小学音乐听课记录简
小学音乐听课记录：《打花巴掌》
《打花巴掌》一、导入新课：师：同学们，你们课间都玩哪些有意思的游戏？师：你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）师：哪位同学和我一起来玩？（师带领学生结伴玩拍手游戏。
）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。
师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。
（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。
教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。
（师引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。
）二、学唱歌曲1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。
2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。
生：读第一段。
师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。
教师示范后，学生再读。
师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“我们”的“我”。
师：对，同学们回答的非常正确。
（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。
师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。
②生齐读“说”的部分。
③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。
（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。
④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，“唱”的地方对口型默唱。
（为学习“唱”的部分做铺垫）3、学习“唱”的部分师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？生：他们去采花了。
师：都采到什么花了？生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
师：我们把带有节奏的花采回（读节奏）（多媒体）①生随琴逐句学唱师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。
关于小学音乐听课记录【三篇】
关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。
（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。
（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了-----怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。
）16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。
小学音乐课听课记录1
小学音乐课听课记录1
我在小学音乐课上进行了听课并记录了下来，以下是我的听课记录：
这节小学音乐课主题是“音乐中的旋律”，老师在课前就已经准备好了所需要的教具和乐器。
课堂开始，老师首先向学生们介绍了一些基本的音乐概念，并通过演示和伴奏配合，让学生们了解旋律的概念和作用。
接下来，老师开始用手打拍子，同时配合旋律唱起一首动感的歌曲，学生们跟随老师的节奏一起齐唱。
老师一边强调歌曲中不同节拍的强弱变化，一遍用乐器演示，帮助学生们更好地体会到音乐的魅力。
然后，老师分发了一些乐器给学生们，让他们用这些乐器随着旋律演奏。
学生们十分兴奋，纷纷拿起手中的乐器，用力地敲打着，尽情享受着音乐的快感。
接着，老师让学生们充当指挥家，通过手势指挥全场，让大家分工合作共同完成一首乐曲。
学生们配合老师的指挥，欣赏着音乐，同时用自己的身体语言和声音来表现出音乐的节奏和情感。
最后，老师鼓励学生们在课外多听听音乐，学习如何欣赏和理解音乐，在音乐中感受生活的美好。
整节课堂气氛热烈而活跃，学生们的参与度很高。
老师不仅传授了音乐知识，更让学生们在音乐中感受到了美与欢乐。
此外，老师还很好地掌握了时间，把握了讲解和演示的适度，使听课效果深入人心，给学生们留下了深刻的印象。
优秀的小学音乐的听课笔记_听课笔记
优秀的小学音乐的听课笔记优秀的小学音乐的听课笔记一、教师弹奏<长城谣> 学生演唱1、歌唱中存在问题：歌唱姿势不正确歌唱呼吸问题发声问题2、唱“嗯”哼鸣找到头腔共鸣、高位置唱“啊”找到打哈欠的感觉、牙关打开。
听课感想：语言过于专业，学生们各个表情不知所措，出现了音准不好这样基础的问题3、用“啊”来教唱《长城谣》旋律用“u”“i”音听课感想：歌唱的发声母音变了很多，看得出来教师自身素质很好，是想把所有的东西都教给学生。
对课堂学生评价：学生们声音音色不好，被老师专业的语言吓到，声音不能自如的唱出来。
