指令所占 时间和审题量不同，要进行合理分配。
二、如何准备考试
指令时间
二、如何准备考试
审题时间及先后： 短文听力 ： 35 秒钟对三篇文章的 10 个问题显得很紧张，可在正式 放音前用 90 秒时间看第二篇和第 三篇，第一篇用本部分指令播放时 间浏览。
注意！
考生必须熟悉指令的最后一句话，以免审 题过于投入，影响正式考试。目前，对话 和短文理解部分最后一句指令均为 “Then mark the corresponding letter on Answer Sheet 2 with a single line through the center.”复合式听写的最后两句指令是 “Finally, when the passage is read for the third time, you should check what you have written.”听到这些句子时，就应 停止审题，集中注意力开始听题目。
四、如何提高听的能力
（二）用精听训练扎实基本功 精听的材料不宜太多，可以选用 四级真题及少量权威的语音材料， 磨尖自己的耳朵，培养较强的语 感。
四、如何提高听的能力
精听可以分为以下几步：
第一步：完全听懂文章。尽量不借助外界提示。 第二步：听写。遇到听不懂词时，根据读音试 着写下音标，按读音规则给出各种可能的拼写， 并查字典逐一核对。由于英语发音规则有很多 可能及特例，听音拼词不一定一次成功，需要 多试，实在拼写不出也要等到听完整篇材料后 再核对标准文稿。疑难点要及时解决和记忆， 日积月累，听力自然就慢慢提高了。
考试指令：指示监考教师发试题册，约2 分钟。（在写作结束之后发出。） 题目间歇：约15秒 对话：约55秒 短文听力：约为 35 秒。用短对话指令剩 余时间的三分之二读 复合式听写：约60秒。
二、如何准备考试
审题时间及先后：
对话部分 ：建议先用 20 秒浏览短对话奇
数题号的题目（共4题），正式答题时迅 速判断，利用剩下的题目间歇读紧接着 的偶数号题目选项。省下 35 秒可用于长 对话第一篇文章的问题。如还有剩余时 间，可以继续浏览第二篇长对话的三道 题。
M: Hello, my name is Carlson. I believe you have a room booked for me. W: Carlson? Oh, yes, Mr. Carlson. It’s a single room with a bath. On the second floor. I hope it will suit you, sir. Q: What does the conversation tell us? A. The man wants to reserve a room. B. The man reserved a room some time ago. C. The man has booked a room with no bath. D. The man wants to buy a flat on the second floor.
2. 细节题 （1）事件题
问 题 通 常 是 ： What do we learn from this conversation? What can be inferred from the man/woman? 做这类题应特别注意事件之间的关系， 如：事件先后、逻辑因果。
2. 细节题 （1）事件题
3. 态度题
在短对话中常常出现对话人之一就某件事、 某个话题或另一对话人的观点、建议表示 赞同、反对或发表自己看法的情景，态度 题即是针对说话人的态度、观点出题，考 查学生对对话内涵理解的一类题。做这类 题目，可以根据说话人的语调、用词和某 些标志性的短语判断。态度题通常对第二 人提问，选项为第二人观点、看法的再现， 但第一个人往往引出话题，故对第一个人 的话要抓重要名词。
四、如何提高听的能力
精听可以分为以下几步：
第三步：跟读文章。强化语感，增强短时 记忆能力。跟读时以句子为单位，尽量模 仿原文的语音语调。 第四步：复述文章。复述既可以使用原文， 也可以使用自己的语言。旨在加深学习者 对文章结构的理解，帮助提高口头表达能 力
四、如何提高听的能力
（三）用泛听拓展背景知识 听力水平高低与背景知识多少密切 相关。精听强调“慢工出细活”， 却无法覆盖不同题材的信息，要想 拓展知识面，需要结合泛听。泛听 的渠道包括广播、电视、影碟和有 声读物等等。
第二节 听对话
一、短对话
（一）题型简介 共有 8 道题，每个对话及提问只读一遍， 之后留15秒供考生选择正确答案。旨在 考查学生对日常生活不同场景的用语特 点、英美社会文化的了解程度，及听音 辨音、在短时间内抓住细节进行逻辑推 理分析等能力。
（二）题型分类
1. 释义题（短语、习语） 涉及对习语、俗语和动词短语的理解。 比如某A问B： Which game do you think is difficult to learn, chess or bridge? B答： They are like apples and oranges.如果 不了解like apples and oranges这个习语 （用来表示无法相比、不能相提并论的 事物），仅根据字面胡乱猜测，显然难 以理解说话人的真正意思。