4、歌唱的语言：咬字、吐字朗诵歌词，纠正部分学生不对的字“长”“是”“丧”听课感想：纠正学生部分咬字问题，还不错！5、《长城谣》歌曲的来源五声宫调式分解四个乐句听课感想：“五声宫调式”属于中国古代音乐史中先秦时期的一种调式，单独出现这一概念，其实学生并不懂，教师也没有在深的讲解。
6、教唱未完成课程内容，下课铃声响起反思：这位男教师整节课在用美声方法教唱，像个大学教授上课，不时让我想起我在大学上小课的情景，教师也从未离开钢琴凳。
专业性太强，教师的主体位置过重。
由于老师在用美声唱，学生的第一反应便是模仿唱，掩盖了孩子们本身的音色。
七年级的学生正处于变声期间，太专业的音乐术语把孩子们“吓”到了，整节课听不到孩子们悦耳的音色，音质“闷”而不亮，表情“僵”而不美。
一节课就这样结束了，在最后几分钟孩子们的唱并无多大变化，还是捧着书，下课了，学生们走出课堂的一刹那看到了孩子们天真的笑脸。
这是在新课改之前，我们音乐教师所普遍上的传统课，课改多年，小学已经卓有成效，孩子们送到了初中，他们不喜欢上音乐课了，到了高中他们的兴趣可能真的没了。
不管在那个阶段，去上符合学生年龄特点的课，把握好大的方向，让更专业的上课方式留在他们上大学的时候吧。
小学音乐听课记录
小学音乐听课记录小学音乐课听课记录本次音乐课分为七个部分，旨在通过律动、情境导入、歌曲感受、学唱、表演、打击乐伴奏和拓展创编等环节，让学生在轻松愉悦的氛围中研究音乐，感受音乐的魅力。
一、律动放松心情首先，老师出示课件录像，带领学生一起跟随录像做动作，以达到放松身心的效果。
二、设置情境导入老师戴上早准备好的“小咕咚”头饰，通过角色扮演，让学生进入音乐课的情境。
播放音像课件《两只小象》，师生一起边唱边跳，营造出欢快的氛围。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》在听录音范唱的过程中，老师提出问题，让学生找出歌词中母鸡下蛋后的叫声。
接着，老师指导学生理解歌词，表现“脖子伸伸，两翼扑扑”和“向人报喜添快乐”的意思。
最后，老师拍节奏，学生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》老师弹琴，学生跟唱，同时老师出示实物铃鼓，让学生分辨强弱音。
接着，老师讲解“mfmp”这两个符号的含义，并重点教唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”这一句。
五、研究表演老师通过问问题和动作指导，让学生用动作表现母鸡下蛋和高兴的心情，并一起随音乐表演动作。
最后指名学生到黑板前表演，让学生自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏老师演示响板，让学生研究如何演奏，并教授在歌曲中加响板伴奏的技巧。
最后给学生一分钟时间自由练，并指名学生到黑板前表演。
七、拓展创编老师通过角色扮演，展示小青蛙、小猫、小鸭等角色，让学生自由发挥，创编自己的音乐剧。
通过这一环节，让学生在音乐中发挥想象力和创造力，提高音乐素养。
选择小猫编写歌词，老师问小猫怎么叫，小猫回答XXX，然后老师问小猫捉住老鼠时如何表现高兴的心情，小猫回答是绒毛抖抖，尾巴摇摇。
师生一边创编，一边用课件展示。
接着，老师问XXX怎么叫，小鸭回答XXX，然后老师问小鸭捉住小鱼后如何表现高兴的心情，小鸭回答是翅膀扇扇，屁股摇摇。
最后，律动结束，老师让红果果、XXX以及好朋友XXX一起做手指操。
课件播放音像手指操，师生一起随音乐学做手指操，最后一起唱再见歌。
小学音乐教学课听课记录
小学音乐教学课听课记录我参加了一堂小学音乐教学课，这节课的主题是“节奏与韵律”。
以下是我对这堂课的听课记录：这节课的导入非常巧妙，老师用一段欢快的音乐作为背景音乐，让学生们放松身心，进入音乐的世界。
接着，老师向学生们介绍了本节课的主题“节奏与韵律”，并通过一些简单的问题激发了学生们的兴趣，引起了他们的好奇心。
接下来，老师通过一首童谣《小兔子乖乖》，让学生们感受节奏和韵律的存在。
老师请学生们一起唱这首童谣，同时帮助他们找出歌曲中的节拍，并引导学生们用体操棒敲击桌子，跟着音乐的节奏一起敲击。
这种互动式的教学方法非常吸引人，学生们积极参与。
紧接着，老师出示了一些图片，通过图片的形状和颜色，帮助学生们理解节奏的概念。
随后，老师给每个学生发放了一些乐器，包括鼓、铃铛和木琴等，让学生们用乐器模仿节奏。
学生们怀着兴奋的心情，纷纷拿起乐器，跟随音乐的节奏敲击乐器，整个教室充满了欢声笑语。
在学生们掌握了节奏的基本概念后，老师进一步介绍了韵律的概念。
老师通过一段有节奏感的诗歌朗诵，让学生们感受到了韵律的美妙。
随后，老师请学生们跟随自己的节奏朗读这段诗歌，并加深了学生们对韵律的理解。
为了巩固学生们对节奏与韵律的掌握，老师组织了一场小游戏，节奏大师。
游戏规则是，学生们分成若干小组，每个小组按照老师教的节奏，用乐器模仿、演奏，同时进行比赛。
游戏的规则简单明了，不仅能够让学生们运用所学知识，还能够增强团队合作精神。
初次参与游戏的学生一时间有些紧张，但经过一段时间的适应和练习，他们的表现逐渐变得自如起来，表现出了出色的节奏感和团队合作。
最后，通过欢快的音乐作为结尾，老师为这堂课画上了一个圆满的句号。
学生们在音乐的律动中，感受到了快乐和自豪。
他们互相鼓励，互相赞扬，形成了一个和谐的音乐小团体。
这堂小学音乐教学课给我留下了深刻的印象。
老师通过生动有趣的教学手段，让学生们在欢乐中学习，激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
整节课的氛围轻松愉快，学生们积极参与，充分发挥了自己的创造力和想象力。
音乐教研组听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：小学音乐四年级下册《小白船》2. 课型：唱歌课3. 教师姓名：张老师4. 听课时间：2023年4月10日5. 听课地点：四年级（1）班教室二、教学目标1. 知识与技能：学会演唱歌曲《小白船》，了解歌曲的背景及创作意义。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方式，培养学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
三、教学重难点1. 重点：学会演唱歌曲《小白船》，感受歌曲的旋律和情感。
2. 难点：理解歌曲的背景及创作意义，培养学生的音乐素养。
四、教学过程1. 导入张老师以一首欢快的儿歌《小星星》作为导入，激发了学生的学习兴趣。
随后，她介绍了歌曲《小白船》的背景和创作意义，让学生对歌曲有了初步的了解。
2. 聆听歌曲张老师播放歌曲《小白船》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
在聆听过程中，她引导学生关注歌曲的节奏、音调、歌词等方面。
3. 学唱歌曲张老师带领学生学唱歌曲《小白船》。
她先示范演唱，让学生跟唱。
在学生跟唱过程中，她注意纠正学生的发音、节奏等问题。
随后，她组织学生分组练习，让学生在小组内互相帮助、纠正。
4. 情感体验张老师引导学生感受歌曲的情感，让学生结合自己的生活经历，谈谈对歌曲的理解。
她鼓励学生大胆表达自己的情感，培养学生的音乐素养。
5. 合作展示张老师组织学生进行合作展示，让学生在小组内进行表演。
她鼓励学生发挥自己的特长，为小组增光添彩。
在展示过程中，她关注学生的表现，给予及时的评价和指导。
6. 总结与反思张老师对本节课进行了总结，肯定了学生在课堂上的表现，同时也指出了不足之处。
她鼓励学生在今后的学习中，继续努力，提高自己的音乐素养。
五、教学评价1. 学生表现学生在课堂上的表现积极，能够认真聆听、学唱歌曲，并积极参与合作展示。
在情感体验环节，学生能够结合自己的生活经历，谈谈对歌曲的理解。
2. 教师表现张老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、情感等方面。
听课教研音乐活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高音乐教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了主题为“探究音乐教学中的情感体验”的听课教研活动。
本次活动邀请了校内外音乐教育专家进行指导，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师在音乐教学中的情感体验能力。
二、活动目标1. 通过观摩优秀音乐教师的课堂教学，学习其在情感体验教学方面的成功经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐教学中情感体验的有效策略。
3. 引导教师反思自身教学，提升音乐教学中的情感体验能力。
三、活动流程1. 课堂教学观摩2. 专家点评与指导3. 教师研讨与反思4. 总结与反馈四、活动内容1. 课堂教学观摩本次听课教研活动首先观摩了由我校音乐教师张老师执教的《草原》一课。
张老师以草原为背景，通过生动形象的教学手段，将学生带入到美丽的草原风光中，引导学生感受音乐的美，体验音乐中的情感。
课堂中，张老师运用了多种教学方法，如：（1）以草原为背景，通过多媒体展示草原风光，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生模仿草原牧民的生活方式，感受草原文化的独特魅力。
（3）通过小组合作，让学生在音乐实践中体验情感。
2. 专家点评与指导观摩课后，邀请到我校音乐教育专家李老师对张老师的课堂教学进行了点评。
李老师认为，张老师的课堂教学富有创意，能够充分调动学生的积极性，让学生在音乐实践中体验情感。
同时，李老师针对以下几个方面提出了建议：（1）在导入环节，可以更加注重激发学生的情感，让学生在上课前就产生共鸣。
（2）在教学过程中，要注重培养学生的审美能力，引导学生从音乐中感受美。
（3）在情感体验方面，可以适当增加一些互动环节，让学生在交流中提升情感体验。
3. 教师研讨与反思在专家点评后，全体教师围绕“音乐教学中的情感体验”这一主题展开了热烈的研讨。
教师们结合自身教学实践，分享了在音乐教学中如何引导学生体验情感的方法和策略。
（1）教师A：在教学中，可以通过创设情境，让学生在特定的环境中感受音乐的情感。
小学音乐教学课听课记录
小学音乐教学课听课记录时间：20XX年XX月XX日地点：XX小学音乐教室授课教师：XXX一、课堂背景本次音乐课程是小学五年级的一节音乐教学课，课程的主题是“民族乐器介绍与制作”。
本节课的目标是让学生了解民族乐器的种类和制作材料，并通过实际制作一个简单的民族乐器来提升学生的动手能力和创造力。
二、课堂内容1.开场导入：老师播放一段中国古典音乐，让学生感受民族音乐的独特之处。
随后，老师向学生们提问：“大家有没有听过其他国家的音乐？有什么特点呢？”学生积极回答，让课堂气氛热烈起来。
2.介绍民族乐器：老师通过投影仪向学生展示不同的民族乐器的图片，并简要介绍各种乐器的起源、特点和演奏方法。
学生们积极举手回答问题，增强了他们的参与感。
3.制作简单乐器：在介绍完民族乐器后，老师带领学生们一起制作一个简单的口哨。
老师向学生们展示制作过程，一边解释一边操作，并鼓励学生们跟着做。
学生们动手积极，互相帮助，很快就完成了制作。
4.学生展示：完成制作后，学生轮流展示自己的作品，并用自制的口哨演奏一个简单的曲子。
其他同学则用掌声和赞美的话语表达对他们的认可和鼓励。
5.小结和延伸：老师请学生们把自制的口哨拿回家，鼓励他们和家人、朋友一起分享民族音乐的美好与乐趣。
并布置作业，让学生们回家继续了解其他民族乐器的相关知识，并用简单的材料制作一个自己喜欢的乐器，下节课展示给大家。
三、课堂反思本节音乐课以制作简单乐器为主线，通过实际动手操作，让学生们深入了解了民族乐器的种类、特点和制作材料。
同时，通过学生们的展示和分享，提高了他们的表达能力和自信心。
教师的引导问题准确、恰当，使课堂互动活跃，并培养了学生们的思维能力和创造力。
但是，时间掌握不够合理，导致一些学生的作品没有展示完全。
下节课，我会更加合理地安排时间，确保所有学生都能有机会展示自己的作品。
四、教学反思本次音乐课通过实际制作乐器，培养了学生的动手能力和创造力，同时通过学生之间的互动和分享，增强了他们的合作意识和表达能力。
小学音乐教研会听课记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年X月X日二、会议地点：XX小学音乐教室三、参会人员：XX小学全体音乐教师四、听课内容：四年级《童年》五、听课记录：一、课堂导入1. 教师通过播放歌曲《童年》的旋律，引导学生回忆起自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍歌曲的创作背景，让学生对歌曲有更深入的了解。
二、歌曲学习1. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏。
2. 学生跟唱过程中，教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
3. 教师讲解歌曲中的难点，如高音区的处理，帮助学生克服困难。
4. 学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
三、歌曲表现1. 教师引导学生思考如何用动作表现歌曲中的情感。
2. 学生分组讨论，设计动作。
3. 教师组织学生进行展示，其他学生给予评价。
4. 教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律和情感。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家练习歌曲，并尝试用动作表现歌曲。
六、课后反思1. 本节课的教学目标明确，教学过程流畅，学生积极参与。
2. 教师注重学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。
3. 教师善于运用多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
4. 课堂氛围活跃，学生敢于表现自己，培养了学生的自信心。
5. 在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生用自己的方式表达对歌曲的理解。
七、改进措施1. 在歌曲教学过程中，注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
2. 加强学生的音乐实践，鼓励学生参加各种音乐活动。
3. 优化教学方法，结合学生的实际情况，设计更具针对性的教学方案。
4. 注重学生的情感体验，关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围。
5. 加强与其他学科的融合，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。
八、总结本次教研会听课，让我对小学音乐教学有了更深入的认识。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
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小学音乐课听课记录模板范文“哎呀，音乐课怎么还不开始呀！”我一边嘟囔着，一边坐在座位上焦急地等待着。
今天的音乐课可不一样，因为老师说要让我们学习一首特别好听的歌曲。
教室里格外热闹，同学们都在叽叽喳喳地讨论着，脸上洋溢着兴奋的神情。
“安静啦，安静啦！”音乐老师笑着走进教室，“同学们，今天我们要学的这首歌呀，可好听啦！”
“老师，快开始吧！”同学们迫不及待地喊道。
老师打开音乐，动听的旋律立刻在教室里回荡起来。
我们跟着老师的节奏，一句一句地学唱着。
“这里的节奏要稍微快一点哦。
”老师耐心地指导着我们。
“哎呀，我老是唱不好。
”我小声地嘀咕着。
同桌听到了，鼓励我说：“别着急，慢慢来，你肯定能行的！”
我深吸一口气，又认真地唱了起来。
唱着唱着，我仿佛置身于一个美丽的音乐世界中，周围都是美妙的音符在飞舞。
“哇，这首歌太好听啦！”有同学感叹道。
“是呀，感觉自己像个歌唱家一样！”另一个同学也兴奋地说。
在大家的努力下，我们很快就学会了这首歌。
老师让我们分组展示，
每个小组都唱得特别投入。
“你们这组唱得真不错！”老师夸赞道。
我们心里都美滋滋的。
这节音乐课，不仅让我们学会了一首好听的歌曲，还让我们感受到了音乐的魅力。
小学的音乐课就是这么有趣呀！它就像一把钥匙，打开了我们通往音乐世界的大门。
它让我们在快乐中学习，在学习中成长。
难道不是吗？每一节音乐课都充满了惊喜和欢乐，让我们对音乐充满了热爱和向往。
我真希望以后能有更多这样有趣的音乐课呀！。
小学音乐《我和星星打电话》听课记录
小学音乐《我和星星打电话》听课记录1、律动教学：学生听音乐《闪烁的小星》，有节奏地做动作。
2、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)（设计意图：欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛，让学生在音乐中动起来放松思想，并为课堂教学作准备）二、谈话导入，贴近生活1、师语：（屏幕展示：星空）一闪一闪亮晶晶，好象许多小眼睛，亲爱的小朋友们，当你看到这弯弯的明月和无数闪闪的星星，你想不想和他们成为好朋友啊？那我们先给小星星打个电话吧，你想和星星说些什么呢？（学生畅所欲言）(设计意图：激发学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。
)2、小朋友们的问题和愿望真多呀！在古代就有天文学家张衡数星星的故事，现在还有杨利伟、费俊龙叔叔驾驶的神州五号、神州六号顺利登上太空的壮举，实现了中国人几千年的飞天梦想。
今天，有一个小男孩他也给小星星打了个电话，你想知道他们都说了些什么吗？让我们一起来听一听。
三、学唱歌曲，感受音乐1、初听歌曲，让学生聆听歌曲中都唱了什么内容。
教师出示课件，揭示歌曲名称。
2、再听一遍歌曲，说一说这首歌的演唱形式和以往学过的歌曲演唱形式有什么不一样的地方。
教师引导学生说出领唱、齐唱的形式，并加以讲解。
(设计意图：在这一环节中，每一次聆听都给学生一个目标，培养学生仔细聆听音乐的习惯。
)3、朗诵歌词，请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。
注意齐唱部分一定要整齐。
（设计意图：帮助学生记忆歌词；练习领、齐的形式。
）4、教师教唱歌曲几遍。
注意突出音准、节奏的准确。
5、跟音乐练习歌曲。
6、老师领唱，同学们齐唱。
7、找一名学生或几名学生领唱，其余学生齐唱。
8、大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？（亲切、自然）对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。
9、教师弹琴，学生用亲切、自然的声音演唱歌曲一遍。
10、分组演唱。
师：下面我们进行一个小组擂台赛，每个小组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒。
音乐教研会听课记录(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高音乐教师的教学水平和专业素养，促进音乐教育的改革与发展，我校于2021年10月15日举行了音乐教研会。
本次教研会邀请了著名音乐教育家张教授担任主讲嘉宾，旨在通过专家的引领和同行的交流，共同探讨音乐教学中的热点问题和教学方法。
二、会议议程1. 开幕式会议由音乐教研组长王老师主持，首先对张教授的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
王老师简要介绍了本次教研会的目的和意义，强调了音乐教育的重要性，并期待通过本次教研会，让老师们在专业素养和教学能力上有所提升。
2. 专家讲座张教授以“音乐教育中的创新与传承”为主题，结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）音乐教育的发展历程张教授回顾了我国音乐教育的发展历程，从新中国成立初期的音乐教育体系建立，到改革开放后音乐教育的多元化发展，再到如今音乐教育的创新发展，强调了音乐教育在培养人才、传承文化、提升国民素质等方面的重要作用。
（2）音乐教育中的创新张教授指出，音乐教育要紧跟时代发展，注重创新。
他结合实例，分析了音乐教育中创新的表现形式，如：教学方法的创新、课程内容的创新、评价方式的创新等。
同时，他还强调了教师在创新过程中要注重传承，将传统音乐文化融入现代音乐教育。
（3）音乐教育中的传承张教授认为，音乐教育不仅要注重创新，还要注重传承。
他提出了以下传承策略：①加强音乐师资队伍建设，提高教师的专业素养；②重视音乐教材的编写，注重传承经典音乐作品；③开展丰富多彩的音乐活动，激发学生对音乐的热爱；④加强校际交流，推广优秀音乐教育成果。
3. 互动环节在互动环节，老师们就自己在教学过程中遇到的问题与张教授进行了深入交流。
张教授针对老师们提出的问题，逐一进行了耐心解答，并给出了切实可行的建议。
4. 总结发言最后，王老师对本次教研会进行了总结，表示通过本次教研会，老师们对音乐教育有了更深刻的认识，对今后的教学工作有了明确的方向。
同时，王老师也希望大家将所学所得运用到实际教学中，为我校音乐教育的发展贡献力量。
音乐教研活动听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高音乐教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月25日开展了音乐教研活动。
本次活动以听评课为主要形式，旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、改进教学方法，提升教学质量。
二、活动内容1. 听课环节本次教研活动共听了两节课，分别是小学音乐一年级《小星星》和小学音乐三年级《彩色的铅笔》。
（1）一年级《小星星》授课教师：张老师教学目标：1. 让学生掌握歌曲《小星星》的节奏和旋律；2. 培养学生对音乐的兴趣和感受能力；3. 培养学生的团队协作精神。
教学过程：1. 导入：张老师通过播放歌曲《小星星》，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起学唱歌曲，边唱边讲解节奏和旋律。
3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，巩固所学知识。
4. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，并给予鼓励和表扬。
（2）三年级《彩色的铅笔》授课教师：李老师教学目标：1. 让学生掌握歌曲《彩色的铅笔》的节奏和旋律；2. 培养学生的创新意识和表现力；3. 培养学生的审美情趣。
教学过程：1. 导入：李老师通过展示彩色的铅笔图片，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起学唱歌曲，边唱边讲解节奏和旋律。
3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，巩固所学知识。
4. 歌曲演唱：学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
5. 创新表现：教师鼓励学生发挥想象力，用不同的方式表现歌曲。
6. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，并给予鼓励和表扬。
2. 评课环节在听课结束后，全体音乐教师进行了评课活动。
评课内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况张老师和李老师的教学目标明确，能够根据学生的实际情况进行教学设计。
在课堂上，两位教师都能够关注学生的学习进度，及时调整教学策略，使教学目标得到较好地达成。
（2）教学方法的运用两位教师都能够运用多种教学方法，如游戏、歌曲演唱、节奏练习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
小学音乐美丽的家乡听课记录
小学音乐美丽的家乡听课记录
今天，听了王老师一节五年级的音乐课《美丽的家乡》，整节课教学效果很好。
导入环节边老师创设了一个去“音乐旅行”的教学情境，让学生在刚上课时就进入了音乐的氛围，感受了少数民族音乐的特点，自然引出了本课的教学任务 -- 学习达斡尔民歌《美丽的家乡》，也让学生产生了强烈的学习欲望。
为了解决歌曲的难点，她把难点乐句单拉出来，让学生以视谱的方式学会。
这样不但减轻了学生的学习压力，增强了自信心，还提高了课堂效率，很适合高年级的教学。
整节课设计的很到位，我认为唯一一点不足是:合唱教学部分。
可能是老师以前没上过合唱课，所以在教学方式上暂时找不到更好的方法，导致教学结束时学生没有唱准。
我认为可以采用让学生集体学准一个声部之后，再去学另一个声部。
学习过程中，可采用先模唱，再唱谱，最后填词的方法。
切记不要两个声部合唱时唱谱，这样就不会做到声音的和谐，力度的均衡。
在这节课中，我看到了老师对教学知识点的把握很准确，教学目标很明确，教学任务完成的很出色。
我相信在以后的教学中老师会更精彩。
小学音乐课听课记录模板范文
小学音乐课听课记录模板范文哎呀呀，今天来和大家分享一下我想象中的小学音乐课听课记录模板范文哈。
日期：[具体年月日]
班级：[几年级几班]
教师：[老师名字]
课程内容：
一上课呀，音乐老师就像个快乐的小精灵一样蹦蹦跳跳地进了教室，那模样可逗啦！然后老师就开始教我们唱歌啦，那首歌叫。
老师先给我们示范唱了一遍，哇，那声音，可好听啦，就像黄鹂鸟在唱歌一样。
接着呢，老师开始一句一句地教我们唱。
哎呀，我旁边的那个小胖子，唱得可好玩啦，老是跑调，把我们都逗得哈哈大笑。
不过老师可没笑哦，而是很耐心地教他，还鼓励他说：“没关系呀，慢慢来，你一定能唱好的！”
然后呀，老师让我们分组唱，我们这一组唱得可响亮啦，感觉都要把屋顶给掀翻了呢！唱完之后，老师还表扬了我们，说我们唱得很有激情。
最后呢，老师又教了我们一些简单的舞蹈动作，让我们边唱边跳。
哎呀，那场面，可热闹啦，大家都玩得不亦乐乎。
这节音乐课呀，真的是太有趣啦！让我这个平时不太喜欢音乐的人都
爱上了音乐课呢。
我觉得小学的音乐课就应该是这样的，充满了欢乐和笑声，让我们在快乐中学习音乐知识，感受音乐的魅力。
希望以后的音乐课都能像今天这样有趣呀！
嘿嘿，这就是我想象中的小学音乐课听课记录模板范文啦，你们觉得怎么样呢？是不是很有趣呀？。
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《七彩的管弦》初中长沙陈正明教学过程记录：①播放电影《猫和老鼠》中小猫指挥管弦乐队演奏片段，导入课题。
设问：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。
②听辨常见乐器音色。
采用小学音乐教材中名曲片，断如大提琴演奏的《天鹅湖》、小提琴齐奏的《彼得与狼》片段。
③教师将西洋管弦乐队的乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论按乐器的特点如何将以上乐器分为三类。
（弦乐组、管乐组、打击乐组）④听辨《青少年管弦乐队指南》各乐器组演奏的片段，学生听辨是由哪种乐组演奏的？并说出音色特点。
⑤简介管弦乐队；播放西洋管弦乐演奏的《天空之城》（久石让曲），初步感受管弦乐的表现魅力（粗听作品）。
⑥欣赏乐曲《两个犹太人》（精听作品）。
简介《两个犹太人》；听赏《两个犹太人》片段，让学生进行想象并体会，音乐家怎样通过不同乐器的演奏来表现两个不同的人物；讨论“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合；听赏后半段乐曲让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。
⑦欣赏管弦乐曲《卡门序曲》（精听作品）。
听赏主题A，讨论：音乐描绘的是什么场景（欢快、热闹、节日场景）；再次听赏，思考是什么乐器组起主要的渲染效果（打击乐组）；观看视频，参与打击节奏，体验情绪；简介法国作曲家比才及《卡门序曲》，并整体欣赏乐曲；听赏音乐主题B，感受音乐特点（欢快、跳跃，热闹的场景）；听赏音乐主题C,感受音乐特点（进行曲风格，斗牛士入场）；简介回旋曲式A+B+A+C+A+D+A+E+A……；完整观看《卡门序曲》演奏视频。
⑧简介日本音乐家久石让，欣赏他的管弦作品《豆豆龙》（电影《龙猫》主题曲。
⑨小结，推荐音乐网站。
）薛晖简评：《七彩的管弦》是湘艺版新课标修订音乐教材七年级上册第六单元内容。
对于西洋管弦乐队相关知识的了解和感受西洋管弦乐队表现的魅力是该单元教学的主要目标。
但初中学生一般对于管弦乐队知识的认知和管弦乐作品的欣赏兴趣不会太浓，学习的主动性不会太强。
如何激发学生的学习兴趣，是较好达成该课教学目标的关键所在。
陈正明老师的《七彩管弦》的设计和施教，为我们提供了一个可供借鉴的案例。
其一，关注初中学生的兴趣点，选择能激发学生学习兴趣的教学材料。
教学中除了重点赏析了教材里已有的两首管弦乐曲目《两个犹太人》和《卡门序曲》，教师还组织了中学生很关注的日本著名音乐家久石让的音乐作品《龙猫》和《天空之城》，学生非常感兴趣的幽默风趣的《猫和老鼠》动画视频，还有学生在小学阶段聆听欣赏过的熟悉而经典的音乐作品主题，如《天鹅湖》《彼德与狼》等。
极大地激发了学生的学习热情，引起学生对教学内容的高度关注，为顺利达成教学目标提供了保障。
其二，关注初中学生欣赏音乐的特点，采取“聆听”与“视听”相结合的音乐欣赏方式。
音乐欣赏需要纯耳朵“聆听”，这样更能感受音乐的表现特点。
但初中学生欣赏音乐，不仅需要纯“聆听”，更需要耳朵和眼睛结合的“视听”，这样更能引起学生的关注，提高学生的欣赏兴趣，也能加深学生对音乐的体验。
陈老师在教学中采取了“聆听”与“视听”结合的方式，即体现了音乐欣赏的特点，又关注了学生欣赏音乐的特点。
《天空之城》《猫和老鼠》《龙猫》《卡门序曲》都采用了“视听”欣赏的方式，而听辨乐器音色、听辨乐器组、《两个犹太人》等都采的是纯音听响的“聆听”方式，二种方式有机结合，相得益彰，让学生充分感受到管弦乐曲的表现魅力，取得了较好的音乐欣赏效果。
其三，关注初中学生的学习特点，采取活动参与的方式实施教学。
对西洋管弦乐队相关知识的认知也是该单元的主要教学目标。
如，让学生能够认识和辨认西洋管弦乐队中主要乐器以及音色，知道西洋管弦乐队的分组，西洋管弦乐队的表现特点等。
陈老师在教学中紧靠这条知识的暗线展开教学，并采取灵活巧妙的教学形式。
如，以听辨经典乐曲片段的方式，让学生认识了西洋乐队中几种主要的乐器，并通过聆听体验的方式，充分感受乐器的音色特点；采取图片展示和给乐器分类的方式，让学生对西洋管弦乐队的所有乐器种类以及西洋管弦乐队乐器的分组有初步的了解；通过浏览式的聆听《青少年管弦乐指南》片段和《天空之城》片段，精听经典名曲《两个犹太人》和《卡门序曲》，让学生充分感受到管弦乐曲的艺术表现魅力。
在精听乐曲中，又采用问题引导和活动参与等方式，让学生通过思维、动作、演唱等多种方式，全方位感受乐曲，表现乐曲，理解乐曲。
如果要说该课教学中的不足，认为有两个问题，提出来与陈老师探讨。
第一是该课的教学内容是否过于丰富。
要将该课所涉及到的音乐播放一遍也需要不少的时间，而有些还是精听的曲目，需要反复聆听、分段聆听、参与表现聆听。
同时还要辨认乐器、了解乐队的分组和介绍西洋管弦乐队等知识性内容，都需有一定的时间讲解和探讨，这样一来，四十或四十五分钟的课时就会显得较紧张，时间一紧张教学就不能出现“意外”，只有尽可能按时走完所有的教学流程，而这样一来又必定会影响到整体的教学效果。
建议两首精听曲目或精听一首，或有详有略。
第二是《两个犹太人》的欣赏是否过于具像化。
教学中有一个聆听要求为“听赏后半段乐曲，让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。
”我想，这不是音乐能回答我们的问题，也不是音乐欣赏所主导方向。
《钢琴魅力之旅》小学衡阳李莎莉教学过程记录：①介绍钢琴的结构等。
②欣赏由老师钢琴弹奏的表现不同情绪的音乐片段，感受钢琴的音乐表现力。
③欣赏由朗朗演奏的钢琴协奏曲《黄河》，简介朗朗，学生哼唱《保卫黄河》的旋律。
④师讲述贝多芬的《月光》创作故事（用时过长），欣赏由教师现场演奏的《月光》，在《月光》的伴奏中进行诗朗诵。
⑤由两位同学四手联弹《拉德茨基进行曲》，教师讲解各乐段表现的情境。
⑥两学生再一次弹奏乐曲的第一部分，全体同学动作参与表现音乐（随音乐踏步）。
⑦学生演奏乐曲第二部分，同学器乐参与表现。
⑧欣赏交响乐版的《拉德茨基进行曲》。
⑨学生谈该课的学习感受。
薛晖简评：教学能紧靠感受“钢琴演奏表现艺术”这条主线展开，选用了一些经典的钢琴曲目欣赏感受，同时采取通过钢琴演奏名家演奏、教师现场演奏、同学现场演奏等不同的形式，激发学生的欣赏兴趣，教学效果好。
另，在欣赏钢琴曲目时，也采取了各种不同的学生参与音乐的方式，如演奏主题、动作参与表现音乐、器乐参与表现音乐、配乐诗朗诵等方式，让学生充分聆听体验和参与表现音乐，以多种形式加深对音乐的体验。
教学中钢琴的介绍、朗朗的介绍不太巧妙（屏示文字信息，学生念）。
三首钢琴曲的欣赏不够深入，只为浏览性的欣赏，尤其是前两首乐曲的欣赏。
如果该课题放到初中学段教学，更符合学生的音乐学习特点，能更好地达成音乐音乐教学目标。
《打掌掌》小学益阳庄婵娟教学过程记录：①学习打掌掌。
老师边念《打掌掌》歌词边拍手，学生两人一组模仿。
边聆听歌曲《打掌掌》边玩打掌掌的游戏。
老师重点提示“开在小河边，开在小山上”处打法上的不同（由前面的二拍子变成了三拍子）。
③学生创编动作随乐参与表现。
④教学生脚的动作，手脚配合随乐参与表现。
⑤演唱歌曲《打掌掌》（仅2遍）。
⑥老师唱一遍歌谱，学生说出歌曲中有哪几个音。
⑦教师边做柯尔文手势（亦称柯达伊手势）边教唱歌曲中的三个音。
（用时较长）⑧边做动作边唱歌曲。
⑨学生上台表演歌曲。
薛晖简评：课的前面部分让学生用打掌掌的动作充分参与音乐表现，培养了学生的节奏感，熟悉了歌曲的旋律，且动作的设计由易到难，学生的参与效果好。
但这部分用时过长，占到了整节课的三分之二的时间。
一直用动作表现，会让学生感觉到累，特别是一年级小朋友。
歌曲的演唱在教学中没有得到应有的重视，仅演唱了两遍歌曲。
歌谱学唱的环节过分强调3、5、6三个音的手势的位置，而没有关注“唱准三个音”这个最主要的唱谱目标。
这也是老师们运用柯尔文手势指示学生唱音符普遍存在的问题。
一定要明白，柯尔文手势是提示学生唱准音的手段，不是目标。
建议该课的教学稍做调整，将唱准三个音放在该节课的中间部分，让学生稍作休息。
同时还要强调歌曲演唱，达到能背唱歌曲的程度，这样能更好地边唱歌曲边用动作参与表现。
《美妙的人声》初中长沙教学过程记录：①欣赏约德尔唱法演唱的视频片段，简介约德尔唱法。
（不知此环节设计的用意如何）。
② 分别聆听由男声、女声、童声演唱的歌曲片段，说出演唱者姓名和歌名（《我和你》《青藏高原》等），介绍人声的大致分类（男声、女声、童声。
）③聆听帕瓦罗蒂演唱的《今夜无人入睡》片段。
完成选择题：属男高还是男低，属美声唱法还是民族唱法或通俗唱法；简介世界三大男高音。
④简介《图兰朵》剧情（学生讲）；欣赏《图兰朵》中《茉莉花》旋律片段；欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》视频片段；简介女高音音色特点与分类（抒情女高音、花腔女高音、戏剧女高音）；教师示范花腔女高音的演唱；学生尝试体验花腔演唱。
⑤欣赏男低音演唱歌曲《伏尔加船夫曲》；简介男低音的音色特点。
⑥欣赏女中音演唱的《美丽的草原我的家》；简介女中音的音色特点，强调女中音的稀少与珍贵。
⑦聆听童声合唱《雪绒花》；简介童声的音色特点。
⑧聆听由各种类型人声音色演唱的歌曲片段，学生判断人声类型。
《莫斯科郊外的晚上》《打起手鼓唱起歌》等。
⑨用表格的形式总结归纳各类型人声的音色特点，师生回忆探讨完成。
⑩聆听蒙古的“呼麦”表演片段。
（不知此环节设计的用意如何）。
薛晖简评：教学能紧紧围绕人声的分类及各类人声的音色特点展开，在充分聆听感受的基础上，再总结归纳，让学生对各类人声的表现特点，即有感性的体验也有理性的认知。
教学符合该单元教学目标的定位，也符合初中学生音乐学习的特点，教学目标达成情况较好。
但教学中对各类人声的介绍基本按照聆听欣赏到总结归纳的方式进行，略显方式单一和平铺直述，教学缺乏巧妙性。
该单元的教学宜采取有整有分、有详有略的教学策略。
“有整有分”即将一些声音的分类集中聆听感受和归纳特点，这样可以节省出时间多聆听感受，了解更多的信息。
“有详有略”则是重点欣赏一些有特点的男女声的演唱，而比较常见且学生比较了解的人声则可略讲。
如，男低和女中可强调，男高女高则可略讲，童声建舍去。
另外，该课的教学不仅让学生了解和认知各类人声的音色的特点，更要让学生感受各种音色的艺术表现魅力。
所以，要多让学生欣赏一些国内外有特色的歌唱家的演唱，加强学生的聆听体验，同时也能多认识一些歌唱家，拓展学生的音乐视野。
最后有一个问题请教老师，用约德尔唱法导入，用呼麦结课，不知用意如何？《蓝鸟》小学益阳杨晓玲教学过程记录：①唱《新年快乐》导入课题。
②念歌词，动作参与表现。
③随《蓝鸟》的音乐用动作参与表现（一遍）。
④创编歌词，将“幸福快乐”改变成健康成长、万事如意等。
⑤教师边做柯尔文手势边唱歌谱，学生模唱（仅一遍）。
⑥跟琴唱歌词；学生演唱，老师做动作。
⑦创编歌词演唱，将歌曲中的“飞到窗口”改为“飞到家里”、“飞到教室”等。